למה מוזיקה תרבותית עשירה בהשכלה

כלי שיט מעל גבולות ותקופות.מחצוצרות הטקסיות של מצרים העתיקה ועד למקהלות הטרומבון הנועזות של להקות אמריקאיות לטיניות, מסורות פליז נאחזות כמעט בכל תרבות.אבל שיעורים רבים של פליז מתמקדים כמעט אך ורק ברפרטואר הקלאסי או הג'אז המערבי.על ידי שילוב משאבי תרבות, מחנכים יכולים לפתוח למידה עמוקה יותר, לעורר השראה, ולהכין את התלמידים לנוף מוסיקלי גלובלי.

תלמידים העוסקים במוזיקה תרבותית פליז מפתחים טכניקה גמישה יותר.הם נתקלים במאזניים לא מערביים, קצבים מסונכרנים וסגנונות articulation כגון rips, נופל, וצמחים נדירים בספרי שיטה סטנדרטיים.הם גם לומדים לפרש מוזיקה לא רק כרצף של חתונות אלא כביטוי של קהילה, טקסי, וסיפור זה באמת משפר מוטיבציה: סטודנט נאבק עם מטרה קלאסית או ריקוד אנגלי יכול למצוא את אותה מטרה קלאסית.

היתרונות העיקריים של מוזיקה תרבותית במחקר Bras

שילוב מסורות מגוונות לתוכנית הלימודים מניב הטבות מדידה המשתרעות הרבה מעבר לחדר התרגול.כאן הוא מבט מורחב על היתרונות המרכזיים:

הבנה היסטורית וחברתית

כל סגנון מוסיקלי נושא סיפור.כאשר סטודנטים חוקרים את להקות פליז של ניו אורלינס, הם לומדים על המורשת האמריקנית האפריקאית של העיר, האבולוציה של ג'אז, ותפקיד מצעדי קו שני בחוסנות קהילתית. בדומה, לומד חצוצרות מקסיקניות מריאצ'י מגלה את תערובת של השפעות ילידיות, אירופיות ואפריקניות לאורך מאות שנים.

הרחבה של טונאלי פאלט וטכניקה

מוזיקה תרבותית לעתים קרובות דורשת צלילים שאינם נלמדים בדרך כלל בשיטות החליט.לדוגמה, להקות מערב אפריקה משתמשות בטון בהיר ונוקב עם רטט כבד, בעוד שרכבי פליז ההודים עשויים להשתמש במיקרו-טון בתבניות ובקתות המגרשים. תלמידים המתרגלים טכניקות אלה להשתלט על הכישוף, נשימת הנשימה, והאמנותיתמורה שמעבירים ישירות לז'אנרים אחרים.

אישור ויציבות קצבית

מסורות רבות של פליזטיקה תרבות מסתמכות על אישור במסגרת סטיליסטית מוגדרת.פליקאית מחייבת שחקנים לנווט מטר אסימטרי מורכב (7/8, 9/8, 11/16) תוך שמירה על קווי נגד ספונטניים.קלוריות הקריביים ו calypso פליז דורשים סינכרון מדויק ואת היכולת לנעול לתוך גרו. על ידי תרגול דפוסים אלה, התלמידים מחזקים את הדופק הפנימי שלהם וללמוד לחשוב על הרגליים שלהם - משככי כי הם נהנים מכל אנסמבל.

מעורבות ורלוונטיות

תלמידים שואלים לעתים קרובות: "מתי אוכל להשתמש בזה?", מוזיקה תרבותית מספקת תשובה מיידית.המכשירים הפליזים שמשחקים באולם קונצרטים גם פסטיבלים ברחוב אחים, טקסים דתיים ומוסיקה פופולרית ברחבי העולם.חיבור חומר לשיעור למסורות חיות גורם לתרגול להיות תכליתי. סטודנט לומד פוארקדן לחצוצרה יכול לשמוע אותו מאוחר יותר על הקלטות של שחקנים האגדיים כמו ווילי קולן, על מנת לחזק את הערך של המחקר שלהם.

תחרות תרבותית ואמפתיה

בעולם מקושר יותר ויותר, חינוך למוסיקה יכול לטפח כבוד וסקרנות.על ידי משחק מוזיקה מתרבויות אחרות, התלמידים נתקלים בערכים שונים, אסתטיקה ודרכים של משמעות. הם לומדים שאין דרך "תיקון" אחת לנגן כלי פליז - רק בחירות מתאימות מבחינה קונטקסטואלית. חשיבה זו מפחיתה את האנונסנטוריזם ומכינה את התלמידים לשתף פעולה עם מוזיקאים מרקעים מגוונים.

בחירת והערכה של משאבי תרבות

ריפוי מחשבתי הוא חיוני.חומרים נבחרים עניים יכולים להנציח סטריאוטיפים או להציג מראה פשטני של תרבות.הקריטריונים הבאים עוזרים למחנכים לקבל החלטות אחראיות:

הכרה וייצוג

עדיפויות משאבים שנוצרו על ידי מוזיקאים השייכים לתרבות שלמדו.חפש הקלטות מתוך תוויות כמו ⁇ Folkways, Axiom, או Dust-to-Digital, אשר עדיפות דיוק תרבותי. בדומה, לחפש ספרים שיטתיים וסידורים על ידי מתרגלים תרבותיים מוכרים.לדוגמה, "טראמפ ב-Byxa" על ידי פורטוגזית Joaostadeves da Sileves dasa מציע מחקר אמיתי-fluinencedances, בעוד ש-arativeer Charles Ecerative Cerbeer Charles Ecerer.

אפשרות טכנית

התאמת הקושי של החומר ליכולות הנוכחיות של התלמידים שלך. קו פליז עם מהיר 16-note רץ עשוי להציף מתחילים, אבל קטע קצבי פשוט להתמקד דפוס 2 +2 +3 של מוקינזין čoček יכול להיות נגיש.

המונחים:

לעולם אל תציג מוזיקה תרבותית בוואקום. Accompany כל חתיכה עם הרצאה קצרה או חסימה המכסה את מקורותיה, את ההקשר הביצועי ואת החשיבות החברתית.לדוגמה, לפני שתלמדו huayno פרואני על החצוצרה, להסביר כיצד הז'אנר משלב השפעות ילידיות וספרדיות והוא לעתים קרובות שיחק בפסטיבלים בהרי האנדים.רקע זה מעמיק פרשנות מוזיקלית ומונע חיקוי רדום.

אינטגרציה

השתמש וידאו אודיו כדי להביא את המוסיקה לחיים.הצג קליפים של שחקנים מאסטר בהגדרות שלהם - להקה פליז צועדת ברחובות ניו אורלינס, קבוצה מריאצ'י להופיע בכיכר מקסיקנית, או אנסמבל רומיסטי בחתונה סרבית.

אסטרטגיות מעשיות עבור Bras Studio

להלן גישות מפורטות, מעידות בכיתה על שמירת מוזיקה תרבותית לתוך ההוראה של כל יום פליז.אסטרטגיות אלה יכולות להיות מותאמות לשיעורים פרטיים, כיתות קבוצתיות, או החזרי להקה מלאים.

1.הבנה הקשבה פעילה

התחל כל שיעור עם קטע האזנה 5-7 דקות.בחר הקלטה המכילה מסורת מסוימת של פליז תרבותי.בקש מהתלמידים להקשיב לאלמנטים ספציפיים: "איך השחקן הראשי של קוטג '?

2. תרגילי העברה טכניים

קח תרגיל טכני סטודנט כבר יודע - טון ארוך, בקנה מידה, שפת מסיכה - ולשאול אותם לשחק אותו "בסגנון של" מסורת תרבותית.לדוגמה: "לשחק את הסקאלה הגדולה הזו כמו להקה של ניו אורלינס: להתחיל ישר ולאחר מכן להוסיף רוטט קל על ההערות הארוכות, עם דחיפה על הקצב" או לשחק את זה בקצב של קבוצת הבלקן, להתחיל ישר ולאחר מכן להוסיף רוטט קטן על גבי דפוס חדש עם 7/8 מיומנויות אקספרס, עם דחיפה על סף תחושה חדשה ללא תגובה חדשה.

Repertoire Selection and Stylistic Coaching

בחר רפרטואר שאינו רק אותנטי מבחינה תרבותית, אלא גם בעל ערך רב.לדוגמה, "ריקוד Balkan" עבור חצוצרה על ידי ולדיסלב בלאגו'יילד משתמש ב-7/8 מטר טיפוסי ומציג שחקנים לקישוטים כמו Turns ו mordentents. for lowp, "Samba de Orfeu" עבור tromaw על ידי אנטוניו איוב (מטווח) מלמד סינכרונכרופולציה ברזילאי ו pacto pacteric לעתים קרובות להתמקד ב-Stevena מטורף, כאשר הוא מנגן על קו סרדימנטיקטוריה, כאשר הוא מפעיל את הקו הראשון, כאשר הוא מחץ, כאשר הוא מחץ שלישי, כאשר הוא מחץ, לעתים קרובות, כאשר הוא מחץ, הוא מחץ, הוא מחץ, לעתים קרובות, כאשר הוא מתמקד ב-זמנית, כאשר הוא מתמקד ב-Ricero, עם סרג's, הוא מתמקד ב-Ricera, עם סרדימנטלקטברספולנסרקורד, לעתים קרובות, עם קסטרו, כאשר הוא מתמקדת, כאשר הוא מתמקדת, כאשר הוא מתמקדת, עם סרג's, כאשר הוא מתמקדת, לעתים קרובות, כאשר הוא מתמקדת, כאשר הוא מתמקד

אישור ו-Breakrated Solos

חיפוי סולו ממסורות של פליזטיקה תרבותית הוא אחד הדרכים היעילות ביותר לפנים סגנון.התחל עם הקלטות קצרות וברורות. עבור שחקני תיכון, לואי ארמסטרונג סולו מלהקת ניו אורלינס של 1920s New Orleans ניתן לנהל.עבור שחקנים מתקדמים, לנסות סולו בלקן על ידי שחקן החצוצרה הסרבי האגדי בובן מארקוביץ' או חווה מקסיקנית סולו על ידי חצוצרה ג'ה לאחר הלמידה על ידי סולו, כדי לנתח אותם, ולאחר מכן, לכתוב את אותם בסגנון בודד, ולאחר מכן, כדי לנתח אותם, ולאחר מכן, כדי לנתח אותם, לכתוב את אותם בסגנון בודד, ולאחר מכן, ולאחר מכן, כדי לנתח אותם בסגנון בודד, ולאחר מכן, כדי לנתח אותם, כדי לנתח אותם, כדי לנתח את אותם בסגנון בודד, כדי לנתח אותם, כדי לנתח את אותם בסגנון בודד, ולאחר מכן, כדי לשחזר את אותם.

5 תנועה וגוף Rhythm

מסורות רבות של פליזטיקה תרבותית הן בלתי נפרד מריקוד.בלקן פליז שיחק לעתים קרובות תוך הליכה במעגל במהלך חתונות; ניו אורלינס להקות צעדה וכביש לפעימה השנייה.שלב תנועה קצבית פשוטה לתוך שיעורים: יש תלמידים להזיז את הדופק הבסיסי תוך משחק, או לחפוף את הקצב האופייני של סמבה.

אמנים וחיבורי קהילה

הזמינו מוזיקאים מלהקות פליזציות מקומיות לתת סדנאות.קהילות רבות יש קבוצות המתמחה בבלקן, לטיני, קון או מוזיקת פליז אפריקאית. אפילו מרפאה בת 60 דקות אחת יכולה לחשוף את התלמידים למומחיות ממקור ראשון.אם אורחים חיים אינם אפשריים, לקבוע ראיון של זום או להשתמש במחלקות מאסטרס מוקלטות. עודד תלמידים להשתתף בהופעות חיות של קבוצות פליזציות וכתוב השתקפות על מה הם ראו.

7.מחקר סטודנטים

לחתום על כל תלמיד תרבות או מסורת למחקר ולהציג.הם צריכים לחקור את ההיסטוריה, אמנים מרכזיים, תפקידים אינסטרומנטליים, רפרטואר והקשר ביצועים של מוזיקת פליז במסורת זו.כדי להפוך אותה לעל-ידיים, לבקש מהם ללמוד חתיכה אחת מהמסורת הזו וללמד אותה לכיתה, להסביר את הניואנסים הסטיליים.זה מטפח בעלות ומעמיק את הערכתם למשמעות המוזיקה.

מסורות עשירות לחקור

המסורות הבאות מציעות קרקע פורייה במיוחד עבור מחנכים פליז.כל אחד מספק שפה מוזיקלית ייחודית עם דרישות טכניות והבעה ייחודיות.

ניו אורלינס Bras Bands

מקורו בסוף המאה ה-19, האנסמבלים האלה שילבו רוחות אפריקאיות, צעדות ושבריריות למסורת מוסיקה רחוב תוססת.מאפיינים מרכזיים כוללים אישור קולקטיבי, קצב הסינכרון "השני" (תבנית נדנדה עם מבטאים על פעימות 2 ו- 4), ואת מבנה ה-Jack-and-ponse המומלצת.

מריה המקסיקנית

המסורת של מריאצ'י חוזרת למאה ה-18 וכוללת חצוצרות כמו קולות מלודיים בולטים.שחקנים טראמפ משתמשים לעתים קרובות בטון בהיר, מוקרן עם פורטמנטוס תכופים, משולשים, ומורדים.מימית, מתמזגת מוסיקה מריאצ'י וואלץ, polka וסגנונות מפתח: מריה וארגס דה Tecalán, ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

מערב אפריקה Bras Bands

במדינות כמו גאנה וניגריה, להקות פליז הוצגו על ידי האנסמבלים צבאיים קולוניאליים אך מותאמים למוסיקה טקסית מקומית (למשל, לוויות, פסטיבלים) הסגנון מאופיין על ידי שילוב חלקי קצב, מלודיות פנטטוניות ומודולליות, ודגש חזק על "חיים גבוהים" מרגיש קצב מבוסס גיטרה עם קטע הקשבה מסונכרן: "גאנה"אנית'נסבת" מוקדם של הקלטות, או "Fritic", "Felas", "Felas", "Ferte" על גבי" על" תרגילים קצרים" של הלהקה," - גיטרה," - גיטרה," - גיטרה," - גיטרה המבוססת, "קוגניים" מוקדם, "קוגניים" - גיטרה," - גיטרה," - גיטרה," - קצב מבוסס על גבי גיטרות קלאסיקה" מוקדם של גיטרות, "קודי," - גיטרה, "קוגניים קצרים," - גיטרה," - גיטרה," - קצב מבוסס עם קטע גיטרות," מוקדם של גיטרות," מוקדם של גיטרות, "קוגניבה," - גיטרה, "קודיונים קצרים," - גיטרה, "קוגניות" - גיטרה, "קוגניות" -

הבלקני ברקס

שורש במוזיקה העממית הרומאית והסרביה, הבלקני פליז מפורסם באנרגיה הנהיגה שלה, מטרים מורכבים (/8, 9/8, 11/8), והצגות טכניות מרתיעות.החצוצרה היא הכלי המוביל, לעתים קרובות מעוטר עם משולשים מהירים, פונה, ומורדים. שחקני מפתח: בובאן מארקוביץ', Goran Bregović.סטודנטים יכולים להתחיל על ידי צפיפות וספירת אלכוהול (L) הם איטיים עד 2gdown for fasting.

הודיה Bras Ensemble

בהודו, להקות פליז (הידועות בשם "להקות ג'אז" או "להקות מוחות") מלווים חתונות ותהלוכות דתיות.הם משתמשים בכלים כמו החצוצרה, הטרומבון, ו"ג'קוזי" כדי לנגן מוזיקת קולנוע, מנגינים עממיים, ו melodies קלאסי מבוסס raga-based melodies.com (בקיצור: The style featuresiding between Notes (me), מיקרו-tonals, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, and Guitars, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, cycls, and Guitars (Laticological Patterns (Latic Patterns) ו-thethal Patterns (Latic Patterns) ב-the-the) ב-Ratalatalatological Patterns (Tericological Patterns (Dicological Patterns (מפרקטיקריות) ב-Ratalata) בהקלטות מ-Ratela) ב-Ratela) ב-Rays (Ricial Patterns (Ricial Patterns (מפרקטיקות ב-Ratela)

הקריביים Bras (Calypso, Soca, Steel Panflu)

הלהקות של טרינידד וטובגו ממזגות את הפארות החמקמקות של קלאסו עם פעימות הנהיגה של Soca.הסגנון מדגיש מסנכרן מפעפיים, "פאן" (פנת steel) של תבניות קצביות, ותדירות גבוהה יותר של ⁇ ve-based grooves. Key Artists: החלק של הלהקה Soca Moel Montelano, או Trini All Stars to Focus to the Dance to the Dance to the Dance to the Dance to the Dance to the Dance.comy Péve's to the Dance to the Dance to the Dance to the Dance.come.come.come.come.come.come.

אתגרים ופתרונות מעשיים

מוזיקה תרבותית אינה ללא מכשולים, הנה דאגות נפוצות ודרכים לטפל בהם.

זמן Constraints

מורים רבים חשים לחץ לכסות רפרטואר סטנדרטי וספרים שיטה.פתרון: שילוב מוזיקה תרבותית באמצעותה כדי ללמד מושגים קיימים.לדוגמה, קצב בלקן 7/8 יכול להחליף כרך 3/4 כאשר עובד על תת-מחלקה; בקנה מידה של ניו אורלינס יכול להציג דפוסים פנטטוניים קטנים. להחליף תרגיל סטנדרטי אחד בשבוע עם המקבילה תרבותית.

זהות לעומת נגישות

גרסאות מרשימות של חתיכות תרבותיות יכולות להרגיש אותנטיות.פתרון: להציג את המקור לצד הגרסה המוסמכת.נגן קליפ של הביצועים האמיתיים, ואז להסביר, "זה מה שהצלילים המקוריים שלנו שומרים על הקצב החיוני והמנגיד, אך מקטין את הטווח כדי להתאים את רמת המיומנות הנוכחית שלנו".

התנגדות סטודנטים

חלק מהתלמידים עשויים רק סגנונות שהם כבר יודעים.פתרון: להתחיל על ידי חיבור מוזיקה תרבותית לאינטרסים שלהם.תלמיד שאוהב מוסיקה פופ יכול לעסוק עם נטלייט הלטיני בהגדרה פופ (למשל, החלקים הקרניים ב- ברונו מארס) להשתמש בנקודות כניסה מוכרות, ואז להרחיב.

חוסר משאבים

לא לכל המורים יש גישה למוסיקה רב-תרבותית.פתרון: להשתמש בארכיונים מקוונים חינם (Smithsonian Folkways, YouTube, הארכיון באינטרנט) חלקים על ידי האוזן או להשתמש בגליונות מובילים פשוטים.מסורות תרבותיות רבות נלמדות באופן בלעדי בכל מקרה - חשוב למידה מבוססת האוזן כמיומנות הליבה.כמה מו"לים מציעים כעת אוספים רב-תרבותיים סבירים, כגון "מוסיקה עולמית עבור Bras" על ידי מהדורת יוניברסל.

« התקדמות במוזיקה תרבותית

הערכה צריכה לשקף את מטרות תכנית הלימודים המורחבת זו.בנוסף דיוק טכני, להעריך:

  • (הופנה מהדף LT:0) מודעות סטיליסטית: האם התלמיד יכול לזהות אלמנטים אופייניים של מסורת תרבותית וליישם אותם בביצועים?
  • (ב) [ה]: [ה]] [ה]]] [ה]]] [ה]]]] [ה']]]] [ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']']'[ה']'[ה']'[ה'[ה'[ה']']'[ה']']']'[ה'[ה']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']']']'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']'[ה']']']'[ה']']'[ה'[ה']'[ה']']'[ה']']'[ה'[ה']']'[ה'[
  • (ב) צמיחה:0 (Improvizational growth:FLT:1) האם התלמיד יוצר ביטויים שמרגישים בינוניים לסגנון?
  • (ב) הידע הרב-תרבותי: 1FLT) האם התלמיד יכול להסביר את ההקשר ההיסטורי או החברתי של היצירה?
  • (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

השתמש ב rubrics המשלבים קריטריונים טכניים עם קריטריונים מפרשים.לדוגמה, ביצועי פליאט עשויים להיות מוערכים על מד נכון, דיוק קישוט, ורמת אנרגיה. ביצועי ניו אורלינס עשויים להיות מדורגים על groove, שימוש בהערות בלוז, אינטראקציה עם מסלול אחורי.

מסקנה

משאבי מוזיקה תרבותיים אינם מחליפים את תוכנית הליבה של פליז – הם מרחיבים ומעשירים אותה.על ידי עריכת מסורות מגוונות לפרקטיקה יומיומית, מחנכים נותנים לתלמידים את הכלים להפוך למגוון רחב, מושכלים, ומפיקים השראה מוזיקאים.היתרונות מגיעים הרבה מעבר לחדר התרגול: התלמידים לומדים כי חצוצרה אינה רק צינור פליז אלא קול של שמחה בתהלוכה בניו אורלינס, קריאה לחגוג בחתונה סרבנית, סופר תרבותי בעל שם הוא גורם חשוב יותר ויותר, בעל חיים, שאינו חשוב, הוא בעל משמעות, אלא גם כן, אלא גם כן, בעל שם, הוא חלק משמעותי של מציאות תרבותית, הוא בעל משמעות, בעל משמעות, הוא חלק חשוב של מציאות תרבותית, הוא בעל משמעות, הוא משחקת חיים טיפוסית חיים טיפוסית חיים טיפוסית חיים טיפוסית חיים טיפוסית חיים של תרבותית, הוא בעל משמעות, הוא בעל משמעות, אלא גם כן, הוא עניין של תרבותית, אך הוא עניין של תרבותית, שאינו מהווה חלק חשוב יותר ויותר, שהיא לא פחות ויותר, בעל שם הוא חלק חשוב של מציאות תרבותית, הוא חלק חשוב של מציאות תרבותית, שהיא לא פחות ויותר, אלא גם כן, הוא בעל משמעות, אלא גם כן, של מציאות מוזיקלית, של מציאות תרבותית של מציאות תרבותית, משחקת חיים טיפוסית חיים טיפוסית חיים של

(במחקר נוסף, החל במשאבים כגון ⁇ Folkways (FLT:0) ,folkways.si.eduFLT:1) עבור הקלטות אותנטיות, FLT:2 All About JazzcioFLT 3 עבור ההקשר ההיסטורי על ניו אורלינס פליז, ו-FLT:4 World Music CentralFLT:5 for Global Artists.