Hiệu quả của các hoạt động trong phòng học Brass điều chỉnh

Hãy nhớ rằng, công nghệ mạnh nhất khi được sử dụng trong những vụ nổ ngắn, tập trung, một học sinh kiểm tra từng nốt nhạc trở nên phụ thuộc vào người sử dụng nó để điều chỉnh tai họ trở nên độc lập.

Chiến thuật nhập quốc gia cho những người chơi đa ngành và cấp cao

Một khi học sinh giỏi điều chỉnh cơ bản - tập trung một ghi chú duy nhất chống lại một máy bay không người lái - đó là thời điểm để giới thiệu các chiến lược sắc thái hơn áp dụng cho các bối cảnh âm nhạc. những cách tiếp cận này là thiết yếu cho các bài tập tập tập tập trung học chuẩn bị cho sự tiếp thu hoặc các màn trình diễn nâng cao.

Chỉ cần vào nước và tương đương thời gian

Các dụng cụ này có khả năng điều chỉnh độ cao liên tục (qua sự co giãn và trượt), khiến chúng trở nên đặc biệt phù hợp với chỉ trong nước - một hệ thống điều chỉnh dựa trên chuỗi điều hòa tự nhiên. Trong một hợp âm, thứ ba, thứ năm, âm thanh thứ ba, và thứ bảy có thể hòa hợp nhất khi điều chỉnh theo khoảng thời gian tinh khiết, chứ không phải khoảng cách bị tổn thương nhẹ như một nhạc cụ cố định như piano. dạy sinh viên “nghe hợp âm thanh và điều chỉnh độ cao để loại bỏ các tần số.

Lip bơi và điều khiển trượt

Để kết hợp các học sinh bắt đầu luyện tập để bắt đầu một ghi chú cố tình sắc nét, rồi cúi xuống để xác định vị trí chính xác, và ngược lại, điều này phát triển khả năng điều khiển động cơ tốt của việc chạm khắc và dạy tai để phân biệt các biến thể của độ cao.

Từ chối và nghe trước

Trước khi chơi một câu, hãy yêu cầu học sinh hát hoặc hát thầm trong đầu, “nghe thấy âm thanh của âm thanh trong âm thanh, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm điệu, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm thanh, âm nhạc, âm nhạc, âm thanh, âm thanh, âm nhạc, âm nhạc, âm thanh, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm nhạc, âm

Xếp hàng hàng hàng ngũ

Trong phần tập hợp lại, có giọng thấp nhất (tubas, basss) chơi một nốt gốc, sau đó xây dựng lên từng phần (baritone, trombones, kèn, kèn). Mỗi phần điều chỉnh theo âm thanh bên dưới. Điều này có thể được thực hiện trong vài phút và tăng tốc đáng kể thành tiếng nước đại. Nhấn mạnh rằng mỗi người chơi nên nghe âm thanh của hợp âm thanh, chứ không phải tiếng đồng bộ.

Những thử thách và giải pháp phổ biến trong nước

Ngay cả với một cách tiếp cận có hệ thống, một số vấn đề dai dẳng phát sinh trong lớp học đồng. nhận ra những mẫu hình này và có sẵn giải pháp tiết kiệm thời gian tập luyện:

• Sự hài hòa trên các ghi chú cao: [FLT: 1] thường nhờ sự nâng cao độ hoặc cách nói quá nhỏ. nhắc học sinh giữ cơ mặt mềm và tăng tốc độ không khí thay vì áp lực. Nhẹ nhàng kéo slide điều chỉnh có thể giúp đỡ, nhưng sửa chữa co giật là điều chính yếu.
• Đối với trombones, hãy kiểm tra xem vị trí của slide được mở rộng đủ; ghi chú thấp trên bất kỳ công cụ đồng nào có thể cần một chiều dài ống có tác động lâu hơn.
• Sharp Horn Notes thông qua Right Hand: người thổi kèn Pháp thường vô tình đóng chuông quá nhiều bằng tay phải. Dạy một vị trí tay nhất quán, thoải mái để cho phép điều chỉnh độ cao mà không có tiếng chuông chặn.
• Những sự hỗ trợ của dịch cúm: [FLT: 1] Nhiều lỗi trong không khí không ổn định, vận động như “sự tấn công bằng hơi thở (bắt đầu bằng hơi thở thầm lặng thay vì tiếng lưỡi) ổn định dòng không khí và làm cho độ nhất quán hơn.
• Vấn đề kết hợp máy móc: [FLT: 1] trên các dụng cụ đồng có van, tổ hợp nhất định (như 1 + 3 trên kèn trumpet hoặc 2+3 trên euphonium) vốn là sắc nét hoặc phẳng do độ dài bồn tắm. Cung cấp các ngón tay thay thế khi có thể và có học sinh thực hành những điều chỉnh này.