Kwa nini Uendelezaji na Uendelezaji wa Rhythm ni muhimu katika Mafunzo ya Brass

Mpira wa miguu ni nidhamu kamili ya riadha ya mwili. Inahitaji uratibu sahihi kati ya msaada wa pumzi, udhibiti wa embouchure, dexterity kidole, na, zaidi ya yote, hisia isiyo ya kutetereka ya muda. Kwa wanafunzi wengi, rhythm bado dhana ya kiakili ya abstract-kitu wanachohesabu kwenye ukurasa lakini wanashindwa kuingiza. Hii inasababisha vifungu vya kukimbia, kuingia kwa kusita, na ukosefu wa phing ya cohesive.

Wakati wanafunzi kimwili embody rhythm kupitia harakati, wao bypass ubongo uchambuzi na hardwire pulse katika mfumo wao motor. Utafiti katika ufundishaji wa muziki mara kwa mara inaonyesha kwamba kujifunza kinesthetic kwa kiasi kikubwa inaboresha uhifadhi, usahihi wa magari, na uwazi fluency. Kwa walimu wa shaba, kufuma harakati na rhythm katika kitambaa cha kila somo linabadilisha kusoma maandishi ya passiv katika kazi, muziki embodiment. mwanafunzi ambaye anahisi kupigwa katika mifupa yao ina ujasiri zaidi, bora katikanation, na hisia zaidi ya asili ya phrasing.

Msingi wa Movement na Rhythm Resources

mbalimbali ya pedagogies imara na zana za kisasa kufanya kuunganisha harakati katika masomo ya shaba moja kwa moja na ufanisi. rasilimali hizi kutoa msingi imara kwa mwalimu yeyote kuangalia kuimarisha uelewa wa rhythmic wanafunzi wao.

Dalcroze Eurhythmics na Mapping ya Mwili

Émile Jaques-Dalcroze maendeleo eurhythmics kwa kufundisha wanamuziki kimwili kujibu rhythm kwa njia ya kutembea, swaying, na kueleza gesturing. Applied kwa shaba kucheza, hii ina maana ya kwenda kwa subdivisions nane-note wakati wa mazoezi ya kiwango, swaying kwa maumbo maneno, au kimwili reacting kwa mabadiliko tempo.The talFLT:0Dalcroze Society ya Amerika hutoa warsha na mipango ya mvutano hasa kwa walimu vyombo vya habari.

Mfumo wa Syllable

Kutumia silabi za sauti huwapa wanafunzi njia sahihi, iliyotamkwa ya mifumo ya decode kabla ya kugusa chombo. Kodály-inspired silabi (ta, ti-ti, tika) na silabi za rhythm za Gordon (du, du-de, du-ta-de-de-ta) huruhusu wanafunzi kuelezea rhythms ngumu na sauti zao.

Metronome na vifaa vya msingi vya App

Teknolojia ya kisasa hutoa njia za nguvu za kuhisi pulse zaidi ya kusikia tu. Programu kama vile Pro Metronome, Tempo, na TimeGuru hutoa strobing ya kuona, kuimarisha maoni, na michezo ya mafunzo ya rhythm.Soundbrenner pulse inayoweza kuvaliwa vibrates moja kwa moja kwenye ngozi, na kuifanya iwe bora kwa mazoezi ya kimya, kazi ya sehemu, au wanafunzi ambao wanajitahidi kuingiza ndani ya pulse ya sanaa pekee. Kwa usahihi wa rhythms, kama Rhymeth na Claptime kutoa maoni ya moja kwa moja kwenye maandishi ya maandishi, na maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi, au ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi, au ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi ya maandishi, ambayo yanatoa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja.

Madhara ya mwili na harakati za vita

Upenyezaji wa mwili unabaki kuwa moja ya zana za kupatikana zaidi na ufanisi kwa ajili ya kufundisha uratibu na subdivision. mifumo rahisi inayohusisha kupiga makofi, kupinda kwa mguu, kukunja kifua kunaweza kuonyesha rhythms halisi zinazopatikana katika etude ya mwanafunzi au kipande cha bendi. Kuchanganya hizi na mazoezi ya ufahamu wa pumzi-kama vile kuvuta kwa makosa manne wakati wa kuinua mikono, kisha kuzivuta kwa makosa manne wakati wa kuzipunguza-builds daraja moja kwa moja kati ya harakati na msaada wa hewa sahihi.

Michezo ya maingiliano na majukwaa ya mtandaoni

Digital majukwaa kama vile «FLT:0]]MusicPlay Online[FLT:]] kutoa harakati makao rhythm michezo na Visuals kwamba ni hasa ufanisi na wanafunzi wadogo. YouTube vituo kama vile "Mr Henry ya Muziki World" au "Rhythm Mkufunzi" kutoa wito-na-jibu rhythm mazoezi kwamba wanafunzi wanaweza kufuata pamoja na kutumia makofi au wanazidi. wanafunzi wakubwa kufaidika na gamified mazoezi kwamba changamoto yao kwa bomba au clap katika muda sahihi, kugeuka rhythm mafunzo katika changamoto meurable, kurudia changamoto.

Mafunzo ya vitendo kwa kila hatua ya masomo

Kuunganisha harakati na rhythm hauhitaji kuacha mtaala wako wa sasa. Mikakati hii iliyolengwa inaweza kuwekwa katika miundo ya masomo iliyopo, kuanzia joto-ups na kupanua kupitia utendaji wa repertoire.

1.Kuunganisha viungo vya kiungo cha kiungo

Kuanza kila somo kwa muda mfupi pumzi-kwa-kupigwa shughuli. kuweka metronome kwa pulse starehe, kama vile 60 beats kwa dakika. Kuwa wanafunzi inhale kina kwa makosa manne wakati polepole kuinua mikono yao overhead, kisha exhale kwa kasi kwa makosa manne wakati kupunguza mikono yao. Baada ya kurudia mbili, kuongeza buzz ya mdomo wa shaba kwenye exhapiece, bado kufuata mwendo wa mkono. Hii rahisi drill inasukuma pumzi katika pulse ya kutosha, calibrates mwili kudhibitiwa kwa kasi ya hewa, na emboure kikao mbele kwa ajili ya kikao.

2.Kutembea na kutembea kwa miguu

Kwa Kompyuta, maandamano katika mahali wakati wa kudumisha note moja au sauti ya muda mrefu ni incredibly ufanisi. Kuwa wanafunzi hatua juu ya noti robo wakati kulenga tone thabiti, imara. Mara hii ni vizuri, kuuliza yao kwa hatua ya nane maelezo wakati kuweka msingi pulse thabiti katika pumzi zao na embouchure. Kwa wanafunzi zaidi juu, kuongeza upole upande-kwa-upande swaying kutafakari maneno ya maneno.Kuongezeka maneno lean kidogo mbele na juu, wakati kuanguka misemo kuruhusu nje hila na retreat.

3.Uboreshaji wa mwili wa kupumua

Kabla ya kukabiliana na changamoto rhythmic kifungu juu ya chombo, isolate rhythm kabisa kutoka lami na mbinu. Kuuliza mwanafunzi clap rhythm printed wakati akizungumza silabi rhythm.Baada, wao kuandaa subdivisions kuu (kwa mfano, noti ya nane) juu ya mapaja yao wakati makofi rhythm. Hatimaye, wao hatua ya kuwapiga wakati kufanya rhythm kwenye chombo yao.

4.Kupiga na kucheza kabla ya kucheza

Wachezaji wa mpira mara nyingi hupata syncopation, hupumzika, na milango ya offbeat hasa changamoto. Waulize mwanafunzi kuweka chini chombo chao na kimwili kufanya saini ya muda wa kifungu wao ni karibu kucheza. Kutumia muundo sahihi wa kufanya, wao kuzungumza rhythm kwa sauti kwa kutumia mfumo wao wa silabi waliochaguliwa. Kisha wao kuimba kifungu kwenye silabu ya upande kama "do" au "lah" wakati bado kufanya. Ni wakati huu tu ambapo hii anahisi salama kuchukua chombo cha kucheza. Mchakato huu kuhakikisha kwamba mfumo wa rhythmic ni imara kabla ya ubongo unasimamia na kidole wakati huo huo.

5.Usimamizi wa Usimamizi wa Sanaa

Mtindo wa sanaa ni jambo la wakati na sura. Kwa vifungu vya staccato, jozi kila moja ya note na kidole kikubwa cha snap au bomba la crisp kwenye uso mgumu. Hii inaimarisha brevity na shambulio linalohitaji. Kwa vifungu vya legato, tumia slide ya mkono laini pamoja na mkono au mwendo wa upole wa kusonga kupitia hewa. Kwa tenuto au marcato, tumia matuta ya ngumi imara au stomp ya msingi. Micro-movements hizi huunda kumbukumbu ya benki ambayo wanafunzi wanaweza kupata wakati wa kufikiri bila kufanya kazi ya benki.

6.Mfumo wa msingi wa repertoire

Kuchukua kifungu maalum cha nne hadi nane cha kipimo kutoka kwa kipande cha sasa cha mwanafunzi. Waulize kutembea rhythm ya sehemu yao wakati wa kuhesabu mapumziko kwa sauti na kuashiria maingilio kwa ishara ya kimwili, kama nod kidogo au kuinua mkono. Kwa maneno zaidi, waulize kutenga mwendo maalum wa kuzungusha kwa neno la kibodi, kupumua kwa kawaida kwenye lifti. Mara utaratibu wa kimwili unapoanzishwa, wanacheza kifungu wakati wa kudumisha ramani hiyo ya mwili. Njia hii inabadilisha maelezo ya mitambo ya kusoma katika utendaji wa wazi, uliopewa kutoka kwa kusoma kwa kusoma kwa mara ya kwanza kabisa.

Kukubaliana Movement na Rhythm kwa Vikundi vya Umri tofauti

Wakati kanuni zinabaki thabiti, matumizi maalum ya harakati lazima yalinganishe hatua ya maendeleo na tahadhari ya mwanafunzi.

Vijana wa Mwanzo (Ages 6-10)

Wanafunzi wadogo wanaitikia vizuri zaidi kwa michezo, ubunifu, na aina ya mara kwa mara.Kufanya rhythm drills katika kimya "kucheza ngoma" ambapo wanafunzi lazima kushikilia sauti kikamilifu au nafasi ya kupumzika wakati nje pulse ataacha. Kutumia flashcards kubwa, colorful na ruwaza rhythm kutawanyika kwenye sakafu. Wito nje muundo na kuwa na wanafunzi kuruka kwa kadi sahihi au sto muundo.FLT:0 Weka harakati mara kwa mara, playful, na short:[im s kwa dakika tatu kwa rhythm ya kazi kabla ya kuimba wimbo wa nguvu ya kucheza.

Wanafunzi wa kati (Ages 11-14)

Waanzilishi wakubwa na wanafunzi wa shule ya kati wanaweza kushughulikia mazoezi ya harakati zaidi.Kuanzisha choreography rahisi ili kuongozana na mazoezi ya kiwango.Kwa mfano, hatua kwa tonic, sway juu ya tones kupita, na kuashiria octave juu na kuinua mwili kamili.Wahimize kuandika mipango yao ya kutafakari mwili kwa rhythms changamoto kutoka kitabu chao cha etude. Tumia programu za muda na rhythm kuunda changamoto za kila siku. Katika hatua hii, kufundisha wazi kufanya mifumo na kuuliza wanafunzi kufanya mazoezi kabla ya kucheza nao.

Wanafunzi wa juu (shule ya sekondari na chuo)

Wachezaji wa juu wanafaidika kutokana na harakati ya hila, iliyosafishwa yenye lengo la ufanisi na uwazi. Kuzingatia uratibu wa pumzi kwa kutumia kanuni za ramani za mwili.Wafanye mazoezi wakati wakiwa wamesimama kwenye mguu mmoja ili kushiriki utulivu wa msingi na kuweka mvutano, au wakati wa kutembea kwa kasi iliyoshirikiana ili kuunganisha pulse katika gait yao ya asili.Kuanzisha kanuni kutoka kwa Mbinu ya Alexander, hasa dhana ya "udhibiti wa kwanza"-uhusiano wa nguvu kati ya kichwa, shingo, na nyuma.FLT:0 Mwongozo Kamili kwa Alexander Technique[FLT] inatoa maombi maalum ya wanamuziki wa shaba, na kuwasaidia kutoa muda wa hewa.

Wanafunzi wa zamani na wachezaji wa kurudi

Watu wazima mara nyingi wana ufahamu mkubwa wa kinadharia wa rhythm lakini wanajitahidi kutafsiri ujuzi huo katika utekelezaji wa kimwili. Wanaweza kujisikia kujitegemea kusonga miili yao kwa makusudi. harakati ya Frame kama chombo cha ufanisi badala ya utendaji. Tumia kidole cha hila cha kupiga, harakati za miguu, au mabadiliko madogo ya uzito. Kusisitiza sayansi ya utambuzi: kujifunza mara mbili (kucheza wakati wa kucheza) huongeza uundaji wa kumbukumbu ya utaratibu. Kwa watu wazima, ramani ya mwili ni muhimu hasa, kwani wanaweza kuelewa akili nyuma ya anatomy na pumzi.

Kutatua changamoto za utekelezaji wa kawaida

Licha ya faida zilizo wazi, walimu wengi husita kuunganisha harakati kwa sababu ya wasiwasi wa vitendo. pingamizi hizi zinaweza kutatuliwa kwa marekebisho rahisi.

“Wanafunzi wangu wanajisikia vibaya sana”

Kuanza na hoja ndogo sana, hila kama kidole bomba au nod kichwa kidogo. Eleza kwamba kila mwanamuziki wa kitaalamu hatua kwa namna fulani- Waulize wanafunzi kuangalia video ya wachezaji maarufu shaba na kuchunguza yao kimwili phrasing. Frame harakati kama alama ya ukomavu kitaaluma, si shughuli ya kitoto. Wakati wanafunzi kuona wenzao kuheshimiwa na walimu kusonga kwa makusudi, wao kufuata.

“Sina muda wa kutosha katika masomo yangu”

Kazi ya harakati na rhythm hazihitaji vitalu vikubwa vya muda. zoezi la pumzi ya sekunde thelathini, zoezi la dakika moja la mzunguko wa mwili, au kifungu cha dakika mbili cha kutembea kinaweza kuchukua nafasi ya maelezo ya maneno yenye ufanisi au jaribio la kurudia-na-error. Zaidi ya mzunguko wa mwezi, hizi micro-sessions zinakusanya katika uboreshaji mkubwa wa rhythmic bila kukata kazi ya repertoire. Kwa kweli, mara nyingi hupunguza muda unaohitajika kujifunza vipande vipya kwa sababu mwanafunzi anajifunza rhythm mara ya kwanza.

‘Mchezo wa mpira unachezwa’

Baadhi ya wanafunzi awali wanajitahidi kuratibu harakati na chombo chao. ufunguo ni taratibu safu. Kwanza, kuanzisha harakati peke yake (kwa mfano, wanazidi rhythm). Pili, kuchanganya harakati na buzzing mouthpiece au sauti. tatu, kuongeza chombo kamili kwa tempo polepole. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kutathmini athari za ufundishaji wa msingi wa Movement

Je, mwalimu anawezaje kujua kama ushirikiano wa harakati unafanya kazi? ishara za haraka zaidi ni kupunguza makosa ya rhythmic wakati wa utendaji na uboreshaji unaoonekana katika uwezo wa mwanafunzi kutambua makosa yao wenyewe. Wanafunzi wanaohamia kwa kuingiza rhythm mara chache kuacha au kusita kwa sababu ya kuhesabu makosa kwa sababu pulse ni hisia badala ya mahesabu.

Matokeo mengine yanayovutia ni pamoja na kusoma kwa ujasiri zaidi, wakati bora wa pamoja (bila kukimbilia au kuvuta), na kuunda nguvu zaidi ya asili. Baada ya muda, walimu watachunguza mabadiliko katika jinsi wanafunzi wanavyozungumza juu ya muziki-watazingatia hisia na hisia za kimwili badala ya maelezo tu na vidole.Kuuliza wanafunzi kujihoji, "Je, ulihisi mapigo yako ya kutosha wakati wa kucheza kifungu hicho?" inaimarisha uhusiano kati ya ufahamu wa mwili na utendaji wa muziki.

Faida za muda mrefu za mtaala wa Kinesthetic Brass

  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Natural Expressive Phrasing:[FLT:] Ufahamu wa kimwili wa maumbo ya maneno hutafsiri moja kwa moja katika rubato, udhibiti wa nguvu, na hadithi ya muziki ambayo inaonekana kweli badala ya mitambo.
  • Msaada wa kupumua wa moja kwa moja:[FLT:] Kuratibu pumzi na harakati kubwa ya magari hufundisha mwili kudumisha maneno ya muda mrefu, kudhibiti nguvu za nguvu, na kudumisha ubora wa sauti thabiti bila jitihada za ufahamu.
  • Faster Ujuzi Transfer:[FLT:] Kinesthetic kujifunza inajenga imara kumbukumbu kuwaeleza. dhana kujifunza kupitia harakati ni kubakia muda mrefu na kuhamisha kwa urahisi zaidi kwa repertoire mpya na hali ya kusoma kuona.
  • Ushirikiano mkubwa wa Wanafunzi:[FLT:] Masomo ya kazi, tofauti huweka wanafunzi wa kiakili na kimwili wanaohusika, kupunguza boredom na kuongeza motisha ya intrinsic kufanya mazoezi.

Kujenga Njia ya Holistic kwa Kufundisha Brass

Movement na rhythm si shughuli za ziada kuongezwa tu wakati vibali. Wao ni ujuzi msingi ambayo wasanii wote wa muziki hupumzika. walimu wa Brass ambao kwa makusudi huingiza ushawishi wa mwili, solfege ya rhythmic, kufanya ishara, na harakati ya Dalcroze-iliyohamasishwa katika ufundishaji wao huunda wanafunzi ambao wanacheza kwa ujasiri mkubwa, kujieleza, na usahihi wa kiufundi. ufahamu wa kimwili uliopatikana kupitia njia hii hufungua kiwango cha mawasiliano ya muziki ambayo ufahamu wa kiakili hauwezi kufikia.

Anza ndogo na uendelee thabiti. Chagua mkakati mmoja kutoka kwa makala hii-labda joto la moyo wa pumzi au mazoezi ya kupunguza nguvu ya mwili-na ujitolea kutumia katika kila somo kwa wiki mbili. matokeo yatazungumza wenyewe. Wanafunzi wako watakuwa walinzi bora wa wakati, waimbaji zaidi wa kuelezea, na wanamuziki wenye ujasiri zaidi, tayari kwa changamoto yoyote ya muziki iko mbele.