brass-history
Kujenga zana za tathmini kwa kutumia rasilimali za muziki za Brass
Table of Contents
Tathmini katika elimu ya muziki ni muhimu kwa kuelewa safari ya kila mwanafunzi-ambapo wanafanikiwa, wapi wanapambana, na jinsi maelekezo yanaweza kusafishwa ili kusaidia ukuaji wao.Kwa vyombo vya shaba, ambavyo vinahitaji udhibiti sahihi wa emchuboure, msaada wa pumzi, sanaa, na sauti, zana za tathmini ya jumla mara nyingi hukosa alama.Kutengeneza zana za tathmini kwa kutumia rasilimali za muziki wa shaba zinahakikisha kwamba tathmini sio tu sahihi lakini pia zinahusika sana na hali halisi ya kila siku ya kucheza shaba. Mbinu hii ya lengo husaidia waalimu na wanafunzi wa kufuatilia maendeleo ya ujuzi wa sanaa, kwa njia ambayo inahamasisha maoni ya sauti, na ya sauti, na ya sauti, na ya sauti ya sauti, na ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na ya sauti ya sauti ya sauti, na ya sauti ya sauti, na ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na sauti ya sauti ya sauti, na sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti ya sauti, na sauti, na sauti ya sauti ya sauti ya sauti
Kwa nini uchunguzi wa rangi ya rangi
Vyombo vya Brass vinatoa seti tofauti ya mahitaji ya kimwili na ya muziki ambayo yanawaweka mbali na familia nyingine za chombo. Kutegemea nguvu za embouchure, udhibiti wa pumzi, na resonance inahitaji vigezo vya tathmini vinavyohusika na mambo haya. Kutumia rasilimali za muziki za shaba - kama vile vitabu vya njia, etudes, na repertoire ya solo - katika tathmini yako inatoa faida kadhaa muhimu:
- Targeted Ujuzi Tathmini[FLT:] – Kuzingatia hasa juu ya masuala kama uzalishaji wa sauti, ndani, uwazi wa sanaa, na uvumilivu. rubrics Standard iliyoundwa kwa ajili ya muziki wa jumla hawezi kukamata nuance ya sauti ya shaba iliyosaidiwa vizuri au marekebisho ya hila zinazohitajika kwa ajili ya kujiandikisha tofauti.
- Kujifunza kwa maandishi[FLT:] — Wanafunzi wanapopimwa kwa kutumia aina sawa za vipande wanavyotumia kila siku, tathmini inahisi kama tukio tofauti na zaidi kama upanuzi wa asili wa kujifunza kwao. rasilimali za Brass hutoa changamoto halisi za ulimwengu katika usimamizi wa pumzi, na tafsiri ya stylistic.
- Motivation na Umuhimu[FLT:] Wanafunzi wanajihusisha zaidi wakati vifaa vya tathmini vinatolewa kutoka kwa fasihi ya shaba wanayopendelea-kama vipande vya classical, viwango vya jazz, au kazi za kisasa.
- Objective Feedback – Clear, shaba-mapendekezo maalum kuruhusu walimu kutoa maoni kwamba ni actionable. mwanafunzi anaweza kuelewa hasa kwa nini kujiandikisha yao juu ilikuwa kali na nini marekebisho ya mitambo ya kufanya, badala ya kupokea “haja ya kuboresha” dhahiri.
Kuingiza rasilimali maalum za shaba pia husaidia kuweka matarajio katika studio au programu, kuhakikisha kwamba wanafunzi wote wanapimwa dhidi ya alama zinazoonyesha mazoea bora katika ufundishaji wa shaba.
Vipengele vya msingi vya Chombo cha Tathmini ya Brass
Wakati wa kujenga mfumo wa tathmini kwa wachezaji wa shaba, fikiria ikiwa ni pamoja na vipengele vya msingi vya msingi vifuatavyo. Kila mmoja hushughulikia mwelekeo tofauti wa uimbaji wa shaba, na kwa pamoja huunda picha kamili ya uwezo wa mwanafunzi.
Uwezo wa kiufundi
Hii inashughulikia ujuzi wa msingi ambao ni msingi wa wote shaba kucheza: ubora wa sauti, udhibiti wa ndani, kiwango na fluency arpeggio, na kituo cha kiufundi. Anawapima wanafunzi juu ya uwezo wao wa kuzalisha sauti thabiti, yenye msingi katika mienendo na usajili.
Tafsiri ya muziki
Zaidi ya utekelezaji wa kiufundi, wachezaji wa shaba lazima waonyeshe muziki.Kutathmini phrasing, kuunda nguvu, ufahamu wa mtindo, na matumizi ya wazi ya vibrato au mapambo mengine. Tumia fasihi ya solo au etude ambazo zinahitaji maamuzi ya kutafsiri-kama vile kulinganisha melody ya lyrical na kifungu cha staccato-kupima jinsi wanafunzi wanavyowasiliana vizuri nia ya mtunzi.
Utaalamu wa Rhythmic
rhythm Precise ni muhimu katika kucheza pamoja. Tathmini uwezo wa mwanafunzi wa kudumisha pulse ya kutosha, kutekeleza takwimu ngumu za rhythmic, na kushughulikia syncopation au mabadiliko ya tempo.Kujumuisha rhythmic dictation au mazoezi ya kupiga makofi kama sehemu ya tathmini.
Kusoma kwa macho
Wachezaji wa Brass mara nyingi wanakabiliwa na kusoma mbele katika ukaguzi na mazoezi. Kubuni kazi za kusoma macho ambazo zinaangazia changamoto za kawaida za shaba: kujiandikisha kwa ghafla, saini muhimu na mkali nyingi au vyumba, na sanaa mbalimbali. Tumia vinukuu kutoka kwa maandiko ya bendi ya upepo au vitabu vya njia ili kuweka kazi halisi.
Uwezo wa Uwasilishaji na Uwasilishaji
Hatua ya uwepo, mkao, usimamizi wa pumzi kabla ya kuingia, na ujasiri wa jumla ni sehemu ya tathmini kamili. Hata tathmini ya kiufundi inaweza kujumuisha sehemu ya utendaji ambapo mwanafunzi anatoa kipande cha polished, kuonyesha uwezo wao wa kufanya chini ya shinikizo.
Nadharia na ujuzi wa Aural
Kuelewa vitalu vya ujenzi wa muziki huongeza uwezo wa mchezaji wa shaba kujifunza vipande vipya na kuimarisha. Jumuisha maswali juu ya saini muhimu, vipindi, miundo ya chord, na transposition (hasa muhimu kwa wachezaji wa pembe na tarumbeta). vipimo vya Aural kama kutambua vipindi au kuamuru melodies rahisi kuimarisha mafunzo ya sikio.
Hatua kwa hatua ya kubuni tathmini yako ya Brass
Kujenga chombo cha tathmini imara inahitaji mipango ya kufikiri. Fuata hatua hizi kujenga chombo ambacho ni cha vitendo na cha busara.
(c) Malengo ya Elimu
Kuanza kwa kujibu: Mwanafunzi anapaswa kufanya nini baada ya kitengo hiki au semester? Malengo ya Align na mtaala wako, ikiwa ifuatavyo mfululizo wa kitabu cha mbinu, viwango vya serikali, au maandiko ya pamoja. Kwa mfano, ikiwa lengo limeboreshwa sanaa, tathmini yako inapaswa kuzingatia kasi ya kupiga, uwazi, na uthabiti katika sanaa tofauti (staccato, legato, marcato).
2. kuchagua rangi ya rangi ya rangi na rangi ya rangi
[TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
3.Kutengeneza Rubrics zilizo wazi, zilizo wazi
Kuzalisha vigezo kwa kila eneo la ujuzi: sauti, innation, mbinu, rhythm, muziki, na uwasilishaji. Tumia kiwango cha pointi nne (Kitaalamu, Mtaalamu, Kuendeleza, Kuanza) na kuelezea kile kila ngazi inaonekana na sauti kama.
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- Articulation:[FLT:][FLT:] “Uwezo” = mwanzo wa kuchelewa mara kwa mara au mashambulizi yasiyo wazi.
Shiriki rubrics na wanafunzi kabla ili waweze kujua hasa nini inatarajiwa.
4.Kuunganisha mifumo mbalimbali ya tathmini
Hakuna njia moja inachukua kila kitu. Tumia mchanganyiko wa tathmini za utendaji (moja au kumbukumbu), maswali yaliyoandikwa (theory na terminology), vipimo vya aural (utambulisho wa ndani, kuamuru rhythmic), na hata vikao vya maoni ya rika. Aina hii hupunguza upendeleo wa mtihani na huwapa wanafunzi njia nyingi za kuonyesha maarifa.
(i) Kuingiza teknolojia ambapo ina manufaa
Teknolojia inaweza kuboresha tathmini na kutoa maoni tajiri. Rekodi ya programu kama [FLT:]]]] inaruhusu wanafunzi kuwasilisha maonyesho kwa ajili ya mapitio ya mwalimu na kujitegemea. Programu za tuners na metronomes husaidia wanafunzi kufanya mazoezi na zana za lengo. Rekodi za video ni hasa nguvu-wanafunzi wanaweza kuangalia mkao wao na emboure, kisha kulinganisha na mifano.
6. majaribio, kukusanya maoni na reine
Baada ya kubuni chombo chako, mtihani na kikundi kidogo. Kukusanya maoni kutoka kwa wanafunzi na wenzake kuhusu uwazi, haki, na wakati unaohitajika. Vigezo vya kurekebisha, uzito, au vifaa kulingana na kile unachojifunza. usafishaji wa kawaida unaendelea tathmini zinazofaa na ufanisi.
Mifano ya vitendo: Vipengele vya Tathmini ya Brass katika Hatua
Hapa kuna mifano halisi ya vipengele vya tathmini unaweza kujumuisha, kila moja iliyoingizwa kwenye eneo maalum la ujuzi wa shaba.
- Mazoezi ya Mazoezi ya Mazoezi ya Vita:[FLT:] Wanafunzi wanacheza utaratibu wa kawaida wa joto (kwa mfano, vidole vya muda mrefu, visungi vya mdomo, mashambulizi ya pumzi).
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [FLT:]Rhythmic na Uchunguzi wa Kusoma:[FLT:] Kutoa baa 8-16 za muziki usiojulikana katika ufunguo wa shaba wa kawaida. Daraja kwenye maelezo sahihi, rhythms, articulations, na uwezo wa kupona kutokana na makosa bila kuacha.
- Kuidhinisha au Kazi ya Uumbaji:[FLT: 1] Waulize mwanafunzi kupitisha wimbo mfupi juu ya maendeleo ya chord (kwa mfano, blues za 12-bar).
- [FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT:][FLT][FLT][FLT][FUR][Fory na Tribu][[[[[[[[[[[hariri |][hariri |][hariri |][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
Kujenga Rubrics ambayo inafanya kazi kwa Brass
Rubrics ni uti wa mgongo wa tathmini ya lengo. Kwa shaba, kuvunja rubric katika makundi ambayo yanaonyesha mahitaji ya chombo. Tumia kiwango rahisi cha 1-4, lakini kutoa maelezo ya kina kwa kila ngazi. Chini ni rubric sampuli kwa utendaji wa kipande tayari:
| Criteria | Exemplary (4) | Proficient (3) | Developing (2) | Beginning (1) |
|---|---|---|---|---|
| Tone Quality | Rich, focused sound across all registers; consistent color | Good tone but occasional breathiness or thinness in extremes | Frequent tone issues; limited resonance | Weak, unfocused sound; major struggles |
| Intonation | Pitches centered; minimal adjustment needed | Minor intonation errors, mostly self-corrected | Several obvious errors; little correction | Persistent out-of-tune playing |
| Articulation | Clear, varied attacks; precise tonguing | Mostly correct, occasional unclear start | Inconsistent articulation; multiple missed attacks | Unable to execute basic articulations |
| Musical Expression | Expressive phrasing, dynamic contrast, stylistic awareness | Some dynamic and phrasing effort, but not consistent | Little dynamic or phrase shaping | No expressive intent; monotone |
| Rhythmic Accuracy | Flawless timing; steady pulse | Minor rhythmic slips but recoverable | Several rhythm errors; pulse unsteady | Unable to keep tempo; many wrong rhythms |
Kuchambua nadharia ya nadharia ya muziki na viwango vya elimu ya muziki
Kwa waalimu katika shule, kulinganisha tathmini na viwango vya kitaifa au vya serikali huongeza uhalali na kuhakikisha chanjo kamili.][FLT: 1]] Chama cha Taifa cha Elimu ya Muziki (NAfME)[FLT: 2]]] huchapisha viwango vinavyosisitiza kuunda, kufanya, kujibu, na kuunganisha.Kwa tathmini za shaba, ramani ya vipengele vyako kwa viwango hivi:
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
Changamoto za kawaida katika Tathmini ya Brass na Jinsi ya Kutatua
Changamoto: Viwango vya ujuzi tofauti katika masomo ya kikundi
Katika studio au kuweka bendi, wanafunzi mara nyingi wana uwezo tofauti. Suluhisho: Tumia tathmini za kiwango-kutoa ngazi tatu za ugumu kwa kazi moja (kwa mfano, mizani kwa vipindi tofauti au safu za kupanuliwa). Wanafunzi huchagua kiwango chao, na wewe daraja ndani ya matarajio ya kiwango hicho.
Changamoto: Wasiwasi wa wanafunzi wakati wa utendaji
Wachezaji wa Brass mara nyingi wana wasiwasi juu ya kufuta maelezo au kukimbia nje ya hewa. Suluhisho: Kuingiza tathmini za fomu za chini (maoni yaliyorekodiwa, njia za kucheza zisizoharibika) kabla ya muhtasari.
Changamoto: Muda wa matumizi
Tathmini zinaweza kula wakati wa somo. Suluhisho: Tumia teknolojia kwa uwasilishaji wa asynchronous. Kuwa na wanafunzi kujiandikisha mara moja kwa wiki kwa ukaguzi wa haraka. Tumia maoni ya rika wakati wa sehemu ili kushiriki mzigo.
Changamoto: Kutathmini Innation kwa lengo
Innation inaweza kuwa subjective. Suluhisho: Tumia programu tuner kutoa data. Kwa kusoma macho, kuruhusu kumbukumbu fupi ya tuning.
Tips kwa ajili ya utekelezaji wa tathmini ya Brass kwa mafanikio
- Mawasiliano ya: [FLT:][FLT:][FLT:]—Katika mwanzo wa mwaka, eleza jinsi tathmini zinavyowasaidia kuboresha. Kushiriki hadithi za mafanikio za wanafunzi ambao walitumia maoni yaliyolengwa ili kuendeleza.
- Wanafunzi wanaojitolea katika kujitathmini —Wafundishe kutumia rekodi na orodha za orodha. Self-uhakiki hujenga utambuzi na umiliki wa maendeleo. Kutoa fomu rahisi ya kujifikiria: “Ni nini kilichokwenda vizuri?
- Rotate Repertoire Mara kwa mara[FLT:] – Kutumia vipande sawa kila mwaka husababisha stagnation. Weka maktaba ya mitindo mbalimbali-classical, jazz, kisasa, baroque-kufunua wanafunzi kwa madai tofauti.
- ]Adapt kwa Kompyuta vs Wachezaji wa Juu[FLT:][FLT:]] - Kwa Kompyuta, kuzingatia malezi ya msingi ya embouchure na rhythms rahisi. Kwa wachezaji wa juu, ni pamoja na multiphonics ngumu (kwa pembe), tonguing mara mbili, au mbinu za kupanuliwa kama flutter-tonguing.
- Combine Formal and Informal Performance[FLT:] - Low-stakes chakula cha mchana au madarasa ya studio kujenga imani kabla ya juries rasmi. Jumuisha utendaji kama sehemu ya daraja, lakini pia kutathmini mchakato (mahesabu ya mazoezi, maboresho ya kila wiki).
- Kushirikiana na Colleagues — Kama unafundisha vyombo vingi vya shaba, fanya kazi na wenzake ili kuweka kiwango cha istilahi na matarajio.
Teknolojia ya Kuboresha Tathmini ya Brass
Teknolojia ya kukodisha inaweza kufanya tathmini kuwa bora zaidi na yenye utajiri wa data. Fikiria zana hizi:
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
- Vifungu vya msingi vya wingu (Google Forms, Microsoft Forms)[FLT: 1]] — Unda vifusi vya digital ambavyo huhesabu alama moja kwa moja na kutoa maoni. Kasi ya juu ya grading na huwapa wanafunzi upatikanaji wa haraka wa maoni.
- Video ya uchambuzi[FLT:] - Video ya Slow-motion husaidia wanafunzi kuona uwekaji wa embouchure, nafasi ya mkono, na mkao. Vyombo kama Jicho la Kocha au kazi rahisi ya smartphone slo-mo vizuri.
Mwisho wa Mwisho
Kuunda zana za tathmini kwa kutumia rasilimali za muziki za shaba hubadilisha tathmini kutoka kwa chore katika sehemu yenye nguvu ya mchakato wa kujifunza.Kwa kuzingatia mahitaji maalum ya kiufundi, muziki, na kimwili ya vyombo vya shaba, waalimu wanaweza kuunda tathmini ambazo ni za haki, kuhamasisha, na zinaarifu kwa kina. Ikiwa unajenga rubrics kwa studio, mpango wa bendi ya shule, au chuo kikuu kilichotumika, kanuni zilizoainishwa hapa - malengo yaliyokusudiwa, vifaa maalum vya shaba, vigezo wazi, muundo tofauti, na utekelezaji wa mawazo - itasaidia kujenga zana ambazo zinakuza ukuaji wa barabara, na kuboresha tu, kuonyesha lengo lako la barabara ya barabara, na kuboresha lengo la barabara.