Table of Contents

Trong phong cảnh số ngày nay, sự gắn kết với người hâm mộ và mạng xã hội đã phát triển vượt xa sự giải trí. hơn là xem những nền tảng này như là sự phân tâm, những nhà giáo dục có thể tạo ra nhiều sự tương tác, liên quan và học sinh. bằng cách kết nối các cộng đồng hâm mộ và truyền thông xã hội, giáo viên có thể cầu nối khoảng cách giữa những người học ở ngoài trường học và học thuật, khuyến khích sự tham gia sâu sắc và những kết nối thực tế.

Tại sao việc tham gia vào các hoạt động xã hội và các phương tiện truyền thông hâm mộ thuộc về lớp học

Những công cụ này giúp học tập có được những thói quen phổ biến và niềm đam mê hiện có của học sinh, khiến việc học cảm thấy ít giống như việc nhà và sự kéo dài đời sống hằng ngày của họ.

Động lực và sở hữu của học viên tăng cường

Khi các sinh viên thấy các nhân vật họ thích, các câu chuyện, hoặc những người có ảnh hưởng tham khảo trong các tài liệu trong lớp học, những điểm chính yếu thúc đẩy họ.

Phát huy sự hợp tác và giao tiếp đáng tin cậy

Nền tảng truyền thông xã hội được xây dựng để tương tác. Trong lớp học, họ có thể hỗ trợ việc hợp tác thông qua việc biên tập tài liệu, lời bình luận và các dự án hợp tác như tài khoản Twitter hoặc nhận dạng Twitter. Một cuộc nghiên cứu [FLT: 0] của Giáo dục (FLT:1) cho thấy việc xây dựng phương tiện truyền thông xã hội cải thiện kết quả học tập và sự hài lòng của học sinh.

Phát triển những kỹ năng viết bằng kỹ thuật số quan trọng

Các học sinh phải học cách đánh giá các nguồn tin trực tuyến, nhận diện thành kiến và tham gia vào các cộng đồng kỹ thuật số, dùng không gian truyền thông xã hội và người hâm mộ để dạy những kỹ năng này trong bối cảnh.

Kết nối việc học đến ngữ cảnh thế giới thực

Các cộng đồng người hâm mộ thường tham gia vào các chủ đề xã hội như công lý, nhân cách và đại diện cho các văn học, lịch sử và dân chúng, và các cuộc tranh luận xã hội.

Khuyến khích cách diễn đạt sáng tạo qua nhiều chế độ

Các chương trình truyền thông xã hội hỗ trợ hình ảnh, văn bản và âm thanh, cho phép người học chọn phương tiện phù hợp nhất với điểm mạnh của họ. Cách tiếp cận đa sắc thái này hỗ trợ Thiết kế toàn cầu (UDL) cho mọi người học.

Những động tác để tập trung fan vào bài học

Sự gắn bó với người hâm mộ có thể là nguồn tài liệu phong phú và hoạt động cho hầu hết mọi môn học, nhưng bí quyết là sắp xếp các hoạt động quạt với mục tiêu học tập trong khi tôn trọng sự hâm mộ của người học.

Dùng nghệ thuật kiểu Fan và nền để phân tích sắc thái

Thí dụ, trong một lớp học tiếng Anh nghiên cứu về Shakespeare, các học sinh có thể phân tích một bản viết tay phổ biến của Hamlet [FLT: 1] từ quan điểm của Ô - nê - sia.

Những cuộc thảo luận có tính cách thích hợp qua các bài diễn văn của người hâm mộ

Học sinh có thể theo dõi hoặc tham gia vào các diễn đàn quạt điều độ (như trên trang web của tập đoàn Reddit hoặc Discord) như một phần của đơn vị thông tin đại chúng.

Kết nối khóa học với phần mềm cổ động

Chẳng hạn, khi dạy các sự kiện lịch sử, hãy đưa ra những lý thuyết phổ biến, chẳng hạn như thảo luận về cách mà chủ nghĩa cổ vũ tranh luận về cách giải thích định mệnh của nhân vật về các quyết định của một nhân vật chính trị, kỹ thuật này làm cho các khái niệm trừu tượng trở nên cụ thể hơn.

Mời những người phát ngôn đến từ không gian hâm mộ

Nhiều cộng đồng hâm mộ bao gồm những người tạo ra nội dung, người phân phối, và người điều hòa có thể nói chuyện với văn hóa số và sự hợp tác. một diễn giả khách từ một trang web fan hoặc kênh fan YouTube phổ biến có thể cung cấp cho học sinh một cái nhìn đằng sau màn hình, bao gồm các vấn đề bản quyền, sử dụng công bằng và quản lý cộng đồng.

Gán các dự án dựa trên sự khởi động của người hâm mộ

Bảo sinh viên tạo ra nội dung của riêng mình như một video ngắn, một loạt phim meme, hoặc một chiến dịch truyền thông xã hội để chứng minh sự hiểu biết về một chủ đề. ví dụ, một lớp học lịch sử nghiên cứu về cuộc nội chiến có thể tạo ra một tài khoản đăng ký giả cho một người lính, đăng tải lên các “các tiêu đề phản ánh các nghiên cứu lịch sử kết hợp các kỹ năng nghiên cứu với sự sáng tạo.

Name

Mỗi nền tảng truyền thông xã hội cung cấp những chi tiết độc đáo để học hỏi, và những phần sau đây chi tiết về cách các nền tảng cụ thể có thể được thay đổi cho mục tiêu giáo dục, cùng với ý tưởng hoạt động và ghi chú thận trọng.

Twitter: Thực tế và cấu hình giao tiếp

Tốc độ nhanh và giới hạn 80 cacter khuyến khích học sinh tóm tắt ý tưởng một cách ngắn gọn. Dùng Twitter để thực hiện một bài giảng hay một chuyến đi thực tế, tạo một dòng thời gian hợp tác của các sự kiện. Giáo viên cũng có thể tổ chức #chat chat với một bảng chữ ký phân loại đặc trưng. Một ví dụ xuất sắc là [FLT: 0] hướng dẫn [FL: 1) trên Twitter để học tập, mà cung cấp mẫu cho các tài khoản trong lớp học và thiết lập riêng tư.

Trình quản lý và kể chuyện bằng hình ảnh

Trình nền là lý tưởng cho các đối tượng hình ảnh. Yêu cầu sinh viên tạo một bài luận về một tiến trình khoa học, quản lý một loạt hình ảnh đại diện dữ liệu từ một dự án nghiên cứu xã hội, hoặc thiết kế đồ họa tóm tắt một chương. Hãy dùng câu chuyện để lưu trữ công việc của sinh viên. Hãy lưu ý đến sự riêng tư: chỉ định một tài khoản lớp không có thông tin cá nhân nào được chia sẻ.

YouTube: Phân tích phim ảnh và sáng tạo

YouTube là một mỏ vàng cho nội dung giáo dục và một nền tảng cho sinh viên tạo ra. Chỉ định sinh viên xem và phân tích video từ các kênh như Crash course hay Sci Show, sau đó tạo ra các video giải thích ngắn của riêng họ như là đánh giá. giáo viên nên tạo danh sách nhạc cho truy cập dễ dàng và dạy học sinh về công bằng khi kết hợp các clip có bản quyền.

Nhóm Facebook: Bàn luận đóng cửa

Dùng Facebook riêng như là một không gian trong lớp học kỹ thuật số. và cho phép học sinh bình luận về ý tưởng của nhau. định dạng nhóm khuyến khích cuộc trò chuyện mở rộng hơn thời gian lớp học. nhiều trường sử dụng điều này cho việc trò chuyện giữa cha mẹ và thầy cô, nhưng giữ tài khoản học riêng tư với tài khoản cá nhân.

Chị Redit: Đào sâu vào các cộng đồng người Niche

Cấu trúc ngầm của ông ấy cho phép sinh viên khám phá những cộng đồng đặc trưng như r/ Ask stororians hoặc r/Scyence. Chỉ định học sinh đánh giá sự đáng tin cậy của bài viết, xác định nguồn gốc được dẫn chứng, và phân tích cách mà cộng đồng thực thi tiêu chuẩn chất lượng.

Nền tảng thêm: TikTok, Discord, Snapchat

Những nền tảng video ngắn như TikTok có thể được sử dụng cho “những thách thức giải thích cho sinh viên tạo ra 60 giây tóm tắt. Máy chủ không ghi âm có thể chứa văn bản và kênh giọng nói cho các dự án lớp học và các giảng viên ngang hàng. Tính năng của Snapchat có thể ghi lại một ngày trong cuộc đời của một nhân vật lịch sử. tuy nhiên, những nền tảng này đòi hỏi sự quản lý cẩn thận hơn do bản chất của chúng.

Những thực hành tốt nhất cho phương tiện truyền thông xã hội lớp học

Để đảm bảo một môi trường học tập an toàn, hữu hiệu và công bằng, các nhà giáo dục phải thiết lập những hướng dẫn rõ ràng và tích cực đối phó với những thử thách thông thường.

Đặt những điều mong đợi và chuẩn mực rõ ràng

Vào đầu năm học, cùng tạo ra một thỏa thuận truyền thông xã hội với sinh viên bao gồm những quy tắc để giao tiếp tôn trọng, thông tin đăng tải và hậu quả cho việc lạm dụng.

Bảo vệ quyền riêng tư của học viên

Không bao giờ cần sinh viên sử dụng tài khoản truyền thông cá nhân. sử dụng tài khoản đặc trưng lớp với tên trung lập hoặc các nền tảng được hỗ trợ tại trường học tích hợp với mạng xã hội (v. d., Google Classroom with YouTube). Đối với các sinh viên trẻ, hãy sử dụng nhóm đóng cửa với các thành viên được chấp thuận.

Theo dõi hoạt động hoạt động

Giáo viên nên thường xuyên kiểm tra bình luận và bài viết cho nội dung không thích hợp, ảo, hoặc các cuộc thảo luận ngoài lịch sử. gán cho học sinh nhiệm vụ là người điều chỉnh cộng đồng cũng có thể xây dựng trách nhiệm.

Dạy Công dân kỹ thuật số một cách tuyệt đối

Học bài về đánh giá nguồn, đạo đức trực tuyến và sự tồn tại của nội dung kỹ thuật số. Hãy dùng tài nguyên từ [FLT: 0] Viện Công dân [FLT: 1] để tạo một chương trình giảng dạy bổ sung cho các hoạt động truyền thông xã hội. Học sinh nên hiểu sự khác biệt giữa người công cộng và học sinh trực tuyến.

Thăng bằng trong các hoạt động trực tuyến và ngoài mạng

Không phải tất cả sinh viên đều có quyền sử dụng thiết bị hoặc internet bên ngoài trường học. đảm bảo rằng các hoạt động truyền thông xã hội có thể hoàn thành trong giờ học hoặc cung cấp các bài tập thay thế. tổng hợp các công việc kỹ thuật số với các phản ánh truyền thống dựa trên giấy để phục vụ các ưu tiên khác nhau và giảm mệt mỏi màn hình.

Những thí dụ về hoạt động của lớp học sử dụng các cổ động viên và phương tiện truyền thông xã hội

Những hoạt động chi tiết sau đây cho thấy cách mà chiến lược ở trên có thể được thực hiện trên các cấp độ và đề tài.

Hồ sơ kí tự Twitter (Grades 6–12)

Trong một đơn vị văn học, chỉ định mỗi học sinh tạo một tài khoản từ tiểu thuyết (v. d., để giết một con chim Mock . Học sinh tạo một tài khoản Twitter (dùng một tài khoản xếp hạng) và tweet về tính cách, trả lời cho các tài liệu tweet khác. Điều này giúp hiểu sâu sắc hơn động lực và giọng nói. Giáo viên có thể đánh giá bằng cách cần thiết số đăng ký và đánh giá độ chính xác tối thiểu của nhân vật. Hãy dùng một tài khoản riêng để tránh phơi nắng công chúng.

Theo lý thuyết hâm mộ (Grades 9–12)

Để các sinh viên tìm thấy một lý thuyết về một công việc được nghiên cứu trong lớp học ví dụ, một lý thuyết cho rằng một nhân vật trong không phải là một người nổi loạn mà là một nhà máy chính phủ. Sau đó, các học sinh nghiên cứu bằng chứng từ văn bản để ủng hộ hoặc bác bỏ lý thuyết, trình bày về cách thức các lý thuyết đã được cấu trúc, và suy nghĩ về cách thức các học giả thuyết của người hâm mộ khác nhau.

Quả là một trò chơi đơn giản

Học sinh phải chọn một khái niệm từ sinh học (v.g.g., quang hợp) và tạo một bài hát đa dạng trên Facebook giải thích quá trình này qua ảnh, biểu đồ và chú thích ngắn. Họ phải dùng các chú thích thích thích thích hợp và trích dẫn các nguồn cho hình ảnh. Giáo viên có thể biên soạn những bài viết tốt nhất để xem xét các bài giảng trong lớp. Hoạt động này đánh giá sự hiểu biết trong việc dạy về giao tiếp bằng thị giác.

Những dự án kể chuyện số từ Fan Insmation (Grades 5–12)

Sau khi nghiên cứu một sự kiện lịch sử, học sinh tạo ra một video dài 3–5 phút hoặc harpcast để hình dung lại sự kiện qua ống kính của một bộ sưu tập mà họ thích (v.g.: “Nếu nhiệm vụ Apollo 11 là một cảnh từ [FLT: 0] chiến tranh [FLT: 1]?] thì sao? ”, thì dự án khuyến khích sự tổng hợp sáng tạo của nội dung với cấu trúc kể chuyện.

Nhật báo truyền thông xã hội (Grades 9–12)

Trong một học kỳ, học sinh duy trì một blog riêng hoặc một sợi chỉ Twitter nơi họ suy nghĩ về việc học tập, liên kết các tài liệu khóa học với các sự kiện hiện tại, văn hóa pop, hoặc sự hâm mộ riêng của họ. bài viết này giúp giáo viên đánh giá sự hiểu biết và cho phép học sinh thực hành viết cho khán giả.

Đối phó với những thử thách và mối quan tâm

Dù lợi ích là hấp dẫn, nhưng việc kết hợp giữa fan hâm mộ và mạng xã hội có những thách thức hợp pháp.

Công bằng và truy cập

Không phải tất cả sinh viên đều có Internet hay thiết bị đáng tin cậy bên ngoài trường học. Trường học có thể cung cấp các quyền truy cập, thiết bị cho vay, hoặc đưa ra các phương pháp khác. Giáo viên nên thiết kế các hoạt động có thể được hoàn thành trong giờ học để tránh tạo ra sự phân chia số. Nhiều địa hạt có 1: 1 chương trình; nếu không, đối tác với thư viện để kiểm tra thiết bị.

Phân tâm và hành vi ngoài nhiệm vụ

Để giảm thiểu sự phân tâm, hãy dùng các công cụ như “tiểu thức được sắp xếp và cho học sinh sử dụng các tài khoản được phân loại.

Thông tin sai lầm và nội dung đáng ghét

Trong không gian quạt, cách thức hiểu sai và độc hại có thể xuất hiện. Dạy học sinh cách nhận diện nguồn đáng tin cậy và báo cáo nội dung không phù hợp. Hãy dùng ví dụ uốn nắn thay vì tìm kiếm trực tiếp. Chẳng hạn, thay vì gửi sinh viên để tìm lý thuyết quạt, hãy cung cấp danh sách các bài kiểm tra được chọn trước từ cộng đồng đã thiết lập.

Tội vi phạm quyền riêng tư và vi phạm mạng

Thiết lập một chính sách không khoan nhượng cho mạng trong không gian mạng của lớp học truyền thông xã hội. Dùng nền tảng để ngăn chặn sự can thiệp bên ngoài. Hãy báo cáo rõ thủ tục và liên quan đến các cố vấn trường học nếu cần thiết. Học sinh nên hiểu rằng các tài khoản truyền thông xã hội học của họ không nên được dùng để đăng thông tin cá nhân.

Công việc của người dạy đầy đủ và an ủi

Nhiều giáo viên cảm thấy không chuẩn bị để kết hợp truyền thông xã hội vì thiếu đào tạo hoặc không quan tâm đến thời gian. Bắt đầu với một nền tảng cho mỗi hoạt động trong học kỳ.

Làm vững mạnh thành công và sự an ủi

Để xem xét các dự án liên kết xã hội và fan hâm mộ đòi hỏi những bản rupric rõ ràng tập trung vào kết quả học tập hơn là sự thành thạo kỹ thuật.

  • chính xác đối xứng:) Bài này phản ánh đúng tài liệu hướng không?
  • Học sinh có đáp ứng chu đáo trước các bài tập của bạn học không?
  • Tính kiên định và sự suy nghĩ: đóng góp có gốc và có hậu không?
  • Công dân dân dân theo trào lưu chính thống:). Sinh viên có làm theo thỏa thuận xã hội không?
  • Sự tái phát: ) Người học có thể giải thích hoạt động này giúp họ hiểu sâu sắc hơn như thế nào không?

Để viết bài như chỉ Twitter hay bài viết blog, hãy dùng chữ rubrric chuẩn để xem xét định dạng. Đối với các dự án hình ảnh hay video, hãy sử dụng một bản đa phương tiện bao gồm các yếu tố thiết kế, rõ ràng và kỹ thuật thực hiện. Luôn cho phép học sinh gửi một định dạng thay thế nếu họ không thoải mái sử dụng mạng xã hội.

Kết thúc

Sự gắn bó với người hâm mộ và mạng xã hội không chỉ là những sự phân tâm mà còn là những nguồn tài nguyên chính đáng để cải thiện việc học trong lớp học. bằng cách áp dụng nền tảng và các cộng đồng nơi sinh viên đã dành thời gian của họ, các nhà giáo dục có thể thúc đẩy động lực, khuyến khích việc học tập, và làm cho việc học trở nên thích hợp hơn.