Giới thiệu: Niềm vui và thử thách trong việc dạy dỗ Brass

Những sinh viên trong các hoạt động đồng cho thấy sự kết hợp độc đáo của phần thưởng và trở ngại cho các nhà giáo dục âm nhạc. những người giàu có, những người cộng hưởng từ âm thanh kèn, kèn trombone, sừng Pháp, những chiếc kèn, những chiếc kèn ca thanh, những người nghe nhạc, và ống tubes, và những người nghe nhạc đã tạo ra một cảm giác sâu sắc về thành công. tuy nhiên, vẫn duy trì động lực học sinh qua các mức độ khác nhau - từ những người mới bắt đầu hoàn thiện tuyệt đối với những người chơi nâng cao -- cần được cố ý, những chiến lược thích nghi. điều này cung cấp hướng dẫn mở rộng cho các giáo viên âm nhạc với những phương pháp nghiên cứu để tăng nhiệt, duy trì sự tập trung, và xây dựng một chương trình đồng phát triển. Bằng cách thực hiện các bài học đồng.

Tạo một môi trường học hỏi đầy hứa hẹn

Văn hóa lớp học tích cực là nền tảng cho bất kỳ chương trình đồng thành công nào. học sinh học tốt nhất khi họ cảm thấy đủ an toàn để có thể mạo hiểm - thám hiểm một lưu ý lạ, thử một sự kinh doanh mới, hoặc đơn độc trước mặt các bạn học. ở đây là những chiến lược mở rộng để xây dựng không khí đó:

  • Bình thường cộng đồng người Trung Quốc với nhau [FLT: 1], và gửi những lời khuyên này vào phòng và thường xuyên tham khảo.
  • Dùng các máy phá băng có âm thanh. Thay vì các trò chơi làm cho các thiết bị không còn hoạt động, bắt đầu với các mẫu gọi và các câu trả lời trên loa hoặc trò chơi huýt sáo đơn giản. Điều này thường gây ra các âm thanh không hoàn hảo và giảm lo lắng.
  • Tiến bộ theo cách tăng tốc, không chỉ là hoàn hảo. tạo ra một “Wall of Wins đầy đủ các ghi chú về một đột phá - ghi chú cao lần đầu tiên hoặc làm sạch một đoạn văn nhanh chóng.
  • Sự hỗ trợ đồng đẳng ) của những người mới bắt đầu với những người chơi có kinh nghiệm hơn một chút cho “những buổi học tiếng kèn nhiều tiếng hơn trước hoặc sau giờ học.
  • thói quen có thể đoán trước. các thủ tục điều chỉnh độ nóng và định dạng tập luyện giảm bớt tải nhận thức.

Khi sinh viên cảm thấy an toàn về tâm lý, họ sẵn sàng thử thách các kỹ thuật đồng như môi nói lắp, các phạm vi rộng, hoặc các kỹ thuật phức tạp - mà không sợ bị chế giễu.

Hoạt động hỗ trợ nhiều nền tảng khác nhau

Sự lặp lại là cần thiết cho sự phát triển kỹ năng, nhưng sự đơn điệu giết chết sự tham gia. tiếp tục qua những hoạt động khác nhau giữ cho bài học mới và địa chỉ nhiều cách học khác nhau - cảm ứng, vận động, hình ảnh và xã hội.

Kỹ thuật viên thủ công với mục đích

Những cái vảy khô và những cái sắc dài có thể trở nên tẻ nhạt, biến chúng thành những thử thách hấp dẫn:

  • “Ngày của sự thay đổi giao cho học sinh để tạo ra một sự biến thể nhịp điệu của quy mô lớn và chia sẻ nó với bạn tình.
  • Trò chơi điều khiển. ) Hãy dùng đồng hồ bấm giờ để xem ai có thể giữ cho tiếng chuông yên tĩnh trên loa trong thời gian dài nhất. rồi thảo luận về hỗ trợ phản xạ.
  • Cuộc đua nghiêng dự án một đoạn văn ngắn trên màn hình; các sinh viên chạy đua để chơi đúng 3 lần liên tiếp. Theo dõi tiến trình trên biểu đồ lớp.

Phiên chạy tăng cường

Sự ứng biến thường bị bỏ qua trong sự phô trương đồng, nhưng nó thúc đẩy sự sáng tạo và đào tạo tai.

  • Bắt đầu với cuộc gọi và trả lời. chơi một câu 4 chú trên piano hoặc nhạc cụ của riêng bạn; học sinh lặp lại nó trên các nhạc cụ đồng. dần dần tăng độ dài và độ phức tạp.
  • Dùng dấu vết hỗ trợ từ các nền tảng như Soundrap hoặc iReal Pro. Chọn một tiến trình màu xanh giản dị (v. g., Bb blues) và để cho học sinh khám phá chỉ sử dụng một tập ghi chú giới hạn (v. d., Pentatonic harc).
  • . “Tự do Jam Friday. ) Dự trữ 5–10 phút vào cuối tuần cho sự ứng biến hoàn toàn miễn phí - không ghi chú sai, chỉ khám phá. Đây có thể là một van giải phóng mạnh mẽ để thử nghiệm năng lượng.
  • vai trò quay lại. Trong một bản sao nhỏ, hãy để cho mỗi học sinh chọn một thanh 16 trên một tiến trình hợp âm lặp lại. phần còn lại của nhóm chơi một con số đơn giản.

Chơi bóng cho kết nối

Brass vốn là người có tính xã hội; chơi đùa sôi nổi xây dựng những kỹ năng lắng nghe và có tính cách can đảm.

  • Nhóm nhạcChamber. Chia lớp đồng thành ba mục hoặc quartets (v. d. hai kèn và kèn trombone). Cung cấp sắp xếp đơn giản các sắc thái điệu quen thuộc (các sắc thái, bài hát dân gian) và xoay nhóm hàng tuần.
  • Những thử thách lớn lao. thỉnh thoảng chơi bài “Những vòng không dây mà học sinh phải đồng ý về tốc độ và động lực mà không có đạo diễn...
  • Pha trộn cấp độ. kết hợp học sinh cao cấp và bắt đầu học sinh trong cùng một giai điệu nhỏ. người chơi cao cấp giai điệu và phrasing; người mới bắt đầu có được sự tự tin bằng cách chơi cùng họ.

Trò chơi lý thuyết âm nhạc

Lý thuyết tiếp sức theo cách mà cảm thấy như đang chơi.

  • “Briff Bingo. tạo thẻ với tên ghi chú, ký hiệu khóa, hoặc dấu tay biểu đồ. Gọi định nghĩa; học sinh đánh dấu thẻ. Trước tiên, để có được một dòng giành được giải thưởng nhỏ (v. d., một bút chì ưa thích).
  • rơle Rhythm thiết lập bốn trạm xung quanh phòng, mỗi trạm có một mẫu nhịp độ khác nhau được viết trên bảng trắng.
  • đám đông flash chạy nhanh. ) Khi một nốt mới được giới thiệu (v., C trên cây gậy cho trumpet), cho toàn thể lớp mau chóng hiển thị các ngón tay và sau đó chơi nó cùng nhau - phản hồi và lặp lại.

Nghe nhiệm vụ với mục đích

Lắng nghe là hình ảnh tích cực của âm nhạc và nhận thức kỹ thuật.

  • Học sinh lắng nghe một bản thu âm và viết một bài phản ánh ngắn về chất lượng âm thanh, nghệ thuật hóa học hoặc giả tạo.
  • Nghe tổng quát chơi hai bản thu âm của cùng một bản (v. d., Haydn Trusterto bởi hai nghệ sĩ khác nhau).
  • Hãy phân tích một danh sách các chương trình trên trang web. mỗi học sinh thêm một đồng họ yêu thích. Điều này trở thành một nguồn cảm hứng và thảo luận chung.

Giúp công nghệ gia tăng hoạt động

Công nghệ cung cấp những công cụ mạnh mẽ để làm cho việc thực hành đồng tương tác, đo đạc và vui vẻ. đây là những cách cụ thể để tích hợp công nghệ vào việc dạy học của bạn:

Công cụ hỗ trợ thực tập và hỗ trợ sau

Thu âm và tự hội đủ

  • Trình nền của tập đoàn chăng?
  • Flipgrid (hiện nay lật): Học sinh đăng các buổi biểu diễn ngắn cho các chú thích ngang hàng và giáo viên. Điều này có hiệu quả đặc biệt tốt để đánh giá ứng biến hoặc đọc thị giác theo định dạng ít chụp.
  • Ứng dụng s : cho phép ghi lại với các đường ray hậu cần và chậm lại các phần mà không thay đổi độ cao - hoàn hảo để học các đoạn khó.

Những người đứng đầu lớp và khách mời

Kết nối sinh viên của bạn với những chuyên gia vượt ra ngoài mạng lưới của bạn:

Sự khởi đầu khuyến khích học sinh-học hỏi

Khi sinh viên nắm quyền sở hữu học tập, sự gắn bó tăng vọt, các hoạt động của học sinh cũng phát triển sự lãnh đạo, sáng tạo và trách nhiệm.

Người điều khiển học sinh

Hãy cho học sinh đảm nhận bục giảng trong lúc tập nóng lên hay phần. Cung cấp một mẫu đơn giản (các bài tập cho 2/ 4, 3/ 4, 4). Người điều khiển học sinh chọn tốc độ và động lực. Nó dạy sự nhận thức và tạo tự tin. Xoay người điều khiển mỗi lần tập để mọi người có lượt.

Chương trình uốn nắn bạn bè

Hãy chuẩn bị cho việc dạy học bằng cách tạo ra một “hệ thống kết nối Buddy, người bạn thân thiết, kết hợp một sinh viên năm thứ hai với một sinh viên 1, người học trong 10 phút mỗi tuần để làm việc trên một kỹ năng cụ thể (v.g. g., tonguing, tư thế). Cung cấp một bảng kiểm tra đơn giản để tiến trình được cấu trúc. sinh viên cấp cao tăng cường kỹ năng cơ bản của họ trong khi giúp đỡ người khác.

Ứng dụng sinh viên- tổ chức

Thay vì giáo viên luôn quyết định xếp hàng, hãy trao đổi dây cương cho một sự kiện trong học kỳ:

  • “Các học sinh có thể chọn những người chơi không phải là tay chơi (v. d., một phần âm thanh hoặc nhịp điệu) để đa dạng.
  • Công ty điện ảnh hoặc phát sóng. ) Với sự chấp thuận hành chính, hãy mang một nhóm đồng nhỏ đến căng tin, thư viện hoặc trung tâm thương mại địa phương để thực hiện tập hợp ngắn.
  • “Các sinh viên, sinh viên, người câm, người máy, người tập thở, người học sinh này là chuyên gia và sâu hơn trong kiến thức của họ.

Các dự án sắp xếp và sắp đặt

Cho học sinh quyền sở hữu sáng tạo trên âm nhạc họ chơi:

  • Nhạc điệu ). ) sử dụng phần mềm ghi chú như MiseScore (tự do), sinh viên soạn một giai điệu 8 thanh cho nhạc cụ của họ. Chúng phải gồm ít nhất hai bản tạo động và thay đổi động lực.
  • Reharmonation ) Hãy nghe một giai điệu quen thuộc (v.g., “Twinkle, Twinkle và thách thức học sinh cách phối hợp lại với hợp âm I-IV-V. Nhiều sinh viên cao cấp có thể thêm một cây cầu hoặc một chìa khóa khác.
  • dàn hợp xướng của anh em.

Làm cho Repertoire trở nên thích thú và phấn khởi

Âm nhạc mà học sinh của bạn chơi trực tiếp ảnh hưởng đến động lực của họ. mở rộng các bài hát hiện đại và văn hóa đa dạng có thể tăng đáng kể khi mua hàng.

Đa dạng gen

Đừng giới hạn bản thân trong các ban nhạc cổ điển, hãy khám phá những thể loại này:

  • Jazz và blues. Dạy thay đổi qua tám nốt, thang âm dương và ứng biến cơ bản.
  • Pop and rock. sắp xếp các cuộc truy cập từ các nghệ sĩ hiện thời (với giấy phép hợp lệ nếu xuất bản).
  • âm nhạc thế giới giới thiệu truyền thống đồng từ dòng thứ hai New Orleans, Bakan ban đồng, hoặc fanfares Brazil. những kiểu cách này thường là tính năng đồng bộ, gọi và gọi và các giai điệu năng lượng mà người chơi trẻ thích thú.

Những sắp đặt khác nhau

Bảo đảm mỗi học sinh có thể đóng góp một cách đầy ý nghĩa:

  • Cung cấp nhiều cấp độ cho cùng một bản nhạc (v. d., một phần giai điệu đơn giản, một phần hòa âm tiêu chuẩn, và một bản đối chiếu cao cấp). Hãy dùng tài nguyên như Trình soạn thảo của JW Pepper hoặc ) để sửa đổi.
  • Cho phép học sinh chọn phần của mình dựa trên mức độ thoải mái có thể muốn thử thách của phần trước, trong khi học sinh khác xây dựng lòng tin trên những đường nét đơn giản hơn.

Học ngữ cảnh

Hãy biết ơn sâu xa bằng cách kết nối các bài viết với lịch sử và văn hóa:

  • Trước khi diễu hành, anh John Philip Sousa cho xem một đoạn phim ngắn về cuộc diễu hành hoặc một diễn lại lịch sử.
  • Khi học một bản nhạc từ thời kỳ lãng mạn, hãy chơi một đoạn ngắn gồm có dàn nhạc trọn bộ với còi (v.v., bản giao hưởng số 5) của Tchaikovsky.
  • Đối với một tác phẩm kiểu New Orleans, chia sẻ lịch sử ngắn gọn về các ban nhạc đồng trong đám tang nhạc jazz.

Sự lựa chọn học sinh ở Repertoire

Cho học sinh giọng nói trong các bản chọn:

  • Hãy tổ chức một bài “Song Showdown và các em diễn trong lớp ba bài; một để biểu diễn tại buổi diễn kế tiếp.
  • Hãy dùng một hộp gợi ý để đề xuất các phần, dù không phải tất cả đều có thể chơi, hãy xem xét việc đơn giản hóa hoặc sắp xếp chúng cho nhóm.

Sự đáp ứng và hỗ trợ về phương diện xây dựng

Phản hồi là cách hữu hiệu nhất khi nó đúng lúc, cụ thể và cân bằng.

Những cây cọ có mùi vị rõ ràng

Tạo những bản rupric đơn giản để chơi những bài kiểm tra có thể phá hủy bốn lĩnh vực:

  • Chất lượng ( Tập trung vào sự ấm áp, nhất quán và hỗ trợ).
  • Tachnique (sự bất ngờ ngón tay, hình chiếu và các cách vẽ điện tử).
  • Rhym (standy mạch, đúng độ dài lưu ý).
  • Cách nhấn (động lực, phrasing, phong cách).

Hãy chia sẻ câu hỏi rubic trước để các học sinh biết chính xác bạn đang nghe gì, và đối với các học sinh trẻ, hãy dùng thang ba điểm (tiếng Tây Ban Nha, phát triển, Phát triển) với các hình tượng.

Những bước kế tiếp để ca ngợi và hành động cụ thể

Thay vì nói: “Lời nói của anh hôm nay có vẻ tròn và tập trung vào việc giữ cho sự cởi mở đó được công khai khi anh lên đến đỉnh G.

Tự liên kết và trả đũa bạn bè

Khuyến khích sự chuyển hóa thông qua cấu trúc tự lắp ráp:

  • Sau mỗi lần chơi, hãy nhờ học sinh viết một bài phản ánh một câu: “Tôi sẽ làm gì để có một giây phút hạnh phúc nhất?
  • Dùng “Hai sao và một định dạng ước muốn cho phản hồi của bạn bè: hai quan sát tích cực và một đề nghị để cải thiện.

Đặt mục tiêu chung

Đặt mục tiêu cá nhân vào đầu mỗi tháng:

  • Những mục tiêu như: “Tôi sẽ thành thạo quy mô Bb ở mức 120 bpm, hoặc“ Tôi sẽ chơi bài hát đơn của tôi từ trí nhớ.
  • Hãy kiểm tra trong hai tuần với một báo cáo tiến trình nhanh hoặc lời nói nhanh. Ăn mừng khi các mục tiêu được đáp ứng - xem xét một tràng pháo tay của lớp học hoặc một giấy chứng nhận nhỏ.

Kết luận: Xây dựng các nền tảng sinh hoạt vĩnh cửu

Khi các yếu tố này hoạt động cùng nhau, lớp học sẽ biến thành một cộng đồng âm nhạc sôi nổi nơi mà mọi sinh viên cảm thấy có khả năng và được truyền cảm hứng.

Phần thưởng cho những nỗ lực này sẽ vượt xa tầm trình diễn. và sự trân trọng sâu sắc đối với âm nhạc có thể kéo dài cả đời. hãy nhớ rằng sự linh hoạt là chìa khóa: cái mà hoạt động cho một nhóm có thể cần điều chỉnh cho nhóm khác. tiếp tục nghe những học sinh của bạn, ăn mừng sự phát triển của họ, và tiếp tục thích ứng. âm thanh của một người chơi đồng tìm kiếm tiếng nói của họ là một trong những trải nghiệm thú vị nhất trong giáo dục âm nhạc và với sự suy nghĩ sâu sắc, bạn có thể làm cho âm thanh đó vang lên và rõ ràng.