כיצד לשלב Bras Instruments לשיעורי הכיתה שלך

למה ⁇ s Instruments שייכים בכל כיתה

כלי נגינה - חרטות, trombones, קרניים צרפתיות, צ'קוזי ואפילו בני דודים ידועים פחות כמו הקרנית או פלוגורן - תוך שחיקה אנרגיה בלתי ניתנת להשגה לכל סביבת למידה.כאשר תלמידים אוספים מכשיר פליז, הם מעורבים לא רק את האוזניים שלהם אלא גם את הנשימה שלהם, הידיים שלהם, ואת התזמון שלהם, גישה רב-סובלנות הופכת מושגים מופשטים, אם אתה תורם תחושה של מוסיקה משותפת, או ניסיון, או ניסיון, או ניסיון, או יותר, או ניסיון, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, או ניסיון, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, כדי לתרגל מדיטציה, או יותר, או יותר, או יותר, כדי לתרגל מדיטציה, או יותר, כדי לתרגל מדיטציה, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, כדי לתרגל מדיטציה, כדי לתרגל מדיטציה, כדי לתרגל מדיטציה, או יותר, על פני ויזואלית, או יותר, או יותר, כדי לתרגל מדיטציה משותפת, או יותר מדי, על פני תזמון של עבודה משותפת, מאשר, מאשר, או יותר, או יותר, זה, זה, מאשר, כדי לתרגל מדיטציה, זה, כדי לתרגל מדיטציה, כדי לתרגל מדיטציה, זה,

עבור מורים שאינם מומחי מוסיקה, הרעיון של הצגת מכשירים פליז עשוי להרגיש מרתיעה, עם הכנה נכונה וכמה אסטרטגיות ניהוליות, כל מחנך יכול להחדיר מכשירים לתוך שיעורים על פני נושאים.מדריך זה הולך דרך FLT:0benefits, התקנה מעשית, שילוב נושא, פעילויות מדגם, ומכשולים משותפים, ו-FLT:1 - נותן לך כלי שלם עבור הבאת החלק שלך בכיתה.

היתרונות החינוכיים של Brass Instruments

מחקרים מראים כי פעילות של מוסיקה משפרת את ההתפתחות הקוגניטיבית, הזיכרון והתפקוד המבצעי.כלי Bras מוסיפים יתרונות ייחודיים לתערובת זו:

• (FLT:0) אפליה יוצאת דופן: 1FLT 1 שחקני Bras חייבים להקשיב בקפידה כדי להתאים את המגרש, להתמזג עם אחרים, ולהתאים את ההתגלמות שלהם.זה מחדד את היכולת של המוח להבחין הבדלים עדינים בקול - מיומנות שמעבירה לעיבוד שפה ומודעות טלפונית.
• (FLT:0) התפתחות מנועים:0 (FLT:1) אצבע עובדת על שסתום (trumpet, קרני, צ'ואה) או בקרת שקופיות (trombone) בונה דסטרליות ותיאום עין.
• (FLT:0) שליטה ויציבות: FLT:1) הקטנת טון ברור דורש נשימה diaphragmatic מבוקרת, אשר יכול לשפר את יכולת הריאה ולעודד הרגלי ישיבה טובים.
• (FLT:0)עבודת דרך האנסמבל: FLT:1 אפילו תרגילי קריאה פשוטים ותגובה דורשים מהתלמידים לסנכרן תזמון, דינמיות, ו- refsing.זה מלמד שיתוף פעולה ללא צורך במילים.
• (FLT:0Cultural and Historical Connection: FLT:1 Brass מכשירים מופיעים במסורות מניו אורלינס ג'אז לטקסים נזיריים טיבטיים. Exploring ההקשרים האלה מרחיבה את השקפת העולם של התלמידים.

היתרונות האלה אינם מוגבלים לכיתת המוזיקה.תלמיד לומד לייצר טון קבוע על חצוצרה הוא גם לתרגל מיקוד ועקשנות - עתיקות המסייעות במתמטיקה, כתיבה ופרויקטים קבוצתיים.

מה צריך להתחיל

לפני שההערה הראשונה נשמעת, לאסוף את היסודות, אתה לא צריך תזמורת מלאה; כמה מכשירים, שנבחר בקפידה, יכולים לשרת מעמד שלם.

בחירת Instrument

התחל עם מכשירים כי הם סלחנים למתחילים. Trumpet ו trombone הם אפשרויות מצוינות כי הם זמינים נרחב, יש עקומת למידה קצרה יותר עבור ייצור קול בסיסי, לבוא בגדלים ידידותיים לסטודנטים. צ 'רחן צרפתי ו- אמבטיות ניתן להוסיף מאוחר יותר עבור מגוון, אבל דורש יותר כוח ושליטה embouchure. לשקול הלוואות מחנות מוסיקה מקומית, תוכנית מוסיקה בית הספר, או קהילה רבים חברות להשכרת להציע תקופות למשפט עבור תקופות ניסיון עבור בתי ספר מוזלים.

המונחים:

• (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (ב) ,0) , נזיקין (ב"ה) ,
• (ב) ,0) מוזיקה היא טבלה 1:1 עבור החזקת ספרים או אזיקים.
• (ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (ב) [ה] [ה]]: [ה] [ה] [ה]] [ב]] [ה'] [ה']'[ה']'[ב]']'[ב[[המאה ה'], [ב[[1924]]], ו[[1924]], [[1924]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]

חלל ושידול

כלי שיט יכולים לייצר 85-100 דציבלים בטווח הקרוב.אם אתה משתף קירות עם כיתות אחרות, פעילות לוח זמנים בחדר עם טיפול אקוסטי (carpet, וילונות, או לוחות קצף) או להשתמש בשרירים בפועל. רוטט קבוצות קטנות - 4-6 סטודנטים לפגישה - כך שכל תלמיד מקבל ידיים בזמן עבודה על הקצאה קשורה.

ארכיון תגיות: Bras Beyond Music Class

הכוח האמיתי של מכשירים פליז שוכן בהוראה בין-תחומית.כאן הם דרכים של מבחן בכיתה להביא את פליז לתוך נושאים מן המדע לאומנויות שפה.

חינוך למוזיקה

זהו הבית הטבעי ביותר.התחל עם היסודות של טכניקת פליז: הזז את השפתיים לתוך הפה, לייצר טון קבוע, ולאחר מכן לעבור את הכלי. הכירו מלודיות פשוטות באמצעות רק כמה הערות (למשל, "צלב חם בונס" על חצוצרה באמצעות הערות C, D, E) ואז להרחיב את העבודה האנסמבל.

(ב) [ה]: [ה] [ה] [ה]] [ה]] [ה]] [ה]]][ה]]][ה]]][ה]]]]][ה]]]]] [ה'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']']'[ה']']'[ה'[ה']'[ה']']']']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']'[ה']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה

מדע הקול

כלי נגינה מושלמים ללימוד הפיזיקה של הקול: רטט, תדירות, amplitude, ו resonance. Show התלמידים כיצד לקצר את עמודה האוויר (על ידי שסתום לחיצה או העברת השקופית) מעלה את המגרש, תוך ארכה זה מוריד את המגרש. השתמש tromaw כדי להפגין גלי עמידה.יש תלמידים לחפוף גומי מתוחים על קופסה, ואז לחדד את שפתיהם לתוך הפה - הן לייצר צליל, אבל מתמקדת דרך רטט אנרגיה.

(FLT:0) Experiment: Pitch and LongveFLT:1) - למדוד את אורך של שקופיות סטרמול בשלוש עמדות שונות. Blow a Note בכל עמדה ורשום את המגרש באמצעות אפליקציה כוונון.

לצליל עמוק יותר, התייחס למשאבים הקוליים של אקספלוריום 1FreaLT (הדגשה על ידי מהדורות של גלי קול והתחדשות).

היסטוריה ותרבות

Brass instruments have been used in military signals, royal fanfares, jazz bands, and religious ceremonies across the globe. Build a unit around a specific era: the Baroque trumpet (without valves, used by composers like Bach), the development of the valve in the 19th century, or the role of brass bands in the American Civil War and New Orleans funerals.

(FLT:0) מעשיות: הקשבה ל-JournalFLT:1 - שחק שלוש קטעים קצרים: שק רנסאנס (ראשי תיבות של trombone), סולו חצוצרה מודרני בהקשר ג'אז (למשל, מיילס דייוויס), וקרן טיבטית (כלי פליז המשמש בטקסים בודהיסטיים) מבקשים מהתלמידים לרשום את מה שהם שומעים, איך הקול גורם להם להרגיש, ומה הם יכולים לדמיין את הצורה של עיצוב מוסיקלי.

שפות

מוסיקה וכתיבה קצב שיתוף, הבעה רגשית והבעה רגשית. השתמש בכלי פליז כמדריך כתיבה יצירתית.לדוגמה, בקש מהתלמידים להקשיב למלודי איטי, מתאבל ולאחר מכן לכתוב סיפור קצר מנקודת המבט של מישהו שמע את הצליל במקום מסוים. לחלופין, יש תלמידים לכתוב הוראות למתחילים על איך לייצר הערה ראשונה על חצוצרה - כוחות אלה לחשוב על בהירות ובהירות.

(FLT:0) מעשיות: סאונדילה קולפל 1:1 - לאחר הפגנה קצרה, תלמידים רשימת מילים המתארות את הצליל פליז (ברייט, פליז, מלואו, זמזם, ברור) ואז הם מרכיבים שיר או haiku המשלב מילים אלה, קורא אותו בקול רם בעוד חבר לכיתה משחק רחפנים רכים על קרן.

טיפים מעשיים להגדרה בכיתה

• (FLT:0)Start with Mouthpiece זועם רק.03.10.1) זה מסיר את המורכבות של החזקת המכשיר ומאפשר לתלמידים להתמקד במגום ובקרת נשימה.
• (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (ב) ⁇ (ב"ב) ,"הלל" (ב"ב)"ב"ה, "המשחקים" (ב"ב)" (ב"ב)"ה') "המשחקים" (ב"ב)"ה') הוא אידיאלי למתחילים; יותר מוביל לעייפות ולתסכול.
• תלמיד אחד:0 (Pairסטודנטים) 1 (FLT:1) מנגן בעוד שאר המאזינים ונותן משוב (למשל, "היה הקול ברור או מחורבן?") זה שומר על כולם מעורבים ומתפתח הקשבה ביקורתית.
• (ב) ,0) ,3 , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (FLT:0) Adapt for Variable הלומדים.FLT:1 לסטודנטים עם אתגרים מוטוריים דקים, לשקול pBuzz (כלי שקופיות מפלסטיק) או חצוצרה עם חתיכה גדולה יותר של הפה עבור תלמידים עם אסטמה, משחקים קצרים יותר והתמקדות בנשימה רגועה יכול לעזור.

פעילויות מעורבות לקבוצות גיל שונות

להתאים את הגישה שלך לשלב ההתפתחותי של התלמידים שלך. להלן פעילויות שקבוצת גיל, כל אחד נועד למקסם את המעורבות והלמידה.

בית הספר היסודי (Grades K–5)

• (ב) ,0) ,9:0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10
• (ב) ויקרא רבי עקיבא: "ה' א': "ה', ב'"ה', "ה'," (ב)"ב" (ב"ב)"ב)"ב[[1924]], [[1924]],]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]
• (ב) ⁇ :0)Bras Instrument Show ו- Tell:03FLT 1 מזמין בית ספר תיכון מקומי או סטודנט בקולג' להפגין את המכשיר שלהם.ילדים שואלים שאלות, ואם אפשר, נסו לזמזם לתוך הפה.

בית הספר התיכון (Grades 6-8)

• (FLT:0Build a Bras Band:FLT:1) התאספות קטנות של 3-4 שחקנים כל אחד (trumpet, trombone, אולי a tuba) כל קבוצה לומדת התקדמות פשוטה של שני ק"מ (למשל, C ו- G) ומאשרתירה מלודי קצר על זה.
• (הלימודים:0) מלמד: ל-FLT:1 יש תלמידים שכבר מנגנים כלי (או לומדים מהר) מלמדים שותף.
• (FLT:0) מעבדת גלי גל: 1FLT השתמש באפליקציית מיקרופון ו-oscilloscope כדי לדמיין את גלי הקול המיוצרים על ידי מכשירים שונים פליז.

בית הספר התיכון (Grades 9-1212)

• פרויקט ההיסטוריה של ג'אז: 1FLT [סטודנטים] חוקרים שחקן פליז (לואיס ארמסטרונג, דיזי גיללספי, ג'יי ג'ונסון וכו') ומציגים מצגת קצרה של הרצאה המכילה הקלטה, ואם אפשר, הפגנה חיה של חתימה.
• (FLT:0Miking and Recordingהמחשה: 1FLT) למד הנדסת אודיו בסיסית: כיצד לmic aחצוצרה או trombone עבור הופעה חיה או הקלטה.סטודנטים יוצרים הקלטה קצרה של אנסמבל פליז ולהערבב אותו באמצעות תוכנה חופשית.
• (FLT:0) תחרות: (FLT:1) שימוש רק בשלושה הערות, התלמידים מרכיבים חתיכה קצרה עבור שני מכשירים פליזיטים.הם חייבים לכלול סימון דינמי ו articulations (staccato, Legato).

כתובת Common Challenges

כל מורה מתמודד עם מכשולים בעת הצגת חומרים חדשים.כאן הם פתרונות לתלונות תכופים ביותר על פליז בכיתה.

Challenge	Solution
Noise level disturbs neighboring rooms	Use practice mutes (available for trumpet, trombone, horn, and tuba). Schedule brass activities during less quiet periods (e.g., after lunch). Place instruments on a carpet to absorb some sound.
Students struggle to produce any sound	Focus on mouthpiece buzzing for a full session before moving to the instrument. Use a visualizer like a piece of paper in front of the mouthpiece—if the paper flutters, they are buzzing correctly. Praise effort over result.
Instruments are expensive or unavailable	Start with one or two instruments and rotate them among small groups. Consider digital alternatives: apps like “Virtual Trumpet” or “Trombone Simulator” allow students to practice fingerings and hear correct pitches. Borrow from a local music store or community band program.
Students are shy or anxious about performing	Never force solo performance. Use group warm-ups where everyone plays together. Offer optional “show and tell” where students can share what they learned without pressure. Pair anxious students with a buddy.
Maintenance and cleaning	Create a simple cleaning station: a cloth to wipe mouthpieces after use, and a weekly schedule for valve oil and slide grease. Partner with a local music repair shop for a discount on school instruments.

חיבור פעילויות Bras לתקנים חינוכיים

כדי להצדיק את הזמן והמשאבים, להתאים את פעילויות פליז עם תקני תכנית הלימודים של מחוזך.

• (FLT:0) תקני הליבה הלאומיים: FLT:1"מכלל 4: בחר, לנתח ולפרש עבודה אמנותית עבור מצגת "סטודנטים הלומדים לשחק מלודי פשוט על החצוצרה הם לפגוש תקן זה.
• (ב) ,0) תקנים במדעי הדור הבא: "מדע פיזי - גלים ויישומים שלהם" הניסוי הקולי עם trombones ישירות כתובות PS4.
• [01:0]common Core English Language Arts: FLT: 1 [טקסטים אינפורמטיביים/מבקשים לבחון נושא ולהעביר רעיונות] כתב קורא על מכשירים פליז לפגוש W.6.2 או W.9-10.2.
• מחקר:0 (מחקרים חברתיים: ⁇ FLT:1) "C3 Framework - Dimension 2: History" (המחקר על התפקיד של להקות פליז במלחמת האזרחים או פיתוח חצוצרות הג'אז תואם לחקירה היסטורית.

תיעוד של היערכות זו מקל על קבלת רכישה מינהלית ולשלב פעילויות פליז לתוך תוכניות הלקח הקיימות.

משאבים להמשך הלמידה

אתה לא צריך להיות מומחה לזייף כדי להפעיל את השיעורים האלה.למינוף המשאבים הקיימים:

• (FLT:0) האגודה הלאומית לחינוך למוסיקה (NAfME)BuildFLT:1) מציעה תוכניות לימוד חינם ואינטרנטינרס על הוראה בהגדרות מוסיקה כלליות.
• (FLT:0)BandDirector.comFLT:103) מספק מאמרים על תיקון כלי, מוטיבציה סטודנט וניהול בכיתה למורים.
• (ב) יוטיוב ערוצים: ⁇ FLT:1 "BrasBuzz" ו "המורה Bras" יש מדריכים מתחילים כי אתה יכול לתכנן בכיתה.
• (FLT:0) שותפויות מקומיות: אנדרט 1 (ראה: 1) להגיע למחלקת המוזיקה של האוניברסיטה הסמוכה. [+] מרכזי חינוך למוסיקה זקוקים לעתים קרובות שעות הוראה התנדבותית ויהיה מאושר להציג סדנה פליז בכיתה שלך.

שקול להתחיל עם מכשיר אחד ויחיד של פליז ופעילות גופנית-קוררית אחת. ברגע שאתה רואה כמה מהר תלמידים לעסוק, אתה רוצה להוסיף יותר.המפתח הוא לשמור על משחק הלמידה, את ההוראה ברורה ואת הציפיות ריאליות.