ဂီတပညာတွင် အသံဖိုင်များ အသုံးပြုရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများ

ခေတ်သစ်ဂီတပညာရေးတွင် အသံဖိုင်များက အဘယ်ကြောင့် အရေးပါသနည်း။

Audio files တွေဟာ ကျောင်းသားတွေ ဂီတနဲ့ပတ်သက်တဲ့ နည်းလမ်းကို အခြေခံကျကျ ပြောင်းလဲစေပြီး ပုံနှိပ်ထားတဲ့ ဂီတသင်္ကေတ (သို့) တိုက်ရိုက်ပြပွဲတွေထက် အများကြီးပိုပြီး ပျော့ပြောင်းပြီး စုပ်ယူတဲ့ မီဒီယာတစ်ခု ပေးပါတယ်။ ခေတ်ပြိုင် စာသင်ခန်းတွေမှာ ကိုယ်ချင်းစာ၊ ဟိုက်ဘရစ် (သို့) လုံးဝဝေးကွာတဲ့ အသံသွင်းမှုတွေက ပညာပေးသူတွေကို ကမ္ဘာ့အသံအမွေအနှစ်ကို ကျောင်းသားတိုင်းဆီ တိုက်ရိုက် သွင်းယူခွင့်ပြုတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ Bach ရဲ့ ပြေးလွှားတစ်ခုကို ဆန်းစစ်နိုင်တယ်၊ တိုက်ကြီးတစ်လွှားက အသံဟန်တွေကို နှိုင်းယှဉ်နိုင်တယ်၊ (သို့) တူညီတဲ့ ဖိုင်ကို သုံးပြီး သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင် တူရိယာတိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်နိုင်တာပါ။ ဒါပေမဲ့ အဓိကက audio it တွေကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိပြီး အသုံးပြုတာတင်မဟုတ်ဘူး။ လေ့လာမှုတွေက ပြသတာက တက်ကြွတဲ့ နားထောင်ခြင်းဟာ တည်ဆောက်ထားတဲ့ လှုပ်ရှားမှုတွေနဲ့တွဲတဲ့အခါ အသံခွဲခြားမှု၊ စည်းချက်အမြင်နဲ့နောက်ခံအသံနဲ့ ဆက်စပ်တဲ့ အာရုံကြောလမ်းကြောင်းတွေကို ခိုင်မာစေတာပါ။ အကောင်းဆုံးကျင့်ခန်းတွေကို လက်ခံခြင်းအားဖြင့် ဆရာတွေဟာ ဂီတအသံအမှတ်ကို နက်ရှိုင်းစွာ နားလည်မှုအတွက် အသံဖိုင်တွေကို အရှိန်အပြောင်းအ

ဂီတသင်ခန်းမတွင် အသံဖိုင်များ ပေါင်းစပ်ခြင်း၏ အဓိက အကျိုးကျေးဇူးများ

အသံဖိုင်တွေဟာ ကွဲပြားတဲ့ သင်ကြားမှုနဲ့ ကျောင်းသားဗဟိုပြု သင်ယူမှုကို ထောက်ပံ့တဲ့ ပညာရေးအကျိုးကျေးဇူးတွေ အများကြီးပေးပါတယ်။

• စာသင်ခန်းမှ ထွက်မထွက်ဘဲ မတူညီတဲ့ ယဉ်ကျေးမှုတွေနဲ့ သမိုင်းကာလတွေက အစစ်အမှန် ပြဇာတ်တွေကို ခံစားပါ။
• စကားပြောဆိုခြင်း၊ ဒိုင်နမ်နစ် (သို့) ဟော်မနီ စိတ်ဖိစီးမှုလို ဂီတဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းတွေကို သီးခြားခွဲခြားခြင်းဖြင့် အရေးပါတဲ့ နားထောင်မှု ကျွမ်းကျင်မှုကို ကျွမ်းကျင်စေခြင်း
• အချည်းအနှီးနဲ့ စကားလုံးတွေကို တိကျစွာ ပုံစံထုတ်တဲ့ ကျွမ်းကျင် အသံသွင်းမှုတွေနဲ့ နားနဲ့ မြင်ခြင်းသီချင်းကို လေ့ကျင့်ပါ။
• မိမိကိုယ်ပိုင်ကိုယ်ပိုင်တန်ဖိုးထားမှု၊ ရည်မှန်းချက် သတ်မှတ်ခြင်းနှင့် ပရိုဖိုင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် မိမိကိုယ်ပိုင် စွမ်းဆောင်ရည်ကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး သုံးသပ်ခြင်း
• သင်တန်းစာရင်းကို မတူညီတဲ့ သင်ယူမှု နှုန်းနဲ့ အစီအစဉ်တွေကို လိုက်ဖက်အောင် အချိန်မလိုက်မီ အသုံးပြုနိုင်ခြင်း
• နှိမ်နင်းမှုနည်းတဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်မှာ ဂီတနဲ့ပတ်သက်ပြီး ပါဝင်မှုရှိစေပြီး အစောပိုင်း ကျွမ်းကျင်မှု သင်ယူမှုအတွင်း စွမ်းဆောင်မှု ပူပန်မှုကို လျော့ကျစေပါတယ်။

အော်ဒီယိုဖိုင်များသည် သီအိုရီဆိုင်ရာ အယူအဆများနှင့် အသက်ရှင်ခဲ့သော ဂီတအတွေ့အကြုံကြားက ကွာဟချက်ကို ဖြည့်ဆည်းပေးသည်။ ၎င်းတို့သည်လည်း ပြန်လည်ကစားနိုင်သော၊ နှေးစေနိုင်သော သို့မဟုတ် အဝိုင်းချိတ်နိုင်သော အစဉ်အလာ ရည်ညွှန်းချက်တစ်ခုလည်းပေးသည်။ အသက်ရှင်မှုတွင် မဖြစ်နိုင်သော ရွေးချယ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒီပြန်လည်သုံးနိုင်မှုက ရှုပ်ထွေးသော အကြားအာရုံဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို စီမံခန့်ခွဲရန် အချိန်ပိုလိုအပ်သော ကျောင်းသားများအတွက် အထူးအဖိုးတန်သည်။

အသံဖိုင်များကို ထိရောက်စွာ အသုံးပြုရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများ

1. အဆင့်မြင့်၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့် ကိုက်ညီသော အသံသွင်းများကို ရွေးချယ်ပါ။

အသံအရည်အသွေးသည် ပညာသင်များ သဘောပေါက်သည်ထက် ပို၍အရေးကြီးသည်။ ပုံပျက် သို့မဟုတ် ဆူညံသံများဖြင့် အသံသွင်းခြင်းသည် သိမ်မွေ့သော ဂီတ အသေးစိတ်များကို မှိတ်တုတ်စေနိုင်ပြီး သီးခြားစက်တစ်လုံး သို့မဟုတ် စည်းချက်ချက်ချဲ့မှုတစ်ခုကို ဖော်ထုတ်ရန်ကြိုးစားနေသည့် ကျောင်းသားများကို စိတ်ပျက်စေနိုင်သည်။ ဖြစ်နိုင်တိုင်း၊ နာမည်ကြီးသော အရင်းအမြစ်များမှ (FLAC, WAV) သို့မဟုတ် ဗစ်တာမြင့် MP3s (320 kbps) ကိုရွေးချယ်ပါ။

၂။ ကစားရန် မစတင်ခင် နားဆင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ကို ရှင်းလင်းစွာ သတ်မှတ်ပါ။

ကျောင်းသားများက ဘာကို နားထောင်ရမှန်းသိတဲ့အခါ ပိုမိုသင်ယူကြသည်။ အသံကိုမတီးခင်မှာ စာရေးဆရာ၊ ခေတ်၊ ယဉ်ကျေးမှု နောက်ခံ၊ သို့မဟုတ် သူတို့ သတိထားစေချင်တဲ့ တိကျတဲ့ နည်းပညာ အစိတ်အပိုင်းကို အခြေအနေတစ်ခုပေးပါ။ ကလစ်နာကသီချင်းနဲ့ ကော်ရပ်ကြားက တိမ်ချိန်ကိုဘယ်လိုပြောင်းလဲလဲဆိုတာသုံးပါ။

၃။ အသံကို ထပ်ခါထပ်ခါသုံးပြီး အပိုင်းခွဲခွဲပါ

၅ မိနစ်ကြာ တီးခတ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများကို အထူးသဖြင့် သရုပ်ခွဲနားထောင်ခြင်းသင်ကြားရာတွင် စိတ်အားထက်သန်စေသည်။ ဒီအစား အသံသွင်းမှုကို ၁၅-မှ ၄၅-စက္ကန့်အထိရှိသည့် ကလစ်များသို့ ခွဲခြားထားပြီး တစ်ခုတည်းသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု သံစဉ်၊ သဟဇာတ၊ စည်းချက် (သို့) အသားအရည်ကို အာရုံစိုက်ပါ။ FLT:0 Audacity (သို့) Digital Audio Workstation ကိုသုံးပြီး ဒီကလစ်များကိုဖြတ်တောက်ပြီး တံဆိပ်တပ်ပါ။ တစ်ပိုင်းစီကို အကြိမ်များစွာ ထပ်မံလုပ်ပါ- ပထမဦးဆုံးကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအထင်မြင်အတွက်၊ နောက်ပြီး အသေးစိတ်လေ့လာမှုအတွက်၊ နောက်ဆုံးတွင် အခြားအပိုင်းတစ်ခုနှင့် နှိုင်းယှဉ်ရန်။ ဤအသံထပ်ခြင်းသည်ကြားအာရုံမှတ်ဉာဏ်ကို တည်ဆောက်ပြီး ကျောင်းသားများအား လွတ်မြောက်နိုင်သော အဆင်များကို အတွင်းဘက်သို့ ချဉ်းကပ်စေသည်။ ဥပမာ၊ Mozart သံစုံတီးမှုမှ လေးဘားစကားစုကို သုံးကြိမ်တီးပါ-တစ်ကြိမ် တူရိယာများကို ဖော်ထုတ်ရန်၊ စည်းချက်ကို မှတ်ချက်တင်ရန်နှင့်တစ်ကြိမ် ဒိုင်နမ်နစ်ကို သရုပ်ဖော်ရန်။ တစ်ကြိမ်လျှင်တစ်ကြိမ် လှည့်ကာ ပြိုင်နက်သော passage ကို ငါး

၄. အသံကို အပြန်အလှန်သုံး၊ လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် ပေါင်းစပ်ပေးရန်

(၁) စာဖတ်သူကို စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူကို ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ပေးရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ရန်၊ စာဖတ်သူအား ဆက်သွယ်ရန်၊ စာဖတ်သူအားပေးရန်၊ စာဖတ်သူအားပေးရန်၊ စာသားအားပေး

• Flat.io သို့မဟုတ် Noteflight လို digital notation app ကို အသုံးပြုပြီး သီချင်းတိုတစ်ကြောင်းကို ကူးယူခြင်း
• ရိုက်ချက်ခွဲခြားချက်တွေနဲ့ မီတာ ပြောင်းလဲချက်တွေကို ဖော်ထုတ်ဖို့ လက်ခုပ်တီးခြင်း (သို့) တီးခြင်း
• spotter အခန်းကဏ္ဍကို မတူညီတဲ့ အုပ်စုများသို့ သတ်မှတ်ခြင်းတစ်စုက ကြေးနီအတွက် နားထောင်တယ်၊ အခြားတစ်ခုက ကြိုးအတွက် နားထောင်တယ်။
• သီချင်းတစ်ပုဒ်ရဲ့ အပြင်ဆင်မှု (သို့) အသားအရေရဲ့ သိပ်သည်းမှုကို မြင်ယောင်စေတဲ့ ဂရပ်ဖစ်ဂရမ်နစ် အမှတ်တံဆိပ် ဖန်တီးခြင်း
• တူညီတဲ့ လက်ရာရဲ့ အသံသွင်းချက် နှစ်ခုကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်း (ဥပမာ၊ ခေတ်ကာလ တူရိယာတစ်ခုနဲ့ ခေတ်သစ် သံစုံတီးဝိုင်းတစ်ခုရဲ့ ဖျော်ဖြေပွဲတစ်ခု)
• လှုပ်ရှားမှု အသုံးပြုခြင်း: ဗဟုသုတကို ကိုယ်စားပြုခြင်းဖြင့် မီတာအား မြှင့်တင်ရန် ဝါလ်စ်ခုန်သံကို လှုပ်ခါခြင်း သို့မဟုတ် လမ်းလျှောက်မှု စည်းချက်တစ်ခုကို ချမှတ်ခြင်း

ဒီတုံ့ပြန်ဆက်သွယ်တဲ့ ချဉ်းကပ်မှုတွေက အသံကို အပြုသဘောအရင်းအမြစ်ကနေ ဖန်တီးမှု၊ ဆန်းစစ်မှု၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအတွက် ခလုတ်အဖြစ် ပြောင်းလဲစေပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်တဲ့အခါ သတင်းအချက်အလက်တွေကို ပိုကြာကြာ ထိန်းသိမ်းပြီး လွှဲပြောင်းနိုင်စွမ်းရှိတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေ ဖွံ့ဖြိုးလာပါတယ်။

(၅) လူတိုင်းရရှိနိုင်မှု အာမခံပေးခြင်း

Inclusive Design ဆိုသည်မှာ ကျောင်းသားတိုင်းသည် အသံအသံကို အဓိပ္ပါယ်ရှိစွာ ပါဝင်နိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။ စကားပြောဆိုမှုသီချင်းများ သို့မဟုတ် နှုတ်ပြောညွှန်ကြားချက်များအတွက် စာသားတင်ဆက်ချက်များ သို့မဟုတ် ခေါင်းစဉ်များပေးပါ။ အမြင်ပိုင်းလှိုင်းပုံစံများကို (Ableton Live Lite သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းအလင်းရောင်စဉ်ထုတ်လုပ်ရေးကိရိယာများတွင်ရရှိနိုင်သည်) အသုံးပြု၍ နားမကြားသူများအား အသံပုံစံများကို မြင်နိုင်စေသည်။ နားကြပ်များမှတစ်ဆင့် အသံပြန်လည်မှုနှုန်းနှင့် အသံအသံကို သီးခြားထိန်းချုပ်ခွင့်ပြုပါ။

၆။ အသံစာကြည့်တိုက်ကို မြန်မြန်ရှာဖွေရန် စီစဉ်ပေးပါ။

Track1.mp3 ဖိုင်များ၏ မချောမွေ့သောဖိုင်သည်အချိန်ဖြုန်းတီးခြင်းနှင့် စိတ်ပျက်စရာဖြစ်စေသည်။ ဥပမာ၊ Composer_Title_Key_Version_Year.mp3 ကိုညီညွတ်သော နာမည်ပေးရန် စည်းကမ်းချက်တစ်ခု တည်ဆောက်ပါ။ ဒစ်ဂျစ်တယ်အသံအလုပ်ရုံ သို့မဟုတ်သင်ယူမှုစီမံခန့်ခွဲမှုစနစ်အတွင်း ရှာဖွေခွင့်ပြုရန် metadata tags (အနုပညာရှင်၊ တေးသွား၊ အမျိုးအစား၊ နှစ်) ကိုအသုံးပြုပါ။ အကြောင်းအရာများ playlist များကိုဖန်တီးပါ။Romantic Period Tone Poems, Jazz Improvisation Models, World Percussion Rhythms သင့်အီးယူနစ်များနှင့်သင့်လျော်ညီသည်။ Google Drive သို့မဟုတ် OneDrive ကဲ့သို့သောတိမ်သုံးဖိုင်များကိုသင်နှင့်သင်၏ကျောင်းသားများကမျှဝေသောဖိုင်များနှင့်အတူအသုံးပြုနိုင်ရန်။သင်၏သင်တန်းစနစ်ကောင်းမွန်သောအဖွဲ့အစည်းသည်အချိန်ကိုသက်သာစေသည်နှင့်သင်၏ဖိုင်များကိုအဝေးမှ ထိန်း

(၇) သင်ယူမှုကို တိုးချဲ့ရန် နည်းပညာကို အသုံးချခြင်း

ခေတ်သစ် အသံကိရိယာများသည် ပွဲစဉ်နှင့် ရပ်နားခြင်းထက် အများကြီးပိုသည်။ လက်စွဲ ပြန်လည်ထည့်ခြင်းမရှိဘဲ ခက်ခဲသော passage ကို ထပ်မံလုပ်ရန် FLT:0 looping ကိုသုံးပါ။ အသံအသံနှင့် ကြိမ်နှုန်းအပြည့်အဝကို မြင်ယောင်နိုင်ရန် FLT:2 စပက်ထရမ် display ကိုသုံးပါ။ အသံကိုမပြောင်းလဲဘဲ အသံသွင်းခြင်းကို နှေးစေရန် FLT:4 အချိန်ဆွဲခြင်း (မြန်ဆန်သော passage များအတွက်အံဝင်ကျယ်) ။ LMS ပလက်ဖောင်းများစွာသည်သင်တန်းသားများဆက်မဆက်ခင်မေးခွန်းတစ်ခုခုဖြေရန်အပြန်အလှန်စစ်ဆေးရေးမှတ်တိုင်များနှင့်အတူအသံကိုထည့်ခွင့်ပြုသည်။ ဖွဲ့စည်းရေးဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်မှုအတွက် Edpuzzle သို့မဟုတ် Nearpod ကဲ့သို့သော ကိရိယာများကိုသံလမ်းတစ်ခုသို့မေးခွန်းများကို တိုက်ရိုက်ထည့်ရန်သုံးသည်။သင်တန်းသားများအား အသံပြင်ဆင်ရေး ဆော့ဝဲလ်ကိုကိုယ်သူတို့ပြန်လည်ပေါင်းစပ်ရန်၊ နမူနာ၊ သို့မဟုတ် မူရင်းလက်ရာကိုသင်ယူရန်အားပေးပါ။ဤသည်အသံနည်းပညာများကိုဖန်တီးခြင်းနှင့်ထုတ်လုပ်ခြင်းဆိုင်ရာ အသိပညာကို ဖန်တီးရုံသာမက၎င်း၏နားလည်မှုများကိုလည်းနက်ရှိုင်းစေ

အသံကို အခြားသင်ယူနည်းများနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း

အသံဖိုင်များသည် အမြင်ပိုင်း၊ ရုပ်ပိုင်းနှင့် စာသားအရင်းအမြစ်များနှင့် ပေါင်းစပ်ရာတွင် အားကောင်းသည်။ ဥပမာ၊ ကျောင်းသားများက Brahms intermezzo အသံသွင်းမှုကို နားထောင်နေစဉ်၊ သက်ဆိုင်ရာ ဂီတသင်္ကေတကို ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် ပရိုဂျက်ပြီး လိုက်နာရန်၊ စက်ဝန်းအားတက်ကြွသော အမှတ်တံဆိပ်များ၊ သို့မဟုတ် မှတ်ချက်တင်စကားလုံးများကို တောင်းဆိုကြသည်။ ဒီနှစ်ထပ်ကုဒ်ပြုလုပ်နည်းက ဂီတစာတတ်မှုနှင့် အသံအတတ်ပညာများကို တစ်ပြိုင်နက် အားဖြည့်ပေးသည်။ အလားတူ လှုပ်ရှားမှုလုပ်ဆောင်မှုများကို သတ်မှတ်ပေးပါ- ကျောင်းသားများသည် ဝယ်လ်စ်ရဲ့ နှလုံးခုန်အားကို လှုပ်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ချီတက်ခြင်း၏ စည်းချက်ကို လှုပ်နိုင်သည်။ ရုပ်လုံးသွင်းထားတဲ့ သိမှတ်မှုဆိုင်ရာ သုတေသနက နားထောင်နေစဉ် ရုပ်ပိုင်းလှုပ်ရှားမှုသည် မီတာနှင့် စင်ချိန်၏ အာရုံကြောကုဒ်ကို အားဖြည့်ပေးသည်ဟု အကြံပြုသည်။ အခြားအကျိုးရှိသော နည်းဗျူဟာက ကျောင်းသားများသည် နားထောင်ပြီးနောက်ပိုင်းမှာ ဂီတအတွေ့အကြုံကို ကိုယ်ပိုင်အဆိုအမြင်နှင့် ချိတ်ဆက်၍ စိတ်ခံစားမှု အပိုင်းအကြောင်း အတိုတစ်ပိုဒ် ရေးသားရန် ဖြစ်ပါသည်။ သင်ကြားရေးနည်း

အသံဖိုင်များဖြင့် ကျောင်းသားများ သင်ယူမှုကို အကဲဖြတ်ခြင်း

Audio files တွေဟာ သင်ကြားရေး ကိရိယာတွေသာမက စွမ်းအားရှိတဲ့ အကဲဖြတ်ရေး ကိရိယာတွေပါ ။ ဖွဲ့စည်းရေးနဲ့ စုစုပေါင်း အကဲဖြတ်မှု နှစ်ခုစလုံးအတွက် မှတ်တမ်းတင်ထားတဲ့ တင်ဆက်မှုတွေကို အသုံးပြုပါ။ ကျောင်းသားတွေကို သီတင်းပတ်စဉ် အသံဂျာနယ်တွေ တင်ပြပေးပါ သူတို့ကိုယ်တိုင်က စကေးအသစ်တစ်ခုမှာ၊ sight-reading အပိုင်းအစတစ်ခုမှာ၊ ဒါမှမဟုတ် improvised solo တစ်ခုမှာ အသံသွင်းတယ်။ Vocaroo သို့မဟုတ် Soundtrap comment feature လို ကိရိယာတွေသုံးပြီး အသံဖိုင်အတွင်း တိုက်ရိုက် အချိန်ကို တံဆိပ်တပ်ထားတဲ့ ပြန်ကြားချက်တွေ ပေးနိုင်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေ ကွာဟိန်းတွေ၊ chords တွေ၊ ဒါမှမဟုတ် timbres တွေကို ကလစ်တိုကနေ ရှာဖွေတဲ့ နားထောင်မှု quiz တွေကို ဖန်တီးပါ။ Portfolio အကဲဖြတ်မှုတွေမှာ ကျောင်းသားတွေ တစ်ပတ်လုံး တစ်ပိုင်းအတွင်း တူညီတဲ့ အသံမှတ်တမ်း သုံးခုကို စုစည်းဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။ ဒီသံအခြေခံ အကဲဖြတ်ချက်တွေက တစ်ကြိမ်တည်း စမ်းသပ်မှု စွမ်းဆောင်မှုကနေ ဆက်လက်တိုးတက်မှုနဲ့ ကိုယ်ပိုင်အမြင်ပြန်လည်မှုဆီ အာရုံစိုက်တာပါ။ ဒါတွေကလည်း ကျောင်းသားတွေရဲ့ တစ်ဦးချင်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ ဒေတာတွေ ကြွယ်ဝတဲ့ ဆရာတွေကို ပေးပြီး ပိုမိုရည်ရွယ်တဲ့ သင်ကြားမှု

အသံပေါင်းစပ်မှုအတွက် အများသုံးအတားအဆီးများကို ကျော်လွှားခြင်း

စာသင်ခန်းတွင် အသံကို ပေါင်းစပ်ရာတွင် ဆရာများသည် စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။ ဘက်ဒရစ်ချပ် သို့မဟုတ် ကိရိယာများ၏ အသုံးပြုနိုင်မှု ကန့်သတ်ထားသည်မှာ စီးဆင်းမှုကို ခက်ခဲစေနိုင်သည်။ လက်တွေ့ ဖြေရှင်းနည်းတစ်ခုက ဖိုင်များကို အွန်လိုင်းသုံးရန် ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ပြီး မျှဝေသော ဒေသတွင်း ဒိုင်ဝိုင်းတွင် သိမ်းဆည်းရန်ဖြစ်သည်။ လိုင်စင်များနှင့် မူပိုင်ခွင့်ဆိုင်ရာ စိုးရိမ်မှုများသည် အများပိုင်ပိုင် သို့မဟုတ် Creative Commons လိုင်စင်များရှိ အသံသွင်းမှုများကို ဆက်စပ်သည့် နောက်ထပ်ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့မဟုတ် တရားဝင်ဝင်ဝင်ဝင်ခွင့်ပေးသော ပညာရေးဝယ်ယူမှုဝန်ဆောင်မှုများကို အသုံးပြုပါ။ စာသင်ခန်းအတွင်းရှိ ဆူညံသံသည် နားထောင်မှုကိုလည်း အတားအဆီးဖြစ်စေနိုင်သည်။ ဤသို့လုပ်ရန် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းအတွက် အရည်အသွေးကောင်းသော နားကြပ်များ အသုံးပြုခြင်း သို့မဟုတ် တိတ်ဆိတ်စွာ နားထောင်ရေးကာလများကို စီစဉ်ခြင်းဖြင့် စီမံခန့်ခွဲပါ။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကျောင်းသားအချို့သည် အသံအခြေပြုတာဝန်များကို ငြင်းဆန်နိုင်သည်။ သူတို့ကြားကြားမှု ကျွမ်းကျင်မှုများကို ယုံကြည်မှုရှိရှိလျှင် ယုံကြည်မှုနည်းနည်းနည်းဖြင့် စတင်၍၊ ပါဝင်မှုရှိရှိစေခြင်းနှင့် အခက်အခဲ တိုး

စာသင်ခန်းတွင် အကောင်အထည်ဖော်ရန် လက်တွေ့ အကြံပေးချက်များ

• နားဆင်မှု အစဉ်အလာကို တည်ဆောက်ပါ: အချိန်ကြာမြင့်စွာ အသံအသံစာစုကို တည်ဆောက်ခြင်းဖြင့် ၉၀ စက္ကန့်ကြာ နားဆင်မှုမိနစ်တစ်ခုဖြင့်သင်တန်းတစ်ခုစီကိုစပါ။
• FLT:0 Headphones ကိုအစီအစဉ်အရသုံးပါ: ကြိုးမဲ့ သို့မဟုတ် ကြိုးမဲ့ headphones များနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီအသံထိန်းချုပ်မှုများကို distraction ကိုအနည်းဆုံးသို့လျှော့ချပြီးကွဲပြားခြားနားသော tempo ကိုခွင့်ပြုသည်။
• FLT:0">ကျောင်းသားတွေကို အားပေးပါ: ကျောင်းသားတွေကို ယူနစ်တစ်ခုနဲ့ ဆက်စပ်တဲ့ အသံဥပမာတွေကို အကြံပြုပါ သူတို့ရွေးချယ်မှုတွေက ပါဝင်တဲ့အခါ ပိုစွန့်စားလာစေပါ
• ] အသံကို မှတ်ချက်ရေး အက်ပ်များနှင့် ပေါင်းစပ်ပါ: ] ကျောင်းသားများက ဒစ်ဂျစ်တယ် မှတ်ချက်ဖွင့်ပြီး မှတ်ချက်များ ခြေရာခံခြင်းနှင့် စည်းချက်ဆိုင်ရာ တိကျမှုကို တိုးတက်စေရန် အသံနှင့်အတူ ရိုက်နှိပ်ပါ။
• FLT:0: အဖွဲ့အစည်းလေ့ကျင့်ခန်းများ မှတ်တမ်းတင်ပါ- FLT: 1 က တွဲဖက် ဖျော်ဖြေပွဲများကို ရိုက်ယူပြီး ဝေဖန်မှုအတွက် ချက်ချင်း ပြန်လည်တီးပေးပါ။ ကျောင်းသားများသည် မတီးစဉ်မှာ အမှားများကို ပိုရှင်းလင်းစွာ ကြားရသည်။
• အခန်းပတ်လည်မှာ အသံအတုအမျိုးမျိုးနဲ့ သက်ဆိုင်တဲ့ worksheets များနဲ့ နားထောင်ရေးစခန်းများ ဖန်တီးပါ
• စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် အသံကိုအသုံးပြုပါ: အပြောင်းအလဲကာလများ သို့မဟုတ် တိတ်ဆိတ်စွာ အလုပ်လုပ်သည့် ကာလများအတွင်း အာရုံစိုက်မှုရှိသည့် လေထုကို ထိန်းသိမ်းရန် စိတ်ချရစေသော ကိရိယာလမ်းစဉ်တစ်ခု တီးခတ်ပါ။
• အသံအခြေခံ အိမ်စာကို သတ်မှတ်ပါ: ကျောင်းသားတွေကို စာရေးဆရာအကြောင်း podcast ကို နားထောင်ဖို့ တောင်းဆိုပြီး မျှဝေထားတဲ့ စာရွက်စာတမ်းတစ်ခုမှာ ဆွေးနွေးမှု အမိန့်တွေကို ဖြေကြားပါ။
• ကျောင်းသားဖန်တီးမှုများကို ကျင်းပပါ- ကျောင်းသားများက ပတ်ဝန်းကျင်အသံများ၏ cover များ၊ တေးသွားများ သို့မဟုတ် စင်္ကြံမှတ်တမ်းများဖြစ်ဖြစ် သူတို့ကိုယ်တိုင်၏ အသံသွင်းချက်များကို မျှဝေသည့် နားထောင်ပွဲကို ကျင်းပပါ။
• သီချင်းရေးမှုစီမံကိန်းများတွင် အသံကို ပေါင်းစပ်ပါ: ကျောင်းသားများက မူပိုင်ခွင့်မဲ့ အသံဖိုင်များဖြင့် ကိုယ်ပိုင် အသံရှုခင်းများ (သို့) မဆပ်များကို ဖန်တီးရန်၊ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ ဖန်တီးမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို တင်ပြရန်။

ဒီပရော်ဖက်ရှင်နယ် အကြံပေးချက်တွေက အသံကို အပြုသဘောအရင်းအမြစ်ကနေ သင့်ဂီတ အစီအစဉ်ရဲ့ တက်ကြွတဲ့ အသိုင်းအဝိုင်း တည်ဆောက်တဲ့ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ် ပြောင်းလဲစေပါတယ်။ သင်နဲ့သင်တန်းသားတွေ အဆင်ပြေလာတာနဲ့အမျှ နည်းဗျူဟာတစ်ခု (သို့) နှစ်ခုနဲ့စပြီး တိုးချဲ့ပါ။

အဆုံးသတ်ချက်

Audio files တွေဟာ ဂီတရဲ့ ဒစ်ဂျစ်တယ် ကူးယူမှုထက်ပိုပါတယ်။ ဒါတွေဟာ ဂီတပညာရေးကို ပြောင်းလဲနိုင်မယ့် ပျော့ပျောင်း၊ ထပ်ခါထပ်ခါသုံးနိုင်တဲ့၊ ရယူနိုင်တဲ့ သင်ယူရေး ကိရိယာတွေပါ။ အရည်အသွေးရှိတဲ့ အသံသွင်းမှုတွေကို ရွေးချယ်ခြင်းအားဖြင့်၊ ကျောင်းသားတွေကို အာရုံစိုက်တဲ့ နားထောင်မှုအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်းအားဖြင့်၊ အစာခြေခံနိုင်တဲ့ အပိုင်းတွေအဖြစ် အကြောင်းအရာကို အပိုင်းပိုင်းပိုင်းခွဲခြင်းနဲ့၊ အပြန်အလှန်လုပ်ဆောင်ချက်တွေနဲ့ အသံကို ပေါင်းစပ်ခြင်းအားဖြင့်၊ ပညာပေးတွေဟာ ကျောင်းသားတွေဟာ ဂီတအသိပညာကို တက်ကြွစွာ တည်ဆောက်တဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးပါတယ်။ တူညီတဲ့ အရေးပါမှုမှာ ရယူနိုင်မှု အာမခံခြင်း၊ စီစဉ်ထားတဲ့ စာကြည့်တိုက်ကို ထိန်းသိမ်းခြင်း၊ သင်ယူမှုကို တိုးချဲ့ဖို့ ခေတ်သစ်နည်းပညာကို အသုံးချခြင်းပါ။ ဒီအကောင်းဆုံးကျင့်တွေကို အစဉ်အလာအတိုင်း အသုံးချတဲ့အခါ၊ အသံဖိုင်တွေဟာ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းရဲ့ ရှုထောင့်တိုင်းကို ချမ်းသာစေပါတယ်။ ဆန်းစစ်မှု၊ စွမ်းဆောင်မှု၊ ပေါင်းစပ်မှု၊ တန်ဖိုးထားမှုပါ။ ရလဒ်က ကျောင်းသားတွေဟာ ပိုကြားရုံသာမက နက်ရှိုင်းစွာ ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းတွေနဲ့ အသံကို စူးစမ်း၊ ဖန်တီး၊ ဆက်သွယ်ဖို့ ခွန်အားပေးမှုလည်း ခံစားရတာပါ။ တွေးတောက်တဲ့ အသံ