Kwa nini maandamano ya maingiliano hubadilisha elimu ya Brass

Vyombo vya Brass vinawasilisha changamoto ya kipekee ya ufundishaji: wachezaji lazima waratibu pumzi, mvutano wa mdomo, na kidole au harakati ya slide bila kuwa na uwezo wa kuona embouchure yao wenyewe moja kwa moja. Mafundisho ya jadi-msingi ya mafundisho mara nyingi huwaacha wanafunzi wakitabiri juu ya mechanics asiyeonekana ya uzalishaji wa sauti. maandamano ya maingiliano yanaunganisha pengo hili la hisia kwa kubadilisha kusikiliza kwa kimya katika ugunduzi wa kazi. Wanafunzi wanaweza kuona, kusikia, na kushiriki kimwili na chombo, dhana za abstract kama malezi ya embouchure, hewa, na resonance inakuwa inayoonekana.

Utafiti katika elimu ya muziki mara kwa mara inaonyesha kwamba mafundisho ya kinesthetic huongeza uhifadhi wa hoja sahihi za misuli kwa 60% ikilinganishwa na uchunguzi wa passive pekee.Maonyesho ya maingiliano pia hupunguza wasiwasi wa utendaji kwa kurekebisha jaribio na makosa katika mpangilio wa maoni ya kikundi cha kuunga mkono. Aidha, kitanzi cha mara moja-visual, auditory, na tactile-husaidia wanafunzi kujisahihisha kabla ya kuwa tabia mbaya.

Kanuni ya acoustic nyuma ya kila chombo cha shaba ni sawa: midomo ya mchezaji vibrate kama reed, kuweka safu ya hewa ndani ya chombo katika resonance. Hata hivyo, urekebishaji sahihi wa resonance hiyo inategemea mvutano wa embouchure, kasi ya hewa, na urefu wa tube (iliyobadilishwa na valves au slide). maandamano ya maingiliano yanaruhusu wanafunzi kuchunguza uhusiano huu wa sababu-na-athari kwanza. Kwa mfano, kutazama video ya polepole ya buzzing ya midomo ya mchezaji inaonyesha jinsi ya kubadilisha lami inaweza kutoa maelezo ya jumla ya mchoro.

Kanuni za msingi za kubuni maandamano ya maingiliano

Maandamano ya ufanisi sio shughuli za random; ni uzoefu wa muundo uliojengwa juu ya matokeo ya kujifunza wazi. Kanuni zifuatazo zinahakikisha kila kikao ni sauti ya kujishughulisha na ya ufundishaji.

Kuweka Malengo ya Kujifunza kwa Urahisi

Kabla ya kuchukua mouthpiece, kuuliza: "Je, mwanafunzi anaweza kufanya baada ya maandamano haya?" Malengo vizuri ya kuongoza shughuli uteuzi na tathmini. Mifano ni pamoja na:

  • Unda embouchure iliyoshirikiana na uendelee buzz ya kutosha kwa sekunde tano wakati wa kuangalia kioo.
  • Kuzalisha mashambulizi safi juu ya katikati C bila mvutano katika mabega au shingo.
  • Fanya slur rahisi ya maneno mawili kwa kutumia msaada wa hewa thabiti.
  • Chagua nafasi sahihi ya slide kwa maelezo ya kwanza ya tano kwenye trombone.

Weka malengo ya kufikika na wakati. Kwa kikao kimoja cha dakika ya 45, jiwekee malengo mawili au matatu maalum.Kuvuka wanafunzi na malengo mengi husababisha kuchanganyikiwa na kuchanganyikiwa.

Kulinganisha umri na kiwango cha ujuzi

Kompyuta vijana (umri wa 8-12 kustawi juu ya shughuli fupi, mchezo-kama na mapumziko ya mara kwa mara. Matumizi rhythms wito-na-jibu, mashindano buzzing, na "Simon anasema" style emchuboure drills. wanafunzi wazee wanaweza kushughulikia maelezo ya kiufundi zaidi na mzunguko wa muda mrefu mazoezi. wachezaji wa juu kufaidika na maandamano ambayo kuchunguza mbinu kupanuliwa kama vile multiphonics, flutter-tonguing, au nusu-valve madhara. Daima kutathmini maarifa ya msingi ya kundi lako na maswali ya uchunguzi wa haraka kabla ya uzinduzi katika maudhui kuu.

Maendeleo ya Scaffolding

Kubuni kila maonyesho ili ujuzi wa kujenga juu ya kila mmoja. Kuanza na zoezi la msingi la pumzi, kisha kuongeza mouthpiece, kisha chombo kamili, na hatimaye maneno rahisi ya muziki. Safu hii inazuia overload ya utambuzi na inakuwezesha wanafunzi bwana sehemu moja kabla ya kuhamia ijayo. Kwa mfano, somo la tarumbeta juu ya kupiga inaweza kuanza na articulation ya pumzi (kuwaambia "tu" bila mdomo), kisha buzzpiece kinywa na sila, kisha kucheza noti moja, na hatimaye kifungu kidogo.

Kuandaa na Kuhamasisha Maandamano ya Brass Interactive

Maandamano laini yanahitaji maandalizi ya kutosha. Tumia mfumo ufuatao wa kuweka mwalimu na mwanafunzi kwenye kufuatilia.

Maandalizi ya kabla ya uteuzi

  1. Chagua chombo na vifaa.[FLT:] Kuwa na angalau chombo kimoja cha kazi kwa kikundi kidogo, pamoja na vifaa vya mdomo wa vipuri (kwa kugawana usafi), mutes, mafuta ya valve, grease ya slide, na vifaa vya kusafisha. kuthibitisha slides zote zinasonga kwa uhuru na valves zina mafuta.
  2. Kuandaa vifaa vya kuona na teknolojia. Weka kamera au kamera ya hati kwa ajili ya mradi wa karibu. Hakikisha vioo vinawekwa ili kila mwanafunzi aweze kuona uso wake mwenyewe. Load a tuner au pitch-uchambuzi programu (kwa mfano, TonalEnergy, BandLabs) kwenye kibao na uunganisho wa mtihani. Kuandaa sehemu yoyote iliyorekodiwa polepole-kurekodi.
  3. Panga chumba cha ushiriki. Panga viti katika duara ndogo au vikundi vidogo ili jozi ziweze kufanya kazi pamoja.
  4. Wanafunzi wanapaswa kuondoka na kumbukumbu ya ukurasa mmoja wa mazoezi muhimu na makosa ya kawaida. Link kwa video za mtandaoni kwa mazoezi ya nyumbani.

Hatua kwa hatua-kwa-Senction ya mtiririko wa maandamano

Kipindi cha dakika 45 cha maingiliano kinaweza kuonekana kama hii:

  1. Hook (2-3 dakika):[FLT:] Kucheza kusisimua kifungu fupi au melody familiar kukamata tahadhari. Waulize wanafunzi nini waliona kuhusu sauti, sura ya kinywa, au matumizi ya hewa. Kuhimiza guesses pori-hii ni kwanza udadisi.
  2. Kutumia mchoro, video, au mfano wa kimwili, kuelezea mechanic ya msingi (kwa mfano, jinsi midomo inavyopiga kuzalisha lami).
  3. Kikundi cha kikundi kilichoongozwa mazoezi (10 dakika): Onyesha mbinu polepole, kisha uwe na darasa linalokuiga.Kutembea kati ya wanafunzi wanaotoa marekebisho ya mtu binafsi. Tumia hesabu-off ili kusawazisha kupumua au articulation.
  4. Mshiriki hufanya kazi na maoni (dakika 10):[FLT: 1] Wanafunzi huketi; mmoja hucheza wakati mwingine anatazama kwa ishara maalum (kwa mfano, kuinua bega, shinikizo la mdomo). Wanabadilisha majukumu na kuripoti uchunguzi. Kutoa orodha rahisi ya uchunguzi wa kuwaongoza.
  5. Nani-class Q &A na usafishaji (dakika 5):[FLT: 1] kuwakaribisha wanafunzi watatu au wanne kuonyesha wakati wengine maoni. kushughulikia makosa ya kawaida kwa kutumia njia chanya-ya kwanza: "Kuanza kubwa-hebu jaribu kuongeza kasi kidogo zaidi ya hewa."
  6. Recap na kugawa mazoezi ya kuchukua nyumbani (dakika 5):[FLT:][FLT:] Kwa kweli tathmini pointi mbili au tatu muhimu.Kupeleka wanafunzi nyumbani na orodha ya mazoezi imefungwa na malengo ya kikao. Mwisho kwa kuuliza kila mwanafunzi jina moja kitu wao kuboresha leo.

Mbinu za msingi za Brass kwa Mafunzo ya Interactive

Mbinu fulani hukopesha wenyewe vizuri kwa muundo wa mikono kwa sababu hutegemea hisia za kimwili badala ya kumbukumbu ya kuona. Chini ni mbinu za kina za ujuzi muhimu zaidi, ilichukuliwa kwa vyombo mbalimbali vya shaba.

Msaada wa kupumua na kupumua kwa diaphragmatic

Kompyuta nyingi hupumua kwa kina ndani ya kifua, kupunguza ubora wa sauti na uvumilivu. Tumia mazoezi haya ya maingiliano kujenga kupumua kwa kina, kudhibitiwa:

  • Straw kupumua:[FLT:][FLT:] Wanafunzi wana mfuko wa midomo yao karibu na majani ya kunywa na kupumua polepole kupitia majani, wakihisi upanuzi kuzunguka mbavu za chini.
  • Mkono juu ya diaphragm:[FLT:] Weka mkono mmoja juu ya kifungo cha tumbo na mwingine nyuma ya chini.Inhale na kuhisi upanuzi wa digrii 360.
  • Kuinua kasi ya hewa:[FLT:] Shika mkono mbele ya kinywa na ubadili ufunguzi wa kujisikia jinsi hewa haraka hutoa lami juu wakati buzzing juu ya mouthpiece.
  • Jaribio la ndege:[FLT:] tengeneza kipande kidogo cha karatasi na kuiweka kwenye msimamo wa muziki. Waulize wanafunzi kupiga karatasi mbali kusimama kwa kutumia pumzi yao tu— thawabu hii ya kuona ya hewa yenye kasi na lengo.

Kuhimiza wanafunzi kufanya udhibiti wa pumzi bila chombo kwanza. Hii inaondoa ujuzi na kuzuia uchovu wa mdomo. Mara baada ya vizuri, kuhamisha hisia sawa na buzzing mouthpiece na kisha chombo kamili.

Kuundwa kwa njia ya kipekee na ⁇

Kutumia vioo ni muhimu kwa sababu wachezaji hawawezi kuona uso wao wenyewe.Kuweka kioo kwa kila mwanafunzi au kutumia kibao self-kamera. kuonyesha haya vituo vya kuangalia:

  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Mouthpiece uwekaji: Kwa tarumbeta, takribani 1/3 mdomo wa juu, 2/3 mdomo wa chini; kwa pembe, mdomo wa juu zaidi; kwa trombone, hata kupasuliwa. Hebu wanafunzi kujaribu katika kioo na kulinganisha na picha ya mchezaji wa kitaaluma.
  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Flexibility mazoezi:[FLT:] Kutumia tu mouthpiece, slide kati ya buzz chini na buzz juu (kama siren). Hii hujenga uhuru mdomo bila ruwaza kidole: moja buzzes siren, nyingine echoes na contour vinavyolingana.
“Moja ya mazoezi ya maingiliano yenye ufanisi zaidi ninayotumia ni buzzing ya mdomo mbele ya kioo. Wanafunzi mara moja kuona wakati wao ni pinching au kueneza, na wanaweza kujisahihisha kabla ya tabia mbaya zilizowekwa.” - Sarah K., mwalimu wa shaba katika Shule ya Muziki ya Jumuiya ya Eastman

Sanaa na mtindo wa kutengeneza

Tumia simu-na-jibu kufundisha mashambulizi tofauti. Sema silabi (“tu,” “du,” “ta,” au “la”) na kuwa na darasa echo yake juu ya mouthpiece au chombo. Maendeleo kutoka moja kwa moja hadi kwa kutumia mara mbili na mara tatu kwa ajili ya makundi ya juu. Rekodi wanafunzi juu ya programu ya polepole-motion kuonyesha uwekaji wa lugha kuhusiana na meno. hila muhimu: kuuliza wanafunzi kusema sila kwa sauti wakati hisia ya lugha dhidi ya meno ya juu, kisha kuhamisha hisia kwamba mdomo mdomo mdomo.

Kwa staccato vs. legato mbinu, kuwa na wanafunzi kugusa bega mpenzi kuhisi tofauti kati ya bomba kali na vyombo vya habari laini. Hii msalaba-magazeti maoni huongeza uelewa.

Teknolojia ya Valve na Slide

Kwa vyombo vya valve, unda "kupumua" joto: sema mlolongo wa random wa nambari (1,2,3,2, nk) na kuwa na wanafunzi wa vyombo vya habari mchanganyiko wa valve unaolingana bila kupiga. Hii hujenga kumbukumbu ya misuli bila kuchoka embouchure. jozi hii na programu ya kuchimba ili wanafunzi waweze kusikia mchanganyiko wa valve uliokusudiwa. Kwa trombone, wana slide kwa note wakati wa kusikiliza drone-hii inakua uratibu wa sikio. Ongeza mwongozo wa kuona: mkanda wa rangi ya rangi kwenye alama ya kwanza ya slide kwa maelezo ya alama ya alama ya kwanza.

Kuunda Elements za Interactive kwa Vikundi vya Umri tofauti

Si shughuli zote za maingiliano zinafanya kazi sawa kwa kila umri. Hapa kuna mikakati inayofaa ya umri ili kuongeza ushiriki.

Wanafunzi wa shule ya msingi (Ages 6-10)

Weka vikao vifupi (dakika 15-20) na mchezo makao. Tumia jamii mouthpiece (ambao wanaweza buzz mrefu), "embouchure kufungia ngoma" (kucheza muziki, wakati unaacha wanafunzi lazima kushikilia msimamo sahihi mdomo), na piga-na-jibu sauti za wanyama (buzz kama mbu, sauti kama simba). Kuzingatia kujenga ujuzi na faraja badala ya usahihi wa kiufundi. Daima basi watoto jaribu chombo ndani ya dakika tano za kwanza-wanajifunza bora kwa kufanya, si kwa kuangalia.

Wanafunzi wa shule ya kati (Ages 11-14)

Kundi hili la umri liko tayari kwa shughuli za muundo, lengo-oriented lakini bado inahitaji mbalimbali. Tumia vituo ambapo wanafunzi mzunguko kupitia mazoezi ya pumzi, buzzing mouthpiece, na mwelekeo rahisi kidole. teknolojia ya kuingizwa: basi wao kuona lami yao wenyewe kuonyeshwa kwenye kibao.Kuanza tathmini rika na "kuinua juu / Thumbs chini" kadi. pamoja na changamoto ndogo ya utendaji mwishoni (kwa mfano, kucheza melody rahisi kwa mpenzi) kujenga ujasiri.

Wanafunzi wa shule ya sekondari na chuo kikuu (Ages 15-22)

Wanafunzi wa juu wanafaidika kutokana na uchambuzi wa kiufundi wa kina na shughuli za pamoja. Tumia uchambuzi wa video wa hisia za polepole za kucheza kwao, kulinganisha rekodi kwa mifano ya kitaaluma, na kuwa nao wanaongoza upungufu wao wa mini kwa wenzao.Kuanzisha dhana kama overtones, multiphonics, na vidole mbadala. "majaribio": kubadilisha variable moja (shiniki ya mdomo, kasi ya hewa, msimamo wa lugha) na kuelezea athari kwa sauti. Hii inakuza mawazo ya kisayansi kuelekea shaba kucheza.

Teknolojia ya Kuwezesha Kuboresha Kujifunza kwa Brass

Zana za kisasa zinaweza kugeuza maandamano ya kawaida katika uzoefu wa kujifunza wenye utajiri wa data. ufunguo ni kuunganisha teknolojia ] kama kiboreshaji[FLT: 1]], sio badala ya maoni ya tactile.

Uchambuzi wa muda halisi na maoni ya Visual

Programu kama TonalEnergy, BandLabs, na iStroboSoft kuonyesha lami, waveform, na innation katika muda halisi. Mradi kibao au smartphone screen wakati wa sauti ya muda mrefu ya mwanafunzi. Maoni ya Visual husaidia kuelewa nini "kimsingi lami" inaonekana kama.

Video ya Slow-Motion na Audio Playback

Rekodi mwanafunzi kucheza kifungu fupi kwa kasi ya kawaida, kisha mapitio sura kwa sura. Wanaweza kuona hasa wakati embouchure yao inakaribia, mabega yao kupanda, au lugha yao hatua kwa usahihi. Kutumia mawimbi ya sauti kuonyesha jinsi ya mashambulizi kuoza au wapi msaada wa hewa. Kuhimiza wanafunzi kurekebisha dhana: "Nini kitatokea kama wewe kuanza note na 'du' badala ya 'tu'?" Hii inageuza video katika chombo cha uchunguzi ambacho kinawezesha kujirekebisha.

Ukweli wa Virtual na Simulators

Wakati bado kujitokeza, VR simulators shaba (kwa mfano, Virtual Trumpet, Tuba Simulator) kuruhusu Kompyuta majaribio na lami na kiasi bila mahitaji ya kimwili ya chombo halisi. Hizi ni muhimu zaidi kwa kuanzisha dhana kama mwelekeo wa hewa na mvutano mdomo kwa wanafunzi wadogo sana au wale wenye ulemavu wa kimwili. Hata hivyo, daima kufuata na muda halisi chombo-simulations haiwezi kuchukua nafasi ya maoni ya mdomo kuvutia na upinzani wa safu halisi ya hewa.

Online masomo ya mbali ya kufundisha

Kwa masomo virtual, kutumia split-screen video hivyo mwalimu na mwanafunzi wanaweza kuona embouchures kila mmoja wakati huo huo. Kushiriki screen digital tuner kupitia screen-share. Kuandaa maandamano kabla ya kumbukumbu kwa mbinu za kawaida kwamba wanafunzi wanaweza kuangalia kabla ya kikao cha kuishi. Tumia Google Jamboard au ubao pamoja mchoro airflow na kidole. Kuwahimiza wanafunzi kurekodi wenyewe na kupakia sehemu fupi kwa ajili ya maoni ya asynchronous kati ya masomo.

Kushughulikia changamoto za kawaida katika maandamano ya Brass

Hata kikao kilichopangwa vizuri zaidi kinaweza kukutana na vizuizi vya barabara. Hapa ni jinsi ya kushughulikia vizuri.

Kusimamia Udanganyifu wa Wanafunzi

Wakati mwanafunzi hawezi kuzalisha sauti baada ya majaribio kadhaa, pivot haraka. Tumia mouthpiece tu, kupunguza shinikizo la hewa, au kuwa na buzz bila chombo. Kamwe basi mwanafunzi mmoja mapambano peke yake mbele ya kikundi-kukodisha kwa rafiki ambaye mastered hatua. Kusherehekea mafanikio madogo kwa maneno: "Hiyo buzz ilidumu sekunde mbili zaidi kuliko wakati wa mwisho!" Weka "frustration-tofun" toolkit: funny buzzing sauti, rhythming, mchezo wa haraka, au kubadili mdomo ukubwa tofauti unaweza kuweka mood.

Kufanya kazi na makundi makubwa

Katika darasa la 30 au zaidi, tahadhari ya mtu binafsi ni mdogo. Matumizi ya jozi ya kazi na kikundi kidogo "stations." Weka vituo vitatu: mazoezi ya pumzi na majani, buzzing kinywa na kioo, na toni nzima ya moyo kwa muda mrefu. Vikundi vya Rotate kila dakika 8-10. viongozi wa kituo (au video maelekezo) kuruhusu kuzunguka na kulenga wanafunzi wanaojitahidi. Tumia timer na kengele kuashiria mzunguko, kuweka kasi brisk. Kwa makundi makubwa sana, kutoa "msha wa kituo cha mafunzo" ambaye alionyesha ujuzi wa ujuzi huo.

Kulinganisha wanafunzi na mipaka ya kimwili

Kwa wanafunzi wenye udhibiti wa magari uliopunguzwa, fikiria adapta ya mdomo au usaidizi unaoshikilia chombo.Kusisitiza udhibiti wa pumzi na mazoezi ya akili. Tumia programu za digital zinazoruhusu uzalishaji wa lami kupitia kupiga kidole au harakati ya kichwa (kwa mfano, Soundbeam). Lengo ni ushiriki wa muziki, sio ukamilifu wa mbinu ya jadi. Daima wasiliana na mwanafunzi na timu yao ya usaidizi ili kutambua marekebisho ambayo yanadumisha heshima na furaha.

Kuruka, kuruka kwa ndege, na mashambulizi ya Weak

Tatu masuala ya kawaida pigo wachezaji mpya shaba. kutumia mbinu maingiliano ya kushughulikia yao:

  • Squeaking:[FLT:] Mara nyingi unasababishwa na shinikizo kiasi mouthpiece au embouchure pinched. Kuwa mwanafunzi kucheza mbele ya kioo na kwa makusudi kucheza na shinikizo kidogo sana, kisha kuongeza shinikizo ndogo.
  • Sauti ya hewa:[FLT:] Kwa kawaida midomo ni mbali sana.Mulize mwanafunzi kupiga noti ya juu (ambayo inaimarisha midomo) na kisha kupumzika kwenye noti ya lengo bila kuacha midomo tofauti. Tumia mtihani wa tishu: kushikilia tishu mbele ya kengele-sauti ya hewa itapiga tishu zaidi ya sauti iliyozingatia.
  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]

Kutathmini maendeleo wakati na baada ya maandamano ya maingiliano

Maoni ya papo hapo ni moja ya faida kubwa ya mafundisho ya maingiliano. Tumia mbinu hizi za tathmini ya chini kufuatilia ukuaji na kuwajulisha masomo ya baadaye.

Ufuatiliaji wa Checklists

Wakati wa kazi ya mpenzi, kutembea chumba na clipboard noting ambayo wanafunzi kukutana na kila lengo (kwa mfano, inashikilia sauti ya kutosha kwa ajili ya 4 beats, inatumia mkono sahihi nafasi). Kushiriki matokeo binafsi baada ya darasa. Weka logi mbio kwa kila mwanafunzi kuangalia mwenendo juu ya muda.

Fomu za maoni ya Peer

Baada ya zoezi la jozi, kila mwanafunzi aandike uchunguzi mmoja mzuri (kwa mfano, "Vidole vyema vilivyoshirikiana") na pendekezo moja la kuboresha (kwa mfano, "Try zaidi hewa kwenye noti ya juu") Kuhimiza ufafanuzi.

Udhibiti wa kibinafsi

Wape wanafunzi swali rahisi la kiwango cha 1-4: "Ninaweza kuunda embouchure iliyoshirikiana bila mvutano katika taya yangu."Waulize kujipima kabla na baada ya maandamano kufuatilia ukuaji unaoonekana.

Matokeo ya Snapshots

Mwishoni mwa kitengo, rekodi ya 30-pili kucheza sampuli. Linganisha na kurekodi awali kutoka maandamano ya kwanza. Kucheza nyuma kwa mwanafunzi-kuendelea kugawanywa hujenga ujasiri na motisha. Weka rekodi hizi katika kwingineko kuonyesha ukuaji juu ya semester.

Nyaraka husaidia kusafisha vikao vya baadaye. Weka maelezo juu ya shughuli ambazo zilizalisha wakati wa "aha" zaidi na ambazo dhana zinahitajika ukaguzi wa ziada. Baada ya muda, utajenga maktaba ya kibinafsi ya mazoezi ya maingiliano yaliyothibitishwa.

Rasilimali zilizohifadhiwa kwa wasomi wa Brass

Maandamano ya maingiliano kuinua elimu ya shaba kutoka kuchimba kuchimba kwa kuchimba kwa nguvu. Kwa kuchanganya malengo wazi, shughuli za mikono, na matumizi ya teknolojia ya kufikiri, unaunda mazingira ya kujifunza ambapo wanafunzi sio tu mbinu ya bwana lakini pia kuendeleza shauku ya kudumu kwa familia ya shaba. Kuanza ndogo-chagua mbinu moja kutoka kwa mwongozo huu, kupanga kikao cha dakika ya 20, na kuangalia ushiriki wa wanafunzi wako na maendeleo.