Mentorluk Sınıfta Neden Uzun Süreler

Mentorluk programları, öğrenci büyümesini hızlandıran iyi bir takip pisti var, ancak mevcut sınıf kaynaklarını kullanarak bir mentorluk programı tasarlarken, yıl boyunca bütçeleri veya dış ortaklara güvenmeksizin en sürdürülebilir mentorluk girişimleri zaten ihtiyaç duydukları her şeye sahiptir.

Sınıfta mentorluk, herkesin sunabileceği bir şey olduğunu ve herkesin eğitim gününde doğal olarak okula gitmesi için bir şey olduğunu gösteren öğrencilere işaret eder. Bu yaklaşım, bir fırsattan ziyade öğrenme deneyiminin tutarlı bir parçası haline gelir.

Eğitimde Etkili Olan Mentorluk Nedir

Etkili mentorluk basit öğretmen veya tavsiyelerin ötesine geçer. En iyisinde, mentorluk hem mentor hem de erkekler yeni anlayışlar kazanmaktadır. Eğitim ortamlarında, mentorluk öğrencilerin güven ve motivasyon geliştirmelerine yardımcı olur, kritik akademik ve yaşam becerileri geliştirir, sınıf dışı zorluklar geliştirir, profesyonel ve kişisel ağlarını genişletir ve kariyer yollarını ve fırsatlarına pratik öngörür.

Bu avantajlar sınıf kaynaklarını kullanan bir program aracılığıyla teslim edildiğinde, çok sayıda öğrenci iletişim ve hedef izlemenize gerek yok. Öğrenci gelişimi açısından mentorluk programları, projeler ve değerlendirmeler. Sınıf kendisi bu ilişkiler için yardımcı olur.

Zaten sahip olduğunuz şeyleri değerlendirmek

Bir program tasarlamadan önce, tasarrufunuzda kaynakların envanterini alın. Çoğu sınıf bir mentorluk inisiyatifi başlatmak için yeterliye sahiptir.#0}İnsanlar )[FLT: 1), öğretmenler, öğretim asistanları, Microsoft Teams, veya Padlet gibi iletişim kanalları; ve hatta e-posta, tartışma panoları veya okul mesajlaşma uygulamaları gibi iletişim kanalları.

Daha az açık kaynakları görmezden gelin. Mevcut ders planları, mentorluk dahil etmek için uyarlanabilir.İki sandalye ile köşe, paylaşılan bir beyaz tahta veya küçük bir konuşma gibi, mentorluk memnuniyetsiz ve beklenen sinyal verebilir.

Clear Hedeflerini ve Hedeflerini Tanımlayın

Açık hedefler olmadan bir mentorluk programı, empati ve esneklik gibi mücadele edecek, kolej uygulamaları ve kariyer araştırmaları ile çalışmak, okul kültürünü ve aidiyet duygusunu tanımlamak. olası hedefler, belirli bir konuda akademik performansı geliştirmek, empati ve esneklik gibi duygusal beceriler geliştirmek, üniversite uygulamaları ve kariyer araştırmaları için hazırlamak, artan tutma ve azaltma oranlarına hazırlamak veya okul kültürünü ve aidiyet duygusunu belirlemek.

Hedefler ne olursa olsun, onları katılımcılarla paylaşın ve paylaş. Bu hedefler her karara kılavuz olacaktır, oturumlarda hangi içeriği kapsanızasınız.Programın arkasındaki amacı anlarlarsa, daha fazla değerlendirmeyi daha kolaydır çünkü karşı ölçmek için net kriterler vardır.

Program Yapısının Tasarımı

Bir boyut, mentorluk yapısına geldiğinde hiç uygun değildir. En iyi tasarım, öğrencilerin yaşlarına, konuyla ilgili konulara ve mevcut zamanlara bağlıdır. Ortak modeller “0) bir grup erkekten (genellikle 4-8 öğrenci); bir mentorun bir dönem veya okul yılı için bireysel olarak çalıştığı yerde;[Dönetici:2)

Sınıf tabanlı bir program için, bir hibrit model genellikle en iyi şekilde çalışır. Grup mentorlukla topluluk inşa etmeye başlayabilir ve sonra hedefli bir destek için bir çifte geçiş yapabilirsiniz.Bu şekilde nasıl sıklıkla buluşulabilir - haftalık olarak, zaman sıkıysa çalışmalıdır. Oturumlar tutarlı bir yapıya sahip olmalıdır: kısa bir çek-in, bir etkinlik veya tartışma, ve bir kapanış yansıma.

Mentorlar ve Mentees Düşünce Ediyor

Program tasarımında en önemli adımlardan biridir. Öğrenci profillerini kullanın, öğrenme tercihlerini kullanın ve uyumlu çiftleri oluşturmak gerekir.Bağış programları için, mentorların güçlülerini ve erkeklerle mücadele eden dokuzuncu bir sınıfçı, yapılandırılmış olarak bilinen bir gençten yararlanabilir.

Mümkün olduğunda süreçte öğrenciler, ilgi alanlarını gösteren kısa bir anket tamamlamalarına izin verin, öğrenmelerini ve hangi tür bir mentoru tercih ettiklerini umuyorsunuz.

Eğitim ve Mentorlara Destek

En motive mentorlar bile rehberlik gerektirir. Örneğin, kısa bir video dersi veya baskılı bir rehber aktif dinlemeyi, açık uçlu sorular sor, hedef belirlemeyi ve gerçek sınıf durumları kullanarak rol oynamayı nasıl sağlar.

Training shouldn't be a one-time event. Provide ongoing support through weekly check-ins, a shared document where mentors can ask questions, or a private discussion board. Teachers can facilitate these sessions during class time or advisory periods. When mentors feel supported, they are more likely to stay engaged and model positive behaviors for their mentees.

Mentorluk ile birlikte Müfredat

En sürdürülebilir mentorluk programları sınıf öğretiminin kumaşına dokunur. Ekstra bir aktivite olarak mentorluk tedavi etmek yerine, mevcut ders çalışmasına yol açabilir. Örneğin, bir tarih dersinde, mentorlar ve erkekler yerel topluluk liderleri hakkında bir araştırma projesi üzerinde birlikte çalışabilirler. İngilizce olarak, birbirlerinin çalışmalarını yansıtabilir.

Bu entegrasyon zaman kurtarır ve akademik içeriği güçlendirir. Aynı zamanda tüm öğrencilere görünür mentorluk yapar, sadece mentorluk, müfredatın bir parçası olduğunda, ekstra çaba gerektiren özel bir program olmayı bırakır.Bu derste öğrenme şekli gerçekleşir.

Sınıf Kaynakları Kullanımının Pratik Yolları

İşte zaten odada olan şeyleri kullanmak için özel stratejiler:

  • [FONT=0)Learning Management Systems[[Dönetici: LMS. Post session a özel mentorluk grubu oluşturun, kaynakları paylaşın ve özel mesajlar veya tartışma kurulları aracılığıyla iletişim kurmalarına izin verin.
  • [FONT:0)Collaborative Documents[Döneticiler veya benzer bir araçta, mentorlar ve erkekler, haftalık bir giriş veya paylaşılan bir dergiyi ortak olarak yazar olabilirler.Bu, her iki tarafın da mülkiyetini verir ve birlikte inceleyebilecekleri bir kayıt yaratır.
  • [FONT:0]Öyletici Uçaklar[[Dönetici: Mevcut müfredatta mentorluk değer ekleyebilir. Örneğin, kariyer araştırması üzerine bir birim sırasında, grup projelerinde deneyim sahibi olan çift öğrenciler, takımların yolda kalmasına yardımcı olmak için mentorlar atarlar.
  • [FONT:0)Peer İşbirliği Yapıları[[[Dönetici: 1 ): "Düşündürülen-pay" veya "jigsaw" gibi rutinleri, resmi olmayan mentorluk anları oluşturmak için kullanın. Bir görevde başarılı olan öğrenciler, yıl boyunca dönen roller olarak tanımlanabilir.
  • [FONT:0] ⁇ ve Senior Students: Öğretmenler, onları işe almak için sınıf içinde basit bir işaret işleme işlemi yapmak zorunda değildir.
  • [FONT:0)Yaz Malzemeler[Döneticiler, posterler ve elouts, mentorluk temaları güçlendirebilir. Soru ile ilgili bir "Erkek Köşesi" oluşturun, haftalık bir meydan okuma veya öneri kutusu.Bu düşük teknoloji kaynakları özellikle sınırlı dijital erişimle sınıflarda yararlıdır.

Başarılı Bir Programa Sahip Olan En İyi Uygulamalar

Heyecanı sürdürmek için coşkulu destek için dikkat etmeden coşkulu bir program. Bu uygulamaları takip etmek için:

  1. [FONT:0)Geçmiş Eğitim ve Mentorlar için Destek[Dönetici: 1) Danışmanların başarılarını ve sorunları çözmelerini sağlayan aylık check-ins.Program olgunları olarak sorunları çözme konusunda ileri eğitimler sunmak.
  2. [FONT:0)Encourage Open Communication[[Dönetici:0)[Döneticileri, erkekler ve program koordinatörleri açık konuşabilecek geri bildirimde bulunun.Soruları söylemek için anonim anketler veya öneri kutuları kullanın.
  3. [FONT:0]Celebrate Başarıları[[[Dönemli: 1 ). Bir projeyi birlikte tamamlayıp bir notu geliştirip, sadece tutarlı bir toplantı programı sürdürmek.Diğerlerini motive etmek için başarı öykülerini anonim olarak veya izinle koruyun.
  4. [FONT:0]Adapt ve Evolve the Program). İlk yıl pilot olarak ele alın.Veri ve geri bildirim toplayın, sonra yapısını geri yükleyin, eğitim ve bir sınıf için işe yarayabileceklerini bekleyin.
  5. [FONT=0]Maintain Flexability[[Dönetici: 1) Öğrencilerin değişim, ilgi değişimi ve ilişkiler gelişti. Gerekirse çiftleşmeye izin verin. Bir mentorluk programı öğrencilere hizmet etmeli, çıkış seçenekleri ve yeniden-evcut mekanizmalar kurmalı.

Gerçek Etkiyi Ölçüleme

Programın çalışma olup olmadığını bilmek için, veri toplamanız gerekir. Ancak veri toplama, anketler için Google Forms gibi sınıf kaynakları kullanmak, katılım için tabloları ve LMS'yi katılım için izlemek için yaymak.

Takip etmek için bazı spesifik göstergeler:

  • Öğrenci güvenini ve katılımındaki değişiklikler, önceden bildirilen ve program sonrası anket anket anketlerde rapor edildiği gibi
  • Öğretim alanında mentorluk odaklandığı konu alanında akademik ilerleme
  • Sosyal ve duygusal becerilerin geliştirilmesi, hedef ayar ve iletişim gibi
  • Her iki mentor ve menteşe arasında kesinti ve memnuniyet oranları
  • Danışman seansları ve sunulan yansımaların kalitesi katıldı

Basit bir panoda veya rapordaki bu sonuçlar, okul liderliğinden güvenli bir şekilde destek almaya yardımcı olur ve genişlemek istiyorsanız dış finansman çekebilir. Verileri öğrenciler ve ailelerle programda gurur ve yatırım yapmak için paylaşın.

Overcoming Common Challenges

Hiçbir program, günden mükemmel bir şekilde çalışır. Ortak engeller, planlama çatışmaları, mentorlar, erkeklerle ilişki eksikliği ve engelliler için bu bağlantı çiftleri uygun bir şekilde ayarlamayı içerir - mentor veya formatta bir çek-inler aracılığıyla paylaşılan bir belgeye sahip olmak, eğer kişi zamanından kaçınmak ve ihtiyaç duysa da bir mola vermek.Forengaged menteşeler, bariyere bir konuşma yapmak; bazen mentor veya format değişikliği ilgi çekiciliği yeniden canlandırabilir.

Öğretmenler zaman taahhüdünden endişelenebilirler. Çözüm, her hafta yeniden kullanılabilir olan şablonları ve senaryoları kullanmak için sınıf kaynaklarını kullanmaktır. Öğrenci koordinatörü katılmak ve takip etmek için bir öğrenci koordinatörü atama faaliyetlerine kaydolun.Tüm mentorluk faaliyetleri mevcut atamalara entegre etmek için, böylece ekstra çalışma gibi hissetmezler.Sorular ve senaryolar kullanın.Bu efficiencieslar her hafta boyunca, bu efficileri, programın etkisini artırmak için öğretmenin iş yükünü azaltır.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Sınıf kaynaklarını kullanarak bir mentorluk programı geliştirmek sadece maliyet-aktif bir strateji değildir - bir pedagojik sestir. sınıfın günlük yaşamında rehberlik yapılırken, öğretim ve öğrenmenin doğal bir uzantısı haline gelir. Öğrenciler güven inşa etmek, usta akademik içerik ve önemli yaşam becerileri geliştirmek için gereken kişiselleştirilmiş destek kazanır.

En önemli adım başlamaktır. Zaten sahip olduğunuz şeyleri değerlendirmek - insanlarınız, araçlarınız ve zamanınızı - ve bağlamınıza uygun bir program tasarlamak, mentorlarınızı eğitmek, etkinlikleri müfredata entegre etmek ve herhangi bir sınıf için güçlü bir bağlılıkla toplamak.

Daha fazla okuma için etkili mentorluk programları, mentorluk programları üzerinde araştırma için:0)Edutopia'nın mentorluk kültürüne kılavuzluk rehberi) ve [[ŞUygunluk Merkezi[Döneticileri için][Döneticileri hakkında araştırma için, [Döneticileri için]