יצירת מוטציות אינטראקטיביות בורות

עודד את התלמידים לתרגל שליטה נשימה ללא הכלי הראשון.זה מבודד את המיומנות ומונע עייפות שפתית.פעם נוח, להעביר את אותה תחושה לחדד ואז כלי מלא.

טופסי פריחה וגמישות

שימוש במראות הוא חיוני כי שחקנים לא יכולים לראות את הפנים שלהם. להגדיר מראה לתלמיד או להשתמש בטאבלט עצמו הפך.למצת את המחסומים האלה:

• (ב) [ה]המשרד], ללא מרכז, [הרש"י], הראה כיבוד "חיומים" (בתיקון) מול אחיזה "מחוצה לה" (תיקון) יש לתלמידים את ההבדל על ידי הצבת אצבע על הלחי שלהם.
• (FLT:0)Mouthpiece מיקום: FLT:1 forחצוצרה, בערך 1/3 שפתון העליון, 2/3 שפה נמוכה יותר; עבור קרן, מעט יותר גבוה שפה; עבור טרומבון, אפילו פיצול.Let התלמידים להתנסות במראה ולהשוות לתצלום של שחקן מקצועי.
• (ב) במגוון האמצעי: לתלמידי LT:1 יש זין על כך נוח בעת צפייה בשפתים נשארות יחד מלבד פתיחת סרט קצר, כך שהם יכולים לראות את עצמם.
• (ב) ⁇ :0) תרגילי חיקוי: 1FLT (השתמש רק בפיו, להחליק בין זמזם נמוך לבין זמזם גבוה (כמו סירן) זה בונה חופש שפה ללא דפוסים של שותפים: אחד מזימזם סירן, השני מהדהד עם קו מתאר תואם.

"האימון האינטראקטיבי היעיל ביותר שאני משתמשת בו הוא פיץ מול המראה.תלמידים רואים מיד כשהם צובטים או מתפשטים, והם יכולים לתקן את עצמם לפני שההרגלים הרעים שנקבעו." ~ שרה ק., מורה פליז בבית הספר למוזיקה בקהילה של מזרחמן

אמנותיות ו-טונגוינג סטיילס

השתמש ב call-and-response כדי ללמד התקפות שונות.Say a syllable ("tu", "du", "ta", או "la") ויש לו את השיעור מהדהד אותו על הפה או כלי.קדמה מטון יחיד לכפל משולש לכדי הדבקה עבור קבוצות מתקדמות.רשם תלמידים על יישום איטי-משימת להראות מיקום שפה יחסית לשיניים.

עבור טכניקות staccato לעומת ato, יש תלמידים לגעת כתף של בן זוג להרגיש את ההבדל בין ברז חד לבין עיתונות חלקה. משוב חוצה בינוני זה מעמיק הבנה.

Valve ו- Slideטכניקה

עבור מכשירים שסומים, ליצור "חיתוך אצבע" חם: לומר רצף אקראי של מספרים (1,2,3,1-2, וכו ') ויש להם תלמידים ללחוץ על שילובי שסתום מקבילים ללא התפוצצות.זה בונה זיכרון שרירים מבלי למיין את הסימון המתפתל. Pair עם אפליקציה מנקה, כך שתלמידים יכולים לשמוע את השילובים המיועדים.

עיצוב אלמנטים אינטראקטיביים לקבוצות גיל שונות

לא כל הפעילויות האינטראקטיביות פועלות באותה מידה עבור כל גיל, הנה אסטרטגיות של גיל כדי למקסם את המעורבות.

סטודנטים יסודיים (Ages 6-10)

שמור על מפגשים קצרים (15-20 דקות) ועל בסיס המשחק. השתמש במירוצים (שיכול לזמזם את הארוך ביותר), "לכבוש את הריקוד" (מוסיקה משחקית, כאשר הוא מפסיק את התלמידים חייבים להחזיק עמדה נכונה של פה), ולקרוא לצלילי בעלי חיים (בטבול כמו יתוש, שאאגה כמו אריה) להתמקד בבניית היכרות ונוחות במקום דיוק טכני.

תלמידי תיכון (Ages 11–14)

קבוצת גיל זו מוכנה לפעילות מוכוונת מטרה אבל עדיין צריכה מגוון.שימוש בתחנות שבהן התלמידים מסתובבים באמצעות תרגילי נשימה, פייטזזת הפה ודפוסי אצבע פשוטים: בואו לראות את המגרש שלהם המוצג על לוח.הציג הערכה עמיתים עם " ⁇ s up / אגודל למטה" קלפים.מנע אתגר ביצועים קטן בסוף (למשל, לשחק לילול פשוט עבור שותף) כדי לבנות אמון.

תלמידי תיכון וסטודנטים (Ages 15-22)

סטודנטים מתקדמים נהנים מניתוח טכני עמוק יותר ופעילויות מבוססות הרכב. השתמש בניתוח וידאו איטי של המשחק שלהם, להשוות הקלטות לדוגמאות מקצועיות, ויש להם להוביל את מיני-הדמיונות שלהם עבור עמיתים.לכיר מושגים כמו overtones, רבפוניקה, ואצבעות חלופיות. assignings. assigns "ניסויים": שינוי אחד משתנה (לחץ מפה, מהירות אוויר, מהירות אוויר) וסביר את ההשפעה על הצלילים על חשיבה מדעית זו.

שימוש בטכנולוגיה כדי לשפר את הלמידה

כלים מודרניים יכולים להפוך את ההדגמה הסטנדרטית לחוויה למידה עשירה בנתונים.המפתח הוא לשלב טכנולוגיה (FLT:0) כתוספת FLT:1, לא תחליף לפידבק.

ניתוח בזמן אמת ו- Visual Feedback

אפליקציות כמו טונאלירג'יה, בנדלס, ו- iStroboSoft מציגות את התצוגה, גלפור וחדירה בזמן אמת.פרויקט טאבלט או מסך טלפון חכם במהלך הטון הארוך של התלמיד.הפידבק החזותי עוזר להם להבין מה "קוד מרכזי" נראה כמו Pair עם טון כדי ללמד כוונון ויציבות.

וידאו איטי ו- Audio ⁇

להקליט סטודנט משחק קטע קצר במהירות נורמלית, ולאחר מכן לעיין מסגרת לפי מסגרת. הם יכולים לראות בדיוק כאשר סוגרי הגילוח שלהם, הכתפיים שלהם עולים, או הלשון שלהם נעה באופן לא נכון. השתמש בגלימות אודיו כדי להראות כיצד התקפות הערה או היכן שתומכי אוויר תומכים גלנים.עודדו את התלמידים להשערת תיקוני גודל: "מה יקרה אם התחלת את הפתק עם 'du' במקום 'tu'?", זה הופך כלי אבחון עצמי.

מציאות מדומה וסימולציות

בעוד עדיין מתפתח, סימולטורים VR (למשל, וירטואלי טראמפט, Tuba Simulator) מאפשרים למתחילים להתנסות עם המגרש והנפח ללא הדרישות הפיזיות של המכשיר האמיתי.אלה שימושיים ביותר עבור הצגת מושגים כמו כיוון אוויר ומתח שפתיים לתלמידים צעירים מאוד או אלה עם מוגבלויות פיזיות.עם זאת, תמיד לעקוב עם זמן כלי אמיתי - בידוד לא יכול להחליף את הקקטוס של משוב רוטט של הפה ואת הפה של עמודה אמיתית של התנגדות אוויר.

הוראה מרחוק

עבור שיעורים וירטואליים, השתמש וידאו מסך מפוצל כך המורה ותלמיד יכולים לראות אחד את הרשומות של השני בו זמנית. Share a digital tuner מסך באמצעות מסך שיתוף מסך. הכינו הפגנות מוקלטות מראש עבור טכניקות נפוצות כי התלמידים יכולים לצפות לפני הפגישה בשידור חי. השתמש ב-Googleboard או לוח לבן משותף כדי תרשים אוויר ואצבעות. עודד תלמידים לתעד את עצמם ולהעלות קטעי וידאו קצרים עבור מסונכרן קצר בין שיעורים.

כתובת: Common Challenges in Bras Demonstrations

אפילו המפגש המתוכנן ביותר יכול להיתקל במחסומים.כאן איך להתמודד איתם ביעילות.

ניהול סטודנטים Frustration

Bras משחק דורש סבלנות.כאשר סטודנט לא יכול לייצר קול לאחר מספר ניסיונות, במהירות להשתמש פה רק, להפחית את הביקוש ללחץ אוויר, או לקבל אותם בזמז ללא הכלי.לעולם אל תתנו אחד מאבק לבד מול הקבוצה - להעיף אותם עם חבר שפקד את הצעד, לחגוג את זמזם קטן: "זה נמשך שתי שניות יותר מאשר בפעם האחרונה!"

עבודה עם קבוצות גדולות

בכיתה של 30 או יותר, תשומת לב אישית מוגבלת.שימוש בזוג עבודה וקבוצה קטנה "הגדרות" הגדרת שלוש תחנות: תרגילי נשימה עם קש, פיזזז עם מראה, וכלה בטונים ארוכים. קבוצות רוטט כל 8-10 דקות מנהיגי התחנה (או הוראות וידאו) מאפשרים לך להפיץ ולמקד את הלומדים נאבקים.

הסתגלות לסטודנטים עם מגבלות פיזיות

עבור סטודנטים עם שליטה מוטורית מופחתת, לשקול מתאם הפה או תמיכה עומד להחזיק את המכשיר. Emphasize נשימה שליטה ופרקטיקה נפשית. השתמש יישומים דיגיטליים המאפשרים ייצור המגרש באמצעות אגרוף אצבע או תנועה בראש (למשל, Soundbeam). המטרה היא מעורבות מוזיקלית, לא שלמות של טכניקה מסורתית.תמיד להתייעץ עם התלמיד וצוות התמיכה שלהם כדי לזהות שינויים כי כבוד ושמירה על כיף.

Overcome Squeaking, Airy Tones ו- Weak Attacks

שלושה נושאים נפוצים מגנים שחקנים חדשים של פליז. השתמש בשיטות אינטראקטיביות כדי לטפל בהם:

• (FLT:0)Squeaking: 1FLT פעמים שנגרמו על ידי יותר מדי לחץ פה או מייבב מלוטש.יש התלמיד לשחק מול מראה בכוונה לשחק עם לחץ קטן מדי, ולאחר מכן להוסיף לחץ מינימלי.
• (FLT:0) טון אווירי: 1FLT (בדרך כלל השפתיים רחוקות מדי) שאל את התלמיד לזמזם הערה גבוהה יותר (שמציקה את השפתיים) ולאחר מכן להירגע לתוך פתק היעד מבלי לתת לשפתים בנפרד. השתמש במבחן רקמות: להחזיק רקמות מול הפעמון - טון אווירי יפוצץ את הרקמה יותר מטון ממוקד.
• (FLT:0) התקפות Weak:FLT:1 הלשון עשויה להיות איטית מדי או האוויר לא מסונכרן.תרגול "להפיץ" את הפתק עם "tu" חד תוך צפייה במכוון.

אסטינג התקדמות במהלך ואחרי הפגנות אינטראקטיביות

משוב מיידי הוא אחד היתרונות הגדולים ביותר של הוראה אינטראקטיבית. השתמש בשיטות הערכה נמוכות אלה כדי לעקוב אחר צמיחה ולעדכן שיעורים עתידיים.

רשימות תצפית

במהלך עבודה של השותף, ללכת לחדר עם לוח מודעות שבו התלמידים נפגשים כל מטרה (למשל, שומר על טון קבוע עבור 4 פעימות, משתמש בעמדה נכונה של יד). שתף תוצאות באופן פרטי לאחר השיעור. שמור יומן ריצה עבור כל תלמיד כדי לצפות במגמות לאורך זמן.

Per Feedback Forms

לאחר אימון זוגי, יש לכל תלמיד אחד מהתבוננות חיובית אחת (למשל, "אצבעות רגועות טובות") והצעה אחת לשיפור (למשל, "לרוץ יותר אוויר על ההערה הגבוהה") עודדו מפרטיות.

הסתמכות עצמית רובריק

תנו לתלמידים שאלה פשוטה: "אני יכול ליצור גילוח רגוע ללא מתח בלסתי" שאל אותם לדרג את עצמם לפני ואחרי ההפגנה כדי לעקוב אחר צמיחה נתפסת.

ביצוע Snapshots

בסוף יחידה, להקליט מדגם משחק בן 30 שניות.השוואה אותו להקלטה הראשונית מההפגנה הראשונה.נגן הן בחזרה לתלמיד - התקדמות בלתי נראית בונה אמון ומוטיבציה. שמור את ההקלטות הללו בתיק כדי להציג צמיחה מעל סמסטר.

תיעוד מסייע לך לחדד את המפגשים העתידיים.המשך הערות על אילו פעילויות יצרו את הרגעים ה"א" ביותר, ואשר מושגים הדרושים לסקירה נוספת.עם הזמן, תוכל לבנות ספריית מותאמות אישית של תרגילים אינטראקטיביים מוכחים.

משאבים מעובדים עבור Brasssמחנכים

• (FLT:0)Yamaha Music Education - Bras Instrument ResourcesFLT:1 - תוכניות שיעור, כלים אינטראקטיביים ומדריכי יצרן המותאמים לכיתה ולהדרכה פרטית.
• International Trumpet Guild (ITG)FigLT:1] - מאמרים מחקריים, מרפאות הוראה, ועיתון פדגוגי עבור מחנכים פליז.
• (ב) ⁇ 0 ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (FLT:0) האגודה הלאומית לחינוך למוזיקה (NAFME) – Brasהוראת משאביםFIRLT:1 - מסגרות תכנית לימודים, סטנדרטים ואסטרטגיות הוראה עמיתים.
• (FLT:0) מחנכים משאבים של מלומדים רבי-סרב 1 (FLT: 0) - גליונות אימון להורדה חינם, טביעות אצבע ומדריכי טיפול בכלי עבור כל משפחות פליז.