Table of Contents

ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉത്ഭവം

ലാപ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് പെഡഗോഗിക്ക് ഉപകരണങ്ങളുടെ നീണ്ട പരിണാമത്തിൽ വേരൂന്നിയതാണ്. ആദ്യകാല ലാപ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റുകൾക്ക് പ്രകൃതിദത്ത ട്രോംപറ്റുകൾ, കൊമ്പുകൾ, സാക്കറ്റ്ബട്ടുകൾ എന്നിവയിൽ വാൽവുകളോ കീകളോ ഇല്ലായിരുന്നു, ചുണ്ടുകളുടെ ടെൻഷനും ശ്വസന നിയന്ത്രണവും വഴി ഹാർമോണിക് സീരീസ് നിർമ്മിക്കാനുള്ള കളിക്കാരന്റെ കഴിവിനെ പൂർണ്ണമായും ആശ്രയിച്ചിരുന്നു. ഈ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ പഠിപ്പിക്കൽ വലിയതോതിൽ അനൌപചാരികമായിരുന്നു, സൈനിക ബാൻഡുകൾ, കോടതി സംഘങ്ങൾ, ആചാരപരമായ ഗിൽഡുകൾ എന്നിവയിലൂടെ പഠനത്തിലൂടെ കടന്നുപോയി. പുനരുജ്ജീവനത്തിലും ബരോക്ക് കാലഘട്ടങ്ങളിലും ലാപ് കളിക്കാരെ പലപ്പോഴും റൂട്ട് വഴി പഠിപ്പിച്ചു, ബൂച്ചർ സഹിഷ്ണത, ശ്വസന പിന്തുണ, ഫാൻഫറുകളുടെയും സിഗ്നൽ കോളുകളുടെയും ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.

ഫ്ളോറിഡ് മെലോഡിക് ലൈനുകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന് ട്രംപറ്റർമാർ ഹാർമോണിക് സീരീസിന്റെ മുകളിലെ രജിസ്റ്റർ മാസ്റ്റർ ചെയ്ത ഫ്ളോറിഡ് ക്ലാരിനോ കളിക്കുന്ന ബരോക്ക് പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്നാണ് ആദ്യകാല പാഠ്യപദ്ധതികളിൽ ഒന്ന്. ബാച്ച്, ഹാൻഡൽ തുടങ്ങിയ സംഗീതജ്ഞർ പ്രകൃതി ട്രംപറ്റിനായി ആവശ്യമായ ഭാഗങ്ങൾ എഴുതി, കളിക്കാർക്ക് അസാധാരണമായ നിയന്ത്രണവും വഴക്കവും ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ നിർദ്ദേശം വളരെ രഹസ്യമായിരുന്നു. ഗിൽഡുകൾ അവരുടെ രീതികൾ പരിപാലിച്ചു, സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അപൂർവ്വമായി രേഖപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. ആദ്യ അച്ചടിച്ച ചെമ്പ് രീതികൾ 18 നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി, ജോഹാൻ എർണസ്റ്റ് അൽട്ടൻബർഗിന്റെ ഒരു ഹീറോയിസ്ക് ട്രംപറ്റർ-ഉണ്ട് പൌക്കർ-കെൻസ്റ്റിക്കൽ ട്രംപറ്റർ-കൺസ്റ്റിക്കൽ ട്രംപറ്ററിംഗ് (1795), ഇത് ചരിത്രപരമായ ഒരു പ്രമാണെന്നതാണ്.

ക്ലാരിനോ പാരമ്പര്യവും പഠന മാതൃകയും

1650 മുതൽ 1750 വരെ പുരോഗമിച്ച ക്ലാരിനോ ശൈലി, പ്രകൃതിദത്ത ട്രംപ്റ്റിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന രജിസ്റ്ററിൽ കളിക്കാൻ പ്രകടനക്കാരെ ആവശ്യപ്പെട്ടു, പലപ്പോഴും 16-ാം ഭാഗികവും അതിനപ്പുറവും എത്തുന്നു. വർഷങ്ങൾ നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന മാസ്റ്റർ-അച്ചൻ ബന്ധത്തിലൂടെ ഈ പ്രത്യേക കഴിവ് പഠിപ്പിച്ചു. സംഗീതജ്ഞരെ പരിശീലിപ്പിച്ച വെനിറ്റിയൻ ആശുപത്രികൾ, സിസ്റ്റമാറ്റിക് ട്രംപ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ആദ്യകാല അടിത്തറകൾ സ്ഥാപിച്ചു.

സൈനിക പാരമ്പര്യങ്ങളും കാര്യമായ പങ്ക് വഹിച്ചു. കുതിരപ്പടയിലും കോടതി സിഗ്നലിംഗിലും ട്രംപറ്റ് ഉപയോഗം നിർദ്ദേശിച്ച കോളുകളുടെ വിശ്വസനീയമായ നടപ്പാക്കൽ ആവശ്യപ്പെട്ടു. നിശ്ചിത സ്ഥിരതയോടെ നിർദ്ദിഷ്ട പീച്ചുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ ട്രംപറ്റർമാർ പരിശീലിപ്പിക്കപ്പെട്ടു, ഇത് ആദ്യകാല വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളിലേക്ക് നേരിട്ട് വിവർത്തനം ചെയ്ത ഒരു വൈദഗ്ധ്യമായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രഷ്യൻ സൈന്യം ഫീൽഡ് ട്രംപറ്റർമാർക്ക് കർശനമായ പരിശീലന പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ നിലനിർത്തി, സംഗീത പ്രകടനത്തിന് മുകളിലുള്ള റീട്ടും പീച്ചുകളും കൃത്യത പ്രാധാന്യം നൽകി. ഈ ഉപയോഗപ്രദമായ സമീപനം 19 നൂറ്റാണ്ടിലും തുടർന്നു.

ആദ്യ അച്ചടി രീതികളും മാനദണ്ഡീകരണത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റവും

1795 ലെ ആൽട്ടൻബോർഗിന്റെ പ്രബന്ധം ഒരു നാഴികക്കല്ലായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇത് ആദ്യകാല പ്രസിദ്ധീകരണമായിരുന്നില്ല. ഫ്രാൻസിൽ ആൻഡ്രെ ഡി ബെൽവില്ലെ 1797 ഓടെ മെഥോഡ് ഫോർ ലാ ട്രോമ്പെറ്റ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, ജർമ്മനിയിൽ ജോഹാൻ ജോർജ്ജ്ജ് അൽബ്രെക്ട്സ്ബർഗർ തന്റെ പൊതുവായ സംഗീത നിർദ്ദേശ മെറ്റീരിയലുകളിൽ ട്രോമ്പെറ്റ് വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി. ഈ ആദ്യകാല രീതികൾ ഇപ്പോഴും സ്വാഭാവിക ട്രോമ്പെറ്റിന് ബന്ധിപ്പിച്ചിരുന്നു, പക്ഷേ അവ കോഡിഫൈഡ് നിർദ്ദേശത്തിലേക്കുള്ള ഒരു മാറ്റത്തെ സൂചിപ്പിച്ചു. വ്യാവസായിക വിപ്ലവം അച്ചടിച്ച സംഗീതത്തിന്റെ ബഹുജന ഉത്പാദനം കൊണ്ടുവന്നു, രീതി പുസ്തകങ്ങൾ കൂടുതൽ വ്യാപകമായി ലഭ്യമാക്കി. 1800 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ, ലോഹ പാഠശാസ്ത്രം ഒരു വാക്കാലിക പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്ന് ഒരു എഴുതിയതിലേക്ക് മാറുകയായിരുന്നു, ഇത് തുടർന്നുള്ള വ്യവസ്ഥാപിത സമീപനങ്ങളുടെ വേദി തയ്യാറാക്കുകയായിരുന്നു.

വാൽവ് വിപ്ലവം ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനനം

1818 ൽ ഹെയ്ൻറിച്ച് സ്റ്റോൾസലും ഫ്രിഡ്രിക് ബ്ലൂഹ്മലും പേറ്റന്റ് ചെയ്ത 19 ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ വാൽവ് കണ്ടുപിടുത്തം ലാസൻ ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഡിസൈൻ പരിവർത്തനം ചെയ്തു. പെട്ടെന്ന്, ഗോപുരങ്ങൾ, കൊമ്പുകൾ, പിന്നീട് കോർണറ്റുകൾ, ട്യൂബുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് അവരുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയിലും ക്രോമേറ്റിക്കായി കളിക്കാൻ കഴിയും. ഈ സാങ്കേതിക ചാട്ടം തികച്ചും പുതിയ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ചട്ടക്കൂട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. അധ്യാപകർക്ക് വിരലുകളുടെ ചാർട്ടുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും വാൽവ് സാങ്കേതികവിദ്യയും എംബൌച്ചറും ഏകോഡിനേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും പുതിയ സാങ്കേതിക സാധ്യതകളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പഠനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ഉണ്ടായിരുന്നു. കോർണറ്റ് വേഗത്തിൽ ഒരു ജനപ്രിയ സോളോ ഇൻസ്ട്രുമെന്റായി മാറി, 1830 കളിലും 1840 കളിലും രീതി പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം സ്കൈസ് ഓഫ് സ്കൈസ് ആയി.

ഫ്രാൻസിലും ജർമ്മനിയിലും അമേരിക്കയിലും വ്യത്യസ്തമായ ഊന്നൽ നൽകി ലേലം കളിക്കുന്ന സ്കൂളുകൾ ഉയർന്നുവന്നു. പാരീസ് കൺസർവേറ്ററിയിൽ മാതൃകയായി ഫ്രഞ്ച് പെഡഗോഗിക്ക്, ലിറിക്കൽ ടോണും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വാക്യങ്ങളും ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. സൈനിക, ഓർക്കെസ്റ്റൽ പാരമ്പര്യങ്ങളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള ജർമ്മൻ പെഡഗോഗിക്ക്, കൃത്യതയും സംയോജന മിശ്രിതവും മുൻഗണന നൽകി. ഹെർബർട്ട് എൽ. ക്ലാർക്കും വാൾട്ടർ സ്മിത്തും പോലുള്ള കോർണെറ്റ് വിർച്യുസോസുകളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ അമേരിക്കൻ സ്കൂൾ, സാങ്കേതിക ചടുലതയിലും തിളങ്ങുന്ന വ്യാഖ്യാനത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. ഈ ദേശീയ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഇന്ന് ലേലം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന റെപറ്റോറിയും, പഠന രീതികളും പഠിപ്പിക്കൽ ശൈലികളും രൂപപ്പെടുത്തി.

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാലയങ്ങൾ

ഫ്രഞ്ച് സ്കൂൾ ബെൽകോണ്ടോ പാടിയുടെ പാരമ്പര്യത്തിൽ കോർണറ്റും ട്രംപറ്റും സ്ഥാപിച്ചു. ജീൻ-ബാപ്പിസ്റ്റ് അർബൻ, പിന്നീട് ജോസഫ് ലോറന്റ് തുടങ്ങിയ അധ്യാപകർ ഒരു പാടിയ ടോൺ, മിനുസമാർന്ന ലെഗേറ്റോ, അതിശയകരമായ വാക്യഘടന എന്നിവയ്ക്ക് വേണ്ടി വാദിച്ചു. എറ്റ്യൂഡുകൾ പലപ്പോഴും ശബ്ദപരമായ സ്വഭാവമായിരുന്നു, ശബ്ദ വ്യായാമങ്ങളിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തതാണ്. ഫ്രഞ്ച് സ്കൂൾ വ്യാഖ്യാന വ്യക്തതയും, പ്രത്യേകിച്ച് ഒറ്റ, ഇരട്ട ഭാഷയും, നേരിയ, കുത്തനുള്ള ആക്രമണവുമായി പ്രാധാന്യം നൽകി.

ജർമ്മൻ സ്കൂൾ [1] [2] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10] [10]

ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 അമേരിക്കൻ സ്കൂൾ ബാൻഡ് പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്ന്, പ്രത്യേകിച്ച് സോസ ബാൻഡും അതിന്റെ കോർണറ്റ് സോളിസ്റ്റുകളും ഉയർന്നുവന്നു. ഹെർബർട്ട് എൽ. ക്ലാർക്ക്, വാൾട്ടർ സ്മിത്ത്, പിന്നീട് ക്ലോഡ് ഗോർഡൻ എന്നിവ വേഗത, വ്യക്തത, സഹിഷ്ണുത എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പീഡോഗിസി നിർമ്മിച്ചു. അമേരിക്കൻ സ്കൂൾ സാങ്കേതിക പഠനങ്ങൾക്ക് മുൻഗണന നൽകി ലിപ്പ് സ്ലൂറുകൾ, ട്രില്ലുകൾ, ഒന്നിലധികം ഭാഷകൾ ഓവർ ലിറിക്കൽ എറ്റ്യൂഡുകൾ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അതിന്റെ രീതി പുസ്തകങ്ങൾ ഇപ്പോഴും അടിസ്ഥാനമാണ്.

അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസവും അവയുടെ നിത്യ സ്വാധീനവും

അനേകം അധ്യാപകർ മാസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അദൃശ്യമായ ഒരു അടയാളം വിട്ടു, അവരുടെ രീതി പുസ്തകങ്ങൾ ആധുനിക പരിശീലനത്തിന്റെ മൂലക്കല്ലായി തുടരുന്നു. ഈ മേഖലയിൽ ഓരോരുത്തരും ഒരു അദ്വിതീയ സംഭാവന നൽകിയ ഏറ്റവും സ്വാധീനമുള്ള ചില വ്യക്തികളെ ചുവടെ കാണിക്കുന്നു.

ജീൻ-ബാപ്പിസ്റ്റി അര്ബാനും ഫ്രഞ്ച് പാരമ്പര്യവും

ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 ജാൻ-ബാപ്റ്റിസ്റ്റ് അർബൻ (18251889) ഒരു ഫ്രഞ്ച് കോർണറ്റിസ്റ്റായിരുന്നു. ആർബൻസിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ സംരക്ഷണ രീതി എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഗ്രാൻഡ് മെത്തഡോഡ് കോർണറ്റ് എറ്റ് ഡി സക്സഹോർൺ, അരബൻസിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ സംരക്ഷണ രീതി എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഇത് സ്കെയിലുകൾ, അർപെഗിയോകൾ, ആർക്കിൾഷനുകൾ, അലങ്കാര വ്യായാമങ്ങൾ, സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ പഠനങ്ങൾ എന്നിവയെ പര്യാപ്തമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അർബൻസിന്റെ രീതി ഇപ്പോഴും ലോകമെമ്പാടും ട്രോപ്പറ്റ് സാങ്കേതികതയുടെ അടിത്തറയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സമീപനം ഒരു പീച്ചിൽ നീണ്ട ടോണുകളുമായി ആരംഭിക്കുന്നു, ഏതെങ്കിലും ശബ്ദ ചലനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നതിന് മുമ്പ് സ്ഥിരവും മനോഹരവുമായ ടോൺ ഉൽപാദിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു. ഈ ഗുണനിലയെ മുൻകെത്തുന്ന സാങ്കേതിക തത്ത്വമാണ് ലേൺ പെഡഗോഗോജിക്ക് ഒരു സാർവലീവ് തത്ത്വമായി തുടരുന്നു.

ഹെര് ബെര് റ്റ് എൽ. ക്ലാർക്കും അമേരിക്കൻ വിർതുവസ് സ്കൂളും

ഫ്ളറ്റ്ഃ0 ഹെർബർട്ട് എൽ. ക്ലാർക്ക് (18671945) ഒരു കോർണറ്റ് വിർച്വ്യൂസോസും സംഗീതജ്ഞനുമായിരുന്നു. കോർണറ്റിന്റെ സാങ്കേതിക പഠനങ്ങൾ ടോൺ, വഴക്കം, സഹിഷ്ണുത എന്നിവയുടെ സമത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്വഭാവശാസ്ത്ര പഠനങ്ങൾ സംഗീത വ്യാഖ്യാനവുമായി സാങ്കേതിക വെല്ലുവിളികളെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. തു എന്ന അക്ഷരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാർക്കിന്റെ സമീപനം, പ്രത്യേകിച്ചും തു എന്ന അക്ഷരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ ഊന്നൽ, ഇരട്ട, ട്രിപ്പിൾ ടോൺ ഉപയോഗം എന്നിവ വ്യാഖ്യാനത്തിന് പുതിയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു. ലോകമെമ്പാടുമുള്ള സിംഗിൾസ്റ്റിക് ട്രെൻഡർമാർക്ക് ഇപ്പോൾ സാധാരണ ചൂടപ്പുകളാണ്. ടൊറന്റോയിലെ കനേഡിയൻ സംഗീത പരിസ്ഥിതിയിൽ ക്ലാർക്ക് പഠിപ്പിച്ചു.

ഫിലിപ്പ് ഫാർകസ് ആൻഡ് ഹോൺ റെനസ്സൻസ്

ഫിലിപ് ഫാർകാസ് ചിക്കാഗോ സിംഫോണി ഓർകെസ്റ്ററിലെ പ്രധാന ഹോൺ ആയി സേവനമനുഷ്ഠിക്കുകയും ഇൻഡ്യാന സർവകലാശാലയിലും മറ്റ് സ്ഥാപനങ്ങളിലും പ്രശസ്ത അധ്യാപകനായിരുന്നു. ഫ്രഞ്ച് ഹോൺ പ്ലേയിംഗ് ആർട്ട്, ബ്രാസ് പ്ലേയിംഗ് ആർട്ട് എന്നിവ രചിച്ചു. ശ്വസന പിന്തുണയുടെയും വായുത്തൊഴിലാളിയുടെ സ്ഥാനവും വ്യക്തിഗത ശബ്ദ ആശയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യവും ഫോർകാസ് പ്രാധാന്യമർഹിച്ചു. വായുത്തൊഴിലാളിയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് ചലച്ചിത്രങ്ങളും ഫോട്ടോകളും ഉപയോഗിച്ച് വായു വിശകലനത്തിന് ശാസ്ത്രീയ തത്ത്വങ്ങൾ പ്രയോഗിച്ച ആദ്യങ്ങളിൽ ഒരാളായിരുന്നു.

മറ്റു പ്രധാന കണക്കുകൾ

  • ജുലിയാർഡ് സ്കൂളിൽ അധ്യാപനം നടത്തിയ റഷ്യൻ ജനിച്ച ട്രംപർ ഷ്ലോസ്ബർഗ്. ട്രംപിനായുള്ള ദൈനംദിന ഡ്രിൽസ്, ടെക്നിക്കൽ സ്റ്റഡീസ് എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. സുസ്ഥിരമായ നോട്ടുകളും ഇന്റർവൽ ജോലിയും വഴി ടോൺ ഉത്പാദനം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. കേന്ദ്രീകൃതവും റെസോണന്റ് ശബ്ദവും നിർമ്മിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യായാമങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. മധ്യവും താഴ്ന്നതുമായ രജിസ്റ്ററുകളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനാൽ ഷ്ലോസ്ബർഗിന്റെ രീതി പ്രത്യേകിച്ചും വിലമതിക്കുന്നു, മറ്റ് രീതികളിൽ പലപ്പോഴും അവഗണിക്കപ്പെടുന്നു.
  • എർൽ ഡി ഐറോൺസ് (18841953) ആധുനിക ചെമ്പ് കളിക്കാർക്ക് പ്രധാന ഊഷ്മളത നൽകുന്ന തന്റെ വ്യായാമ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് പ്രശസ്തമാണ്. ഈ വ്യായാമങ്ങൾ ഹാർമോണിക് സീരീസിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വ്യായാമങ്ങളിലൂടെ ശ്രേണി, സഹിഷ്ണുത, വഴക്കം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ടാർലെറ്റൺ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഐറോൺസ് പഠിപ്പിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ രീതി ടെക്സസ് ബാൻഡ് പാരമ്പര്യത്തിന്റെ ഊന്നൽ ശക്തിയും സ്ഥിരതയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.
  • എഡ്വേർഡ് ലെയ്വ്ലിൻ (18631932) സെന്റ് ലൂയിസ് സിംഫണി പ്രധാന ട്രംപറ്റർ, ഐലിനോയിസ് സർവകലാശാലയിലെ അധ്യാപകൻ, ലെയ്വ്ലിൻ ട്രംപറ്റിനായുള്ള പ്രാക്ടിക്കൽ സ്റ്റഡീസ് ആദ്യ പുസ്തകം, സ്കൂൾ ബാൻഡ് രീതികളിൽ നിലവാരമുള്ള പുരോഗമന വ്യായാമങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സമീപനം ഓർകെസ്റ്റ്രൽ എക്സ്ട്രാക്റ്റ് പ്രാക്ടീസ് സാങ്കേതിക വ്യായാമങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു, വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രൊഫഷണൽ ജോലിയ്ക്കായി തയ്യാറാക്കി.
  • ക്ലോഡ് ഗോർഡൻ (FLT:0) ഹെർബർട്ട് എൽ. ക്ലാക്കിന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയായ ഗോർഡൻ (FLT: 1) ദൈനംദിന പരിശീലനത്തിനുള്ള സിസ്റ്റമാറ്റിക് സമീപനം (FLT: 3) എഴുതിയതും കാറ്റിന്റെ ഒഴുക്ക്, നാവിന്റെ സ്ഥാനം, ദൈനംദിന റൂട്ടിൻ എന്നിവയെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്ന മറ്റ് നിരവധി രീതി പുസ്തകങ്ങളും. ഗോർഡന്റെ വൈന്റ്, നാവ് എന്നീ ആശയങ്ങൾ, ലാസൻ കളിയുടെ രണ്ട് പ്രധാന ഘടകങ്ങളായി വ്യാപകമായി അംഗീകരിച്ചു. ദൂരവും സഹിഷ്ണുതയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ദൈനംദിന റൂട്ടിനുകൾ (FLT: 5) കാലക്രമേണ ആവർത്തിച്ച് ശക്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.
  • വില്യം വാക്ചിയോണോ ന്യൂയോർക്ക് ഫിലാർമോണിക്സിന്റെ പ്രധാന ട്രംപറ്റ് അധ്യാപകൻ, ഏകദേശം മൂന്ന് പതിറ്റാണ്ടുകളായി, വാക്ചിയോൻ ജൂലിയാർഡിലും മാൻഹട്ടൻ സ്കൂൾ ഓഫ് മ്യൂസിക്യിലും പഠിപ്പിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ രീതി ഓർക്കസ്റ്റ്രൽ എക്സ്ട്രാക്റ്റ് തയ്യാറാക്കൽ ദൈനംദിന അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു, ചലനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമതയും വിശ്രമവും പ്രാധാന്യമർഹിച്ചു. 20 നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തെ പ്രമുഖ ഓർക്കസ്റ്റ്രൽ ട്രംപറ്റർമാരിൽ പലരും അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളാണ്.
  • ജെയിംസ് സ്റ്റാംപ് (ജെയിംസ് സ്റ്റാംപ്) (ഫ്ലാറ്റ് ) തന്റെ ഗോപ്യത്തിനായി താപനിലയും പഠനവും പ്രശസ്തനായ സ്റ്റാംപ് രീതി ശ്വസന നിയന്ത്രണം, വായുസഞ്ചാരം, വഴക്കമുള്ളതാക്കുന്നു. സ്പർശനത്തിന്റെ കൃത്യതയും ചുണ്ടുകളുടെ വൈബ്രേഷൻ പാറ്റേണുകളും കുഴിക്കുന്നതിൽ ഒരു പ്രത്യേക കഴിവായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ സമീപനം ആധുനിക ഗോപ്യ പഠിപ്പിക്കലിന്റെ ഒരു സാധാരണ ഘടകമായി മാറി.

ആധുനിക ചെമ്പ് വിദ്യാഭ്യാസംഃ ശാസ്ത്രവും സാങ്കേതികവിദ്യയും സമഗ്രമായ സമീപനങ്ങളും

സമകാലിക ചെമ്പ് പരിശീലനം ഫിസിയോളജി, അക്കൌസ്റ്റിക്സ്, കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള ഉൾക്കാഴ്ചകളുമായി പരമ്പരാഗത രീതികൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും ഇഷ്ടാനുസൃത പരിശീലന സംവിധാനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും ഇന്നത്തെ അധ്യാപകർക്ക് മികച്ച ഉപകരണങ്ങളുണ്ട്. വായു പ്രവാഹം, വായുവാതിൽ മെക്കാനിക്സ്, ന്യൂറോ മസ്ക്കുലർ കോർഡിനേഷൻ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തിന് നന്ദി ചെമ്പ് കളിക്കുന്ന ശാസ്ത്രം ഗണ്യമായി മുന്നേറിയിട്ടുണ്ട്.

ഫിസിയോളജിക്കൽ ഫൌണ്ടേഷനുകളും ബുച്ചറുകളും

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം കാര്യക്ഷമമായ ശ്വസനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. പൂർണ്ണവും വിശ്രമിക്കുന്നതുമായ ശ്വസനത്തിനായി ഡയഫ്രഗ്മത്തിന്റെയും ഇന്റർകോസ്റ്റൽ പേശികളുടെയും ഉപയോഗം ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസന ശ്വസ

ശരീര മാപ്പിംഗും അലക്സാണ്ടർ ടെക്നിക്കും ലാസൻ കളിക്കാർക്ക് പ്രധാന ഉപകരണങ്ങളായി മാറിയിരിക്കുന്നു. പരിക്കുകൾ തടയുന്നതിനായി പല അധ്യാപകരും ധാരണ, ടെൻഷൻ റിലീസ്, കാര്യക്ഷമമായ വിന്യാസം എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ലാസൻ കളിക്കാർക്കിടയിൽ പ്രത്യേകിച്ച് കഴുത്തിൽ, തോളിൽ, മുൻകൈകളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ആവർത്തന സമ്മർദ്ദം പരിക്കുകൾ എർഗോണോമിക് ഉപകരണ ക്രമീകരണങ്ങളിലൂടെയും ബോധപൂർവമായ പരിശീലന ശീലങ്ങളിലൂടെയും നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ന്യൂറോ മസ്ക്കുലാർ പുനർവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനായി ഫെൽഡെൻക്രായിസ് രീതി ശ്രദ്ധ നേടുന്നു.

സാങ്കേതിക വിദ്യ സഹായകമായ പഠനം

ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനവും അധ്യാപകരുടെ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്ന രീതിയും പരിവർത്തനം ചെയ്തു. വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ധാരണ, വായ, വ്യാകരണം എന്നിവ തത്സമയം സ്വയം വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. സ്പെക്ട്രൽ വിശകലനത്തിലൂടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് ടോൺ ഗുണനിലവാരവും ഇൻടോണേഷനും വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. സ്മാർട്ട് മ്യൂസിക്, ടോണൽ എനർജി ട്യൂണർ പോലുള്ള സോഫ്റ്റ്വെയറുകൾ റീഥ്മിക് കൃത്യതയെയും പീച്ചിനെയും കുറിച്ച് തൽക്ഷണ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നു. സൂം, യൂട്യൂബ് പോലുള്ള ഓൺലൈൻ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ ലോകപ്രശസ്തരായ പീഡോഗോഗോഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാസ്റ്റർക്ലാസുകൾ ആഗോളതലത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭ്യമാക്കി.

ചില അധ്യാപകർ വിർച്വൽ റിയാലിറ്റിയും ആഗ്മെന്റഡ് റിയാലിറ്റിയും ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നു. ഇവ നിഴലുള്ള പ്രാക്ടീസ് പരിതസ്ഥിതികൾക്കായി ഇപ്പോഴും നിഷ്കിയമായി തുടരുന്നു. ഏറ്റവും സ്വാധീനമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ ലളിതമായ സ്മാർട്ട്ഫോൺ ആയിരിക്കാംഃ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രാക്ടീസ് വീഡിയോകൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാനും എണ്ട്ലെസ് പ്രാക്ടീസ് പോലുള്ള ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ വഴി അധ്യാപകർക്കായി അയയ്ക്കാനും തത്സമയ പാഠം ഇല്ലാതെ വിശദമായ വിമർശനം സ്വീകരിക്കാനും കഴിയും. തിരക്കുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിദൂര പഠിതർക്കും ഈ അസൈൻക്രോൺ ഫീഡ്ബാക്ക് മോഡൽ പ്രത്യേകിച്ചും ഫലപ്രദമാണ്. തത്സമയ വായു പ്രവാഹ സെൻസറുകളും ബസ് മീറ്ററുകളും വിപണിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു, ശ്വസന പിന്തുണയും വായുസഞ്ചാര സ്ഥിരതയും സംബന്ധിച്ച വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഡാറ്റ നൽകുന്നു.

മാനസിക പരിശീലനവും പ്രകടന മനഃശാസ്ത്രവും

മാനസിക പരിശീലനം, വിഷ്വലൈസേഷൻ, മാനസിക പരിശീലനം, പ്രകടന മനഃശാസ്ത്രം എന്നിവ ഇപ്പോൾ ലേസർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു സാധാരണ ഘടകമാണ്. ഒരു സ്കെയിലോ കഷണമോ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് ശാരീരിക പരിശീലനത്തെപ്പോലെ തന്നെ ഫലപ്രദമായി ന്യൂറൽ പാതകളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുമെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. പ്രകടന ഉത്കണ്ഠയെ ചെറുക്കുന്നതിന് പല അധ്യാപകരും മനഃശാസ്ത്രബോധവും വിശ്രമ സാങ്കേതികതകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഫ്ലോ സ്റ്റേറ്റ് എന്ന ആശയം പലപ്പോഴും ചർച്ചചെയ്യപ്പെടുന്നു, ഇത് കളിക്കാരെ തെറ്റുകളെക്കുറിച്ച് വിഷമിക്കുന്നതിനു പകരം നിലവിലെ നിമിഷത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. ബാരി ഗ്രീൻ ( പോലുള്ള മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പഠനങ്ങൾ () ഒപ്പം നോ കഗെയാമ (ജുലിയാർഡ് ലെ പ്രകടന മനഃശാസ്ത്രം ചെയർമാൻ) പ്രകടന ഉത്കണ്ഠ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനും ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നതിനും നിർദ്ദിഷ്ട തന്ത്രങ്ങൾ നൽകി.

സംഗീതസംവിധായകരുടെ ഒരു സമഗ്ര സമീപനം വിദ്യാർത്ഥികളെ പൂർണ്ണ സംഗീതജ്ഞരാകാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. സാങ്കേതികവിദ്യ മാത്രമല്ല. സംഗീത സിദ്ധാന്തം പഠിക്കുക, ശബ്ദ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, സോളോകൾ ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ് ചെയ്യുക, ചരിത്രപരമായ പ്രകടന സമ്പ്രദായം മനസിലാക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്പീഡ് അല്ലെങ്കിൽ ശ്രേണിക്ക് മുകളിലുള്ള സംഗീതത്തിന് ബ്രാസ് പാഠ്യപദ്ധതികൾ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കളി എന്നത് പ്രേക്ഷകരുമായി യഥാർത്ഥത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒന്നാണെന്ന് വാദിക്കുന്നു. ജാസ് അധ്യാപകനായ ഡേവിഡ് ബേക്കർ ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞതുപോലെ, സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് മാർഗം, അവസാനം അല്ല.

ഉപകരണങ്ങൾക്കു പ്രത്യേകമായ വിദ്യാഭ്യാസ വെല്ലുവിളികൾ

എല്ലാ ലാസൻ ഉപകരണങ്ങളിലും പല വിദ്യാഭ്യാസ തത്ത്വങ്ങൾ ബാധകമാണെങ്കിലും, ഓരോ ഉപകരണത്തിനും അദ്വിതീയ വെല്ലുവിളികൾ ഉണ്ട്. ട്രംപറ്റ് കളിക്കാർക്ക് മുകളിലെ രജിസ്റ്ററും ചടുലതയും മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം; ഹോൺ കളിക്കാർ കൈ നിർത്തുന്നതിന്റെയും ഭാഗിക കൃത്യതയുടെയും അപകടങ്ങൾ നേരിടുന്നു; ട്രംബോണിസ്റ്റുകൾ സ്ലൈഡ് സ്ഥാനങ്ങളും ലെഗറ്റോ സാങ്കേതികതയും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു; ട്യൂബ കളിക്കാർ വലിയ വായു വോളിയവും ഇൻടോണേഷൻ സ്ഥിരതയും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. താഴെ ഉപകരണ-നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാഭ്യാസ ഫോക്കസുകൾ ഉണ്ട്.

ട്രംപറ്റ്, കോർനെറ്റ്, ഫ്ളഗെൽഹോൺ

ലിപ് സ്ലേഴ്സ്, മൾട്ടി-ലിംഗുചെയ്യൽ, സഹിഷ്ണുത എന്നിവയിൽ ഊന്നൽ. ബിറ്റ്ഷ്, ചാർലിയർ, ബ്രാൻഡ് എന്നിവരുടെ പൊതുവായ പഠനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. വായ്ത്തലയുടെ ബൂസിംഗിന്റെ ഉപയോഗം അമ്പുഷറുടെ കരുത്തും പീച്ച് സെന്ററും കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിന് വ്യാപകമായി പരിശീലിക്കുന്നു. ട്രംപറ്റ്-സ്പെസിഫിക് പീഡോഗിക്സി ഉയർന്ന റെജിസ്റ്ററിന്റെ വെല്ലുവിളിയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു, സ്റ്റാംപ്സ്

ഫ്രഞ്ച് ഹോൺ

മണിയുടെ ഇടയിൽ കൈകളുടെ സ്ഥാനം, വലതു കൈ സാങ്കേതികത, ഭാഗങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം എന്നിവ നിർണായകമാണ്. കോപ്പ്രാഷ്, ഗാലെയ്, മാക്സിം-ആൽഫോൺസ് എന്നിവരുടെ പഠനങ്ങൾ സാധാരണമാണ്. പീച്ച് മാറ്റുന്നതിൽ വഴക്കം വളർത്തുന്നതിന് ഹോൺ പെഡഗോജി പലപ്പോഴും നച്ചുറൽ ഹോൺ സമീപനം ഉപയോഗിക്കുന്നു. സ്റ്റോപ്പ് ഹോൺ സാങ്കേതികതയ്ക്ക് പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ കൈ മ്യൂട്ടിംഗിനെ സംഗീത പദപ്രയോഗത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ഹോൺ കോൺ ബോറുകളും ഇടുങ്ങിയ വായ്പയും വായ്പ്പ്പ്പ്പ്പ്പ്പ്പയെ പ്രത്യേകിച്ച് സെൻസിറ്റീവ് ചെയ്യുന്നു, അധ്യാപകർ വായ്പ്പ്പ്പ്പാ സ്ഥാനപ്പെടുത്തലിനും കോണിലും കാര്യമായ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു.

ട്രോംബോൺ

സ്ലൈഡ് സ്ഥാനം കൃത്യത, ലെഗാറ്റോ ഭാഷ, ഗ്ലൈസാൻഡോ നിയന്ത്രണം. ഹെയ്ൻറിച്ചിന്റെ, റോചൂട്ടിന്റെ (ബോർഡോണിയിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തത്), ബ്രാഡ് എഡ്വേഴ്സിന്റെ രീതികൾ പ്രധാനമാണ്. ബാസ് ട്രോംബണിസ്റ്റ് ബെൻ വാൻ ഡൈക്യുടെ പഠനങ്ങളും ജനപ്രിയമാണ്. സ്ലൈഡ് സ്ഥാനം ഇൻട്ടനേഷൻ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഒരു ഡ്രോണുമായി സ്കെയിലുകൾ പരിശീലിക്കാൻ പല അധ്യാപകരും വാദിക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് ഒരു മിനുസമാർന്ന, ബന്ധിപ്പിച്ച ലൈൻ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് നാവിനൊപ്പം കൃത്യമായി ഏകോപിപ്പിക്കേണ്ടതിനാൽ ലെഗാറ്റോ രീതി ഒരു പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ആധുനിക ട്രോംബൺ പീഡഗോജിയിൽ മൾട്ടിഫോണിക്സിനും ക്രോമാറ്റിക് പാസുകൾക്കുള്ള ബദൽ സ്ഥാനങ്ങൾക്കും വിപുലമായ പ്രവർത്തനം ഉൾപ്പെടുന്നു.

യൂഫോണിയവും ബാരിറ്റോണും

ഒരു ട്രോംബോണിന്റെ ചടുലതയോടെ ഒരു ട്യൂബയുടെ ഊഷ്മള ശബ്ദം മിശ്രിതമാക്കുക. കോപ്പ്രാഷ്, ടൈറൽ, ഡേവിഡ് വെർഡൻ എന്നിവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ട്യൂബ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ യൂഫോണിയം പീഡോഗോജി പലപ്പോഴും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതേസമയം ലിറിക്കൽ, പാടുന്ന ടോണിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ലാസർ ബാൻഡ് പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ സോളോ ഇൻസ്ട്രുമെന്റായി യൂഫോണിയംയുടെ പങ്ക് അർത്ഥമാക്കുന്നത് വൈബ്രാറ്റോ നിയന്ത്രണവും ഡൈനാമിക് ശ്രേണിയും വളരെയധികം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ബാരിറ്റോണി കളിക്കാർ പലപ്പോഴും യൂഫോണിയം കളിക്കാരെപ്പോലെ തന്നെ സാങ്കേതിക വ്യായാമങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പക്ഷേ മുകളിലെ രജിസ്റ്ററിൽ ഇൻടനേഷനിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

തുബ

വലിയ വായു ശേഷി, കുറഞ്ഞ രജിസ്റ്റർ സ്ഥിരത, കുറഞ്ഞ ഡൈനാമിക്സിൽ വ്യാഖ്യാനം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. കോപ്പ്രാഷ്, റോസ് (ജേക്കബ്സ് ക്രമീകരിച്ച) എന്നിവരുടെ പഠനങ്ങൾ, ഓസ്കാർ നവാരോയുടെ സമകാലിക കൃതികൾ എന്നിവ സാധാരണമാണ്. ഹാർവി ഫിലിപ്സിന്റെ സ്വാധീനം ആധുനിക പഠിപ്പിക്കലിൽ ഇപ്പോഴും അനുഭവപ്പെടുന്നു, ഉപകരണത്തിന്റെ മുകളിലെ ശ്രേണിയിലെ ലിറിക്കൽ പ്ലേയിംഗിൽ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. ട്യൂബാ പീഡഗോജി ഉപകരണത്തെ പിടിച്ചെടുക്കുന്നതിന്റെ ശാരീരിക ആവശ്യകതകളും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു, ട്യൂബ സ്റ്റുഡിയോകളിൽ ശ്വസന വ്യായങ്ങൾ സാധാരണമാണ്.

ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ചെമ്പ് വിദ്യാഭ്യാസംഃ സമകാലിക പ്രശ്നങ്ങളും ഭാവിയിലേക്കുള്ള വഴികളും

ബ്രാസ്സ് ഇൻസ്ട്രക്ഷൻ സ്കൂൾ ബാൻഡ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, ഓർക്കസ്റ്റ്രൽ പരിശീലനം, കോളേജിയറ്റ് സംഗീത പാഠ്യപദ്ധതികൾ എന്നിവയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്. യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ 19 ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിലും 20 ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലും ബാൻഡ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വികസനം സ്റ്റാൻഡേർഡ് ബ്രാസ്സ് രീതികൾക്കുള്ള ആവശ്യം സൃഷ്ടിച്ചു. ജോൺ ഫിലിപ്പ് സോസയുടെ ബാൻഡും പ്രൊഫഷണൽ ബാൻഡ് പാരമ്പര്യവും ബ്രാസ്സ് ഉപകരണങ്ങളുടെ ജനപ്രീതി വർദ്ധിപ്പിച്ചു. ഇന്ന്, ബ്രാസ്സ് വിദ്യാഭ്യാസം മിക്കവാറും എല്ലാ സർവകലാശാല സംഗീത വകുപ്പിന്റെ ഭാഗമാണ്, ബ്രാസ് പ്രകടനം, ബ്രാസ്സ് പെഡഗോഗോജി, ബ്രാസ് ഊന്നൽ നൽകുന്ന സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിൽ പ്രത്യേക ബിരുദ ട്രാക്കുകൾ.

ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്, ഫ്ളാറ്റ്

വൈവിധ്യവും ഉൾക്കൊള്ളലും

പരമ്പരാഗത രീതി പുസ്തകങ്ങളും റെപ്പറട്ടറിയും പലപ്പോഴും പാശ്ചാത്യ ക്ലാസിക്കൽ പാരമ്പര്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. അപര്യാപ്തമായ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിന്നുള്ള സംഗീതജ്ഞരുടെ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനും ജാസ്, ലാറ്റിൻ, പോപ്പ് ശൈലികൾ അംഗീകരിക്കുന്നതിനും ഒരു വളരുന്ന പ്രസ്ഥാനമുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശാലമായ ശ്രേണിയിലേക്ക് സാംസ്കാരികമായി പ്രതികരിക്കുന്നതിനും ആക്സസ് ചെയ്യാനുമുള്ള അധ്യാപകർ അവരുടെ രീതികൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു. ലാസിൻ ഉൾപ്പെടെ ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതത്തിൽ കറുപ്പും ലാറ്റിൻ സംഗീതജ്ഞരും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി സ്ഫിൻക്സ് ഓർഗനൈസേഷൻ പോലുള്ള സംരംഭങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അഫ്രോ-കുബൻ സംഗീതം, ബ്രസീലിയൻ കോറോ, ഇന്ത്യൻ ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള ശൈലികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന രീതി പുസ്തകങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, ലാസിൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ശാരീരിക ആരോഗ്യവും ദീർഘായുസ്സും

ഒരു ലാസൻ ഉപകരണത്തിൽ കളിക്കുന്നത് ശാരീരികമായി ആവശ്യകതയുള്ളതാണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള ചലന പരിക്കുകൾ, ഫോക്കൽ ഡിസ്റ്റോണിയ, ടമ്പോര്മെൻഡിബുലാർ സംയുക്ത വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവ ഗുരുതരമായ ആശങ്കകളാണ്. ആധുനിക പദവിശാസ്ത്രം ചൂടാക്കൽ, നീളൽ ഇടവേളകൾ, ശരീര മെക്കാനിക്സ് എന്നിവയിലൂടെ പരിക്കുകൾ തടയുന്നതിൽ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. ചില അധ്യാപകർ ഇപ്പോൾ യോഗയും ശക്തി പരിശീലനവും അവരുടെ സ്റ്റുഡിയോ റൂട്ടിനിലേക്ക് ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു. കൈകൾ, കൈകൾ, കോർ എന്നിവയ്ക്കുള്ള ടാർഗെറ്റ് വ്യായാമങ്ങൾ പരിണിതമായി പരിക്ക് നിരക്ക് കുറയ്ക്കാൻ കഴിയും എന്ന് പ്രകടനകലാശ മരുന്ന് അസോസിയേഷൻ പഠനങ്ങൾ കാണിച്ചു. ട്രംപറ്റിലും കൊമ്പിലും ഉയർന്ന മർദ്ദം ഉള്ള വായ്പകൾ മൂത്രത്തിന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകും, അധ്യാപകർ ഇപ്പോൾ വിശ്രമ കാലഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിശ്രമ ചക്രം ഉപയോഗിച്ച് അവയെ തടയാൻ ആവശ്യമാണെന്ന് തിരിച്ചറിയുന്നു.

ഡിജിറ്റൽ യുഗത്തിലെ മനുഷ്യ ഘടകം

ഓൺലൈൻ പാഠങ്ങളും ആപ്ലിക്കേഷനുകളും സൌകര്യപ്രദമാണെങ്കിലും, അവ വ്യക്തിഗത അധ്യാപനത്തിന്റെ ന്യൂനതയെ പൂർണ്ണമായും പകർത്താൻ കഴിയില്ല. ഒരു വിദഗ്ദ്ധ അധ്യാപകന് ഒരു വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗിന് നഷ്ടമാകുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ധാരണയിൽ സൂക്ഷ്മമായ ടോൺ കുറവുകൾ കേൾക്കാനോ ടെൻഷനുകൾ കാണാനോ കഴിയും. മികച്ച ലേണിംഗ് പെഡഗോഗിക് നിർവചിക്കുന്ന വ്യക്തിഗതവും സ്പർശനപരവുമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നഷ്ടപ്പെടാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് വെല്ലുവിളി. ഓൺലൈൻ സിദ്ധാന്ത മൊഡ്യൂളുകൾ വ്യക്തിഗത സാങ്കേതിക സെഷനുകളുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്ന മിക്സഡ് പഠന മോഡലുകൾ ജനപ്രീതി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കു അനുസൃതമായി മാറുന്ന

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും പ്രൊഫഷണലാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. വിനോദ കളിക്കാരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതുമായി കർശനമായ സാങ്കേതിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ അധ്യാപകർ സമതുലിതമാക്കണം. വ്യത്യസ്ത പഠന ശൈലികൾക്കായി വിവിധ രീതികളും വസ്തുക്കളും ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്തമായ നിർദ്ദേശം പ്രധാനമാണ്. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യക്തവും ആവർത്തിക്കാവുന്നതുമായ വ്യായാമങ്ങളിലൂടെ വിശകലന സമീപനങ്ങളോട് മികച്ച പ്രതികരണം നൽകുന്നു; മറ്റുള്ളവർക്ക് സംഗീത സന്ദർഭവും പ്രകടിപ്പന ലക്ഷ്യങ്ങളും ആവശ്യമാണ്. വിജയകരമായ അധ്യാപകർ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിനെയും കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഒന്നിലധികം പെഡഗോജിക് പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ച് ഒരു വഴക്കമുള്ള ടൂൾകിറ്റ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ഭാവിയിലേക്കുള്ള നോട്ടംഃ ചെമ്പ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ അടുത്ത അതിരുകൾ

മോട്ടോർ ലേണിംഗ്, അക്കോസ്റ്റിക്സ്, കോഗ്നിറ്റിവ് ന്യൂറോ സയൻസ് എന്നീ മേഖലകളിലെ ഗവേഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ലേണിംഗ് പെഡഗോഗിക്സിന്റെ ഭാവി അന്തർവിശാലിയായിരിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, തലച്ചോറിന്റെ പീച്ച് എങ്ങനെ മാപ്പ് ചെയ്യുകയും ശ്രവണ ഫീഡ്ബാക്ക് ലൂപ്പ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ പ്രാക്ടീസ് തന്ത്രങ്ങളെ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യും. വായുത്തൊഴിലാളികളുടെ 3D മോഡലിംഗ്, തത്സമയ വായു പ്രവാഹ സെൻസറുകൾ പോലുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തൽക്ഷണ ബയോഫീഡ്ബാക്ക് നൽകും. വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി പ്രാക്ടീസ് പരിതസ്ഥിതികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വീട്ടിൽ ഓർക്കെസ്റ്ററൽ അല്ലെങ്കിൽ ചേമ്പർ ക്രമീകരണങ്ങൾ സിമുലേറ്റ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കും. ഫിസിയോകോസ്റ്റിക് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ലേണിംഗ്സിൽ മസിലുകളുടെ ടെൻഷൻ എങ്ങനെ വിശ്രമിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് ഇതിനകം അന്വേഷിക്കുന്നു.

എന്നാൽ, മനോഹരമായ ശബ്ദം, നിയന്ത്രിത ശ്വസനം, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംഗീതസംവിധാനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ കാലാതീതമായിരിക്കും. മുന്നോട്ട് നോക്കുമ്പോൾ, പുരോഗതിയും ഭൂതകാലത്തിന്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനവും രൂപപ്പെടുത്തിയ ലാസർ പീഡഗോജി തുടർന്നും വികസിക്കും. പുതിയ ആശയങ്ങളോടുള്ള തുറന്ന മനസ്സോടെ പാരമ്പര്യത്തെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നവരാണ് ഏറ്റവും വലിയ അധ്യാപകർ. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസനം എല്ലായ്പ്പോഴും കേന്ദ്രത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഒരു ക്ലാസിക് അർബാൻ വ്യായാമത്തിലൂടെയോ ഒരു ആധുനിക ശ്വസന ആപ്ലിക്കേഷനിലൂടെയോ ലക്ഷ്യം അതേപടി തുടരുന്നുഃ ശ്രോതാക്കളെ ചലിക്കുന്ന സംഗീതം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളും കലാപ്രവൃത്തിയും ലാസർ കളിക്കാരെ സജ്ജമാക്കുക.