משאבי כיתה חיוניים להוראת טכניקת ברייס

מדוע חשוב משאבים בכיתה להוראת Bras

כלי נגינה - treombones, קרניים צרפתיות, צ'קוזי ו-euphoniums - מייצגים קבוצה ייחודית של אתגרים פיזיים וקוגניטיביים.תלמידים חייבים לתאם תמיכה נשימה, היווצרות מתפתלת, פיסול שפה, ונפיחות אצבע בו זמנית.ללא משאבים מובנה, מיומנויות אלה יכולות להרגיש מופשטים ומתסכלים.

יתר על כן, משאבי טוב-chosen להתמודד סגנונות למידה שונים.יש תלמידים ליהנות דיאגרמות חזותיות של מיקום גילוח; אחרים מגיבים למסילות החזר קצבי; עדיין אחרים זקוקים לפידבק מיידי של מכוונן או הקלטה. בכיתה עשירה משאבים מבטיחה שכל תלמיד יכול למצוא דרך לשלוט.זה גם מקטין את הנטל על המדריך, המאפשר הדרכה קבוצתית יעילה יותר ותמיכה אישית.

מעבר לפיתוח טכני, משאבים לשמור על התלמידים מעורבים. יישומים אינטראקטיביים, מסלולים של משחק, ורישום עצמי הערכה עצמית מציג מגוון והתקדמות מדידה.זה חשוב במיוחד בעולם שבו התלמידים רגילים לגירוי דיגיטלי קבוע. על ידי שילוב משאבים, מורים פליז יכולים ליצור סביבה המניעה אשר מטפח מחויבות ארוכת טווח לתרגל.

משאבי כיתה חיוניים עבור הדרכה טכניקת Bras

הרשימה הבאה מייצגת את המשאבים המרכזיים שכל מורה פליז צריך לשקול.בעוד שלא ממצה, הכלים האלה מכסים את האזורים הבסיסיים של פדוגגיה פליז: פיתוח טכניקה, קצב דיוק, דיוק, נגינתיות, והערכה עצמית.

ארכיון תגיות: Foundational Method Books and Etude Collections

(ב) ספרים מן השורה (בתרגום חופשי: ⁇ ⁇ ) הם מספקים רצף הגיוני של מיומנויות, החל מיצירה בסיסית של ⁇ ושימוע (Valphing) ו-Teritation of Articulation and phrasing. for Arrow, the FLT:0Arban Complete Method for Trumpet of TrumpetFLTs: ELTs: ELT) הוא כמעט הכרחי, המציע תרגילים בקנה מידה, arggios, articulations, and Technical Studies.

בעת בחירת ספרי שיטה, שקול את הצרכים הספציפיים של התלמידים שלך.ספרים נוספים - כגון אלה על ידי H. L. Clarke (טראמפ), Voxman (מכובד), או Tyrell (trombone) - יכול לטפל חולשות מסוימות באומנות או טווח. שמור ספריית כיתה של רמות מרובות כך תלמידים יכולים להתקדם בקצב שלהם ללא המתנה עבור הספר הבא.

Metronomes ו- Tuners

(הקצב הקדם והלאונציה בנפרד שחקנים מחובבנים. A מטרופולין אמין הוא לא הכרחי לפיתוח דופק יציב ומיומנויות תת-קרקעיות. מטרופולין דיגיטלי עם תבניות פעימות חזותיות מועיל במיוחד לסטודנטים נאבקים להטמיע קצב.רבים יישומים מודרניים משלבים מטרונום עם מנגן, המציעים משוב חזותי וסביר.

שילוב מנגינים לתוך יום חם-עור: יש תלמידים לשחק טונים ארוכים בעת צפייה מחט או סטריבה, במטרה לייצב את המגרש על פני שינויים דינמיים. השתמש במטרופולין לא רק עבור קשקשים אלא עבור תרגילים articulation: להגדיר אותו לקצב מתון ויש תלמידים לשחק דפוסים של פתק השמיני, בהדרגה להגדיל את המהירות. עבור סטודנטים צעירים, מטרונום פיזי יכול להיות סיוע חזותי, עוזר להבין את הרעיון קבוע של פעמונים להגדיר את הפעמון.

עזרה חזותית: פוסטרס, דיגרמה ו Handouts

(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

צור "קיר משאבים" בכיתה שלך: פוסטרים על כל משפחה פליז עם אצבע חלופית משותפת, ⁇ סדרה מעלטון, ואימון נשימה מעגלי.ספק תנודות מחוסמות עבור היווצרות embouchure הכולל מראה קטן - מלומדים יכולים לתרגל במושב שלהם תוך בדיקת ההשתקפות שלהם.עבור מושגים מתקדמים יותר כמו סדרות הרמוניות ונטיות לאונציה, להשתמש בתרשיםים לבנים אינטראקטיביים או שקופיות חזותיות עבור למידה יעילה במיוחד עבור למידה יעילה הם יכולים לראות את הקסומה.

Play-Along Tracks and Accמלווים Resources

משחק לבד בחדר התרגול יכול להיות מונוטוני, והוא לא לפתח את כישורי האזנה הדרושים לביצועים האנסמבל:0-play-along trackFLT:1 סימולציה החוויה של משחק עם להקה או ליווי פסנתר.רבים ספרי שיטה מגיעים עכשיו עם תקליטורים או קבצים אודיו להורדה.

השתמש במסילות משחק-אלונג בכיתה לתרגילים לקריאה, תרגילים קצביים, או אפילו עקבים פשוטים (חלק אחד ניגן על ידי המסלול, השני על ידי התלמיד) זה בונה תזמון, גלגול, וקצב מוסיקלי. עבור תלמידים להכין סולו, מסלול גיבוי יכול להחליף את הפסנתרן במהלך העבודה הראשונית, ומאפשר להם להתמקד על החלק שלהם ללא לחץ של ליווי חי.

ציוד הקלטות עבור הסתמכות עצמית

אחד הכלים החזקים ביותר לשיפור הוא היכולת לשמוע את עצמו מנקודת מבטו של מקשיב.בשיעור טיפוסי או אימון, התלמידים מתמקדים בפעולתם הפיזית של משחק ופספסים פגמים, אי דיוקים קצביים, או בעיות לאום.הקלטה שלהם עצמם - על טלפון חכם, טאבלט או רישום ייעודי - מכריח אותם להקשיב באופן ביקורתי לתלמידים לקטעים קצרים ולאחר מכן להקשיב טוב לאחר מכן, כדי לשפר את העניין הבא, או לתקן את זה נכון, כדי לזהות דברים.

בכיתה, השתמש בהקלטה עבור משוב עמיתים: יש תלמידים להחליף הקלטות ולהציע הערות קונסטרוקטיביות פשוטות עבור הערכה עצמית המכסה איכות טון, דיוק, קצב, הילוך, ביטוי מוסיקלי.זה בונה מיומנויות metacognitive כי העברה לפרקטיקה עצמאית. אפילו השקעה קטנה במיקרופון USB ותוכנה אודיו חינם (כמו Audacity) יכול לשנות את האופן שבו התלמידים להעריך את ההתקדמות שלהם.

חימום ונשימה של משאבי פעילות

(הופנה מהדף תמיכה בפליאה (FLT) היא המנוע של משחק פליז (Seltial Play.ve) 1 שגרה בכיתה 1 (התחמימה) יש לבנות, זמן-יעילות, ולהתמקד בהרגלים יסודיים.

לפתח פוסטר או שקופיות עם רצף של 10 דקות של נשימה: 2 דקות של תרגילי נשימה, 2 דקות של פייטזז (lip purs ו Sirens), 2 דקות של גוונים ארוכים על המכשיר, 2 דקות של שפתיים או דפוסי גמישות, ו 2 דקות של תבניות articulation בקצב בינוני. שגרת זו, בשימוש עקבי, בונה סיבולת ומחזקת הרגלים טובים.

יישומים מסוכנים וכלי דיגיטלי

טכנולוגיה מציעה אפשרויות למידה אינטראקטיביות, מחוסמות העוסקות סטודנטים דיגיטליים-שליליים. Beyond metronome/tuner יישומים, לחפש כלים ספציפיים לזייף:

(ב) [17] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) [15] , [17] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) [17] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ,0) ,Rhythm Training Applications to clap או Play.

לחדד את אלה לתוך שיעורים על ידי הקצאת תרגילי אפליקציה ספציפיים כ"עבודות בית" שניתן להשלים בתוך 5 דקות.יש תלמידים לשתף צילומי מסך של יומני התרגול שלהם או ניתוח טון כדי לעודד אחריות.

כלים חיוניים נוספים: Mouthpiece Buzzers, Practice Mutes, Posture Aids

בעוד שספרי שיטה וטכנולוגיה הם חיוניים, אל תתעלמו מהמשאבים הפיזיים הקטנים יותר שהופכים את הנוהג היומי ליעילות יותר:

(FLT:0) מזרקי זמיר: 1FLT: כלים פשוטים אלה מאפשרים לתלמידים לזמזום פה ללא המכשיר, להתמקד במגום ובשליטה נשימה.הם זולים וניידים.
(FLT:0)Practice mutes:FLT:1 פרקטיקה שקטה מלוט (כגון מערכת ימאהה Silent Bras) מאפשר לתלמידים לתרגל עם אוזניות, לשמוע רק גרסה מעובדת של הצליל שלהם.זה לא יקר עבור שוכנים דירות או עבור עבודה אישית ללא מפריע אחרים.
(FLT:0) מוסיקה עומד וכיסאות יציבה:FLT:1ir יציבה נכונה היא יסוד עבור משחק פליז. מכוונן, מוסיקה sturdy עומד למנוע גירוד, כיסאות המעודדים ישיבה קדימה (ללא חתיחה) לשמור על עמוד השדרה התואם לתמיכה אופטימלית נשימה.חשב השקעה בכמה כיסאות תרגול ארגונומי בכיתה.
(FLT:0) כלי פעילות גופנית: FLT:103) בנוסף ליוצר הנשימה, פריטים פשוטים כמו פיסת נייר הנצמדת לקיר על ידי זרם אוויר יציב יכולים ללמד חידה ממוקדת וממושכת.
(FLT:0) ערכות תחזוקה ותחזוקה: זחל 1 (SavLT:1), שמן שסתום, השקוע, מברשת נחש הם לעתים קרובות להתעלם כמו משאבי הוראה.כלי נקי מבצע טוב יותר ומסייע לתלמידים ללמוד כבוד הציוד שלהם.

טיפים לשימוש במשאבים בכיתה ביעילות

פשוט שיש משאבים לא מספיק; הם חייבים להיות משולבים בחשיבה לתוך תוכנית הלימודים.כאן אסטרטגיות ניתנות לפעולה כדי למקסם את ההשפעה שלהם:

Integrate Resources Gradually

היכרות עם אחד או שניים משאבים הליבה - ספר השיטה ומטרופולין - ולהשתמש בהם באופן עקבי עבור מספר שיעורים.רגע התלמידים נוח, להוסיף הקצאת הקלטות או מסלול משחק-אלנג. לבנות "גזר" של משאבים: אולי אחד מתמקד בעבודה עם מכוונן, הקצב הבא עם nom, מסלול משחק אחר על מיומנויות ראווה.

התאמה אישית על בסיס צרכי התלמידים

לא כל משאב מתאים לכל תלמיד. התחלנרים עשויים לדרוש ספרים פשוטים יותר וסיוע חזותי יותר; תלמידים מתקדמים עשויים ליהנות מאוספי אגד ומסילות גיבוי מתקדמות.עבור סטודנט הנאבק עם נשימה, להדגיש את הבנאים והקלטות ארוכות טון.עבור אחד עם קצב גרוע, להשתמש במקדחים מטרונום וקצב משחק אחר-ידי בחירה: לאפשר לתלמידים לבחור ממבחר של אפשרויות בחירה או אדמדן פיזי או כדי לקבל טיפול.

עידוד השתתפות פעילה

צריכת משאבים (רק להקשיב למסלול, רק להסתכל על פוסטר) הוא פחות יעיל מאשר אינטראקציה פעילה. השתמש במסילות משחק-אלונג בפורמט שיחה-ותגובה.יש תלמידים לנתח את המשחק המתועד שלהם באמצעות גליון עבודה: "שני רגעים של סטון לא יציב; מציע תיקון" עבור עזרים חזותיים, לבקש מהתלמידים לתייג דיאגרמות או ללמד את הרעיון לשותף.

לשמור על יציבות ו-Routine

פיתוח סקיל דורש חזרה. בנה שגרת חימום עקבית המשתמשת באותו משאבים מדי יום: 2 דקות עם תרגיל נשימה, 2 דקות עם מונן עבור גוונים ארוכים, 2 דקות עם מטרונום עבור articulation. שגרת זו הופכת אוטומטית, ומאפשרת לתלמידים להתמקד על הזיכוך ולא לזכור מה לעשות. Post לוח זמנים חזותי של מערכת יומית על הקיר בכיתה.

מספק משוב בונה וחוגג התקדמות

השתמש בהקלטות כדי לעקוב אחר התקדמות לאורך זמן.השוואה בין הקלטת של תלמיד משבוע 1 לשבוע 8 - ראיות חזותיות ושמיעותיות אלה הוא מוטיבציה גבוהה מאוד.כאשר משתמשים בעזרה חזותית, להצביע על שיפורים ספציפיים: "תראה את התמונה הממוזגת שלך בחודש שעבר; עכשיו אתה רואה את הפינות הם יציב יותר" חגגו ניצחונות קטנים: מגרש יציב, תרגיל אמנותי מהיר יותר, מוצלח של משאבים לשחקניים כמו תרגול שבועי יכול לשמש כדי להגדיר מטרות קבוע.

מסקנה

קביעת הכיתה הפלזיטית שלך עם מגוון רחב של משאבים - מעת לעת ספרים שיטה ועד יישומים דיגיטליים חדשניים, מBuilders נשימה להקליט הילוכים - יוצרת סביבת למידה עשירה אשר מתייחסת לכל היבט של טכניקת פליז. משאבים אלה לא רק לשבור מיומנויות מורכבות לצעדים ניתנים לניהול, אלא גם לספק את המבנה ואת משוב הכרחי לשיפור עקבי. כאשר הם משתמשים בו בזהירות, מניעים תלמידים, הערכה עצמית מיומנויות, ולבנות את ההרגלים הבסיסיים כדי להוביל את הביצועים מאובטחים.

כמורה, להעריך באופן קבוע את מלאי המשאבים שלך.מה עובד?מה ניתן לעדכן? קלט סטודנטי סוליקיט: אילו כלים הם מוצאים מועילים ביותר? על ידי שמירה על כלים מגיבים וריפוי המתאימים לצרכים המתפתחים של התלמידים שלך, אתה הופך את הכיתה שלך לתוך סדנה דינמי שבו כל שחקן פליז יכול לשגשג.