Việc chuẩn bị cho các sinh viên thử giọng đồng là một trong những nhiệm vụ gây ảnh hưởng lớn nhất mà nhà giáo dục âm nhạc có thể đảm bảo. quá trình thử nghiệm thường được xem như một cách để vinh danh các ban nhạc, chương trình đại học, các chương trình chuyên nghiệp, và các học bổng. tuy nhiên nhiều học sinh bước vào phòng thử giọng nói, đánh giá, và sự lo lắng. sự khác biệt giữa một hoạt động tinh tế và một sự dao động tinh vi, một người thường đi xuống các nguồn tài nguyên và chiến lược sử dụng trong thời gian chuẩn bị. nguồn tài nguyên lớp học - các sách in, công cụ in, các khuôn khổ, và trình mô phỏng hiệu quả cấu trúc cấu trúc cho phép các sinh viên xây dựng các thiết bị kỹ thuật, và sự sẵn sàng tìm hiểu về âm nhạc và cách thức hoạt động của bạn để thành công việc thử nghiệm trong suốt đời và phát triển các thói quen của các sinh viên.

Vai trò của các tài nguyên trong việc chuẩn bị thử nghiệm lớp học

Chương trình thử vai không phải ngẫu nhiên mà cần một kế hoạch có chủ tâm để giải quyết các yêu cầu cụ thể của buổi thử giọng- dù nó là cho tất cả các bang, một lối vào đại học, hoặc một chiếc ghế chuyên nghiệp. nguồn tài nguyên phòng học hoạt động như xương sống của kế hoạch đó. họ cung cấp sự nhất quán, tiến triển và tính toán tương lai. Một cuốn sách phương pháp có khả năng xác định đảm bảo rằng các cơ bản được bao phủ trong một chuỗi hợp lý. ví dụ tập hợp các sinh viên với việc thử nghiệm âm nhạc trong khi kiểm tra kỹ thuật. các đường dây nối lại và các công cụ ghi lại cho phép tự lắp ráp và mô phỏng các kết hợp các kết quả mô phỏng. Cùng nhau tạo ra các nguồn lực, tạo ra một môi trường nơi mà các sinh viên có thể phát triển và tìm kiếm sự chính xác để xem xét sự chính xác.

Hơn nữa, các buổi thử giọng thường thử nghiệm nhiều hơn khả năng chơi một mình. có thể đòi hỏi phải có các thang, đọc được và thậm chí còn có thể kết hợp các đoạn. nguồn tài nguyên phòng học phải xác định đầy đủ các thành phần thử nghiệm. bằng cách tổng hợp các vật liệu in và kỹ thuật số, giáo viên có thể cung cấp nhiều điểm để học và cung cấp cho các kiểu học khác nhau — thính giác, thị giác và vận động viên. Mục tiêu là để chuẩn bị hệ thống nhưng linh hoạt, nhưng vẫn hỗ trợ chặt chẽ.

Nền tảng kỹ thuật lõi

Trước khi các sinh viên có thể xuất sắc trong thành tích, họ phải thành thạo các kỹ thuật cơ bản của việc chơi đồng. nguồn tài nguyên mà nhắm vào những yếu tố cơ bản này là cần thiết.

Sản xuất sắc và thở

Một cách âm thanh đẹp đẽ, tập trung là đặc điểm của mỗi người chơi đồng mạnh mẽ. Tài nguyên nhấn mạnh đến âm thanh, nhịp thở và nhịp thở là quan trọng. Phương pháp [FLT: 0] [FLT:] Phương pháp bảo tồn toàn diện [FLT: 1] vẫn là tiêu chuẩn vàng cho kèn trumpet, ngô, và máy nghe nhạc, với phần đầu tiên có âm điệu và hơi thở. Đối với đồng thấp [FLT: 2] Phương pháp bảo tồn [FT:] [FTT: sách giáo sư] cũng nên dùng những công cụ như: [TL] để xây dựng [TTTT] một ứng dụng thấp [TTT], hoặc các học sinh viên] để phát triển khả năng thuyết phục mạnh và chất lượng cao hơn. — Giáo viên cũng nên dùng những công cụ như: [T] để giúp học viên phát triển khả năng thuyết phục.

Độ sáng nghệ thuật

Việc tinh chỉnh nên thực hành một cách có hệ thống. Việc luyện tập phân biệt nghiệp dư với một trình diễn bóng loáng. Tập thể dục như là một phần bổ sung, hai phần, và các mẫu sắc lập pháp, và mô hình statchato, [FLT: 0] nên thực hành một cách có hệ thống. Khả năng [FLT: 0] Khảo cứu kỹ thuật theo nhịp (Tiếng ồn) và [FTT: 2] Nó giúp ích cho các sinh viên thực hành nghệ thuật khác [FL: 3] (từ nhỏ) có khả năng tập trung vào việc tạo ra các máy khoan nghệ thuật xuất sắc. Các giáo viên cũng có thể sử dụng ứng dụng ứng dụng ứng dụng nhịp hoặc i-on để luyện nghệ thuật khác để thực hiện tính chất lượng nghệ thuật.

Độ dẻo dai và môi slurs

Khả năng dễ uốn cong — khả năng di chuyển trơn tru giữa các phần — là một kỹ năng cốt lõi cải thiện phạm vi, khả năng dễ chịu và tính chịu. Lip thì lắp ráp, như tìm thấy trong [FLT: 0] Nghiên cứu Tổng quát Bush Flexance , hoặc ) [FT:2]] [bắt đầu] Schloss Daily Drills và « Học tập kỹ thuật điện tử [FLT: 3), nên là một phần của mỗi bộ lọc nóng lên]. Các tài nguyên trong lớp có thể bao gồm các mẫu được viết như các dấu chân có tính năng mở rộng để tăng cường độ mạnh cho các học sinh, bắt đầu với hai nét đơn giản; để tăng cường tính năng tăng cường, tăng cường khả năng điều khiển và tăng áp lực cần thiết.

Nhịn nhục và bền bỉ

Những cuộc thử vai như cần phải kéo dài trên 10–20 phút, kể cả một đơn, cân, đọc thị giác, và có thể các đoạn trích. Tính nhịn nhục phải được xây dựng dần dần. Các nguồn tài nguyên như [FLT: 0] (FT: 0) bao gồm việc mô phỏng những yêu cầu chơi dài (tập mở rộng và tập luyện cho học sinh dễ chịu, không cần phải bận bị thương hay bị mệt mỏi khi tập luyện tập luyện tập luyện. — Những chương trình này có thể diễn tập và diễn tập khi cả hai phần mềm này không có khả năng chịu đựng được. — Chương trình thử giọng nói chuyện với cả hai chương trình đang luyện.

Chọn và Etude

Văn chương bên phải có thể cho thấy điểm mạnh của học sinh khi tiết lộ những lĩnh vực [FLTTT]. Tài nguyên để phân loại thành hai loại: đặc trưng cho việc thực hành hàng ngày và đơn bản để biểu diễn. Trong khi những phần của [FLTTTTT: 0] thì khả năng của học sinh [FTWAS], [FLTTTTTTT] [FTTTTTTTT], và [RN] phát triển khả năng ghi chú, trong khi kỹ thuật viên cao hơn [FUM] có thể xem xét các mẫu thử nghiệm kỹ thuật [FTTT] và nhanh hơn. Khi các mẫu thử nghiệm chuẩn: khi học viên tiến bộ, các nguyên ngữ [FT] có thể là một cách thức chuẩn: khi họ nhảy vọt, hoặc kỹ thuật cao hơn, các mẫu thử nghiệm thường dùng để xem xét kỹ thuật và kỹ thuật.

Các giáo viên nên xây dựng một thư viện của nhiều bản sao của những bản này và bài hát đơn, được tổ chức bởi mức khó khăn và công cụ. Trong đó, các ấn bản hoặc đĩa thu âm có lời chú giải có thể giúp học sinh hiểu rõ âm nhạc. Ngoài ra, tài nguyên như [FLT: 0]IM [FLT: 1] [FLT: 1] cung cấp quyền truy cập miễn phí cho nhiều công việc công cộng, đảm bảo chi phí không phải là rào cản.

Công cụ kỹ thuật và mã số xuất hiện

Lớp học ngày nay cung cấp rất nhiều tài nguyên kỹ thuật số có thể thay đổi việc chuẩn bị thử giọng, và những công cụ này cung cấp phản hồi, động lực và môi trường thực tiễn.

Các dấu vết và sự kết hợp

Nhiều học sinh tập hát solo mà không có sự đồng bộ hóa, chỉ để đấu tranh với nhịp điệu và nhận thức sâu sắc trong một buổi thử giọng. Các nền tảng như [FLT: 0] Nhạc [FLT: 1] và ) Nhạc [FLT:] [FLT:]] [FLTT:3] cung cấp các bản sao] chuyên nghiệp có thể được chơi ở mức độ điều chỉnh. Các kênh YouTube như đánh bại [FLT] [F:] [FLT:]] hoặc [LCH: 6] cho các học tập viên] nên trả lời tự do các bài tập để tiếp tục các bài tập và học cho các bài tập mỗi tuần để tiếp tục tìm hiểu về các bài tập để các bài tập để có thể dục.

Thu âm và tự hội đủ

Khuyến khích học sinh ghi lại các buổi tập và chế giễu thử nghiệm. Ngay cả một bản thu điện thoại thông minh đơn giản cho phép họ nghe các vấn đề về quốc gia, các bài viết không cân bằng, và những vấn đề đánh vần mà họ có thể bỏ lỡ trong lúc này. Để phân tích chi tiết hơn, phần mềm như [FLT: 0] Anfacity [FLT: 1] (tự do) hoặc [FL:2] Misecreco [FL: 3] có thể giúp cô lập các phần. Dạy để các học sinh viên ghi âm nhạc riêng của họ vào danh sách lên, nhịp điệu, chất lượng, điệu, tính năng động, và tự đề cao.

Ứng dụng đọc và co giãn thị giác

Áp dụng như ScaleBuddy [FLT: 1] và ) năng lượng [FLT:] thực hành thường lệ hơn. Họ có thể tạo ra các mẫu quy tắc ngẫu nhiên, máy bay không người lái, và theo dõi tiến trình theo thời gian. Để đọc các trang web như đọc tập tin [FLT:]. [FLT:] cho phép giáo viên tạo tập luyện tùy chỉnh cho bất cứ công cụ nào. Bao gồm cả công cụ đọc tập đọc hàng tuần trong bài tập thường xuyên của học sinh.

Thiết kế một đoàn luyện tập có tính cách xây dựng

Tài nguyên chỉ hiệu quả nếu được sử dụng một cách nhất quán. Một chế độ có cấu trúc giúp học sinh quản lý thời gian và tiêu điểm của mình về thứ tự ưu tiên. Giáo viên có thể tạo một mẫu thực hành hàng tuần để phân phối công việc qua các bài tập kỹ thuật, bài tập đơn, cân đo và đọc thị lực. Ví dụ:

  • Thứ ba: giai điệu và hơi thở (10 phút), môi sẩm bẩm (10 phút), tỷ lệ (10 phút), etude # 1 (20 phút).
  • Thứ Năm:) khoan vẽ (10 phút), linh hoạt (10 phút), làm việc một phần (20 phút), đọc quang ảnh (10 phút).
  • Thứ Năm: Ánh sáng khởi động, hoàn toàn bằng cách chơi (15 phút), đơn với đường ray hỗ trợ (15 phút), thử nghiệm tỷ lệ giả (10 phút).
  • Thứ Năm:) Xem lại những điểm yếu của tuần trước (15 phút), tập thể dục kỹ thuật (10 phút), làm việc một mình (15 phút), chạy nhanh (10 phút).
  • Thứ ba: thử giọng giả với thu âm (20 phút), tự lắp ráp (10 phút), cha mẹ hoặc thông tin phản hồi ngang hàng ( ngoại tuyến).

Bí quyết là tập thói quen giữ thăng bằng để tránh kiệt sức và bao phủ mọi khía cạnh.

Đọc sách có hiệu quả cho việc xây dựng

Ngoài việc chuẩn bị kỹ thuật và âm nhạc, học sinh phải học cách thực hiện dưới áp lực.

Thử giọng Mock

Hãy đồng bộ hóa môi trường thử giọng để giảm bớt lo lắng, đồng thời tổ chức những buổi thử giọng giả tạo, nơi học sinh chơi sau màn hình hoặc trước bảng điều khiển, dùng đồng hồ bấm giờ và áp dụng cùng một quy tắc — không ngừng lại sau khi bắt đầu, không nói chuyện, chỉ để thông báo bản nhạc.

Chuẩn bị tinh thần và tinh thần

Dạy các ứng dụng hít thở đơn giản và hình dung. Tài nguyên như Cách [FLT] của nhạc sĩ hoặc hướng dẫn ứng dụng thiền (như ). Tài nguyên như [FLT:] có thể giúp đỡ. Nhiều chương trình dạy về tâm lý học [FLT: 1], giáo viên nên phân phát thời gian — ngay cả 5 phút mỗi bài học để thảo luận về chiến lược.

Sự phản hồi và hỗ trợ của bạn bè

Tạo một môi trường học sinh có thể cảm thấy an toàn để biểu diễn cho nhau. Phản hồi tích cực của bạn bè có thể giúp chúng ta tự tin hơn. Hãy dùng một bản rupric tập trung vào những khía cạnh cụ thể (v. d., độ chính xác nhịp điệu, giai điệu, âm điệu, động lực) thay vì ca ngợi mơ hồ. Các sinh viên cũng có thể thu âm và viết những lời bình luận xây dựng. Điều này xây dựng văn hóa cải thiện hơn là cạnh tranh.

Giải đáp nhu cầu đặc biệt

Trong khi có nhiều nguồn lực phổ biến, một số dụng cụ có những nhu cầu đặc biệt cần có vật liệu thích hợp.

TAP

Những người chơi phụ thường cần phát triển sức mạnh và sức chịu đựng của bộ nhớ thứ hai. Thêm vào các tài liệu chuẩn [FLT:]. Đối với mọi trường hợp, danh mục tiếng kèn thường bao gồm những mảnh như nhạc ) ) hoặc [FL: 6] Con trai [FLT: T] [FAP] [FAP] [FT].

Horn

Những người chơi Horn phải đối mặt với những thách thức đặc biệt trong việc đặt bàn tay, sự chính xác một phần và sự chuyển đổi. Tài nguyên như [FLT: 0] koprasch Etudes cho Horn là cần thiết. Hãy dùng nhiều phương pháp chỉnh sửa và điều hòa khác nhau vì các bộ phận sừng thường liên quan đến các đoạn âm và toàn bộ đoạn.

Trombone

Trombone phải tập trung vào sự chính xác của slide và legato. Nghiên cứu của Robert [FLT:] (được phân loại từ Bordogni) là tiêu chuẩn cho việc chơi phương pháp [FLT:], [FLTTT:2], [TTTTHHHH] BLHH và [FLT] Arban cho Trombone [FL:5].

Euphonium và Tuba

Những người chơi đồng thấp cần phát triển sự hỗ trợ hơi thở và một âm thanh tối tăm. Phương pháp này rất xuất sắc. Tuba thường bao gồm những cuộc thử nghiệm cấp độ cao và ) [FBLT:2); Vox rất tốt. Tuba thường bao gồm những cuộc thử nghiệm lớp học tập [FLTTT:] từ [FLTTTTTTTT] và [S đã chọn những cuộc nghiên cứu cho Tuba của Vox hoặc [LT]. [R: 6], Bản dịch Nguyễn thế Thuấn], được tổ chức chậm hơn để làm cho các bài tập đọc và chạy chậm hơn.

Liên quan đến cha mẹ và tạo môi trường hỗ trợ

Việc chuẩn bị thử giọng mở rộng ra ngoài lớp học, cha mẹ và người bảo hộ có thể hỗ trợ hoặc cản trở tiến trình, đồng thời đưa ra danh sách các chương trình thử giọng và chia sẻ các nguồn tài nguyên có thể sử dụng tại nhà, từ những bản thu âm đề nghị để thực hành ứng dụng.

Sự hỗ trợ và phản hồi

Để đánh giá sự tiến bộ, giáo viên cần phải có công cụ đánh giá hiệu quả. Dùng những bản librric để phân tích từng thành phần của buổi thử vai: âm thanh, nhịp điệu, nhịp điệu, động lực, động lực, và trình diễn. Có tốc độ riêng và sau đó so sánh với cách đánh giá của bạn. Hãy xem xét việc sử dụng một tờ thời gian dài để hiển thị tăng trưởng theo thời gian. Những công cụ số như [FLT: 0] [Nhạc [FL: 1] Thậm chí có thể cung cấp thông tin phản hồi ngay lập tức về độ và nhịp. Để tạo một bài kiểm tra, một tháng khi học sinh đọc xong và ghi điểm trên một tập tin đơn giản. Tính năng này giúp bạn xác định xem có cần thiết để biết các học sinh viên có thể điều chỉnh và định vị trí của họ không.

Kết thúc

Các sinh viên chuẩn bị cho buổi thử giọng đồng là một quá trình đa mặt đòi hỏi phải lên kế hoạch cẩn thận, một công cụ đa dạng của tài nguyên lớp học, và một tập trung không ngừng vào cả kỹ thuật và sự tự tin hiệu quả. bằng cách tích hợp các nguồn tài nguyên kỹ thuật cơ bản, từ sách phương pháp như Arban và vân vân những bộ sưu tập như Kopprasch — với các công cụ kỹ thuật số như hỗ trợ các bài học, thu thập phần mềm, và đọc các ứng dụng có thể tạo ra một cấu trúc, hấp dẫn và hiệu quả. Buổi thử giọng nói tiếng Anh, và sự tham gia của các em học sinh, chúng tôi trở thành thành một thành công trong các thành tựu và các bài tập nghệ thuật của chúng tôi.