Themeli i planifikimit të efektshëm të mësimit

Kur bëhen plane të qarta mësimi për mësuesin dhe studentin, ato sigurojnë një plan të qartë për të përcaktuar si për mësuesit, ashtu edhe për të tjerët, që çdo minutë të jetë domethënës.

Planet e mësimit të mirë nuk janë vetëm të mbajtura në orar, por të vendosin një ritëm që e bën më të qartë angazhimin, të sigurojë mundësi për vlerësimin formativ, dhe të krijojë një strukturë të sigurt brenda së cilës studentët mund të marrin rreziqe.

Pse ka rëndësi më shumë se kurrë mësimi i efektshëm?

Në ditët tona, mësuesit përballen me një sërë kërkesash të ndërlikuara gjithnjë e më të ndërlikuara, kurse nxënësit arrijnë me një gamë të gjerë njohurish të mëparshme, preferencash të mësuara dhe nevojash shoqërore.

Për më tepër, planet e mësimit shërbejnë si dokumentacion i praktikës profesionale. ato demonstrojnë përputhje me standardet e programit mësimor, pasqyrojnë sekuencat e kujdesshme të përmbajtjes dhe sigurojnë një dokumentim që mund të ndahet me kolegët ose administratorët. Sidomos, një plan i ri mësimi i zhvilluar mirë është një rrjet sigurie që pakëson ankthin dhe ndërton besimin.

Kërkimet nga organizata si Edutopia theksojnë se planifikimi i mësimit nuk është vetëm për të mbushur kohën, por për të krijuar përvoja domethënëse të të mësuarit.

Pjesë të një plani të fuqishëm mësimi

Ndërsa formatet e planit të mësimit ndryshojnë nga shkolla ose krahina, elementët thelbësorë mbeten të qëndrueshëm.

Të mësosh objekte që janë të matshme

Çdo mësim duhet të fillojë me një fund të qartë në mendje. Objektivat e efektshme përdorin foljet e veprimit që përshkruajnë rezultatet e vëzhgueshme. Në vend të ♫Studentëve do të kuptojnë fraksionet, 0.0 një objektiv më i fortë është ♫Studentët do të jenë në gjendje të krahasojnë dy fraksione me emërues të ndryshëm duke gjetur një emërues të përbashkët.09 Ky specifikim udhëzon si udhëzimet ashtu edhe vlerësimin. Përdor korniza si Blumomo1soonomi për të shtuar kompleksitetin nga tërheqja e mësimeve të shumëfishta.

Lista e materialeve dhe burimeve

Një listë e plotë materialesh ndalon përplasjen me kilometra të fundit. Kjo seksion duhet të përfshijë jo vetëm artikuj të qartë (tekst, kuota pune), por edhe teknologjinë (projektues, pllaka, aplikacione), manipulues fizikë (llogarë, modele) dhe materiale shtesë (intela, karta referimi), t'a trajtoni këtë listë si një dokument të gjallë; siç mësoni, cilat burime ishin më të efektshme dhe të cilat kanë nevojë për zëvendësim.

Procedura të mësimit

Kjo është zemra e planit: një skemë e thjeshtë si do të shpaloset mësimi. Ndaje në segmente të tilla si hapja (hoop dhe aktivoni para njohurive), mësimi i drejtpërdrejtë (përmbajtje e re), praktika e drejtuar (aplikacioni i mbështetur nga të tjerët), praktika e pavarur dhe mbyllja (exit biletë ose përmbledhje). Përfshin ndarje të përafërta kohore për çdo segment për të mbajtur kalimin. Një teknikë e dobishme është për pyetjet kyçe që ju bëni gjatë tranzicionit për të vazhduar mësimin në mënyrë logjike.

Vlerësimi i mishëruar

Për shembull, gjatë çdo faze, përdorni kontrolle të shpejta gjatë mësimit të drejtpërdrejtë ose një aktivitet të bardhë me 190 gjatë praktikës së drejtuar. Fund i pjesës së jashtme të kuizit të shkurtër të gllastikut, një pasqyrim një paragrafik prej 1 {0 duhet të pasqyrojë drejtpërdrejt objektivat e deklaruara. Ky bashkim njihet si [FT:0] prapa [FIT:1] i popullarizuar nga Windins dhe MekTigh.

Strategjitë e ndryshme

Nuk mund të ketë asnjë mësim të vetëm për çdo student, por një plan i mirë ndërton në pika të shumta hyrjesh. Mendo më tej: si do ta mbështetësh një student që lufton me të kuptuarit e leximit? Si do ta sfidosh një student që tashmë ka zotëruar përmbajtjen? Divergjenca mund të bëhet nëpërmjet përmbajtjes (mesazheve ose problemeve), procesit (mete ndryshme të rritjes së skelave), apo produktit (mënyra të ndryshme për të treguar mësimin) përfshijnë modifikime specifike për nxënësit dhe studentët me IEP nëse aplikohet.

Koha dhe e ngrëna

Edhe aktiviteti më i mirë mund të bjerë në rrafsh nëse zgjat ose shkurtohet shumë. llogarit kohëzgjatjen e çdo segmenti dhe ndërton në disa minuta shtesë për tranzicionin ose pyetjet e papritura.

Të integrojmë burimet e klasave për të mësuar më thellë

Kur zgjidhen dhe përdoren me qëllim, burimet mund të transformojnë një mësim pasiv në një eksplorim interaktiv. Çelësi është të përshtaten burimet me objektivin dhe nxënësit kanë nevojë.

Mjete multimedia për të arsimuarit vizualë dhe të Audituar

Videot, animacionet dhe simulimet interaktive mund të bëjnë koncepte abstrakte konkrete. për shembull, një mësim fizik mbi forcat bëhet i gjallë kur studentët shohin një simulim të një përplasjeje. Përdor multimedia si një grep në fillim të një mësimi ose si mjet rishikimi në fund. Shumë platforma si PBS Të mësuaritdia [[[FL:1] ofrojnë video të lakuara në përputhje me standardet. Mos harro të çiftosh çdo video me një pyetje udhëzuese apo udhëzuese për të mbajtur në fokus studentët.

Manipulues për duart e shumta kur mëson

Edhe nxënësit e shkollave të mesme përfitojnë nga manipuluesit kur mësojnë rreth trigonometrisë ose reaksioneve kimike.

Teknologjia për personalizimin dhe ushqimin

Apps edukative dhe platformat online u lejojnë studentëve të punojnë me ritmin e tyre. Instrumente si Kahooti, Kuiz ose Nearpodi mund të sigurojnë reagime të menjëhershme dhe të bëjnë një lojë të tillë me sesione të rishikimit. Sistemet e menaxhimit (LMS) të tilla si p.sh. Google Clas room ose Canvas ju lejojnë të shpërndani burimet, të mblidhni caktimet dhe të jepni vlerësime më të efektshme.

Materiale të vërteta botërore për të ndërtuar relevancë

Burimet e besueshme, të dhënat e bëra nga jashtë, menutë, oraret e trenit, dokumentet historike, podastët ose edhe postat e medias sociale, lidhen me përmbajtjen e klasës. Një mësim i matematikës mbi përqindjet bëhet më i angazhuar kur studentët llogarisin zbritjet nga fletushkat e dyqaneve reale. Një mësim i studimeve sociale vjen gjallë me një dokument kryesor. Invitimi i folësve të ftuar (në person ose nëpërmjet telefonatave video) është një burim tjetër i fuqishëm që thyen muret e klasës.

Përshtatja e materialeve ekzistuese

Mësuesit shpesh kanë fletë pune, fletë dore dhe libra nga vitet e mëparshme. Në vend që t'i heqin ato, përshtaten me synimet e tanishme. Për shembull, merrni një fletë pune me të cilën të kuptoni dhe rishkruajnë pyetje për t'u përshtatur me tekstin tuaj specifik. Ndryshoni nivelin e vështirësive duke shtuar dënimet e fillimit, duke reduktuar numrin e sendeve ose duke dhënë një fjalë bankare.

Hapa për të ndërtuar një plan mësimi të pasur

Krijimi i një plani që i jep plotësisht mundësi burimeve të klasave kërkon një qasje sistematike.

  1. Bëja të qarta objektivat e tua të të mësuarit. Fillo me rezultatet e dëshiruara. Pyet veten: çfarë duhet të dinë studentët, të kuptojnë apo të jenë në gjendje të bëjnë deri në fund? Përdor folje që janë të matshme dhe të vëzhgueshme.
  2. Përgatisni burimet tuaja. Merrni një inventar fizik ose dixhital të asaj që keni. Kjo përfshin libra, teknologji, manipulues dhe materiale shtesë. Mendoni se cilat burime mbështesin natyrshëm objektivat tuaja.
  3. Denëngmenton aktivitete rreth këtyre burimeve. Çdo aktivitet duhet të ketë një qëllim të qartë që lidhet me një objektiv. Për shembull, nëse synimi juaj është të analizoni motivimin e karakterit, mund të përdorni një video klip të shkurtër të ndjekur nga një bisedë me mendim të mafiosh.
  4. Prarpre gjithçka paraprakisht. Prints, ngarkimi i videove, lidhjet e testimit dhe organizimi i materialeve në kosha ose kartela e etiketuar. Kjo parandalon vonesat e mesit të vitit të eleminos që prishin vrullin.
  5. kontrollet formuese vendosin kur dhe si do të vlerësoni mirkuptimin. Përdor mjete si biletat e daljes, shkruan shpejt ose sondazhet dixhitale që kërkojnë kohë jo të diplomuar, por ju japin të dhëna të menjëhershme.
  6. Variation Plan haptazi. Për çdo aktivitet, vini re një apo dy modifikime. Për shembull, të sigurojnë korniza fjalie për shkrimtarët që luftojnë apo probleme shtesë për finishitësit e hershëm.
  7. Pas mësimit, vendos atë që ka ndodhur, ajo që ka rënë dhe çfarë do të ndryshoje.

Këshilla praktike për të kënaqur burimet e klasës

Këto strategji të ndihmojnë të nxjerrësh më të mirën nga ajo që ke pa u djegur.

  • Të bashkëpunuar me kolegët. Burimet e Pellgjeve në nivelin ose departamentin tuaj. Shpërndani planet e mësimit, dosjet dixhitale dhe materialet. Shumë shkolla kanë ndarë së bashku mjete të makinave apo kanale të ekipeve ku mësuesit mund të ngarkojnë dhe shkarkojnë përmbajtje. Kjo jo vetëm që kursen kohë por gjithashtu sjell perspektiva të ndryshme në planifikimin tuaj.
  • Burimet organizuese sistematikisht. Zhvilloni një sistem reklamimi që e bën të shpejtë riatrjen. Përdor kunjat me ngjyrë të koduar, lidhjet e etiketuara ose kartelat dixhitale me konventa të vazhdueshme të emërimeve (p.sh.sh. ). Disa minuta të harxhuara tani kursehen orë më vonë.
  • Qëndro aktual. Regjistrim në bloget arsimore, ndjekja e llogarive të mësimdhënies mbi mediat sociale, dhe të ndjekin seminaret ose webinarët. Instrumente dhe kërkime të reja dalin vazhdimisht. Një burim që dukej i parëndësishëm një vit më parë mund të jetë pikërisht ajo që i duhet klasës suaj.
  • studentët e energjisë si krijues të burimeve. Kur studentët ndihmojnë në hartimin e materialeve të tilla si lojrat, pajisjet e studimit ose projektet modelë, ata marrin në dorë të mësimit të tyre.
  • fleksibiliteti i përqafimit. Ji i gatshëm të braktisë një burim nëse nuk punon për momentin. Ki një plan rezervë dhe mbaj një thes me truke të vogla me veprimtari që mund të mbushin boshllëqet e papritura.

Vlerësojmë ndikimin e planeve të tua të mësimdhënies

Një pjesë shpesh e planifikuar është faza e vlerësimit, pa komente, vështirë të dihet nëse plani juaj i mësimit i shërbeu vërtet qëllimit të tij. Mblidhi të dhënat në mënyra të shumta: ecurinë e studentëve në vlerësime, vëzhgime jozyrtare, vetëshërbimin studentor, madje dhe vëzhgimet e bashkëmoshatarëve. Përdori këto të dhëna për të përmirësuar metodën tuaj.

Me kalimin e kohës do të dalin modele, mund të zbuloni se disa lloje të burimeve të ngjashme me video klipe ose duar të lidhura me njëra - tjetrën, e rritin angazhimin, kurse të tjerët bien në rrafsh.

Grackat e zakonshme për të shmangur planifikimin në mësimdhënie

Edhe mësuesit me përvojë bien në gracka që minojnë planet e tyre.

  • Mbiplantimi ♫ Të përpiqesh shumë në një periudhë çon në nxitje të nxituara dhe pa kohë për mendime të thella.
  • Tranzicioni i Ignorizimit ♫ Koha midis aktiviteteve mund të bëhet kaotike pa procedura të qarta. Planifikoni se si do të mbyllni një aktivitet dhe do të filloni një tjetër.
  • Duke përdorur burimet për hir të tyre ♫ Një video e ndritshme ose një aplikacion i ftohtë është i padobishëm nëse ajo nuk e përparon objektivin e të mësuarit. Çdo burim duhet të fitojë vendin e vet.
  • Duke menduar për planin për koncepte të gabuara ♫ Parashiko gabimet e zakonshme apo keqkuptimet dhe duke ndërtuar në mundësi për t'u adresuar atyre. Kjo qasje aktive pengon konfuzionin nga sborbordballing.
  • Duke u përpjekur të lësh kohë për mbylljen ♫ Një mësim pa një përmbledhje lë studentët pa një plan koherent për një reflektim të shkurtër apo biletë daljeje.

Konfinitimi

Planifikimi i efektshëm i mësimit është art dhe shkencë. kërkon një vizion të qartë të asaj që nxënësit duhet të mësojnë, një zgjedhje të kujdesshme të burimeve dhe një angazhim të vazhdueshëm për të pasqyruar dhe përmirësuar. duke integruar sistematikisht burimet e klasave (Nga mjetet dixhitale për të dorëzuar materialet e tija (Turet e tij) ju krijoni mësime jo vetëm të organizuara, por edhe dinamike dhe të ndjeshme ndaj nevojave të studentëve.