Table of Contents

کیوں اسٹوڈنٹ-سید مواد ورکرز: دی پڈاجیکل فاؤنڈیشن (انگریزی:

جب طالب علم تعلیمی مواد بناتے ہیں تو وہ سرگرمی سے علم کی تعمیر میں حصہ لیتے ہیں ۔یہ تبدیلی سیکھنے کے لیے استعمال کی جاتی ہے جس سے یہ بات واضح ہوتی ہے کہ نئی معلومات کو موجودہ ذہنی فریم ورک تک ملانے سے سمجھ حاصل کی جا سکتی ہے ۔

مزیدبرآں ، طالبعلم پیدا ہونے والے مواد کو سیکھنے کی طاقت [Pressual ranss and rankution and structions]. اکثر زبان میں وہی استعمال کرتے ہیں، جیسے کہ ایک ہی لفظ استعمال کرتے ہیں، اور عام طور پر قابلِ ذکر نکات کو سمجھنے کے لئے

فعال سیکھنے اور میٹکو پہچاننے میں سرگرم

مواد کو اعلیٰ ترتیب سے ترتیب دینے والے خیالات کو تخلیق کرنا: حساب دینا، تزئین کرنا، تزئین کرنا اور ڈیزائن کرنا۔ ایک طالب علم کو یہ فیصلہ کرنا ہوگا کہ کس چیز کے خیالات ہیں، ان کا بیان کرنا، ان کی کس طرح؟

کلاس روم کے لیے اسٹوڈنٹ-سیرڈ ریزس کی اقسام

اسکے علاوہ ، طالبعلم کے مختلف کام جنکی بنیادیں کلاس روم کے وسائل کے طور پر استعمال کی جا سکتی ہیں ، ان میں سے ہر ایک مختلف موضوعات کے لئے مناسب اور مختلف مقاصد کے لئے تعلیم‌وتربیت فراہم کرتا ہے ۔

مطالعے کی امداد اور مہارت

  • کونڈاڈ نوٹ یا بابیکلر کی شکل میں۔
  • Concept maps اور مائنڈ میپ جو نظریاتی طور پر جڑے ہوئے نظریات کو آپس میں ملانے والی ہیں۔
  • ایک-pageers] کلیدی موضوعات پر قبضہ کرنے کے لیے متن اور تصاویر کو یکجا کرنے کے لیے

مال‌ودولت کی تلاش اور کوشش

  • Flashcard sets [digital یا جسمانی) لفظیات، فارمولے یا تاریخی تاریخوں کے لیے.
  • Edmpors-Everzes جواب دہندگان کے ساتھ، متعدد انتخاب یا مختصر جواب کے ساتھ.
  • Practe مسئلہ طے کرتا ہے[1:1] طالب علموں کی جانب سے لکھا گیا مرحلہ وار حل کے ساتھ ساتھ-

ملتان تفسیریں۔

  • مختصر ویڈیو نگاری[1] [3–5 منٹ) کسی مسئلے کے حل کا فیصلہ یا حل کرنا۔
  • [Podcast settlection] جہاں جوڑوں کو گہرائی میں ایک موضوع پر بحث کی جاتی ہے۔
  • [Annid Infraphics[1] جو ڈیٹا چکر یا سائنسی مراحل کی وضاحت کرتے ہیں۔

لیڈرشپ اور غوروخوض

  • [1] [1] اس بات کا اندازہ لگانا کہ ایک تاریخی واقعہ موجودہ مسائل سے کس طرح تعلق رکھتا ہے۔
  • Op-eds کورسی مواد سے ثبوت استعمال کرتے ہوئے کسی پوزیشن پر بحث کی گئی۔
  • Portfolio Institution وقت کے ساتھ ساتھ ساتھ ترقی کرتے ہوئے ظاہر کرنے کی کوشش کی۔

فارمیٹز پر مزید نظریات کے لیے، کوممون حساس تعلیم ایک عملی ہدایت کار کو پیش کرتا ہے جس میں ہر قسم کے لیے ڈیجیٹل آلات شامل ہیں۔

ایمرجنسی کے لیے سٹیج: آئیدا سے لے کر ریبری تک

طالب علموں کی تخلیق کردہ مواد کی کامیابی میں مقصدی منصوبہ بندی کی ضرورت ہوتی ہے. ذیلی حکمت عملی میں اساتذہ کو ایک زندہ وسائل کی لائبریری سے منتقل کرنے میں مدد دیتی ہے۔

پہلا قدم : کُھل کر کام کرنے کا مقصد بنائیں اور اِس کی اہمیت کو سمجھیں ۔

ایک ایسی ویڈیو رُوبیک جس میں واضح، واضح، منظم اور ایک آلہ شامل ہو سکتا ہے، "اُن کے کام کو دوبارہ استعمال کیا جائے گا" اور اس کی حمایت کی جائے گی.

ہدایت : ” مَیں . . .

اعلیٰ تعلیمی کام کی مثالیں گزشتہ برسوں سے دکھائی دیں یا پھر اپنے آپ کو نمونہ بنائیں. اسکوان کے لیے فراہم کیا جائے جو ٹیکنالوجی کے ساتھ جدوجہد کریں، ایک منی ورکرشپ یا معلوماتی آلات پر موبائل فون کا شیڈول بنائیں. اسکافٹنگ پریشانی اور پیداواری کیفیت کو بہتر بناتا ہے۔

ہدایت : تربیتی تخلیق

گروپ پراجیکٹ امیر وسائل کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔ چھوٹی ٹیمیں کام تقسیم کر سکتی ہیں—ایک تحقیقی کام، ایک اور ڈیزائن کی بورڈنگ، تیسرا بیان۔

ہدایت : اپنے علاقے میں رہنے والے بہن بھائیوں کی مدد کریں

ایک شعری ڈیجیٹل جگہ جمع کریں -- ایک چینل آپ کی تعلیمی انتظامیہ میں، کلاس کی ویب سائٹ، گوگل ڈرافٹ یا وقف بورڈ۔ موضوع، یونٹ یا ذرائع کے ذریعے لابل کے ساتھ مل کر

ہدایت کے مطابق طالبعلم کا مواد استعمال کریں

اور اگر آپ طالبعلم کو اپنے پاس جگہ پر رکھیں گے تو آپ کو اپنے ہم‌جماعتوں کے سوال کا جواب دیں گے ۔

ہدایت : کھانے کے بعد دوبارہ سے کھانا کھائیں اور اِس کی تیاری کریں

” کیا آپ نے طالبعلم کو ہدایت دی ہے کہ مستقبل میں مواد کی تخلیق کی تفویض کو اپنے ذہن میں جگہ دیں اور اسکے مطابق کام کرنے والے دونوں اشخاص کو یہ بات ذہن میں رکھنی چاہئے کہ وہ کس چیز کو حاصل کرنا چاہتے ہیں ؟

معیاروں اور معیاروں کی اہمیت

طالبعلم کے کام میں درست نظریات پیش کئے جاتے ہیں لیکن اس میں مؤثر تعلیم حاصل کرنے کے لئے بنیادی معیاروں کو پورا کرنا ضروری ہے ۔

ایک دوسرے کی خوبیوں کو دیکھ کر ہمیں بہت خوشی ملتی ہے ۔

طالب علم مواد کو پوری کلاس تک پہنچانے سے پہلے، اساتذہ کو درستی کے لئے جانچنے کی ضرورت ہے ، وضاحت اور مناسب زبان کو استعمال کرنا.

ایک اعلیٰ معیار

مختلف چیزوں کی تیاری کرنا ممکن ہے :

  • ویڈیو میں کیفیشنس شامل ہیں (auto-generated fectures کو درستی کے لیے ترمیم کی جا سکتی ہے۔
  • تصاویر [alt متن]] جس میں مواد کی تشریح کی گئی ہے۔
  • دستاویزات کو متن کی تصاویر نہیں بلکہ سمتی سٹائل اور واضح فونٹ استعمال کرنا چاہیے۔
  • فلسکارڈ اور کرنسیوں کو اسکرین پڑھنے والا دوست ہونا چاہیے (ایک غیر معمولی میزیں استعمال کرنے کے لیے استعمال نہیں کی جانی چاہئیں)۔

ایک کورس کے حصے کے بارے میں سیکھنے کے بارے میں سیکھنے کی تعلیم --

کاپی رائٹ اور اکیڈمی راستی

اسٹوڈنٹس کو درست ماخذ کی ضرورت ہے [Mopyright Rightwood استعمال ، عوامی ڈومین اشیا اور تخلیقی کامرس کی حوصلہ افزائی کرنا۔ اصل تصاویر یا آزادانہ رداس کے استعمال کو مدنظر رکھیں.

عام مشکلات پر غالب آنا

یہاں مثالی چیلنج اور عملی حل ہیں۔

طالبعلم مزاحمت یا کم حوصلہ‌افزائی

اس بات کو تسلیم کریں کہ ہر وسائل کو دوسروں کو تقسیم کرنے کے لئے وقت مختص کرنا ضروری ہے، اس کے بعد کچھ لوگ خفیہ طور پر تقسیم کیے جا سکتے ہیں۔

اساتذہ کیلئے معیارِ ضرورت پر کنٹرول

اگر 30 وسائل کا جائزہ لیا جائے تو دو طرفہ رسائی استعمال کریں: پہلے طالبعلم آپ کی طرف سے تربیت یافتہ ایک ہم جنس پرست ٹیم کے سامنے پیش کریں، پھر صرف اوپری جانبدار (یا جو کوئی ایک منزل کو عبور کرتا ہے)، حتمی چیک کے لئے آپ کے پاس جائیں

سکی‌انگ کی سطح

ہر طالب علم کے پاس مضبوط تکنیکی یا تنظیمی مہارت نہیں ہے. پیر ذیلی سطح کے طالب علموں کے ساتھ مضبوط ہم جماعتوں کے ساتھ مل کر کام کرتے ہیں. سادہ ٹی ایم فارم اور قدم ہدایات فراہم کریں.

وقت پر دوبارہ انتظام

جیسے کہ کمپیوٹر عبور کرتا ہے، وسائل کی ساخت اور ساخت کو جانچنے کے لیے مشکل بن سکتے ہیں۔ [1]

طالبعلم کی تعلیم اور شناخت

طالب علموں کو کیسے درجہ بندی کرنا چاہیے؟ تخلیق کا عمل اتنا ہی اہم ہے جتنا کہ پیداوار۔ دونوں کا تجزیہ کرنا۔

مواد اور کول‌بُص کے لئے رُکاوٹ

دو حصوں پر مشتمل رُومک خود (ایکسورسی، واضح، تخلیقی) اور عمل (انگریزی، ترمیم، تنقید،) کا تجزیہ کر سکتا ہے. گروپ کام کے لیے ایک ہم جنس پرستانہ تجزیے شامل ہیں تاکہ عطیات کے درست تجزیے کو یقینی بنایا جا سکے۔

struction vs. Summadial استعمال

اسٹوڈنٹ پیدا کرنے والے انفنٹریز کو کم تر سفوف دستور (formation) کے طور پر استعمال کیا جا سکتا ہے جبکہ ایک تیکٹیو ویڈیو کی تزئین و آرائش ایک یونٹ کے لیے ایک serative servement کے طور پر کام کر سکتا ہے۔

بڑےبڑے مقامات سے آگے بڑھنے کی تحریک

Clebritward کلاس روم کی دیوار یا سوشل میڈیا ( اجازت کے ساتھ) ہفتہ کے بہترین وسائل کو ترتیب دینے سے. "کچھ اساتذہ کے خالق" کی طرف سے جاری کیے گئے مصنوعات، سند یا اعلیٰ عطیات کے لیے اعلیٰ عطیات کے لیے نامزد کردہ وسائل کی شہرت کو برقرار رکھتے ہیں۔

طالبعلم کی مواد کی تخلیق کی حمایت کیلئے آلات

درست آلات کی رکاوٹوں اور امکانات کو وسعت دینا اور توسیع کرنا۔ یہاں مقصد کے ذریعے ایک قابل ذکر فہرست، کیفج ہے، جس پر آزاد یا کم تر اختیارات پر زور دیا گیا ہے۔

سکرین ریکارڈنگ اور ویڈیو ریکارڈنگ

  • [Loom – آزاد سکرین اور ویبکم ریکارڈنگ فوری شیئر کے ساتھ.
  • Screncast-O-Matic – تدوین شدہ خصوصیات اور تزئین و آرائش۔
  • ] کاناوا – ویڈیو تخلیق جس میں ٹیمپل اور اسٹاک میڈیا ہیں۔

معلوماتی اور نظریاتی

  • [Piktochart[1] – grave-and-Rout-fraphic actress. 26 دسمبر 2018 میں اصل سے آرکائیو شدہ. اخذ شدہ بتاریخ 22 جون 2013. تحقق من التاريخ في:
  • [FLT.ly – پری ڈیزائن شدہ نظریاتی موضوعات برائے اعداد و شمار۔
  • [Gogle lights – سادہ، غیر واضح تصاویری آلات۔

کوئزز اور فلیش کارڈز

  • [5] کوئزلیٹ – ڈیجیٹل فیچرز اینڈ گیم، شیئر سیٹ۔
  • کیووہت! – طالب علم پیدا کرنے والے افراد کو زندہ یا تفویض کیا جا سکتا ہے۔
  • [Gogle species[1] – فوری رد عمل کے ساتھ خود کشی کا آغاز کرنا-

کالم نویسی اور تنظیم کی طرف سے

  • [Gogle Dicks – حقیقی وقتی ہمہ گیر اور تبصرہ۔
  • Padlet – ڈیجیٹل کروک بورڈ برائے سرمایہ کاری اور نمائش۔
  • ] نویشن – ایک کلاس سرسید بنانے کے لئے پلیٹ فارم بنانے کے لئے پلیٹ فارم -

مزید سفارشات کے لیے ٹیک اینڈ سیکھنے کے دور کے آلات طالب علم مواد تخلیق کے لیے تفصیلی تجزیے فراہم کرتے ہیں۔

ایک قابلِ‌اعتماد کلاس رومز چشمے کی لائبریری تعمیر کرنا

طالب علم کی تخلیق کردہ مواد کی طویل مدتی قدر کا انحصار اس پر ہوتا ہے کہ کیسے اس کا انتظام کیا جاتا ہے۔ایک قابل اعتماد لائبریری ایک سرمایہ بن جاتی ہے جو کہ زیادہ سے زیادہ بڑھ جاتا ہے۔

ایک خطرناک وبا

ایک مدت کے آخر میں طالبعلموں سے پوچھیں کہ وہ تین وسائل کو زیادہ مفید پاتے ہیں ۔

ترجمہ اور تجدید

کچھ وسائل؛ جیسے کہ تاریخی وقتی یا سائنسی وضاحتیں— سالوں سے متعلقہ معلومات۔ دیگر، جیسے کرناٹک کی اناطولیہ یا موجودہ واقعات، مدتی تجدید کی ضرورت۔ ایک طالب علم ٹیم کو ہر ایک کو اس کے مواد کا جائزہ لینے اور اسے ترمیم کے لیے پرچم لگانے کی ضرورت ہے۔

طالبعلم کے کردار کے ذریعے

"مصدر ٹیم" رضاکارانہ کردار بنائیں: طالب علم مواد کیوری کرنے والے، تجزیہ کار یا ایڈیٹر بننے کا اطلاق۔ یہ لیڈرشپ کی مہارتوں کو بناتا ہے اور لائبریری کو منظم کرتا ہے۔اُستاد آخر میں حتمی منظوری رکھتا ہے لیکن طالب علموں کو ذخیرہ کرنے میں فخر محسوس کرتا ہے۔

میدان سے مثالیں

حقیقی دنیا بھر میں عمل آوری اس طریقہ کار کی اقتصادی قدر کو ظاہر کرتی ہے۔

مڈل اسکول سائنس: ویڈیو وکابلری

7 ڈگری سائنسی اساتذہ نے ہر طالبعلم کو ایک یونٹ سے ایک کلیدی میعاد مقرر کی۔ طالب علموں نے 60 سیکنڈ ویڈیوز کو ایک ٹیبلٹ کا استعمال کرتے ہوئے ایک مثال اور نظریاتی انداز سے اس کی وضاحت کی. استاد نے انہیں کلاس یوٹیوب پلے لسٹ میں جمع کیا.

ہائی اسکول کی تاریخ: Colaborative Timelines

ایک امریکی تاریخ کلاس میں ہر گروہ نے ایک دہائی (1920ء–1960ء) تک ٹائم لائن کیمرا بنایا تھا۔انھوں نے تصاویر، مختصر ویڈیو کلپس اور پرائمری ماخوذ تصویر گوگل سیلائڈس کی ایک کاپی میں شامل کی۔اس کے بعد ٹیچر نے انہیں کلاس کی ویب سائٹ پر شائع ہونے والی ایک انٹرمیڈیٹ میں شامل کیا۔بعد میں کور نے اسے زندہ دستاویز بنانے کا وقت فراہم کیا۔

کالج-لویل اکنامکس: Elect-Edid Textbooks -

ایک معاشی پروفیسر نے طالبعلموں سے کہا کہ وہ ایک ” اوپن درسی کتاب" کے لیے ابواب لکھیں جس میں انھوں نے سیکھا تھا۔ ہر باب دو اطراف سے نظری جائزہ اور تربیت کار ایڈیٹنگ کے دو حلقے گزرے۔ آخر کتاب کو پریس بکوں کے پلیٹ فارم پر اپلوڈ کیا گیا اور اگلے صفحے کو بطور ایک لیکچرر استعمال کیا گیا۔ طالب علموں نے مواد میں زیادہ سرمایہ کاری اور کئی مصنفین سے سماعت کی وضاحتوں کو رپورٹ دی۔

کنول

اسٹوڈنٹ پیدا کردہ مواد کلاسز کو ایک طرف کے ذریعہ سے تبدیل کرتا ہے علم-اور کمیونٹی میں شامل ہوتا ہے۔ جب طالب علم ایسے وسائل پیدا کرتے ہیں جو صحت یاب ہوتے ہیں، معیاروں کے مطابق، معیاروں کے مطابق،