Etkili Daha Azon Planlama Vakfı

Etkileyici ders planları yaratmak, bir şablonu ayrı kılan temel bir beceridir; en iyi kaynakların öğrenme hedeflerini dikkate almak, öğrenci zorluklarının düzeltilmesi ve her dakikanın amaçlandığı gibi esnekliğin sağlanması.

İyi hazırlanmış ders planları sadece programda bir sınıf tutmaktan daha fazlasını yapar. Onlar, en üst düzey bir nişancı değerlendirme için fırsatlar sağlar ve öğrencilerin risk alabileceği güvenli bir yapı oluşturabilir.Eğitim tasarımlarında çalışmalar sürekli olarak daha yüksek öğrenci başarı ve daha düşük sınıf yönetim sorunlarını incelemekte olan öğretmenlere gösteriyor.

Neden Etkili Daha Azon Planları Ever Than Ever

Günümüzün çeşitli sınıflarında, öğretmenler giderek daha karmaşık bir talep setiyle karşı karşıyalar. Öğrenciler, daha önce bilgi, öğrenme tercihleri ve sosyal-emotional ihtiyaçları ilerleyebilirler. sağlam bir plan olmadan, dersler birçok öğrenciyi geride bırakan bir tek boyutlu-fitlere dahil edebilir. Etkili bir ders planları öğretmenleri bu farklılıkları proaktif olarak tekrar ele almaya yardımcı olur.

Ayrıca, ders planları profesyonel uygulamanın bir belge olarak hizmet eder. Rehberlik standartları ile uyum gösterir, düşünceli içerik ayrımı yansıtır ve meslektaşları veya yöneticileri ile paylaşılabilecek bir kayıt sağlar. Özellikle iyi gelişmiş bir ders planı, kaygıyı azaltan ve planlama disiplininden faydalanan bir güvenlik ağıdır.

Müthiş:0)Edutopia[Dönetici: 1) Öğretim planlamanın sadece zaman doldurmadığını, ancak niyetle planlandığında, öğrencilerin ustalığa giden yolda devam etmesi için daha iyi donanımlı olduklarını vurgular.

Güçlü bir Lesson Planının Temelleri

Ders planı biçimleri okul veya bölge tarafından farklılık gösterirken, temel unsurlar tutarlı kalır. Bu temel bileşenlere odaklanın, kritik bir yönün göz ardı edilmediğini sağlar.

Öğrenme Hedefleri Measurable

Her ders akılda açık bir sonla başlamalıdır. Etkili hedefler, Bloom'un Vergisi gibi çerçeveleri tarif eden eylem fiillerini kullanır - Daha güçlü bir amaç “Öğrenciler, farklı denominatörlerle iki kesebilirler. Bu özellik kılavuzlarını her iki öğretim ve değerlendirmeyi de kullanarak çerçeveler kullanabilirler.

Malzemeler ve Kaynaklar Checklist

Kapsamlı bir malzeme listesi son dakikayı zorlar. Bu bölüm sadece açık öğeler (kitaplar, çalışma masası) değil aynı zamanda teknoloji (projektör, tabletler, uygulamalar), fiziksel manipülatörler (karşılamalar, modeller), ve ek malzemeler (anchor grafikler, referans kartları) Bu listeyi canlı bir belge olarak ele almalı; çünkü çoğu etkili ve hangi yedek paraya ihtiyaç duyan notlar.

Öğretim Prosedürleri

Bu planın kalbidir: dersin nasıl ortaya çıkacağının bir adım adım taslağı. Açılış (tavap ve daha önce bilgi etkinleştir) gibi segmentlere ayırın (yeni içerik), rehberlik eden uygulama (öğrenme desteği) ve kapanış (exit bileti veya özet) her segmentin her segmentin devam etmesi için yaklaşık zaman tahsis edilmesi gerekir.

Değerlendirme

Değerlendirme, her aşamada anlayış için nasıl kontrol edeceğinizi planlamalıdır. Örneğin, doğrudan talimat sırasında hızlı başparmak / kontroller veya “ortalama uygulama sırasında” beyaz tahta aktivitesi, Wiggins ve McTighe tarafından popülerleştirilmiş.

Farklılaştırma Stratejileri

Her öğrencinin tam ihtiyaçlarını karşılayamaz, ancak birden fazla giriş noktasında iyi bir plan inşa eder: Nasıl anlama ile mücadele eden bir öğrenciyi destekleyeceksiniz? Geçerliyse IEPs ile ilgili bir öğrenciyi nasıl karşılayabilirsiniz? Farklılık içerik üzerinden yapılabilir (farklı metinler veya sorunlar), süreç (varlık seviyeleri) veya ürün (öğrenmele ilgili farklı yönlerden)

Timing ve Pacing

En iyi aktivite bile, eğer sürüklenirse veya çok kısa kesebilir. Her segmentin süresini tahmin edin ve geçişler veya beklenmedik sorular için birkaç dakika içinde inşa edin. Deneyimli öğretmenler genellikle zengin tartışma veya kafa karıştırıcı bir kavramı tekrarlama planlarını işaret ederler.Eğitimden sonra, gelecekteki planları düzeltmeye yardımcı olur.

Sınıf Kaynaklarının Deepen Learning

Sınıf kaynakları sadece dolgun değildir; onlar nişan ve anlayış için katalizörler. Seçilmiş ve kasıtlı olarak kullanılan kaynaklar, bir pasif dersi interaktif bir araştırmaya dönüştürebilir. Anahtar, kaynağa objektif ve öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun şekilde eşleştirmektir.

Görsel ve Auditory Learners için multimedya araçları

Videolar, animasyonlar ve interaktif simülasyonlar soyut kavramlar beton yapabilir. Örneğin, bir fizik dersi, öğrencilerin bir çarpışma simülasyonu izlediğinde canlı hale gelir.Bir ders başında veya bir inceleme aracı olarak öğrencilerin odaklandığı gibi multimedya kullanın.In example, a Physics dersi on force when students watch a Simulator of a mistake.Use multimedya as a hook at the beginning of a course or as a review tool at the most servers likeurFLT:0PBS LearningMedia).

Hands-On Learning için Manipulatives

Fiziksel nesneler – yüzeyleri, algebra parçaları, model atomları veya hatta fasulye ve bardak gibi günlük eşyaları – analiz edilen kavramlardaki kinesthetic öğrenenlere yardımcı olmak, nesnelerin daha güçlü sinir bağlantıları kurma fikrini destekler. Lise öğrencilerin bile trigonometri veya kimyasal reaksiyonlar hakkında bilgi sahibi olurlar.

Kişiselleştirme ve Geri Bildirim için Teknoloji

Eğitim uygulamaları ve online platformlar öğrencilerin kendi hızıyla çalışmalarına izin verir. Kahoot, Quizizz veya Nearpod gibi araçlar, öğrenci performansına göre zorluk çeken bir adaptasyon platformu oluşturabilir.Ancak, bu teknolojinin öğrenme hedefine hizmet etmesini sağlamak, Google Sınıf veya Blood gibi diğer yollara hizmet etmenizi sağlar.

Gerçek Dünya Malzemeleri Yeniden İlişki kurmak

Gerçek kaynaklar – yeniler, menüler, tren programları, tarihsel belgeler, podcastler veya hatta sosyal medya mesajları – sınıf içeriği dış dünyaya bağlantı kurmak. Yüzdeler üzerinde bir matematik dersi, öğrencilerin gerçek mağaza uçlarından gelen indirimleri hesaplamaları hesaplamaları yaparken daha fazla ilgi çekici hale gelir.Bir sosyal çalışma dersi birincil kaynak belgesi ile canlı olarak gelir.Inviting guest konuşmacıları (kişi veya video çağrısıyla) sınıf duvarlarına kıran başka bir güçlü kaynaktır.

Mevcut malzemeleri Adapting Existing Materials

Öğretmenler genellikle çalışma tabloları, elouts ve önceki yıllardan ders kitaplarının yığınlarını alır, bunları mevcut hedeflere adapte eder. Örneğin, genel bir okuma anlayış çalışma masası ve belirli metinlerinizi eşleştirmek için soruları geri alın. Cümle başlangıçlarını ekleyerek, öğelerin sayısını azaltır veya bir kelime bankası sağlar.

Bir Kaynak-Rich Lesson Planını Oluşturma Adımları

Sınıf kaynaklarını tamamen kullanan bir plan oluşturmak sistematik bir yaklaşım gerektirir. Bu süreci hiçbir şeyin kaçırılmaması için takip edin.

  1. [FONT:0) Öğrenme hedeflerini ilk önce gösterir.[DÜDÜT:1] İstenen sonuçlarla başlayın: Öğrenciler ne bilmeli, anlar, anlayabilir veya sonunda yapabilecekler? ölçülebilir ve gözlemlenebilir olan fiilleri kullanın.
  2. [FONT:0) Mevcut kaynaklarınızı Dikkat edin; Hanginizin fiziksel veya dijital envanterini al. Bu, kitaplar, teknoloji, manipülatörler ve herhangi bir ek materyal içerir. Hangi kaynakları doğal olarak hedeflerinizi destekler.
  3. [FONT:0] Bu kaynaklar etrafında tasarım faaliyetleri.[DÜDÜT:1] Her aktivitenin bir hedefe geri dönüştüğü açık bir amacı vardır. Örneğin, hedefiniz karakter motivasyonunu analiz etmek istiyorsa, bir düşünce paylaşımıyla takip edilen kısa bir video klibi kullanabilirsiniz.
  4. [FONT:0] Her şeyi önceden ayır. Yazdır handouts, yükleme videoları, test bağlantıları ve etiketli bin veya klasörler olarak organize edilen malzemeleri organize etmek.Bu, ivmeyi bozan orta gecikmeleri önler.
  5. [FONT:0]Embed formatif çekler.[DÜDÜT:1] Zaman ve nasıl anlayış değerlendirmeniz gerektiğine karar verir. çıkış biletleri gibi araçlar, hızlı yaz, veya dijital anketler gibi kullanın, ancak size hemen veri verin.
  6. [FONT:0)Plan farklı olarak farklılaşmalar.[[Dönerge: 1) Her aktivite için bir veya iki değişiklik not edin. Örneğin, erken bitirmeciler için mücadele eden yazarları veya uzatma sorunları için ceza çerçeveleri sağlayın.
  7. [FONT:0]Reflect ve Revizyon Öğretimden sonra revize edilir.[DÜDÜT:1] Öğretim, ne işe yaradığını, neyin düz olduğunu ve profesyonel büyüme için en güçlü araçtır.

Sınıf Kaynaklarınızı Maximing için Pratik İpuçları

En iyi kaynaklar sadece onların uygulamaları kadar iyidir. Bu stratejiler, yanmadan önce sahip olduğunuz şeyden en iyi şekilde yararlanmanıza yardımcı olur.

  • [FONT:0]İşçileri ile işbirliği yapmak.[[Dönetici: 1 ) Sınıfınızda veya bölümdeki Havuz kaynakları. Share ders planları, dijital dosyalar ve materyaller. Birçok okul, öğretmenlerin yüklemesi ve indirmesi gereken sürücüleri veya Teams kanallarını paylaştı.Bu sadece zaman tasarrufu sağlar, aynı zamanda planlamanıza farklı perspektifler getiriyor.
  • [FONT:0)Organizasyon kaynakları sistematik olarak düzenlenmektedir.[DÜT:1] Yenilenen bir dosya sistemi, renk kodlanmış binleri, etiketlileri veya dijital klasörleri tutarlı adlandırma kongreleri ile kullanın (örneğin, "Unit 2 - Fractions - Lesson 3").
  • [FONT:0]Stay mevcut.[[Döneticileri Eğitim bloglarına abone olun, sosyal medyadaki öğretim hesaplarını takip edin ve atölyelere veya webinarlara katılın. Yeni araçlar ve araştırmalar sürekli ortaya çıkıyor.Bir yıl önce hiç bir ilgisi olmayan bir kaynak, sınıf ihtiyaçlarınız tam olarak ne olabilir.
  • [FONT:0]Empower öğrencileri kaynak yaratıcıları olarak adlandırıyor.[DÜT:1] Öğrenciler tasarım malzemeleri tasarlamaya yardımcı olduğunda – gözden geçirme oyunları, flashcards veya model projeleri gibi – öğrenmelerinin mülkiyetini alırlar. Bu aynı zamanda iş yükünüzü aydınlatır ve bir sınıf işbirliği kültürünü oluşturur.
  • [FONT:0]Embrace esnekliği[Dönetici:0) Şu anda işe yaramıyorsa bir kaynağı terk etmeye istekli olun. Bir yedekleme planına sahip olun ve beklenmedik boşlukları doldurabilecek “kahkadarlık çantasını” tut.

Daha Azon Planlarının Etkisini Değerlendirmek

Planlamanın bir parçası genellikle değerlendirme aşamasıdır. geri bildirim olmadan, ders planınızın gerçekten amacına hizmet ettiğini bilmek zordur.Programın her sınıfla gelişen belgelerle ilgili ders planlarını tedavi etmeyi önerir.

Her dersten sonra ne işe yaradığını ve neyin işe yaradığını kaydedeceğiniz bir planlama dergisini devam edin. Zamanla, desenler ortaya çıkabilir - video klipleri veya el-on laboratuvarları gibi - video klipleri veya el-konuşturucu gibi-konsist olarak artan bir ilgi, diğerleri düz düşerken.Bu kanıt tabanlı yansıma profesyonel bir eğitimcinin salon işaretidir.

Daha Azon Planlamasında Kaçmak için Ortak Pitfalls

Deneyimli öğretmenler bile planlarını zayıflatan tuzaklara girerler. Bu tuzakların farkında olmak onlardan kaçınmanıza yardımcı olabilir.

  • [FONT:0)Overplanning[Dönetici:0)[Dönetici:0)))[Dönetici[Dönlendirmek için zaman ayırın.
  • [FONT:0] Geçişleri görmezden gelmek[[[Döneticiler arası zaman açık prosedürler olmadan kaotik hale gelebilir. Plan bir aktiviteyi nasıl kapatıp bir sonrakiye başlayabilirsiniz.
  • [FONT:0] Kendi iyiliği için kaynakları ödünç almak [Döntme: 1) – Bir flaş video veya serin bir uygulama öğrenme amacını ilerletmese işe yaramaz.
  • [FONT:0] Yanlışları planlamak için ne dersini seçin[Dönetici: 1) - Ortak hataları veya yanlış anlamaları ve onları ele almak için fırsatlar inşa etmek.Bu proaktif yaklaşım karoping'den karışıklıkları önler.
  • [FONT:0) Kapanış için zaman ayırmaya devam edin[DÜDÜT:1) – Bir özet olmadan bir ders, eşsiz bir taksi olmadan öğrencileri terk eder.Her zaman kısa bir yansıma veya çıkış bileti için planlayın.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Etkili ders planlama hem bir sanat hem de bilimdir. Öğrencilerin öğrenmesi gereken şeyleri net bir vizyon gerektirir, öğrenci katılımı, başarı ve kendi profesyonel memnuniyetinizi sistematik olarak bütünleştirerek - dijital araçlardan el ele alın - sadece organize değil, aynı zamanda dinamik ve duyarlı olan dersleri de öğrenci ihtiyaçlarına karşı koyarsınız.