کوم‌ورک کلاس روم ری‌اس‌اُلورس کیساتھ ایک کار‌کُن عمل تیار کرنا

مؤثر کوثر بنانے والی ڈیزائن کی بنیاد

ایک ایسا نصاب تشکیل دینا جس میں سیکھنے کو حقیقی طور پر تبدیل کرنا موضوعات کی ایک حد سے زیادہ ضرورت ہوتی ہے ۔یہ ایک مقصدی ترکیب کا تقاضا کرتا ہے جہاں ہر حصے کو روزانہ کام کے مقاصد سیکھنے کے لئے --

کلاس روم کے وسائل سے بھی زیادہ دور چلے جاتے ہیں۔انہیں ڈیجیٹل اسکیموں، ہاتھوں-onstruction، پرائمری سرچ دستاویزات، مواصلاتی تجزیے، مواصلاتی پلیٹ فارمز اور کیوبیکل ملٹی میڈیا کے ساتھ منتخب کیا جاتا ہے۔ جب یہ وسائل واضح طور پر رابطے، تفریق اور گہری سمجھ کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ

( واعظ ۳ : ۱ ، ۲ ) جب ہم اپنے بچوں کو بائبل کے بارے میں بتاتے ہیں کہ وہ خدا کی خدمت میں اپنی زندگی کو پہلا درجہ دیتے ہیں تو وہ اُن کی مدد کرتے ہیں ۔

کلاس روم میں آنے والے وسائل کی شرح

کلاس روم کے وسائل کسی ایک ایسے خانے میں موجود نہیں ہیں -- یہ وہ آلات ہیں جن کے ذریعے تعلیم زندہ رہتی ہے. ان کا کردار صرف مواد فراہم کرنے سے باہر ہے؛ وہ سیکھنے کا ماحول تشکیل دیتے ہیں، کلاس روم کی ثقافت کو متاثر کرتے ہیں اور براہ راست متاثر ہوتے ہیں طالب علم کے نتائج۔ کوم ورک فراہم کرتے ہیں:

• مختلف طریقوں سے الیکشن کروا رہا ہے : ویڈیو کلپس، کیچ اور ہاتھوں-on تجربات ایسے طریقوں سے توجہ حاصل کرتے ہیں جن پر لیکچر اکیلے نہیں پہنچ سکتے۔
• اپپورٹ فار فرقس ہدایت کار : کے ساتھ ساتھ riered پڑھنے، مطابقت انگیز سافٹ ویئر اور پلیٹ فارمنگ وسائل، اساتذہ جہاں وہ ہیں، طالب علموں سے مل سکتے ہیں۔
• Ultiple داخلی نکات کے لیے پیچیدہ نظریات کے لیے: ویژیول آلات، فوٹو گرافی اور ایک انتہائی تنقیدی نظریات کو سمجھنے میں مدد دیتے ہیں۔
• Authentic اطلاقیہ مواقع :] ریال-دنیا کیس کے مطالعے، پروجیکٹ ٹیمپل اور موبائل آلات بریلوی نظریاتی اور مشق۔
• Formation and Construction view:] Asssement sstruction آلات سے شروع ہونے والے جلدوں سے لے کر robrics - provide on on regherics -

جب وسائل کو متعین کِیا جاتا ہے تو وہ اساتذہ کو بوجھ بھی ڈالتے ہیں ۔

مزید برآں ، جامع وسائل حمایت ثقافتی طور پر تعلیمی . مختلف مصنفین ، عالمی منظر اور مواد سے جو طالب علموں کے نظریات کو منعکس کرتے ہیں، تعلیمی تمام تر تصورات کو فروغ دینے اور ایک احساس کو فروغ دینے کے لئے. یہ مقصدی وابستگی اور تعلیمی کامیابی کے لیے بالخصوص تاریخی طور پر قابل ذکر ہے۔

ایک ریزورچ کریک بنانے کے لیے متحرک-بی-بی-یپ فریم ورک -

ذیل میں اساتذہ اور اساتذہ کے لیے ایک واضح ترکیب فراہم کی گئی ہے۔

۱ : اچھی معلومات حاصل کرنا

شروع شروع میں تو طالب علموں کو کیا جاننا، سمجھنا، قابل ہونا چاہیے، اور قابل ہونا چاہیے۔ پیشہ ورانہ ڈیزائن : اصولوں کا آغاز ذہن سے کریں، پھر ان نتائج کی طرف قدم اٹھانے والے تجزیات اور سرگرمیوں کا انتخاب کریں،

مثال کے طور پر ، ” اسٹوڈنٹس پانی کے چکر کو سمجھنے کی بجائے ، “ ایک مضبوط مقصد یہ ہے : ” ماہرِنفسیات ایک تصویری وضاحت ، کن‌کن‌شن اور معلومات کو ایک وی‌ڈی لیبارٹری سے استعمال کرتے ہوئے ایک تصویری معلوماتی معلومات تیار کریں گے ۔

[Tip: طالب علم کی زبان میں مقاصد لکھ کر انہیں ہر سبق کے آغاز میں شیئر کریں۔ جب ہدف کو معلوم ہو جائے تو وہ خود مختار ترقی کر کے وسائل کو زیادہ تر اسٹریٹجک انداز میں استعمال کر سکتے ہیں۔

2۔ آسکر طالب علموں کی ضرورت اور کنکرپٹ

کوئی بھی شخص سمجھ‌دار نہیں ہوتا کہ وہ کون ہیں ۔

• علم اور مہارت کی کمی سے پہلے
• ترجیحات (visual، sexy، symenty، osthetic، تلاوت/ تحریر) سیکھنا) سیکھانا؛
• زبان کی سطح
• گھر اور سکول میں ٹیکنالوجی تک رسائی
• ثقافتی پس‌منظر اور ذاتی دلچسپی

مثال کے طور پر اگر بہت سے طالب علم انگریزی کے انتخاب کو براہ راست جانتے ہیں تو پھر سزا شروع کرنے والے، بلے باز اور ویڈیو کو استعمال کرنے کے ساتھ ساتھ اگر کسی موضوع میں دلچسپی کم ہو تو ان کو متعلقہ خبروں یا جامد چیلنج سے منسلک کر دینا مقصد [FLT] پرو فا ئل [[FT1] بنا دینا ہے جو کہ ہر ایک کی صورت میں اس کی شکل اختیار کر لے۔

یاد رکھیں کہ تقسیم کرنا صرف جدوجہد کے بارے میں ہی نہیں ہے. ترقی یافتہ طالب علموں کو بھی ایسے وسائل کی ضرورت ہے جو سیکھنے کے لیے -- اوپن-ای-ای-ای-ای-ای-اے-کری-اے-اے-کر-کر-

3۔ کرامت (curate) servace، اعلیٰ-کوائلی مواد (secons)۔

Resource Conseration) آرٹ اور سائنس دونوں ہیں، بیگین بنیادی مواد (مثلاً ایک درسی یا ڈیجیٹل پلیٹ فارم) کو شناخت کر کے اور پھر کسی بھی وسائل کو گہرائی میں بھرنے یا شامل کرنے کے لیے پلیٹ فارمرری وسائل استعمال کرتے ہیں۔

• ایکسورس اینڈ کرنسی: کیا معلومات درست ہیں؟ کیا یہ معلومات پچھلے پانچ سالوں میں اپ ڈیٹ کی گئی ہیں؟
• [Alignment to مقاصد: [] کیا وسائل براہ راست ایک یا زیادہ تعلیمی مقاصد کی حمایت کرتے ہیں؟
• Cultural reactionness:] کیا یہ مختلف نظریات کی نمائندگی کرتا ہے اور اس کی اساس سے گریز کرتا ہے؟
• [AGN:] کیا یہ کئی فارمیٹ میں دستیاب ہے؟ کیا یہ معذور افراد کے لیے WCAG معیاروں پر پورا اترتا ہے؟
• [Enggement sort:] کیا فارمیٹ مواصلات، نظریاتی یا جذباتی طور پر جذباتی طور پر کام کرنے والی ہے؟
• Cost and Lelinesing: [1] کیا یہ مفت، اوپن ماخذ (OR) یا بجٹ کے اندر؟ Creative Comens لائسنس جہاں پر کوئی پابندی لگا دی جاتی ہے۔

ایک مرکزی منزل میں موجود وسائل -- ایک شیئر ڈرائیور، ایل ایم ایس لائبریری، یا ایک سادہ پھیلے ہوئے- جس میں موضوع، درجہ بندی، مؤثرتحات اور مشکل کے ساتھ ساتھ. یہ سال کے بعد تلاش اور دوبارہ استعمال کرنا آسان بناتا ہے. OER Comms[FT1] استعمال کریں [FLT]

[Prouct: کیوریشن میں طالب علموں کو ویڈیو یا مضامین کی سفارش کی ہے، پھر اس کا تجزیہ کریں. یہ ملکیت اور ڈیجیٹل خواندگی کو غیر ضروری بناتا ہے۔

4۔ تدریسی اکائیوں یا مدولات کے گرد گردش کرنا۔

ایک فرق نظریۂ تعلیم طالب علموں اور ضائع شدہ وقت کو منطقی اکائیوں میں تقسیم کرتی ہے۔جس میں ہر چیز مرکزی موضوع، ضروری سوالات اور تجزیاتی تجزیے کے ساتھ ساتھ،

مثال کے طور پر ، ماحولیاتی نظام پر ایک یونٹ اس طرح سے ترقی کر سکتا ہے :

• ویکی 1:] انٹرٹینمنٹ ورڈ اور کلیدی نظریات کو ایک مواصلاتی پیراکیو اور مختصر دستاویزی کلپ استعمال کرتے ہوئے استعمال کرتے ہیں۔
• ویکی 2:] ایک کارڈ کی جگہ اور ڈیجیٹل سیریز کے ساتھ فیلڈنگ کے ساتھ فیلڈنگ فوڈ ویب سائٹس کے بارے میں تحقیقی ویب سائٹ۔
• مقامی اداروں پر ایک منی ریسرچ منصوبہ کا کام کی نگرانی کرنے والی ویب سائٹس اور ڈیٹا سیٹ استعمال کرتے ہوئے کیا۔
• [FLT:]] ایک گروہی نمائش کے ساتھ سرمایہ کاری (poster, side) کے انتخاب کے ذریعے گروپ کی نمائش کی۔

ہر ہفتے کے وسائل کو اِس کام کے لئے اُن کے مقاصد اور اُن کے لئے قیمتیں مقرر کرنی چاہئیں ۔

۵ : کھانے کے سامان

اساس شعور کے بعد کوئی نہیں ہے—اس کی تعلیم کے ڈھانچے میں داخل نہیں ہوتا.

• فوری طور پر: کوہاٹ استعمال کرنے والے فوری طور پر استعمال کرتے ہیں! یا گوگل کے ذریعے، برآمد ٹکٹ، سوچ-کری-ری-ویژیول، خود کارانہ رُوکی۔
• سانچہ: پرفارمنس، پاسپورٹ، یونٹ ٹیسٹ، تحقیقی منصوبوں، مقرر معیاروں کے ساتھ پیش آنے والی پیش کش۔

ڈیزائن تجزیات جو علم کے حقیقی استعمالات کو ظاہر کرتے ہیں مثلاً امریکی انقلاب پر ایک متعدد تنقیدی امتحان کے بجائے طالب علموں سے ایک بنیادی ماخذ کی دستاویز طلب کریں اور مختصر دلیل لکھیں۔ وسائل آپ—documents، تجزیاتی نمونے، ماڈل کے جوابات وغیرہ ایسے جائز تجزیاتی تجزیے کو ممکن بنائیں-

دودھ پلانے والی تختیوں . تجزیاتی ڈیٹا استعمال کریں تاکہ وہ پیکنگ، ری میک سوچ یا پیشکش کر سکیں۔ ڈیجیٹل ڈرافٹس جیسے ذرائع (بہت سے ایل ایم ایس پلیٹ فارمز میں شامل ہیں) کلاس کے مختلف رُخ کو نمایاں کر سکیں۔

6۔ سیکھنے کے لیے فلکسی اور کائناتی ڈیزائن کا منصوبہ (UDL) کا منصوبہ بنائیں ۔

طالب علموں کے ساتھ پہلا رابطہ نہیں ہوتا.

• Multiple کا مطلب : کیسے طالب علموں میں انتخاب کرنا— ویڈیو سیکھنا، کسی متن کو پڑھنا یا کسی تجربہ کار کو کرنا۔
• ] نمائندگی کے ذرائع : مختلف فارمیٹ کے ذریعے معلومات فراہم کرتا ہے: تحریر، بولی، نظریاتی، غیر واضحی۔
• Multiple کے معنی عمل اور اظہار کے ہیں : طالب علم مختلف طریقوں سے سیکھنے کا مظاہرہ کرتے ہیں— لکھنے والا، ایک مضمون تخلیق کرنے والا، ایک ناول تخلیق کرنے یا ماڈل بنانے کا کام۔

مثال کے طور پر ، ایک کتاب میں ایک باب ، ایک کتابچہ ، ایک جملے ، ایک ہی موضوع پر معلومات اور ڈیجیٹل مجموعے شامل ہیں ۔ پھر جب کوئی سبق غیر متوقع طور پر مختصر یا طالب علم کو دوبارہ سے استعمال کرتا ہے تو ٹیچر مواد کے لئے غیر ضروری طور پر استعمال کئے بغیر ہی تیار کر سکتا ہے ۔

میں بنانا settleable serback منصوبے بنا لیں اگر کوئی ٹیک ٹول ناکام ہو جائے تو کاغذی بنیاد پر متبادل تیار ہو۔ اگر کوئی گروپ شروع شروع میں موجود ہو تو اس کے پاس توسیعی وسائل دستیاب ہوتے ہیں اور یہ دباؤ کم ہوتے جا رہا ہے۔

اسکے علاوہ ، اس سے بھی زیادہ اہم کام انجام دیں ۔

وسائل کی فراہمی کافی نہیں ہے— انہیں مؤثر طریقے سے استعمال کیا جانا چاہیے۔ ان ثبوتوں کے مطابق ان عوامل کے بعد ہر مواد کو بڑی مقدار میں اہمیت حاصل ہوتی ہے۔

روایتی اور ڈیجیٹل وسائل کی ڈیلیبی‌بریلی‌بی‌ڈی

پرنٹ اور ڈیجیٹل ہرشخص کے پاس قوت ہوتی ہے۔ گہری تلاوت، غیر درجوں اور سوچ کے لیے پرنٹ استعمال کرنا۔ انٹر نیٹ کے لیے ڈیجیٹل استعمال کریں، اصلی وقت تک اور موجودہ معلومات تک رسائی حاصل کریں۔ مثال کے طور پر، اگر طالب علموں نے پہلی بار پرنٹ مضمون بنا رکھا ہے تو پھر اس کا استعمال کریں، واقعات کو گہرائی میں تلاش کرنے کے لیے ڈیجیٹل ٹائم استعمال کریں، (بزبان میں) اور کئی تب تک توجہ مسترد کر دیں۔

تعلیم حاصل کریں

طالب علموں کو مؤثر طریقے سے وسائل استعمال کرنے کی مہارتوں کی ضرورت ہے۔ انہیں سکھانا کہ کیسے ممکنہ طور پر قابل اعتماد انٹرنیٹ وسائل کا جائزہ لیا جا سکتا ہے، ویڈیو سے نوٹس لینا، فوٹو گرافی کے اداروں کا استعمال کیسے کیا جا سکتا ہے اور ڈیجیٹل دستاویزات پر کیسے شروع کیا جا سکتا ہے۔

فاسٹر کولابورمنٹ تعلیم شیئرڈ ریز کے ساتھ حاصل کرنے کے لیے

مثال کے طور پر ، جوگیسو خواندگی کی سرگرمیاں جہاں ہر طالبعلم ایک متن کے ایک حصے کا ماہر بن جاتا ہے یا شیئر لیبان رپورٹ کے لئے ترمیم کی گئی ایک دستاویز میں ترمیم کرنے والی ایک آلہ بن جاتا ہے. گوگل ڈاکس، پدلت، اور شیئر گفتگو کے ذریعے گفتگو اور متعلقہ تبصرے کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں. جب طالب علم شیئر وسائل کے استعمال کرتے ہیں تو رابطہ اور تنقیدی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں۔

غیر معمولی طور پر بغیر کسی حد تک اسکیف استعمال کریں

کافی مدد فراہم کرنا اس قدر کامیاب ہو سکتا ہے کہ وہ اتنے زیادہ بن سکتے ہیں. [FLT] کی آزادی : پہلی ماڈل آف لائن کے استعمال، پھر ہدایت کاری کریں.

اِس کے علاوہ ، اُس نے اپنے بچوں کو بھی یہ ہدایت دی : ” اَے میرے بیٹے !

کیا آپ نے اپنے نوٹس پر غور کِیا ہے کہ یہ معلومات آپ کے لئے مفید ہیں ؟ [ فٹ‌نوٹ ]

ایک آنکھ بڑھنے پر برقرار رکھیں: عملی حقیقت، AIncing asserning and conturtive struction schools زیادہ قابل رسائی ہو رہی ہے. ایک جامع نصاب کبھی نہیں ہے -- یہ ایک زندہ دستاویز ہے جس میں پداگجی، ٹیکنالوجی اور طالب علم ضروریات کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ

موضوعات-spic Respic مثالوں پر مشتمل ہے۔

اُوپر کے اُصولوں کی وضاحت کرنے کے لئے یہاں بنیادی موضوعات کے لئے وسائل کی تجاویز پیش کی جا رہی ہیں ۔

سائنس

• Interactive structions:] طبیعیات، کیمیاء، حیاتیاتی اور زمینی سائنس (آزاد) کے لیے PT Interactive structions (frespt intervices)۔
• لب کوئٹہ:] پری پیڈوائیڈ مواد برائے تجربات (مثلاً سرکٹ، کیمیائی رد عمل، تصادم)۔
• Virtual field سفر: Google Arts & ثقافت قدرتی تاریخ میوزیم، ناسا سہولیات یا بحریہ کے مقامات پر سفر۔
• ] عطاٹا تجزیہ آلات : [حوالہ درکار] مشاہدات کے لیے ریکارڈ کرنے کے لیے، جمع گرافنگ سافٹ وئیر کو عکس بندی کے لیے بچھانے والا آلہ۔
• سائنسی حسابات : پرنٹ یا ڈیجیٹل ٹیمپلز کے لیے ریکارڈنگ، طریقہ کار، نتائج اور تنقید کے لیے پرنٹنگ کی سہولتیں۔

حساب

• ] منیپوریات : جسمانی چیزوں جیسے بنیادی بلاکس، حصّہ دائرے، الجبراً طیف اور ٹھوس ٹھوس۔
• ] ماتا کھیل : بورڈ گیمز، کارڈ گیمز یا سیریز جیسے پردیگی کی طرح مضبوط کرنے والی پروڈیوس کرنے والی ٹیم جو اپنے مسائل حل کرنے اور حلول کرنے کی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔
• گجراتی آلات : [Dsmos] سازش، مواصلاتی تبدیلیاں اور نظریاتی ڈیٹا کے لیے
• مسقط: چینلوں سے کیرئیر ڈراما نگارز جیسے متھی انٹک یا نمبر فلفل نے کلیدی نظریات کی وضاحت کی۔
• ریاستی کام : اوپن-ای-ای-سیس مسائل جن میں استدلال، رابطے اور کئی حل کے راستے درکار ہیں۔

زبان آرٹس

• [Annoted territors:] رموز سے مراد رموز ہیں جن میں رموز سوالات اور لفظی تشریحات ہیں۔
• [حوالہ درکار] اور فریم ورک: [1] [حوالہ درکار] تنقیدی، تشریح اور تنقیدی تحریر کے لیے شروعاتی شروعات۔
• Audiobooks and siors: [1] لیبری ویوک یا سنی حکمت عملی جیسے ماخذوں کی مفت ریکارڈنگ اور غیر افسانوی کہانیاں۔
• [Grammar in at acquit: [حوالہ درکار] مختصر نصابی اصطلاحات (انگریزی: life life life) حقیقی متن سے روزمرہ گرائمر کی تعلیم کے لیے.
• ] دیگیتال کہانی کے آلات : طالب علموں کے لیے ہم آہنگی یا ایڈوبی کی جانبداری کو پیدا کرنے کے لیے

سماجی مطالعات

• پرائمری ماخذ وضع:] لائبریری آف کانگریس یا قومی آرکائیو سے متعلق دستاویزات کے مجموعے جو یونٹ کے زیر انتظام ہیں۔
• ]Map تجزیاتی آلات : انٹریکٹیو تاریخی نقشے (مثلاً عالمی میل یا ایسری) سے جو وقت کے ساتھ ساتھ تبدیلی ظاہر کرتا ہے۔
• راولپنڈی: [Stratsted community:] Stratution مباحث یا structions— جیسے کہ ایک ہنسی مذاق اقوام متحدہ یا تاریخی مقدمے۔
• ]] تحریک انصاف کے بانی : مختصر، پی بی سی یا یوٹیوب چینلوں سے تیار کردہ
• Disconcion ہدایت کار :] پاکٹل (مثلاً، سوکرتیکل سیمینار، مچھلیوں کا کمار)، سزای فریم اور تالیف کے ساتھ)۔

موسیقی اور آرٹس

• شیلیٹ موسیقی اور اسکور:] اداکاری کے عمل کے لیے پبلک ڈومین انتظامات یا موسس سکور سے پبلک ڈومین انتظامات۔
• ] insttrument settlement: آڈیو فائل یا ویژیول آلات (مثلاً Virtral Piano) کے لیے simbre اور تکنیک کے لیے.
• Artwants and strucials: بنیادی مواد جمع مرحلہ ویڈیو گائیڈز کے لیے تصویر، تصویر یا تصویر کشی کے لیے
• Portfoio پلیٹ فارمس: Artsonia یا آسان گوگل سیریز کے لیے طالب علموں کے لیے ان کے کام اور اس کی عکاسی کرنے کے لیے.
• Critique armors: [1] ہمہ وقت کی تیاری کرنے والے افراد کو اپنے ہم جماعتوں کی تصانیف پر تنقیدی رد عمل دینے اور انہیں قبول کرنے کے لئے شروع کرنے والے ہیں۔

سانچہ:ابتدائی ترتیب:ابتدائی ترتیب:190ء کی دہائی

Developing a curriculum with comprehensive classroom resources is never truly finished. It is a cycle of design, implementation, reflection, and refinement. The most مؤثر اساتذہ اس کام کو تجسس اور فروتنی سے دیکھتے ہیں، ہر تربیت کار کی مدد کے لیے مسلسل بہتر طریقے تلاش کرتے ہیں۔ واضح طور پر مقررہ مقاصد میں وقت کا تعین کرنے، تربیتی تجزیے اور جانچنے والے مجموعوں میں آپ ایک کلاس روم کے ماحول کو تعمیر کرتے ہیں جہاں طالب علم نہ صرف معیاروں پر پورا نہیں بلکہ سیکھنے کے لیے ایک دائمی محبت پیدا کرتے ہیں۔

یاد رکھیں کہ بہترین وسائل اکثر اساتذہ کی مہارت اور ساخت کو بہتر بنانے کے لئے آلات اور اسکرپٹ کو ایک آسان بورڈ کے طور پر استعمال کرتے ہیں ۔

آجکل ایک قدم اُٹھائیں : ایک یونٹ کا جائزہ لیں جس میں بہت سے لوگوں کو اِستعمال کِیا جاتا ہے ۔