Table of Contents

Në peisazhin dixhital sot, angazhimi i tifozëve dhe mediat sociale janë rritur përtej zbavitjes, ato janë tani mjete të fuqishme të bëra me pedagogjike që mund të transformojnë dinamikën e klasave. 95% e adoleshentëve amerikanë mund të kenë qasje në një telefon inteligjent, dhe gati gjysmë raport që është në internet pothuajse vazhdimisht ♫ (Qendra e kërkimit të internetit), në vend që t'i shohin këto platforma si shpërqendrime, arsimtarë që mendojnë përpara, mund t'i shfrytëzojnë ata për të krijuar përvoja më interaktive, të rëndësishme dhe të nxitura nga studentët. Duke integruar komunitetet e mediave sociale, mësuesit mund të mbyllin hendekun midis studentëve të shkollës, të cilët janë më të ndryshëm nga të dhëna akademike, të zhvillojnë dhe të zhvillojnë njohuri të vërteta, të vërteta, si dhe të ndryshme.

Pse është në klasë festive të tifozëve dhe të mediave shoqërore?

Rasti për integrimin e angazhimit të tifozëve dhe të mediave sociale në arsim bazohet si në kërkimet e bëra për të bërë kërkime dhe në vëzhgim praktik. Këto mjete ndikojnë në studentët e viteve të fundit, duke e bërë mësimin të ndihet më pak si një punë dhe më shumë si një zgjatje e jetës së tyre të përditshme.

Motivacioni dhe zotërimi i studentëve

Kur studentët shohin personazhet e tyre të preferuara, tregimet ose influencuesit që përmenden në materialet e klasave, rritjet e tyre të brendshme motivuese. kërkimet nga Edutopia konfirmojnë se integrimi pop kulturor mund të rritë pjesëmarrjen e studentëve dhe gatishmërinë për të trajtuar tema komplekse. Angazhimi i tifozëve ofron një pikë të njohur hyrjeje: diskutimi se pse një teori tifozësh lidhur me një romane është shumë më tepër e përfshirë sesa një fletë pune e përgjithshme.

Nxit bashkëpunimin dhe komunikimin autencial

Në klasë, ata mund të lehtësojnë punën përmes redaktimit të dokumenteve të përbashkëta, fijeve të komenteve dhe projekteve bashkëpunuese si llogaritë e klasës së Twitter-it ose marrja e kontrollit instagram. Një studim i 2020-tës botuar në YT-Yornal of Edukative Research [FIT:1] zbuloi se mediat sociale të strukturuara përdorin rezultate të përmirësuara të mësimit dhe kënaqësinë studentore.

Zhvillon aftësi kritike për të studiuar

Studentët duhet të mësojnë të vlerësojnë burimet online, të identifikojnë paragjykimet dhe të marrin pjesë me përgjegjësi në komunitetet dixhitale. duke përdorur mediat sociale dhe hapësirat e tifozëve si pjesë e programit mësimor, mësuesit mund t'i mësojnë drejtpërdrejt këto aftësi në kontekst.

Lidhjet mësojnë me kontekstet reale

Komunitetet e tifozëve shpesh përfshihen në tema shoqërore si drejtësia, identiteti dhe përfaqësimi që lidhen me letërsinë, historinë dhe programet qytetare.

Inkurajon shprehjet krijuese në aspektin e tyre

Nga arti i tifozëve te podastet, angazhimi i tifozëve ofron mënyra të ndryshme për studentët për të treguar mirëkuptim. Platformat e mediave sociale mbështesin format vizuale, tekstualë dhe audio, duke i lejuar nxënësit të zgjedhin mediumin që u shkon më mirë forcave të tyre.

Strategji për të ribërë angazhimin e tifozëve në mësime

Angazhimi i tifozëve mund të jetë një burim i pasur materiali dhe aktiviteti për pothuajse çdo subjekt. Çelësi është të rreshtohen veprimtaritë e tifozëve me objektivat e mësuara, ndërsa respektojnë studentët e tu, strategjitë e zgjeruara me këshillat konkrete të zbatimit.

Përdor Fiksionin e tifozëve dhe artin e tifozëve për të analizuar temën

Për shembull, në një klasë angleze që studion Shekspirin, studentët mund të analizojnë një tifoz të njohur të rishkruar Hamlet nga këndvështrimi i Ofelias. Kjo thellon kuptimin e pikëpamjes dhe karakterizimit.

Të përballohen diskutimet nëpërmjet forumeve të tifozëve

Kjo praktikë pasqyron fjalimin akademik dhe mëson aftësi argumentuese.

Bashkoni me prirjet e fantazisë materialin

Për shembull, diskutoni se si një fansitet debaton mbi një personazh të tillë pasqyron interpretimin historik të një figure politike, kjo teknikë i bën konceptet abstrakte më konkrete.

Ftojini të ftuarit e tyre drejtues nga hapësira e natës

Shumë komunitete tifozësh përfshijnë krijues të përmbajtjes, podkastë dhe moderatorë që mund të flasin me kulturën dhe bashkëpunimin dixhital. Një folës i ftuar nga një wiki i drejtuar nga admiruesit ose një kanal popullor i tifozeve të YouTube mund t'u ofrojë studentëve një vështrim prapa skenës sesi funksionojnë komunitetet onlajn, duke përfshirë çështjet e të drejtës së autorit, përdorimit të ndershëm dhe qeverisjes së komunitetit.

Cakto projekte të bazuara në përfshirjen e tifozëve

Për shembull, një klasë historie që studion Luftën Civile mund të krijojë një llogari imagjinare Instagramale për një ushtar, duke postuar {photos/0 dhe dieologë që kombinojnë aftësitë kërkimore me kreativitetin.

Duke hequr platformat e mediave shoqërore si mjete për të mësuar

Në pjesët vijuese tregohen hollësi se si platformat specifike mund të ripërcaktohen për qëllime arsimore, bashkë me idetë e aktivitetit dhe shënimet paralajmëruese.

Twitter: Angazhimi i kohëve reale dhe komunikimi i koncise

Twitter-i është një ritëm i shpejtë dhe një kufi për të gjithë personazhet i nxit studentët të përmbledhin idetë në mënyrë të përmbledhur. Përdor Twitter-in për të shijuar drejtpërdrejt një leksion të klasës ose një udhëtim në terren, duke krijuar një linjë kohe të përbashkët ngjarjesh. Mësuesit mund të organizojnë gjithashtu diskutime #edchat me një hashtag klasë-fidencial. Një shembull i shkëlqyer është Konsultimi Komon (FT): udhëzuesi për të mësuar Twitter, që ofron shabllome për të dhënat dhe rregullimet e llogarive.

Instagram: Shfaqës dhe Kurë i Historive Visual

Instagrami është ideal për tema vizuale. Kërkoju studentëve të krijojnë një ese fotografike në një proces shkencor, të kurojnë një seri imazhesh që përfaqësojnë të dhënat nga një projekt studimi shoqëror, ose të projektojnë grafikë që përmbledhin një kapitull. Përdor thekse në punën e studentëve në arkiv. Ki parasysh intimitetin: cakto një llogari klasash pa informacion personal të ndarë.

YouTube: Video Analizë dhe krijim

YouTube është një minierë ari për përmbajtjen arsimore dhe një platformë për krijimin e studentëve. cakto studentët të shikojnë dhe analizojnë video nga kanalet si kursi i përplasjes apo Sci show, pastaj të prodhojnë videot e tyre të shkurtra si vlerësime. Mësuesit duhet të krijojnë lista për qasje të lehtë dhe t'u mësojnë studentëve rreth përdorimit të drejtë kur përfshijnë klipe të së drejtës së autorit.

Grupi i Facebook: Diskutime të mbyllura të komunitetit

Përdor një grup privat Facebook si hapësirë dixhitale, biseda në internet nxit, ndan artikuj, dhe u lejon studentëve të komentojnë mbi idetë e njëri-tjetrit.

Reddit: Devth i thellë në komunitetet e Niçeve

Struktura e Reddit, nën-redit, u lejon studentëve të eksplorojnë komunitetet specifike të tilla si p.sh. r/Pysh Hostorian apo r/shkenc. Caktojini studentët të vlerësojnë besueshmërinë e postave, të identifikojnë burimet e cituara dhe të analizojnë se si komuniteti zbaton standardet cilësore. Kjo ndërton informacionin e shkollimit në një mjedis autentik.

Platforma shtesë: TikTok, Diskord, Snçarchat

Platforma video me format të shkurtër si TikTok mund të përdoren për ♫exlaper (lexlapler) sfidat ku studentët krijojnë përmbledhje 60 sekondash. serverat e disponuar mund të presin tekste dhe kanale zëri për projektet e klasave dhe mësimdhënien e bashkëmoshatarëve. Snkehatls Stories mund të dokumentojnë një ditë në jetën e një figure historike. megjithatë, këto platforma kërkojnë edhe më shumë kujdes të menazhuar të privatësisë për shkak të natyrës së tyre ephamërore.

Praktika më e mirë për përdorimin e mediave shoqërore në klasa

Për të siguruar një ambient të sigurt, frytdhënës dhe të drejtë për të mësuar, mësuesit duhet të vendosin udhëzime të qarta dhe të trajtojnë në mënyrë aktive sfidat e përbashkëta.

Vendos pritje të qarta dhe norma të larta

Në fillim të vitit shkollor, bashkë-krijimi i një marrëveshje të medias sociale me studentët. përfshin rregulla për komunikim të respektueshëm, frekuencë të postave dhe pasoja për keqpërdorim. posto këto udhëzime në klasën virtuale dhe referoju atyre rregullisht.

Mbroni privacitetin Studentor

Kurrë mos u kërkoni studentëve të përdorin llogaritë personale të medias sociale. Përdorni llogaritë e klasave me emra neutralë apo platforma të siguruara nga shkolla që integrohen me mediat sociale (p.sh., dhomën e klasës së Google me YouTube). Për studentët e rinj, përdorni grupe të mbyllura me vetëm miratimin e anëtarësimit. Leja prindërore që duhet të zbatohet si e nevojshme.

Vëzhgimi aktiv i angazhimit

Mësuesit duhet të kontrollojnë rregullisht komentet dhe postimet për përmbajtje të papërshtatshme, diskutime kompjuterike ose jashtë-topike. duke caktuar studentë si ndërmjetës të komunitetit mund të ndërtojnë përgjegjësi gjithashtu.

Mësoni me kujdes qytetarët dixhitalë

Për të krijuar një program që plotëson veprimtaritë e medias sociale, nxënësit duhet të kuptojnë ndryshimin midis personave të tyre publikë dhe akademikë në internet.

Ekuilibri online dhe aktivitetet jashtë linje

Jo të gjithë studentët kanë mundësi të barabarta për të hyrë në pajisje apo internet jashtë shkollës. Sigurohu që veprimtaritë e mediave sociale mund të përfundohen gjatë kohës së klasës ose të ofrojnë caktime alternative. përzjedhni detyrat dixhitale me reflektim tradicional të bazuar në letër për të plotësuar preferencat e ndryshme dhe për të reduktuar lodhjen e ekranit.

Shembuj të aktiviteteve në klasa që përdorin përfshirjen e tifozëve dhe të mediave shoqërore

Veprimtaritë e hollësishme të mëposhtme tregojnë se si mund të zbatohen strategjitë e mësipërme në të gjitha nivelet dhe temat e klasës.

Simboli: Profilet e Twitter (Grade 6-12)

Në një njësi literature, cakto çdo student një personazh nga një roman (p.sh. ] për të vrarë një zog të Mocking-it ). Studentët krijojnë një llogari Twitter (duke përdorur një dorezë klase të krijuar) dhe duke tweetuar në karakter, duke iu përgjigjur personazheve të tjerë në Twitter. Kjo thellon kuptueshmërinë e motivimit dhe zërit. Mësuesit mund të vlerësojnë duke kërkuar një numër minimal postimesh dhe duke vlerësuar saktësinë e karakterit. Përdor një llogari private për të shmangur ekspozimin e klasës për publikun.

Debati i tifozëve (Grade 9-12)

Studentët e këtij versioni rrisin mendimet dhe argumentimin kritik.

Instagram Visual Essays (Grades 7-12)

Studentët zgjedhin një koncept nga biologjia (p.sh. fotosintezë) dhe krijojnë një post Instagram karausel që shpjegon procesin nëpërmjet imazheve, diagrameve dhe diagnozave të shkurtra. Ata duhet të përdorin ishtagset e duhura dhe të citojnë burime për imazhe. Mësuesi mund të hartojë postat më të mira në një galeri klasash për rishikim. Ky aktivitet vlerëson kuptueshmërinë ndërsa mëson komunikimin vizual.

Projekte Dixhitale për Historinë e Projekteve nga Frymëzimi i Fansave (Grade 5⇩12)

Pas studimit të një ngjarjeje historike, studentët krijojnë një video 3105 minutëshe ose episod të podkastës që e riinxhin ngjarjen nëpërmjet lenteve të një ventile të pasionit (p.sh., {Y:11), nëse misioni Apollo 11 ishte një skenë nga Lufta Yjore ?) Projekti inkurajon sintezën krijuese të përmbajtjes së vërtetë me strukturën e tregimeve. Studentët duhet të përfshijnë detaje të sakta historike përgjatë zgjedhjeve të tyre krijuese.

Social Media Journals (Grade 9 qiejt)

Gjatë semestrit, studentët mbajnë një blog privat ose një fill Twitter ku ata reflektojnë mbi mësimin e tyre, duke lidhur materialin e kursit me ngjarjet e tanishme, kulturën pop apo fandomet e tyre. Ky shkrim jozyrtar ndihmon mësuesit të matin kuptimin dhe lejon studentët të praktikojnë shkrimin për një audiencë.

T'u bëjmë ballë sfidave dhe shqetësimeve

Ndërsa përfitimet janë bindëse, angazhimi i tifozëve dhe media sociale vijnë me sfida të ligjshme. duke trajtuar këto masa aktive ndihmon në sigurimin e suksesit.

Equity and Access

Jo të gjithë studentët kanë internet apo pajisje të besueshme jashtë shkollës. Shkollat mund të sigurojnë akses në klasë, pajisje huaje ose të ofrojnë alternativa jashtë linje. Mësuesit duhet të projektojnë aktivitete që mund të përfundohen gjatë orëve të shkollës për të shmangur krijimin e një ndarje dixhitale. shumë qarqe kanë 1:1 programe; nëse jo, partner me bibliotekën e shkollës për kontrollimin e pajisjeve.

Zhgënjimi dhe sjellja jashtë detyrës

Platformat e mediave sociale janë projektuar për fejesën që gjithashtu mund të çojë në shpërqendrime. për të lehtësuar këtë, përdorin mjete platforme si ♫ të kufizuara dhe kanë nxënës që përdorin llogaritë e dhëna nga shkolla. Vendosni kufij të qartë kohorë për detyrat e mediave sociale dhe monitoroni përparimin.

Keqinformimi dhe kënaqësia e urrejtjes

Në hapësirat e tifozëve mund të dalin keqinformime dhe sjellje toksike, u mësojnë studentëve si të identifikojnë burimet dhe të raportojnë përmbajtje të papërshtatshme.

Sulmet kompjuterike dhe të jetës private

Vendos një politikë të tolerancës zero për përhapjen e internetit në hapësirën e mediave sociale të klasës. Përdor rregullimet e privatësisë së platformës për të parandaluar ndërhyrjet jashtë.

Në një nivel pune të mësuesit dhe ngushëllimi

Shumë mësues ndihen të papërgatitur për të integruar mediat sociale për shkak të mungesës së trainimit apo shqetësimit rreth angazhimit kohor. Nisni një platformë të vogël për një aktivitet në semestër.

Të kemi sukses dhe të vlerësojmë

Vlerësimi i projekteve të medias sociale dhe angazhimit të tifozëve kërkon rubrikë të qartë që përqendrohen në rezultatet e të mësuarit në vend të aftësisë teknike.

  • Saktësi e qëndrueshme: A pasqyron drejt funksionin material kurs?
  • Me të tjerët: A iu përgjigj studenti me kujdes postat e shokëve të klasës?
  • Creatness dhe të menduarit: A është kontributi origjinal dhe i arsyetuar mirë?
  • shtetësi digitali: A e ndoqi studenti marrëveshjen e klasës së medias sociale?
  • Reflektim: A mund të shpjegojë studenti se si aktiviteti thellonte kuptueshmërinë e tyre?

Për detyra të shkruara si fijet e Twitter-it ose postimet në blog, përdorni rubrikë standard të shkruar që gjithashtu konsiderojnë format. Për projekte vizuale ose video, përdorni një rubrik multimedia që përfshin elemente të projektimit, qartësisë dhe ekzekutimit teknik. Gjithmonë lejoni studentët të dërgojnë një format alternativ nëse nuk janë në gjendje të përdorin mediat sociale.

Konfinitimi

Angazhimi i tifozëve dhe media sociale nuk janë thjesht shpërqendrime, por burime të pasura, autentike që mund të rigjallërojnë mësimin e klasës, duke i dhënë fund platformës dhe komuniteteve ku studentët tashmë harxhojnë kohën e tyre, mësuesit mund të nxisin motivimin, nxitjen e arsimimit dixhital dhe të bëjnë më të rëndësishëm; çelësi qëndron në integrimin e kujdesshëm: vendosja e udhëzimeve të qarta, mbrojtja e privatësisë dhe projektimi i veprimtarive që lidhen drejtpërdrejt me objektivat e mësimit. ndërsa bota dixhitale vazhdon të zhvillohet, aftësia për t'i përdorur këto mjete në mënyrë efektive do të bëhet pjesë thelbësore e një instrumenti modern int.