ഇന്ററാക്ടീവ് ചെമ്പ് ഉപകരണ പ്രദർശനങ്ങള് സൃഷ്ടിക്കുക

ഇന്ററാക്ടീവ് പ്രകടനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസം മാറ്റുന്നതെന്തിനാണ്

ചെമ്പ് ഉപകരണങ്ങൾ ഒരു അദ്വിതീയ വിദ്യാഭ്യാസ വെല്ലുവിളി അവതരിപ്പിക്കുന്നുഃ കളിക്കാർക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം അരികിലെ ചുണ്ടുകൾ നേരിട്ട് കാണാതെ ശ്വസനം, ചുണ്ടുകളുടെ ടെൻഷൻ, വിരൽ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡ് ചലനം എന്നിവ ഏകോപിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പരമ്പരാഗത പ്രഭാഷണ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അധ്യാപനം പലപ്പോഴും ശബ്ദ ഉത്പാദനത്തിന്റെ അദൃശ്യ മെക്കാനിക്സ് സംബന്ധിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഊഹിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പശുശ്രൂഷയെ സജീവമായ കണ്ടെത്തലായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ സംവേദനാത്മക പ്രകടനങ്ങൾ ഈ സെൻസറി വിടവ് മറികടക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ, കേൾക്കാൻ, ഉപകരണവുമായി ശാരീരികമായി ഇടപഴകാൻ കഴിയുമ്പോൾ, അരികിലെ രൂപീകരണം, വായു ഒഴുക്ക്, റെസോണൻസ് തുടങ്ങിയ അമൂർത്ത ആശയങ്ങൾ സ്പഷ്ടമാകും.

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗവേഷണങ്ങൾ സ്ഥിരമായി മൾട്ടി സെൻസറി പഠിപ്പിക്കൽ കഴിവുകൾ നേടുന്നത് ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗവേഷണ ജേണലിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ഒരു 2018 പഠനത്തിൽ, ക്നസ്റ്റീസിക് പഠനം പഷീവ് നിരീക്ഷണവുമായി മാത്രം താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ശരിയായ പേശികളുടെ ചലനങ്ങളുടെ നിലനിർത്തൽ 60% വരെ വർദ്ധിപ്പിച്ചുവെന്ന് കണ്ടെത്തി. പിന്തുണാ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു ക്രമീകരണത്തിൽ പരീക്ഷണവും പിശകും സാധാരണമാക്കി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിലൂടെ ഇന്ററാക്ടീവ് ഡെമോകൾ പ്രകടന ഉത്കണ്ഠം കുറയ്ക്കുന്നു. കൂടാതെ, ദൃശ്യ, ശ്രവണ, സ്പർശന ഘടകങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മോശം ശീലങ്ങൾ വേരൂക്ഷിതമാകുന്നതിനുമുമ്പ് സ്വയം തിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഓരോ ലാസൻ ഉപകരണത്തിന്റെയും പിന്നിലെ ശബ്ദശാസ്ത്രപരമായ തത്ത്വം ഒന്നുതന്നെയാണ്ഃ കളിക്കാരന്റെ ചുണ്ടുകൾ ഒരു പല്ലു പോലെ ഇടിഞ്ഞു, ഉപകരണത്തിനുള്ളിലെ വായു നിരയെ റെസോണൻസായി മാറ്റുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആ റെസോണൻസിന്റെ കൃത്യമായ ക്രമീകരണം വായുസഞ്ചാരത്തിന്റെ ടെൻഷനിൽ, വായു വേഗതയിലും ട്യൂബിന്റെ നീളത്തിലും (വാല്വുകളോ സ്ലൈഡുകളോ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റം വരുത്തുന്നു) ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇന്ററാക്ടീവ് പ്രകടനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ കാരണവും ഫലവും ബന്ധങ്ങൾ നേരിട്ട് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ട്രംപറ്റ് കളിക്കാരന്റെ ചുണ്ടുകൾ കുലിക്കുന്ന ഒരു പതുക്കെ ചലിക്കുന്ന വീഡിയോ കാണുന്നത് ഒരു ഡയഗ്രം പൂർണ്ണമായി കൈമാറാൻ കഴിയാത്ത എന്തെങ്കിലും മാറ്റുന്ന ടെൻഷന്റെ പീച്ച് മാറ്റുന്നതിനെ കൃത്യമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ഇന്റററാക്ടീവ് പ്രകടനങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയുടെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ

ഫലപ്രദമായ പ്രകടനങ്ങൾ ക്രമരഹിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളല്ല; അവ വ്യക്തമായ പഠന ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഘടനാപരമായ അനുഭവങ്ങളാണ്. ഓരോ സെഷനും ആകർഷകവും പീഡഗോസ്റ്റിക് രീതിയിൽ ഉചിതവുമാണെന്ന് താഴെ പറയുന്ന തത്ത്വങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വ്യക്തമായ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കുക

ഒരു വായ് തുറക്കുന്നതിനു മുമ്പ്, ചോദിക്കുകഃ ഈ പ്രദർശനത്തിനുശേഷം ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയണം? പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും വിലയിരുത്തലും നന്നായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ നയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇവയാണ്ഃ

• ഒരു വിരലടയാളം ഉണ്ടാക്കുക. ഒരു കണ്ണാടി നോക്കുമ്പോൾ അഞ്ച് സെക്കൻഡ് സ്ഥിരമായി ശബ്ദമുയർത്തുക.
• തോളുകളിലോ കഴുത്തിലോ ടെൻഷൻ ഇല്ലാതെ ഒരു മധ്യ C- യിൽ ശുദ്ധമായ ആക്രമണം നടത്തുക.
• സ്ഥിരമായ വായു പിന്തുണ ഉപയോഗിച്ച് ലളിതമായ രണ്ടു നോട്ട് സ്ലൂ നടത്തുക.
• ട്രോംബോണിലെ ആദ്യത്തെ അഞ്ചു കുറിപ്പുകളുടെ ശരിയായ സ്ലൈഡ് സ്ഥാനം തിരിച്ചറിയുക.

ലക്ഷ്യങ്ങള് അളക്കാവുന്നതും സമയബന്ധിതവുമാക്കാം. ഒരു 45 മിനിറ്റ് സെഷന് റെ കാലയളവിൽ രണ്ടോ മൂന്നോ പ്രത്യേക ലക്ഷ്യങ്ങളില് മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തുക.

പ്രായത്തിനും കഴിവ്ക്കും അനുസരിച്ച്

8-12 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള ചെറുപ്പക്കാർക്ക് പതിവ് ഇടവേളകളുള്ള ചെറിയ, ഗെയിം പോലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിജയിക്കാൻ കഴിയും. കോൾ-ആൻഡ്-റസ്പോൺസ് റീഡംസ്, ബൂസിംഗ് മത്സരങ്ങൾ, സിമൺ സെയ്സ് ശൈലിയിലുള്ള എംബൌച്ചർ ഡ്രൈവിംഗ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. പ്രായമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ള സാങ്കേതിക വിശദീകരണങ്ങളും ദൈർഘ്യമേറിയ പരിശീലന റൌണ്ടുകളും കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. മുതിർന്ന കളിക്കാർ മൾട്ടിഫോണിക്സ്, ഫ്ലാറ്റ്റ്റർ-ലിംഗിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ അർദ്ധവാല് ഫെക്റ്റുകൾ പോലുള്ള വിപുലമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്ന പ്രദർശനങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രയോജനം നേടുന്നു. പ്രധാന ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് എല്ലായ്പ്പോഴും നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അടിസ്ഥാന അറിവ് കുറച്ച് ദ്രുത ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ വിലയിരുത്തുക.

ക്രമേണ സ്റ്റെഫോൾഡിംഗ്

ഓരോ പ്രദർശനവും പരസ്പരം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന രീതിയിലാക്കുക. ശ്വസനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വ്യായാമം ആരംഭിക്കുക, തുടർന്ന് വായുസഞ്ചാരം, തുടർന്ന് മുഴുവൻ ഉപകരണവും, അവസാനമായി ഒരു ലളിതമായ സംഗീത വാചകം ചേർക്കുക. ഈ ലേയറിംഗ് ബുദ്ധിപരമായ അമിതവണ്ണം തടയുകയും അടുത്തതിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു ഘടകത്തെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഭാഷാപഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ട്രംപ്റ്റ് പാഠം ശ്വസന വ്യായത്തിൽ ആരംഭിക്കാം ( വായുസഞ്ചാരം ഇല്ലാതെ tu പറയുക), തുടർന്ന് വായുസഞ്ചാരം ഒരു സിലാബുമായി മുറുകെട്ടുക, തുടർന്ന് ഒരു നോട്ട് പ്ലേ ചെയ്യുക, അവസാനമായി ഒരു ചെറിയ സ്കെയിലിൽ പാസാക്കുക.

ഒരു സംവേദനാത്മക ചെമ്പ് പ്രദർശനത്തിന്റെ ആസൂത്രണവും രൂപീകരണവും

സുഗമമായ പ്രകടനത്തിന് സൂക്ഷ്മമായ ഒരുക്കങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും കൃത്യമായ പാതയിലായിരിക്കാൻ താഴെ പറയുന്ന ചട്ടക്കൂട് ഉപയോഗിക്കുക.

പ്രദർശനത്തിനു മുൻപുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

1. ഉപകരണവും ആക്സസറികളും തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ചെറിയ ഗ്രൂപ്പിൽ കുറഞ്ഞത് ഒരു പ്രവർത്തന ഉപകരണവും സ്പെയർ വായുപ്പണികളും (ഹൈജനിക് പങ്കിടലിനായി), മ്യൂട്ടുകളും, വാൽവ് ഓയിൽ, സ്ലൈഡ് ഗ്രേസ്, ക്ലീനിംഗ് സപ്ലൈസ് എന്നിവയും ഉണ്ടായിരിക്കുക. എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുകയും വാൽവുകൾ എണ്ണയിടുകയും ചെയ്യുക.
2. ] വിഷ്വൽ സഹായങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യയും തയ്യാറാക്കുക. അടുത്തുള്ള പ്രൊജക്ഷനായി ഒരു ക്യാമറ അല്ലെങ്കിൽ ഡോക്യുമെന്റ് ക്യാമറ സജ്ജമാക്കുക. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവരുടെ സ്വന്തം മുഖം കാണാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കണ്ണാടി സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ട്യൂണർ അല്ലെങ്കിൽ പീച്ച്-അനാലിസിസ് ആപ്ലിക്കേഷൻ (ഉദാ, ടോണൽ എനർജി, ബാൻഡ്ലാബ്സ്) ഒരു ടാബ്ലെറ്റിലേക്ക് ലോഡ് ചെയ്യുക, കണക്റ്റിവിറ്റി പരിശോധിക്കുക. മുൻകൂട്ടി റെക്കോർഡുചെയ്ത സ്ലോ-മോഷൻ ക്ലിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുക.
3. പങ്കാളിത്തത്തിനായി മുറി ക്രമീകരിക്കുക. ഒരു അർദ്ധചക്രത്തിലോ ചെറിയ കൂട്ടങ്ങളിലോ ഇരിപ്പിടങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക, അങ്ങനെ ജോഡിമാർക്ക് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. മോഡലിംഗിനായി ഒരു വ്യക്തമായ കേന്ദ്ര ഇടം വിടുക. സ്റ്റേഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ എത്തുന്നതിനുമുമ്പ് അവ സജ്ജമാക്കുക.
4. ]ഹാൻഡൌട്ട് അല്ലെങ്കിൽ ഡിജിറ്റൽ സംഗ്രഹങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക. ] വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രധാന വ്യായാമങ്ങളുടെയും സാധാരണ പിശക് പരിഹാരങ്ങളുടെയും ഒരു പേജ് റഫറൻസുമായി പോകണം. ഹോം പ്രാക്ടീസ് ചെയ്യുന്നതിന് ഓൺലൈൻ വീഡിയോകളിലേക്ക് ലിങ്ക് ചെയ്യുക. ഒരു സംവേദനാത്മക ഉദാഹരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഹാൻഡൌട്ടിൽ ഒരു ക്യുആർ കോഡ് പരിഗണിക്കുക.

ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പ്രകടന പ്രവാഹം

സാധാരണ 45 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഒരു സംവേദനാത്മക സെഷന് ഇങ്ങനെ കാണാനാകുംഃ

1. ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 ഹുക്ക് (2-3 മിനിറ്റ്): ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റാൻ ആവേശകരമായ ഒരു ഹ്രസ്വ പാസ് അല്ലെങ്കിൽ പരിചിതമായ ഒരു ഗാനം പ്ലേ ചെയ്യുക. ശബ്ദം, വായു രൂപം അല്ലെങ്കിൽ വായു ഉപയോഗം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചതെന്ന് ചോദിക്കുക. കാട്ടു ഊഹങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഇത് ജിജ്ഞാസയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.
2. ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 ടാർഗെറ്റ് ആശയം അവതരിപ്പിക്കുക (5 മിനിറ്റ്): ഒരു ഡയഗ്രം, വീഡിയോ അല്ലെങ്കിൽ ഫിസിക്കൽ മോഡൽ ഉപയോഗിച്ച്, അടിസ്ഥാന മെക്കാനിക് വിശദീകരിക്കുക (ഉദാഃ പീച്ച് ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതിന് ചുണ്ടുകൾ എങ്ങനെ ഇടിവാക്കുന്നു). ഭാഷ ലളിതമായി സൂക്ഷിക്കുക, അനലോഗികൾ ഉപയോഗിക്കുക (ലീപ് വൈബ്രേഷനായി ഒരു ബൂസിംഗ് കൊതുക പോലുള്ളവ).
3. ഗൈഡഡ് ഗ്രൂപ്പ് പ്രാക്ടീസ് (10 മിനിറ്റ്): ഫ്ളാറ്റ് 1: സാങ്കേതികത പതുക്കെ പ്രദർശിപ്പിക്കുക, തുടർന്ന് നിങ്ങളെ അനുകരിക്കുക. വ്യക്തിഗത തിരുത്തലുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടയിൽ നടക്കുക. ശ്വസനമോ വ്യായാമമോ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു കൌണ്ട്-ഓഫ് ഉപയോഗിക്കുക.
4. ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 പങ്കാളികൾ ഫീഡ്ബാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു (10 മിനിറ്റ്): വിദ്യാർത്ഥികൾ ജോടിയാക്കുന്നു; ഒരാൾ കളിക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾ ഒരു പ്രത്യേക അടയാളത്തിനായി കാണുന്നു (ഉദാഃ തോളിൽ ഉയർത്തൽ, വായ്പാ സമ്മർദ്ദം). അവർ റോളുകൾ തിരിയുകയും നിരീക്ഷണങ്ങൾ റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. അവരെ നയിക്കുന്ന ലളിതമായ നിരീക്ഷണ ചെക്ക്ലിസ്റ്റ് നൽകുക.
5. ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 മുഴുവൻ ക്ലാസ് ചോദ്യോത്തരങ്ങളും പരിഷ്കരണങ്ങളും (5 മിനിറ്റ്): മറ്റുള്ളവർ അഭിപ്രായമിടുന്നതിനിടയിൽ മൂന്ന് അല്ലെങ്കിൽ നാല് വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുക. പോസിറ്റീവ്-ആദ്യ സമീപനം ഉപയോഗിച്ച് സാധാരണ തെറ്റുകൾ പരിഹരിക്കുകഃ ഗുണമായ ആരംഭഅപ്പ്സ് അല്പം കൂടുതൽ വായു വേഗത ചേർക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
6. ഫ്ളാറ്റ്ഃ0: വീട്ടിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്ന പരിശീലനം പുനഃപരിശോധിച്ച് നൽകുക (5 മിനിറ്റ്): ഫ്ളാറ്റ്ഃ 1) രണ്ട് മൂന്ന് പ്രധാന പോയിന്റുകൾ വാക്കാലുള്ള അവലോകനം ചെയ്യുക. സെഷന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു ചെക്ക്ലിസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ വീട്ടിലേക്ക് അയയ്ക്കുക. അവസാനമായി ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവർ ഇന്ന് മെച്ചപ്പെടുത്തിയ ഒരു കാര്യത്തിന്റെ പേര് ചോദിക്കുക.

സംവേദനാത്മക പഠിപ്പിക്കലിന് പ്രധാന താപ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

ചില സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പ്രത്യേകിച്ച് നല്ല രീതിയിൽ കൈകൊണ്ട് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യപ്പെടുന്നു, കാരണം അവ ദൃശ്യ പരാമർശങ്ങളേക്കാൾ ശാരീരിക വികാരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. താഴെ വിവിധ ലാസൻ ഉപകരണങ്ങൾക്കായി അനുയോജ്യമായ ഏറ്റവും നിർണായകമായ കഴിവുകൾക്കുള്ള വിശദമായ സമീപനങ്ങളാണ്.

ശ്വസന പിന്തുണയും ഡയഫ്രഗ്മാറ്റിക് ശ്വസനവും

പല തുടക്കക്കാരും നെഞ്ചിൽ ആഴമില്ലാതെ ശ്വസിക്കുന്നു, ഇത് ടോൺ ഗുണനിലവാരവും സഹിഷ്ണുതയും പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. ആഴവും നിയന്ത്രിതവുമായ ശ്വസനം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ ഈ സംവേദനാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകഃ

• സ്ട്രോപ്പ് ശ്വസനംഃ സ്ട്രോപ്പ് ശ്വസനംഃ സ്ട്രോപ്പ് ശ്വസനത്തിന് ചുറ്റും വായ് പതുക്കെ ശ്വസിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യപ്പെടുക. ഒരു ശ്വസനത്തിന് കുറഞ്ഞത് 15 സെക്കൻഡ് വീതം ശ്വസിക്കുക.
• കൈ കവിളിൽഃ ഒരു കൈ വയറുവേദനയിലും മറ്റൊന്ന് പുറകിലും ഇടുക. 360 ഡിഗ്രി വിപുലീകരണം ശ്വസിക്കുകയും അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യുക. നിയന്ത്രിത sss ശബ്ദത്തോടെ ശ്വസിക്കുക. ഗെയിമിഫൈഡ് പതിപ്പിനായി, ആരാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാലം സിസ്സിംഗ് നിലനിർത്താൻ കഴിയുന്നത് എന്ന് കാണുക.
• വായു വേഗത അനുഭവിക്കുകഃ വായു മുന്നിൽ ഒരു കൈ പിടിക്കുക, വായു എത്ര വേഗത്തിൽ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നുവെന്ന് അനുഭവിക്കാൻ വായു തുറക്കൽ മാറ്റുക. വായു വിരലിലെ ശബ്ദം ഉയർത്തുമ്പോൾ വായു എത്ര വേഗത്തിൽ ഉയർത്തുന്നുവെന്ന് അനുഭവിക്കുക. വികാരത്തെ ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ലാതെ ഇത് പരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യപ്പെടുക.
• പേപ്പർ വിമാന പരിശോധനഃ ഒരു ചെറിയ പേപ്പർ കഷണം പിളർത്തി ഒരു സംഗീത സ്റ്റാൻഡിൽ സ്ഥാപിക്കുക. വായു ശ്വസനം മാത്രം ഉപയോഗിച്ച് സ്റ്റാൻഡിൽ നിന്ന് പേപ്പർ പൊട്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

വായ്നാ ഉപകരണമില്ലാതെ ശ്വസന നിയന്ത്രണം ആദ്യം പരിശീലിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഇത് കഴിവ് ഒറ്റപ്പെടുത്തുകയും ചുണ്ടുകൾ ക്ഷീണം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു. സുഖം പ്രാപിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അതേ വികാരം വായ്നാ ഉപകരണത്തിന്റെ ശബ്ദത്തിലേക്ക് കൈമാറുക. തുടർന്ന് മുഴുവൻ ഉപകരണവും.

അംബൂച്ചറുകളുടെ രൂപീകരണവും വഴക്കവും

കളിക്കാർക്ക് സ്വന്തം മുഖം കാണാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ കണ്ണാടി ഉപയോഗിക്കുന്നത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു കണ്ണാടി സ്ഥാപിക്കുകയോ ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് സ്വയം ക്യാമറ ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്യുക. ഈ പരിശോധന പോയിന്റുകൾ കാണിക്കുകഃ

• ചിരിച്ച കവിളുകൾ (അശുദ്ധം) കോണുകൾ ഉള്ളിലേക്ക് പിടിച്ച് (ശരി) കാണിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കവിളിൽ ഒരു വിരൽ ഇടുന്നതിലൂടെ വ്യത്യാസം അനുഭവപ്പെടട്ടെ.
• ടോംപറ്റ്, ഏകദേശം 1/3 മുകളിലെ ചുണ്ടുകൾ, 2/3 താഴത്തെ ചുണ്ടുകൾ; കൊമ്പ്, അല്പം കൂടുതൽ മുകളിലെ ചുണ്ടുകൾ; ട്രോംബോൺ, പോലും വിഭജിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കണ്ണാടിയിൽ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്താനും ഒരു പ്രൊഫഷണൽ കളിക്കാരന്റെ ഫോട്ടോയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും അനുവദിക്കുക.
• മധ്യനിരയിൽ ബുസിംഗ്ഃ വായകൾ ഒരുമിച്ച് നിൽക്കുന്നതു കാണുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സുഖപ്രദമായ ഒരു പീച്ച് ബുസിംഗ് നടത്തുക. ഒരു ചെറിയ വൈബ്രേഷൻ തുറക്കൽ ഒഴികെ. അവർ സ്വയം കാണുന്നതിന് ഒരു ചെറിയ വീഡിയോ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുക.
• ഫ്ളക്സിബിലിറ്റി വ്യായാമങ്ങൾഃ ഫ്ളക്സിബിലിറ്റി വ്യായാമങ്ങൾഃ ഫ്ളക്സിബിലിറ്റിഃ 1 വായ്ക്കുഴൽ മാത്രം ഉപയോഗിച്ച്, കുറഞ്ഞ ശബ്ദവും ഉയർന്ന ശബ്ദവും (സൈറൻ പോലെ) തമ്മിൽ സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക. ഇത് വിരൽ പാറ്റേണുകൾ ഇല്ലാതെ ചുണ്ടുകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. പങ്കാളിയുടെ വെല്ലുവിളിഃ ഒരാൾ ഒരു സൈറൻ ബൂസ് ചെയ്യുന്നു, മറ്റൊരാൾ അനുയോജ്യമായ ഒരു കോൺട്യൂറുമായി പ്രതിധ്വനിക്കുന്നു.

ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ സംവേദനാത്മക വ്യായാമം ഒരു കണ്ണാടിക്ക് മുന്നിൽ വായ്നാടകം മുറുകെപ്പിടിക്കുക എന്നതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ തൽക്ഷണം കാണുന്നു അവർ പിടിച്ച് അല്ലെങ്കിൽ പരത്തുന്നതെന്താണെന്ന്, മോശം ശീലങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവർക്ക് സ്വയം തിരുത്താൻ കഴിയും. സാറ കെ, ഈസ്റ്റ്മാൻ കമ്മ്യൂണിറ്റി മ്യൂസിക് സ്കൂളിലെ ലേസ് ഇൻസ്ട്രക്ടർ

വ്യാഖ്യാനവും ഭാഷാ ശൈലിയും

വിവിധ ആക്രമണങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാൻ കോൾ-ആൻഡ്-റെസ്പോൺസ് ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു സിലബൽ (തു,du,ta, അല്ലെങ്കിൽ la) പറയുക, തുടർന്ന് ക്ലാസ് അത് വായ്ത്തലയിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉപകരണത്തിൽ പ്രതിധ്വനിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. മുന്നേറിയ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ഒറ്റഭാഷയിൽ നിന്ന് ഇരട്ട, ട്രിപ്പിൾ ഭാഷയിലേക്ക് പുരോഗതി. പല്ലുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്ന ഭാഷയുടെ സ്ഥാനം കാണിക്കുന്നതിന് ഒരു സ്ലോ-മോഷൻ ആപ്ലിക്കേഷനിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുക. ഉപയോഗപ്രദമായ ഒരു ട്രിക്ക്ഃ വായ്ത്തലയിൽ മുകളിലെ മുൻപിലെ പല്ലുകളിലേക്ക് പല്ലിന്റെ നുറുക്ക് അനുഭവിക്കുമ്പോൾ ഉച്ചത്തിൽ സിലബൽ പറയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് ആ വികാരത്തെ വായ്ത്തലയിലേക്ക് കൈമാറുക.

സ്റ്റെക്കറ്റോ വിഷു ടെക്നിക്കുകളില് പങ്കാളിയുടെ തോളിൽ സ്പർശിച്ച് ഒരു കനത്ത ടാപ്പും ഒരു മിനുസമുള്ള പ്രസ്സും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം അനുഭവിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക. ഈ ക്രോസ് മോഡൽ ഫീഡ്ബാക്ക് മനസ്സിലാക്കല് ആഴത്തിലാക്കുന്നു.

വാൽവ്, സ്ലൈഡ് സാങ്കേതിക വിദ്യ

വാൽവ് ഉപകരണങ്ങൾക്കായി, ഒരു finger-tapping warm-up സൃഷ്ടിക്കുകഃ ഒരു ക്രമരഹിതമായ നമ്പർ (1,2,3,1‐2, മുതലായവ) ക്രമം പറയുക, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഊതിയില്ലാതെ അനുയോജ്യമായ വാൽവ് കോമ്പിനേഷനുകൾ അമർത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. ഇത് കവിൾ തളർത്താതെ പേശികളുടെ മെമ്മറി കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നു. ഇത് ഒരു പീച്ച്-ഫ്രീസ് ആപ്ലിക്കേഷനുമായി ജോടിയാക്കുക, അങ്ങനെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉദ്ദേശിച്ച വാൽവ് കോമ്പിനേഷനുകൾ കേൾക്കാൻ കഴിയും. ട്രോംബണിനായി, ഒരു ഡ്രോൺ കേൾക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു നോട്ടിലേക്ക് സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക. ഇത് ചെവി-കൈ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു വിഷ്വൽ ഗൈഡ് ചേർക്കുകഃ ആദ്യ അഞ്ച് നോട്ടുകൾക്കായി സ്ഥാനങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നതിന് സ്ലൈഡിൽ ടേപ്പ് നിറമുള്ള സ്ട്രിപ്പുകൾ.

വിവിധ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്കു വേണ്ടി ഇന്റററാക്ടീവ് ഘടകങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക

എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും എല്ലാ ഇന്ററാക്ടീവ് പ്രവർത്തനങ്ങളും തുല്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. പങ്കാളിത്തം പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ തന്ത്രങ്ങൾ ഇതാ.

പ്രാഥമിക വിദ്യാർത്ഥി (6-10 വയസ്സ് വരെ)

സെഷനുകൾ ചെറുതും (15-20 മിനിറ്റ്) ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമായിരിക്കണം. വായ്ത്തല മത്സരങ്ങൾ (ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയത് ആരാണെന്ന്) ഉപയോഗിക്കുക, വായ്ത്തല മുറിക്കുക (സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുക, അത് നിർത്തുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ശരിയായ വായ്ത്തല സ്ഥാനം നിലനിർത്തണം), വിളി-പ്രതികരണ മൃഗശബ്ദങ്ങൾ (മുഴുത്തനെപ്പോലെ ബൂസ് ചെയ്യുക, സിംഹത്തെപ്പോലെ മുറുകുകുകുകെ പിടിക്കുക). സാങ്കേതിക കൃത്യതയേക്കാൾ പരിചിതതയും സുഖവും വളർത്തിയെടുക്കുക. എല്ലായ്പ്പ്പോഴും കുട്ടികളെ ഉപകരണത്തെ പരീക്ഷിക്കാൻ അനുവദിക്കുകആദ്യത്തെ അഞ്ച് മിനിറ്റിനുള്ളിൽ അവർ പഠിക്കുന്ന ഏറ്റവും മികച്ചത് കാണുകയല്ല, ചെയ്യുന്നത് കൊണ്ടാണ്.

മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി (11-14 വയസ്സ്)

ഈ പ്രായ വിഭാഗം ഘടനാപരമായ, ലക്ഷ്യoriented പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് തയ്യാറാണ്, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും വൈവിധ്യമാർന്ന ആവശ്യമാണ്. വായ് വ്യായാമങ്ങൾ, വായ്നാവിരലുകളുടെ ശബ്ദം, ലളിതമായ വിരൽ പാറ്റേണുകൾ എന്നിവയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിക്കുന്ന സ്റ്റേഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. സാങ്കേതികവിദ്യ സംയോജിപ്പിക്കുകഃ ഒരു ടാബ്ലെറ്റിൽ അവരുടെ സ്വന്തം പീച്ച് പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. മുത്തുകൾ മുകളിലേക്ക് / മുത്തുകൾ താഴേക്ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സഹപാഠികളുടെ വിലയിരുത്തൽ അവതരിപ്പിക്കുക. ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു ചെറിയ പ്രകടന വെല്ലുവിളി അവസാനിപ്പിക്കുക (ഉദാ. ഒരു പങ്കാളിയ്ക്ക് ലളിതമായ ഒരു മൽസരം പ്ലേ ചെയ്യുക).

ഹൈസ്കൂളും കോളേജും (15-22 വയസ്സ്)

വിപുലമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ള സാങ്കേതിക വിശകലനവും ആംബെൽ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നു. അവരുടെ കളിയുടെ സ്ലോ-മോഷൻ വീഡിയോ വിശകലനം ഉപയോഗിക്കുക, റെക്കോർഡുകൾ പ്രൊഫഷണൽ ഉദാഹരണങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക, ഒപ്പം സഹപ്രവർത്തകർക്കായി അവരുടെ സ്വന്തം മിനി-ഡെമോൺസ്ട്രേഷനുകൾ നടത്തുക. ഓവർടോണുകൾ, മൾട്ടിഫോണിക്സ്, ബദൽ വിരലുകളുള്ള ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക. പരീക്ഷണങ്ങൾ നിയോഗിക്കുകഃ ഒരു വേരിയബിൾ മാറ്റുക (മൂലത്തിന്റെ മർദ്ദം, വായു വേഗത, നാവിന്റെ സ്ഥാനം) ശബ്ദത്തെ ബാധിക്കുന്നതിനെ വിവരിക്കുക. ഇത് ലാസൻ കളിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം വളർത്തുന്നു.

ചെമ്പ് പഠനത്തിന് സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുക

ആധുനിക ഉപകരണങ്ങൾ ഒരു സാധാരണ പ്രദർശനത്തെ ഡാറ്റ സമ്പന്നമായ പഠന അനുഭവമാക്കി മാറ്റാൻ കഴിയും. സാങ്കേതികവിദ്യയെ ഒരു അനുബന്ധമായി സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാനം, ടാക്റ്റൽ ഫീഡ്ബാക്കിന്റെ പകരക്കാരനല്ല.

തത്സമയ പീച്ച് വിശകലനവും ദൃശ്യ ഫീഡ്ബാക്കും

ടോണൽ എനർജി, ബാൻഡ്ലാബ്സ്, ഐസ്ട്രോബോസോഫ്റ്റ് തുടങ്ങിയ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ തത്സമയം പീച്ച്, തരംഗരൂപം, ഇൻടോണേഷൻ എന്നിവ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നീണ്ട ടോൺ സമയത്ത് ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ സ്മാർട്ട്ഫോൺ സ്ക്രീൻ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യുക. ചെൻട്രഡ് പീച്ച് എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ദൃശ്യ ഫീഡ്ബാക്ക് അവരെ സഹായിക്കുന്നു. അച്ചോർഡ് ട്യൂണിംഗും സ്ഥിരതയും പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇത് ഡ്രോൺ ടോണുമായി ജോഡിയാക്കുക. ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് ചെയ്യുന്നതിന്, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ഒരു ടേൺ എടുക്കുകയും ബാക്കിയുള്ളവർ സ്ക്രീൻ കാണുകയും കുറിപ്പ് ട്യൂണിലായിരിക്കുമ്പോൾ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്ലോ-മോഷൻ വീഡിയോയും ഓഡിയോയും പ്ലേ ചെയ്യുക

സാധാരണ വേഗതയിൽ ഒരു ചെറിയ പാസ്വേഡ് പ്ലേ ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയെ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ഫ്രെയിം ബൈ ഫ്രെയിം അവലോകനം ചെയ്യുക. അവരുടെ വായ അടയ്ക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ തോളുകൾ ഉയരുന്നതോ അവരുടെ നാവ് തെറ്റായി നീങ്ങുന്നതോ കൃത്യമായി അവർക്ക് കാണാൻ കഴിയും. നോട്ട് ആക്രമണങ്ങൾ എങ്ങനെ തകരുന്നുവെന്നോ വായു പിന്തുണ എവിടെ കുതിക്കുന്നുവെന്നോ കാണിക്കുന്നതിന് ഓഡിയോ തരംഗ രൂപം ഉപയോഗിക്കുക. പരിഹാരങ്ങൾ അനുമാനിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകഃ തു എന്നതിനുപകരം du ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ നോട്ട് ആരംഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

വെർച്വൽ റിയാലിറ്റിയും സിമുലേറ്ററുകളും

ഇപ്പോഴും ഉയർന്നുവരുന്ന സമയത്ത്, വിആർ മെത്ത സിമുലേറ്ററുകൾ (ഉദാ, വിർച്വൽ ട്രംപറ്റ്, ട്യൂബ സിമുലേറ്റർ) യഥാർത്ഥ ഉപകരണത്തിന്റെ ശാരീരിക ആവശ്യകതകളില്ലാതെ പീച്ച്, വോളിയം എന്നിവ പരീക്ഷിക്കാൻ തുടക്കക്കാർക്ക് അനുവദിക്കുന്നു. വളരെ ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കോ ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവർക്കോ വായു ദിശയും ചുണ്ടുകളുടെ ടെൻഷനും പോലുള്ള ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇവ ഏറ്റവും ഉപയോഗപ്രദമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, എല്ലായ്പ്പോഴും യഥാർത്ഥ ഉപകരണ സമയ സിമുലേഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പിന്തുടരുക ഒരു വൈബ്രേറ്റീവ് വായു കഷണത്തിന്റെ സ്പർശ ഫീഡ്ബാക്ക്, ഒരു യഥാർത്ഥ വായു നിരയുടെ പ്രതിരോധം എന്നിവ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഓൺലൈൻ വിദൂര പഠനത്തിന് അനുയോജനം

വിർച്വൽ പാഠങ്ങൾക്കായി, വിഭജിച്ച സ്ക്രീൻ വീഡിയോ ഉപയോഗിക്കുക, അങ്ങനെ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും പരസ്പരംസ്ക്രീൻ ബുച്ചറുകൾ ഒരേസമയം കാണും. സ്ക്രീൻ പങ്കിടൽ വഴി ഒരു ഡിജിറ്റൽ ട്യൂണർ സ്ക്രീൻ പങ്കിടുക. തത്സമയ സെഷന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാവുന്ന പൊതുവായ സാങ്കേതികതകളെക്കുറിച്ച് മുൻകൂട്ടി റെക്കോർഡുചെയ്ത പ്രകടനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക. വായു പ്രവാഹവും വിരലുകളും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിന് Google Jamboard അല്ലെങ്കിൽ പങ്കിട്ട വൈറ്റ്ബോർഡ് ഉപയോഗിക്കുക. പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ അസ്യന്തരമായ ഫീഡ്ബാക്ക് ലഭിക്കുന്നതിന് സ്വയം റെക്കോർഡ് ചെയ്യാനും ഹ്രസ്വ ക്ലിപ്പുകൾ അപ്ലോഡ് ചെയ്യാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ചെമ്പ് പ്രകടനങ്ങളിൽ സാധാരണ വെല്ലുവിളികൾ പരിഹരിക്കുക

ഏറ്റവും നന്നായി ആസൂത്രണം ചെയ്ത സെഷന് പോലും റോഡ് തടസ്സങ്ങള് നേരിടാം. അവയെ എങ്ങനെ ഫലപ്രദമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാമെന്ന് ഇതാ.

വിദ്യാർഥി നിരാശ കൈകാര്യം ചെയ്യുക

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നിരവധി ശ്രമങ്ങൾക്കു ശേഷം ശബ്ദം ഉത്പാദിപ്പിക്കാൻ കഴിയാത്തപ്പോൾ വേഗത്തിൽ തിരിക്കുക. വായു സമ്മർദ്ദ ആവശ്യം കുറയ്ക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ ഉപകരണമില്ലാതെ അവരെ ബൂസ് ചെയ്യുക. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഗ്രൂപ്പിന് മുന്നിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് പോരാടാൻ ഒരിക്കലും അനുവദിക്കരുത്. പടിയിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്ത ഒരു കൂട്ടുകാരനോടൊപ്പം അവരെ ജോഡിയാക്കുക. ചെറിയ വിജയങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള രീതിയിൽ ആഘോഷിക്കുകഃ ആ ബൂസ് കഴിഞ്ഞ തവണയേക്കാൾ രണ്ട് സെക്കൻഡ് നീണ്ടുനിന്നു! ഒരു പ്രതീക്ഷിത-മാനുഭവപ്രദമായ ടൂൾകിറ്റ് സൂക്ഷിക്കുകഃ രസകരമായ ബൂസ് ശബ്ദം, വേഗത്തിലുള്ള റീഥം ഗെയിം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ബൂസ് വലുപ്പിലേക്ക് മാറുന്നത് മൂഡ് പുനഃസജ്ജമാക്കാൻ കഴിയും.

വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളുമായി സഹകരിക്കുക

30 പേരുടെ ക്ലാസുകളിലോ അതിൽ കൂടുതലോ ഉള്ള ക്ലാസുകളിലോ, വ്യക്തിഗത ശ്രദ്ധ പരിമിതമാണ്. ജോഡി ജോലിയും ചെറിയ ഗ്രൂപ്പ് സ്റ്റേഷനുകളും ഉപയോഗിക്കുക. മൂന്ന് സ്റ്റേഷനുകൾ സജ്ജമാക്കുകഃ ഒരു പശു ഉപയോഗിച്ച് ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, ഒരു കണ്ണാടി ഉപയോഗിച്ച് വായുപായങ്ങൾ, മുഴുവൻ ഉപകരണത്തിന്റെയും നീണ്ട ടോണുകൾ. ഓരോ 8-10 മിനിറ്റിലും ഗ്രൂപ്പുകൾ തിരിക്കുക. ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന പഠിതാക്കളെ ലക്ഷ്യമിടാനും ലക്ഷ്യമിടാനും സ്റ്റേഷനിലെ നേതാക്കൾ (അല്ലെങ്കിൽ വീഡിയോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ) നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. തിരിഞ്ഞുചേരുന്നതിനായി ടൈമറും ഗോപുരവും ഉപയോഗിക്കുക, വേഗത നിലനിർത്തുക. വളരെ വലിയ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കായി, ഈ കഴിവ് പ്രകടമാക്കിയ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി കോച്ച് ഓരോ സ്റ്റേഷനും നൽകുക.

ശാരീരിക പരിമിതികളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുയോജനം

കുറഞ്ഞ മോട്ടോർ നിയന്ത്രണം ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഉപകരണത്തെ പിടിക്കുന്ന വായ്ത്തല അഡാപ്റ്ററുകളോ പിന്തുണാ സ്റ്റാൻഡുകളോ പരിഗണിക്കുക. ശ്വസന നിയന്ത്രണവും മാനസിക പരിശീലനവും emphasise ചെയ്യുക. വിരൽ ടാപ്പിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ തല ചലനം വഴി പീച്ച് ഉത്പാദനം അനുവദിക്കുന്ന ഡിജിറ്റൽ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക (ഉദാ, സൌണ്ട്ബീം). ലക്ഷ്യം സംഗീത ഇടപെടലാണ്, പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികതയുടെ പൂർണതയല്ല. മാന്യതയും രസകരവും നിലനിർത്തുന്ന പരിഷ്കാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥിയുമായും അവരുടെ പിന്തുണാ ടീമിനോടും കൂടിയാലോചിക്കുക.

കരച്ചിലും വായുസഞ്ചാരവും ദുർബലമായ ആക്രമണങ്ങളും മറികടക്കുക

പുതിയ ബാസ് കളിക്കാരെ ബാധിക്കുന്ന മൂന്നു പൊതുവായ പ്രശ്നങ്ങൾ ഇവയാണ്. അവ പരിഹരിക്കുന്നതിന് സംവേദനാത്മക രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുകഃ

• ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 ∙ ചാടിഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ1 ∙ പലപ്പോഴും വായ്ത്തലയുടെ അമിത സമ്മർദ്ദത്താലോ അമിത കവിളിനാലോ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ഒരു കണ്ണാടിക്ക് മുന്നിൽ കളിക്കുകയും മനഃപൂർവ്വം വളരെ ചെറിയ സമ്മർദ്ദത്തോടെ കളിക്കുകയും ചെയ്യുക.
• വായുസഞ്ചാരികൾഃ സാധാരണയായി ചുണ്ടുകൾ വളരെ അകലെ. വായുസഞ്ചാരികൾ ഒരു ഉയർന്ന നോട്ട് (ചുണ്ടുകൾ കർശനമാക്കുന്നു) ബൂം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് ചുണ്ടുകൾ വേർതിരിക്കാതെ ടാർഗെറ്റ് നോട്ടിലേക്ക് വിശ്രമിക്കുക. ഒരു ടിഷ്യു ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിക്കുകഃ ഒരു ടിഷ്യു ബെല്ലിന് മുന്നിൽ പിടിക്കുക. വായുസഞ്ചാരികൾ ഒരു ഫോക്കസ് ചെയ്ത ടോണിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ടിഷ്യു പൊട്ടിത്തെറിക്കും.
• FLT:0 ദുർബലമായ ആക്രമണങ്ങൾ:FLT:1 നാവ് വളരെ പതുക്കെ അല്ലെങ്കിൽ വായു സമന്വയിപ്പിച്ചിട്ടില്ലായിരിക്കാം. തു മൂർച്ചയുള്ള തു ഉപയോഗിച്ച് തു കുറിപ്പ് ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോൾ പരിശീലിക്കുക. ആക്രമണം താളവുമായി ലോക്ക് ചെയ്യുന്നതിന് മെട്രോനോം ക്ലാപ്പ് ഉപയോഗിക്കുക.

ഇന്ററാക്ടീവ് പ്രകടനത്തിനിടെയും അതിനു ശേഷവും പുരോഗതി വിലയിരുത്തുക

അടിയന്തര ഫീഡ്ബാക്ക് ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനത്തിന്റെ ഏറ്റവും വലിയ ഗുണങ്ങളിലൊന്നാണ്. വളർച്ചയെ നിരീക്ഷിക്കാനും ഭാവിയിലെ പാഠങ്ങളെ അറിയിക്കാനും ഈ കുറഞ്ഞ തുക വിലയിരുത്തൽ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നിരീക്ഷണ ചെക്ക് ലിസ്റ്റുകൾ

പങ്കാളിയുടെ ജോലി സമയത്ത്, ഓരോ ലക്ഷ്യവും പാലിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ കുറിച്ചുള്ള ഒരു ക്ലിപ്പ്ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച് മുറിയിൽ നടക്കുക (ഉദാഃ 4 താളുകൾക്ക് സ്ഥിരമായ ടോൺ നിലനിർത്തുക, ശരിയായ കൈ സ്ഥാനം ഉപയോഗിക്കുക). ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞാൽ സ്വകാര്യമായി ഫലങ്ങൾ പങ്കിടുക. ട്രെൻഡുകൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു റണ്ണിംഗ് ലോഗ് സൂക്ഷിക്കുക.

സമപ്രായക്കാരുടെ ഫീഡ്ബാക്ക് ഫോമുകൾ

ഒരു ജോഡി വ്യായാമത്തിനുശേഷം, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു നല്ല നിരീക്ഷണം എഴുതാൻ പറയണം (ഉദാ. നല്ല വിശ്രമിക്കുന്ന വിരലുകൾ) ഒരു മെച്ചപ്പെടുത്തൽ നിർദ്ദേശം (ഉദാ. ഉയർന്ന നോട്ടിലെ കൂടുതൽ വായു പരീക്ഷിക്കുക). പ്രത്യേകതയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഫോമുകൾ ശേഖരിക്കുക, കുറച്ച് അജ്ഞാത ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുകഇത് ഫീഡ്ബാക്ക് സംസ്കാരം സാധാരണമാക്കുന്നു.

സ്വയം വിലയിരുത്തൽ റൂബിളുകൾ

1-4 സ്കെയിലില് ഒരു ലളിതമായ ചോദ്യം വിദ്യാർത്ഥികള് ക്ക് നല് കുക: എന്റെ ചുണ്ടില് ടെന്ഷന് ഇല്ലാതെ എനിക്ക് ഒരു വിശ്രമിത വായുശാല രൂപീകരിക്കാന് കഴിയും. പ്രകടനത്തിനു മുമ്പും ശേഷവും സ്വയം വിലയിരുത്താന് അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

പ്രകടന സ്നാപ്പ്ഷോട്ടുകൾ

ഒരു യൂണിറ്റിന് അവസാനം, ഒരു 30 സെക്കൻഡ് കളി സാമ്പിൾ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുക. ആദ്യ പ്രദർശനത്തിലെ ആദ്യ റെക്കോർഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഇരുവശത്തും പ്ലേ ചെയ്യുകദൃശ്യമായ പുരോഗതി ആത്മവിശ്വാസവും പ്രചോദനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സെമസ്റ്റർ കാലയളവിൽ വളർച്ചയെ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിന് ഈ റെക്കോർഡുകൾ ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോയിൽ സൂക്ഷിക്കുക.

ഭാവിയിലെ സെഷനുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. ഏത് പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ aha നിമിഷങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതെന്നും ഏത് ആശയങ്ങളാണ് കൂടുതൽ അവലോകനം ആവശ്യമുള്ളതെന്നും കുറിപ്പുകൾ സൂക്ഷിക്കുക. കാലക്രമേണ, തെളിയിക്കപ്പെട്ട സംവേദനാത്മക വ്യായാമങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത ലൈബ്രറി നിങ്ങൾ നിർമ്മിക്കും.

ചെമ്പ് അധ്യാപകർക്കുള്ള സംവരണം

• യമഹ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ ബ്രാസ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് റിസോഴ്സുകൾ [[ഫ്ല്ത്: 1]] പാഠ പദ്ധതികൾ, സംവേദനാത്മക ഉപകരണങ്ങൾ, ക്ലാസ് മുറിയിലും സ്വകാര്യ നിർദ്ദേശത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത നിർമ്മാതാവിന്റെ ഗൈഡുകൾ.
• അന്താരാഷ്ട്ര ട്രംപറ്റ് ഗിൽഡ് (ഐടിജി) ഗവേഷണ ലേഖനങ്ങൾ, അധ്യാപന ക്ലിനിക്കുകൾ, ചെമ്പ് അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ജേണൽ.
• സ്മിത്ത്സോണിൻ ഫോൾക്വേസ് ബ്രാസ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ശേഖരം[[ഫ്ല്ത്ഃ1]] വയൽ റെക്കോർഡുകളും ചരിത്ര പ്രകടനങ്ങളും ചെവി പരിശീലന പ്രകടനത്തിന് അനുയോജ്യമാണ്.
• നാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഫോർ മ്യൂസിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ (NAfME) ബ്രാസ്സ് ടീച്ചിംഗ് റിസോഴ്സുകൾ പഠനപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടുകൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സമപ്രായ പഠന തന്ത്രങ്ങൾ.
• ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 എല്ലാ മെത്ത കുടുംബങ്ങൾക്കും സൌജന്യമായി ഡൌൺലോഡ് ചെയ്യാവുന്ന വ്യായാമ ഷീറ്റുകൾ, വിരൽ ചാർട്ടുകൾ, ഉപകരണ പരിചരണ ഗൈഡുകൾ.

ഇന്ററാക്ടീവ് പ്രകടനങ്ങൾ ലാസര് വിദ്യാഭ്യാസം റൂട്ട് ഡ്രൈല് യിൽ നിന്ന് ഡൈനാമിക് പര്യവേക്ഷണത്തിലേക്ക് ഉയര് ത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളും ചിന്താശേഷിപരമായ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗവും സംയോജിപ്പിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികള് ക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യയെ മാസ്റ്റര് ചെയ്യാന് മാത്രമല്ല, ലാസര് കുടുംബത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ള സ്ഥിരമായ അഭിനിവേശം വളര് ന്നതിനും ഒരു പഠന പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ ഗൈഡില് നിന്ന് ചെറിയ ഒരു രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കുക, 20 മിനിറ്റ് സെഷന് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടലും പുരോഗതിയും ഉയര് ന്നുവരുന്നത് കാണുക.