מכשירים טיונינג בכיתה הוא אחד הכישורים התובעניים ביותר עדיין מתגמל מיומנויות מחנך יכול להחדיר מוזיקאים צעירים.השגת סט מאוחד על פני הרכב לא רק משפר את איכות הקול הכוללת, אלא גם בונה ביטחון מוסיקלי ומניח את היסודות עבור משחק אקספרסיבי, לתוך ראייה רגישה.אם אתה מנחה באמצעות ההערות הראשונות שלהם או מחדש את האוזניים של שחקנים מתקדמים, החלת אסטרטגיות כוונון יכול להאיץ את חוויית התלמיד שלך.

מדע של Pitch and Acoustics in Bras Instruments

כדי ללמד כוונון יעיל, זה עוזר להבין את העקרונות האקוסטיים מאחורי מכשירים פליז.פץ נקבע על ידי תדירות הרטטים - מהר יותר הרטט, ככל שהמשחק גבוה יותר, שחקני ברקס משנים את המגרש על ידי שינוי המתח המתפתל שלהם, מהירות האוויר ותמיכה, ועל ידי משחת שסתום מניפולציה או עמדות שקופיות.עם זאת, הפיזיקה של מכשירים פליז כרוך גם סדרות הרמוניות: כל מכשיר פליז יכול לייצר סדרה של סטיגמנטים המבוססים על בסיס קבוע של נקודות לא מתאימים, אך לא תמיד.

גורמים סביבתיים כגון טמפרטורה ולחות משפיעים באופן משמעותי על המגרש.אוויר חם גורם לתנודות להאיץ, מה שהופך את המכשיר לשחק חד; אוויר קר מאט אותם למטה, גורם שטוחה. בכיתה, שינוי פתאומי בטמפרטורה בתחילת של חזרות יכול לזרוק חלק שלם מתוך מכוון.למד תלמידים להיות מודע משתנים אלה ולתאם את שקופיות הכוונון של המכשיר שלהם בהתאם למיומנות מבוססת, כלומר, עבור שימוש סטנדרטי או סטנדרטי, כמו גם סטנדרטי, כלומר, סטנדרטי, כמו גם סטנדרטי של פסנתר סטנדרטי, מתאים, כלומר, כלומר, כמו גם סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, כלומר, מתאים לשימוש סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, סטנדרטי, מתאים, סטנדרטי, כמו גם עבור שימוש קבוע, מתאים, מתאים, כמו גם על מנת להגדיר את הנקה.

יום יומי Tuning Routines for Bras שחקנים

כוונון לתוך שגרת החמה היומית היא הדרך היעילה ביותר לפתח לתוך התבלות עקבית. במקום להתייחס לכוונון כטקס נפרד לפני שהחזרות מתחילות, להטביע אותו בתרגילים שתלמידים מבצעים כל יום.כאן היא שגרת מאומצת אשר בונה הן מיומנות והן הרגל:

  • (FLT:0) התחלות מוכנסות: ⁇ FLT:1 תלמידים מתחילים עם נשימות עמוקות, רגועות תוך כדי אצבע שקטה או מתפתלת באמצעות שילובים שסתום / מפולות.
  • (ב) [ה] [ה]] [ה]] [ה]] [ה], [ה], ב'-'ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה']'[ה']']']']'[ה'], [ה']'[ה']']']''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
  • (FLT:0) טונים על גלויות: FLT:1 מתחיל עם הערות לא ממושכות או גלויות (כמו קונצרט F או B-נפח על חצוצרה, או עמדה ראשונה על trombone).
  • (FLT:0) lexibility ו- Lip Slurs:cioFLT:1) הציגה סלורים שעוברים על הסדרה הרמונית ללא שינוי עמדות שסתום/מפולות. התרגילים האלה דורשים את האוזן להוביל את הגילוח, לזרז הקשבה פעילה.
  • (FLT:0) יוניסון ו-Ucave Drone:03: ⁇ 1) כל התלמידים ממלאים הערה ללא קשר בעוד רחפנים או טון פדראלי מסופקים (מטאברה, מסלול רחפנים, או אפליקציה דיגיטלית).
  • (ב) ⁇ :0) נקודות מבט סודיות: FLT:1 לאחר פתיחת ההתחממות, יש כל פלז משחק את אותו המגרש ולהאזין לתערובת, ואז לעשות micro-adments כדי לנטורינג שקופיות ו embouchure.

שגרת חיים זו, חוזרת על עצמה מדי יום, תנאים שהאוזן מזהה חדות ודירות באופן מיידי ובנתה את זיכרון השריר לתיקון.עם הזמן, התלמידים הופכים פחות תלויים במסכים מכוונן ועוד מכוונן לפידבק אקוסטי מהרכב.

שימוש בטכנולוגיה יעילה בכיתה

כלים מודרניים מספקים סיוע רב עוצמה, אך הטכנולוגיה צריכה להשלים - לא להחליף - הכשרה דיגיטלית. כוונונים אלקטרוניים, יישומי טלפון ותוכנות תצוגה בזמן אמת יכולות להציע אישור חזותי של נטיות המגרש, אבל overreliance יכול לעמעם מיומנויות האזנה של תלמידים.

  • (FLT:0Clip-on Tuners for Individual Feedback:FLT) 1 תלמידים יכולים להשתמש בטור קליפ-on במהלך שעות חמות כדי לראות את הנטייה שלהם.
  • (FLT:0) Drone ו- Reference Note Apps:FLT:1 Apps כמו טונאליאנרגיה טאנר או פיטרסון גוףTune לספק רחפנים מתאימים משוב חזותי. Drones הם יעילים במיוחד כי הם מכריחים את השחקן להתאים טון מתמשך, פיתוח זיכרון סטון פנימי.
  • (FLT:0) Recording ו ⁇ :FLT:1ir להקליט קטעים קצרים של משחקים ולשחק אותם בחזרה.תלמידים יכולים לזהות קטעים שבהם נסחף לתוך החדירה ולדון מדוע.
  • (ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

זכור: הטכנולוגיה היא החזקה ביותר כאשר משתמשים בה בהתפרצויות קצרות וממוקדות.תלמיד שרואה מנגן כל פתק הופך להיות תלוי; מי שמשתמש בה כדי להזיז את האוזן הופך עצמאי.

אסטרטגיות לחדירה מתקדמת ושחקנים מתקדמים

ברגע שתלמידים שולטים בכוונון בסיסי - ההתמקדות בסימן אחד נגד מזל"ט - הגיע הזמן להציג אסטרטגיות מתקדמות יותר החלות על ההקשרים המוזיקליים.גישות אלה חיוניות עבור הרכבים בבית הספר התיכון להתכונן לדבקות או להופעות מתקדמות.

רק אל תוך-הבחנה מול אותה פיתוי

כלי נגינה מסוגלים להתאים את המגרש ברציפות (באמצעות embouchure ו שקופיות), מה שהופך אותם מתאימים ייחודי רק לתוך לאומה - מערכת כוונון המבוססת על הסדרה הטבעית הרמונית (בפרק, שלישי, חמישיות, ו Sevenths סאונד ביותר resonant כאשר מכוון לרווחים טהורים, לא את המרווחים הקטנים של מכשיר קבוע כמו פסנתר למד "hear" כדי להיות גבוה יותר לנפח (Ford) נמוך יותר, כדי להיות מ-" 1Dord) נמוך יותר מאשר לכדי , לא צריך להיות מתהפך את ה- Bord) נמוך יותר מאשר ל- Bord, לא פחות ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

לייפ בנדינג ו- Slide control

שחקני Bras יכולים להיות מצופים חדים ו שטוחים באמצעות embouchure לבד (lip bending) שילוב תרגילים שבו תלמידים מתחילים פתק חד בכוונה, ולאחר מכן להיות מעודן למטה אל המגרש הנכון, ולהיפך. זה מתפתח שליטה מוטורית דק של ה- embouchure ומלמד את האוזן כדי להבחין וריאציות דקושט.Tmbone שחקנים, בנוסף, יכול לתרגל החלט לתוך מרכז המדויק של כל אחד, באמצעות מיקום גמישה או מ-מפוספסת כדי לוודא את המיקום של הסימון כזה הוא פשוט.

תרגום לעברית עבור: Pre-hearing

לפני משחק ביטוי, בקש מהתלמידים לשיר או להחמיא את הקטע בשקט בראשם.זה "שמיעה פנימית" מעלה את הזרם המתפתל והאווירי.כדי לחזק את המיומנות הזו, לשחק התקדמות אקורדה על הפסנתר ויש להם תלמידים לשיר את חלקם לפני איסוף המכשירים שלהם. Sing מעביר ישירות לזייף לתוך ציפייה לכושר, כי שניהם מסתמכים על ציפייה לכרטיסים ותמיכה אווירית.

« « « ⁇ ⁇

בהרכב rehearsal, יש את הקולות הנמוכים ביותר (tubas, trombones) לשחק פתק שורש, ולאחר מכן לבנות את החלק העליון על ידי סעיף (baritones, trombones, צננות צרפתיות, חצוצרות) כל חלק מתאים לקול שמתחתיהם.זה יכול להיעשות בתוך כמה דקות ומשפר באופן דרמטי לתוך החיסון.

אתגרים של חוסר-הבחנה ופתרונות פרובנס

גם עם גישה שיטתית, נושאים עיקשים מסוימים מתעוררים על פני כיתות פליז.הכרת דפוסים אלה ויש פתרונות מוכנים לחסוך זמן חוזר:

  • (FLT:0)Sharpness on High Notes:FLT:1 לעתים קרובות בשל מיקום הפחתה או ריצוף הפה הרדוד.תזכורת לתלמידים לשמור על שרירי הפנים להיות מעלים ולהגביר את מהירות האוויר ולא לחץ.Slightly מושך את השקופית הכוונון יכול לעזור, אבל תיקון גילוח הוא ראשוני.
  • (FLT:0)פלות במרשם התחתון: שחקני LT:1 עשויים להוריד את הלסת יותר מדי או לשחרר תמיכה אווירית. עודד זרם אוויר ממוקד, חם. עבור trombones, לבדוק כי עמדות שקופיות מורחבות מספיק; הערות נמוכות על כל מכשיר פליז עשוי צריך אורך צינור יעיל יותר.
  • (FLT:0)Sharp Horn Notes by Right Hand: FIRLT:1) שחקני הקרניים הצרפתיים לעתים קרובות בהערות חדות על ידי סגירת הפעמון יותר מדי עם היד הנכונה.למדו עמדה ידנית ונינוחה המאפשרת התאמה נאותה של המגרש מבלי לחסום את הטון.
  • (FLT:0)Breath Support Fluctuations: ⁇ 1) שגיאות מגרשים רבים באים מהאוויר בלתי עקבי.
  • (FLT:0) שילוב בעיות לאום: ⁇ 1 (Valve שילוב בעיות לתוך-הלאום: 1) על מכשירים פליז עם שסתום, שילובים מסוימים (כמו 1+3 על חצוצרה או 2+3 על euphonium) הם חדים או שטוחים לחלוטין בשל אורך רחצה.

משחק האנסמבל

כוונון בכיתה אינו רק על הערות בודדות - הוא על הלכידה של האנסמבל על פני דינמיקות, סגנונות ורפרטואר.כאן אסטרטגיות המשלבות כוונון עם מוזיקליות:

  • (FLT:0) ,Dynamic Intonation:FLT:1 , שיחק לעתים קרובות דוחף את המגרש חד; משחק רך יכול לסחף שטוח.Do כוונון בדיקות ברמות דינמיות שונות.סטודנטים חייבים ללמוד לשמור על מרכז המגרש ללא קשר לנפח.
  • (FLT:0) Intonation in Fast Passages:FreaLT:1) בסעיפים טכניים מהירים, השחקנים מתמקדים באצבעות ובקריאה, לעתים קרובות מקריב דיוק המגרש.
  • (ב) ויקרא י"א: "א', ב':א' (ב) ,ב"ב) "ה' (ב"ב)" (ב"ב)"ב)"ב[[המאה ה')]], "[[1924]]]]"ב[[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]
  • (ב) [ה]נבדקים [ה] [התלמידים]: [ה] למדו את התלמידים לצפות במו ידיו של המנצח לרמזי נשימה המעצבים את הכוונון בכניסה ושחררות.
  • (FLT:0) חוגי הקשבה: FLT:1 ,חלק את ההרכב לקבוצות קטנות של ארבעה עד שישה שחקנים.כל קבוצה מכוונן כמיני-סנסמבל באמצעות מל"ט, ואז מבצע קטע קצר. שאר הכיתה מעריכה את החדירה לתוך לאונציה (במובן מאליו, אם יש צורך בכך) בונה מיומנויות חישוביות והקשבה.

תגיות קשורות Bras Intonation

כמה תפיסות שגויות יכולות להפריע להתקדמות.הבהרת הדברים האלה יכולה להציל מורים ותסכולים של התלמידים:

  • (ב) [העיקרון]: "המושלם" מיקום השקופי קבוע.FLT:1 למעשה, כל התגלמותו של כל שחקן, כלי, פיסה ואפילו החדר אקוסטי דורש מיקרו-צדקים.
  • (ב) ויקרא י"א): "הכוונן תמיד צודק" (בראשית כ"ד) א' י"א) הוא מראה מזג שווה, אשר לא יכול להתאים את ההתגלמות הנדרשת עבור אקורדים יפים.
  • (ב) כרך 1:0; מתחילים צעירים מדי ללמוד כוונון (FLT: 1) אפילו תלמידים צעירים יכולים להתאים את מגרש המל"ט.התחל עם משחקים פשוטים: "האם אתה יכול לגרום לקול שלך להיעלם נגד הרחפנים האלה?", חשיפה מוקדמת בונה הרגלי האזנה לכל החיים.
  • (ב) בעיות פיץ' הן תמיד אשמת המכשיר.FLT:1 בעוד איכות כלי חשוב, 80% מבעיות לאום נובעות מתחושת הנשגב, תמיכה בנשימה, והאזנה.

טיפים מעשיים לניהול טונינג בכיתה גדולה

עם 30 שחקנים או יותר בחדר אחד, כוונון יכול להיות כאוטי. השתמש בטכניקות ניהול אלה:

  • (ב) ל"מנהיגי הנינג": "יש תלמיד אחד מכל חלק האחראי על בדיקת כי השקופית של כולם נמצאת בעמדת בסיס לפני הישאר.
  • (FLT:0)Use a Color-coded System:03:03: ההרחבה: Mark tuning שקופיות עם קלטת (למשל, קו ירוק למשיכה אופטימלית לטמפרטורת הסביבה הממוצעת של ההרכב).
  • (FLT:0) ליזום "טקס סילוולט" Routine:Felo:FLT:1 בתחילת השיעור, לשחק מזל"ט למשך 30 שניות, בעוד התלמידים מתאמתים בשקט.
  • (ב) [ה]העברה: [ה] [ה']: [ה'] [ה'] [ה'] [ה'] [ה']'[ה']'[ה']']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']']'[ה']']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']'[ה'[ה']'[ה'[ה'[ה']']']'[ה'[ה']'[ה'[ה']']']']'[ה']'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה']']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה']']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[
  • [העיקרון]: [ה] [ה] כאשר תלמיד או סעיף נעול על המגרש באופן מושלם, עצר והכרה בו: "שמעת איך זה רצ'ר?זה הצליל שאנו רודפים."

מסקנה

כלי כוונון יעיל בכיתה אינו פעילות יחידה אלא תהליך מתמשך שזורק לתוך כל פיגור.על ידי שילוב הבנה מוצקה של אקוסטיקה, שגרות יומיות כי עדיפות הקשבה, שימוש חכם בטכנולוגיה, ואסטרטגיות מתקדמות המותאמים להקשר מוסיקלי, מחנכים יכולים להנחות את התלמידים שלהם לעבר מצוינות לתוך התגשמות. יותר מאשר מיומנות טכנית, כוונון רגישות מוזיקלית ואמן שיתופי. כאשר חדר של שחקנים מלאים באמת יחד עם קול, מתחיל טוב עם צליל, הוא טוב יותר מכוונן.

לקריאה נוספת, לחקור משאבים מן ה-FLT:0 (האגודה הלאומית לחינוך למוסיקה) 1 ו-FLT:2Yamaha Music EducationFLT 3: הם מציעים תוכניות לימוד חינם, הדרכות וידאו, ואימוני אינטונציה שניתן להתאים לכל כיתה.