Pse ka një kopsht në klasë?

Programet e mensorizimit kanë një rekord të mirë-dokumentuar të rritjes së studentëve, por shpesh shihen si shtesa që kërkojnë fonde shtesë apo vullnetarë të jashtëm. Në realitet, nismat më të qëndrueshme të këshillimit kanë tashmë gjithçka që u duhet në klasë: njerëzit, strukturat e përditshme dhe mjetet që mbështesin mësimin. kur mësuesit projektojnë një program mensori me burime ekzistuese të klasave, ata krijojnë një model që mund të replifikohet vitin pa shteruar buxhetet apo pa u mbështetur tek partnerët e jashtëm.

Mentoria në klasë ndërton një kulturë të përgjegjësisë së përbashkët, u jep sinjal studentëve që kanë diçka për të ofruar dhe të gjithë kanë vend për t'u rritur. Kjo qasje përshtatet natyrshëm në ditën e shkollës, duke e bërë mësimdhënien një pjesë të qëndrueshme të përvojës së mësimit në vend se një ngjarje të rastit. Studentët që marrin pjesë në programet e këshillimit të mirë raportojnë nivele më të larta të angazhimit, lidhje më të forta shoqërore dhe një sens më të qartë të qëllimit në punën e tyre akademike. Çelësi është të fillojnë me atë që tashmë keni dhe të ndërtojnë.

Çfarë e bën të efektshëm në arsim aftësinë për të jetuar me maturi

Mentori i efektshëm shkon përtej mësimit të thjeshtë apo dhënies së këshillave. në rastin më të mirë të tij, mentori krijon një marrëdhënie reciproke ku si mentori ashtu edhe menti fitojnë njohuri të reja.

Kur këto përfitime jepen nëpërmjet një programi që përdor burimet e klasave, ndikimi bëhet inkubator për këto marrëdhënie. Mësuesit dhe studentët e përparuar shërbejnë si këshillues natyrorë, ndërsa mjetet dixhitale lehtësojnë komunikimin dhe ndjekjen e objektivit. kostoja është minimale, por kthimi në lidhje me investimet në lidhje me zhvillimin e studentëve është thelbësore.

Vlerësoje atë që tashmë ke

Para se të projektoni një program, merrni inventarin e burimeve në dispozicion tuaj. Shumica e klasave kanë më shumë se të mjaftueshme për të nisur një iniciativë këshilluese. filloni duke identifikuar [p.sh.] njerëzit : mësues, ndihmës të mësimdhënies, nxënës të vjetër në të njëjtën ndërtesë dhe madje edhe alumni që mund të vizitojnë praktikisht. Pastaj konsideroni platforma [platforma [FT]:1]: Mësues, ndihmës të të mësimit [LT] si p.

Mos i anashkaloni burimet më pak të dukshme. Planet ekzistuese të mësimit mund të përshtaten për të përfshirë kontrollet e mensorëve. Strukturat e punës së grupit tashmë në vend të tilla si qarqet letrare, ekipet laboratorike apo grupet e projekteve, mund të riimagjinohen si peshoret e këshilluesve të shokëve. edhe plani i klasës fizike mund të mbështesë mensorizimin.

Të shmangim synimet dhe objektivat e qarta

Një program këshillimi pa synime të qarta do të përpiqet të fitojë tërheqje.

Cilatdo qofshin objektivat, shkruaji dhe ndaji me pjesëmarrësit. këto synime do të drejtojnë çdo vendim, nga mënyra se si ju çiftoni këshilltarët dhe menuesit deri në atë që trajtoni gjatë sesioneve.

Projektimi i strukturës së programit

Modeli më i mirë varet nga mosha e studentëve tuaj, nga çështja dhe koha që është në dispozicion. Modelet e zakonshme përfshijnë udhëzues [në një] [p.sh. [FL:3] ku dy mentor të tjerë drejtojnë një grup nxënësish (8), me një semestër ose një vit shkollor; [2] këshillues [të rinj] dhe dy mentorë (të rinj]: [të rinj:] ku secili prej tyre i mbështet: [2] [2]: [2]

Për një program me bazë në klasë, një model hibrid shpesh funksionon më mirë. Mund të filloni me mësimin e grupit për të ndërtuar komunitetin dhe pastaj të kaloni në një çift për mbështetjen e synuar. Vendosni sa shpesh për t'u takuar me të (120 javë) është ideal, por dy javë mund të punoni nëse koha është e shtrënguar. seancat duhet të kenë një strukturë të qëndrueshme: një kontroll të shkurtër, një aktivitet të fokusuar apo një diskutim, dhe një pasqyrim të mbyllur. Përdorni burimet për të krijuar një model të thjeshtë sesioni që ndjek. Kjo kohë mund të reduktojë përgatitjen dhe siguron çiftet në të gjitha kualitetin e tyre.

Të krahasojmë me burrat dhe me të pranishmit me mendimin

Për të bërë një program të rëndësishëm, merr parasysh pikat më të forta të mentorëve dhe sfidat e mentorëve, një i klasës së nëntë që lufton me organizatën mund të përfitojë nga një i ri që njihet për të qenë i strukturuar.

Përfshini studentët në këtë proces kur është e mundur, le të përfundojnë një sondazh të shkurtër që tregon interesat e tyre, çfarë shpresojnë të mësojnë dhe çfarë lloj mësuesi preferojnë.

Stërvitini dhe mbështetni burrat

Për shembull, një seri e shkurtër e mësimeve video ose një udhëzues i shtypur mund të mbulojë dëgjimin aktiv, të bëjë pyetje të hapura, të vendosë qëllimin dhe si të japë reagime konstruktive. Skenat e lojës duke përdorur situata reale mund të ndërtojnë besimin para se menuesit të fillojnë të punojnë me njerëzit e tyre.

Training shouldn't be a one-time event. Provide ongoing support through weekly check-ins, a shared document where mentors can ask questions, or a private discussion board. Teachers can facilitate these sessions during class time or advisory periods. When mentors feel supported, they are more likely to stay engaged and model positive behaviors for their mentees.

Ingranalizimi i mensoritetit në Kurorë

Programet më të qëndrueshme të këshillimit janë të thurura në strukturën e mësimit të klasës, në vend që të trajtojnë mensoritetin si një aktivitet shtesë, e vendosin në punë ekzistuese, për shembull, në një klasë historike, mentor dhe mentjer mund të punojnë së bashku në një projekt kërkimor për udhëheqësit e komunitetit lokal. Në anglisht, ata mund të bashkëautorizojnë një ese reflektive apo një bashkë-shoqësore për të ndryshuar punën e njëri-tjetrit.

Ky integrim kursen kohën dhe përforcon përmbajtjen akademike, gjithashtu bën të dukshme mësimdhënien për të gjithë studentët, jo vetëm ata që zgjedhin. Kur menuesit janë pjesë e programit, ai ndalon të jetë një program i veçantë që kërkon përpjekje shtesë, bëhet mënyra se si të mësuarit ndodh në atë klasë. Mësuesit mund të ndjekin përparimin nëpërmjet caktimeve, pjesëmarrjes dhe reflektimeve, duke përdorur të njëjtat mjete të klasës ku tashmë mbështeten.

Mënyra praktike për të përdorur burimet e klasave

Këtu janë strategji specifike për të levatuar atë që tashmë është në dhomë:

  • Sistemi i Menaxhimit të Studimit të Studimit : Krijoni një grup këshilluesish të përkushtuar brenda LMS-së tuaj. Sesioni Post nxit, ndan burimet dhe lejon që mentarët dhe mentarët të komunikojnë nëpërmjet mesazheve private apo bordeve të diskutimit. Përdorni librin e klasës për të gjurmuar pjesëmarrjen dhe për të reflektuar paraqitjet.
  • Dokumentet e Bashkëpunimit : Në Google Docs ose një mjet i ngjashëm, mentori dhe mentuesit mund të bashkëautorizojnë një fletë pune me qëllim, një logje javore, ose një revistë të përbashkët. Kjo u jep të dyja palëve pronësinë dhe krijon një rekord që mund ta shqyrtojnë së bashku.
  • Plani i mësimit të Ekzistencës : Identifikimi i pikave në programin tuaj ekzistues ku mësimdhënia mund të shtojë vlerë. Për shembull, gjatë një njësie në eksplorimin e karrierës, dy nxënës me mësues që kanë përvojë në këto fusha.
  • Strukturat e Bashkëpunimit të Pirer : Përdor rutinë të vendosura si "mendoj-mashtrimi-shashë" ose "jigsaw" për të krijuar momente jozyrtare. Studentët që shkëlqejnë në një detyrë mund të caktohen si mentor për këtë aktivitet, duke rrotulluar rolet gjatë gjithë vitit.
  • Studentët e Lartë dhe të shëndetshëm : Mësuesit nuk duhet të jenë të vetmit këshillues. Studentët e lartë apo ish-të rinjtë mund të shërbejnë si mësues pranë më shumë. Shpesh lidhen më lehtë me studentët e rinj dhe mund të modelojnë aftësitë e përparuara.
  • Printo Materialet : bordet e Bulletinit, posterat dhe dhënien e ndihmës mund të përforcojnë temat e këshilluesve. Krijoni një "Koshk me këshilla," me një çështje të shpejtë, një sfidë javore ose një kuti sugjerimi. Këto burime me teknologji të ulët janë veçanërisht të dobishme në klasa me qasje të kufizuar dixhitale.

Praktika më të mira për të mbajtur një program të suksesshëm

Një program këshillues që nis me entuziazëm mund të bjerë në sy pa pasur parasysh mbështetjen e vazhdueshme.

  1. Trajnimi dhe mbështetja e Mentors . Mbani kontrollet mujore ku menuesit ndajnë suksese dhe sfida të goditura me probleme. Ofroni trajnim të avancuar mbi tema si rezoluta e konfliktit apo ndjeshmëria kulturore ndërsa programi maturohet.
  2. Komunikimi i hapur . Krijoni reagime të ndryshme ku menuesit, mentorët dhe koordinatorët e programit mund të flasin hapur. Përdorni sondazhe anonimë apo kuti sugjerimi për të mbledhur të dhëna të ndershme. Adresat me të shpejtë për të parandaluar përhapjen e pakënaqësisë.
  3. Celebate Sukseses . Pranoni publikisht shenjat e shënuara, nëse po përfundon një projekt së bashku, duke përmirësuar një notë apo thjesht duke mbajtur një program të vazhdueshëm mbledhjeje. Ndajini historitë e suksesit anonimisht apo me lejen për të motivuar të tjerët.
  4. Adapt dhe Evolve Programi . Trajtoni vitin e parë si pilot. Mblidhni të dhënat dhe reagimet, pastaj rishikoni strukturën, trainimin dhe procesin e korrespondimit në përputhje me to. Prisni që ajo që funksionon për një klasë të mos funksionojë për një tjetër. Përsosshmëria është një forcë.
  5. Ruajni të pamundurën . Ndryshimi i programeve të studentëve, ndryshimi i interesave dhe zhvillimi i marrëdhënieve. Lejoni që çiftimi të përshtatet nëse është i nevojshëm. Një program i këshillimit duhet t'u shërbejë studentëve, jo në mënyrën tjetër. Ndërtoni në opcionet e daljes dhe ripërpunimi i mekanizmave.

Të ndihmojmë vërtet

Për të ditur nëse programi po punon, duhet të mblidhni të dhëna, por koleksioni i të dhënave nuk duhet të jetë i ndërlikuar. Përdor burime të klasës si WC Formula për sondazhe, fletë për ndjekje dhe LMS për të marrë pjesë në mbledhje. Matni të dyja rezultatet sasiore (gradet, rezultatet e testeve, normat e përfundimit të vendeve) dhe ato cilësore (levimet e besimit, intervistat studentore, vëzhgimet e mësuesve).

Disa tregues specifikë të gjurmëve përfshijnë:

  • Ndryshimet në besimin dhe angazhimin e studentëve, siç raportohet në sondazhet e para- dhe pas-programit
  • Përparimi akademik në fushën e subjektit ku mentori është përqëndruar
  • Zhvillimi i aftësive shoqërore dhe emocionale, si për shembull vendosja e synimit dhe komunikimi
  • Normat e riqëllimit dhe të kënaqësisë si midis këshilluesve, ashtu edhe atyre mente
  • Numri i seancave të këshillimit të pranishëm dhe cilësia e reflektimeve të paraqitura

Këto prova ndihmojnë në sigurimin e mbështetjes së vazhdueshme nga udhëheqja e shkollës dhe mund të tërheqin edhe fondet e jashtme nëse dëshironi të zgjerohet.

Të kapërcejmë vështirësitë e zakonshme

Asnjë program nuk funksionon perfekt nga dita e parë. Pengesat e zakonshme përfshijnë programet e programeve, distilimin e punëve, mungesën e angazhimit mento, dhe çiftet që përputhen me vështirësi. Trajtoni këto duke ndërtuar fleksibilitet në programin e lakimit si çinkron nëpërmjet një dokumenti të përbashkët nëse koha e personave është e kufizuar. Vazhdo të mendosh për të parandaluar djegien dhe t'u japësh studentëve një pushim nëse u duhet menutëve të përjashtuar. Për të përjashtuar, bisedo mentatorët, për të kuptuar pengesën; ndonjëherë një ndryshim të menoritalit apo format mund të ringjallën interesin.

Për të plotësuar kohën e angazhimit në kohë, zgjidhja është që të përdoren burimet e klasave për të shpërndarë ngarkesën. të caktojnë një koordinator studentor për të ndjekur dhe ndjekur.

Konfinitimi

Zhvillimi i një programi udhëzues për të përdorur burimet e klasave nuk është vetëm një strategji me kosto të efektshme, por një e tillë me aftësi pedagogjike.

Hapi më i rëndësishëm është fillimi, asesi se çfarë keni tashmë njerëz, mjete dhe kohë, dhe projektimi i një programi që përputhet me kontekstin. Vendos synime të qarta, stërvite mentorin, integro aktivitetet në program dhe mblidhi të dhënat për përmirësimin. me planifikim të kujdesshëm dhe angazhim për fleksibilitet, çdo klasë mund të bëhet një qendër e fuqishme për mësimdhënie. burimet janë tashmë në dhomë. është koha t'i vësh në punë.

Për lexim të mëtejshëm mbi ndërtimin e programeve të efektshme udhëzuese, vizito Udhëzuesin e Edutopias për të mësuar kulturën dhe Qendrën Kombëtare të Burimeve të Mentorimit . Për kërkime mbi rezultatet e këshillimit të bashkëmoshatarëve, [Chronicle of Highsimation [FIT] ofron gjykim të çmuar.