Zašto su pokret i ritam važni u nastavku koplja

Brasi je sportska disciplina koja se svira na cijelom tijelu. Zahtijeva precizan koordinacija između podrške disanja, kontrole usta, vještine prstiju i, prije svega, nepokolebljivog osjećaja za vrijeme.

Kad studenti fizički uticati ritam kroz pokret, oni obilaze analitički mozak i tvrdo žičara puls u svoj motorni sustav. Istraživanja u glazbenoj pedagogiki dosledno pokazuje da kinestetsko učenje značajno poboljšava zadržavanje, motornu preciznost i izražavanje fluency. Za glazbenog učitelja, tkanje pokreta i ritma u tkaninu svake lekcije pretvara pasivno čitanje nota u aktivno, glazbeno uticanje.

Osnovni pokret i ritam

S druge strane, u okviru programa "Predstavljanje u učenju" i "Predstavljanje u učenju" se u nastavku u nastavku u nastavku u nastavku u školi mogu koristiti i druge metode.

Dalcroze Eurhythmics i Mapping tijela

Émile Jaques-Dalcroze je razvio euritmiku kako bi trenirao glazbenike kako bi fizički reagirali na ritam kroz hodanje, šutanje i izražavanje žesti. Primjenjeno na igranje brasa, to znači da se tijekom vježbe skale kreće na osmiju nota, šuta u oblikove fraze ili fizički reagira na promjene tempoa.

Sistemi ritmskog silabila

Koristeći ritmičke silabe, studenti mogu dekodirati uzorce prije nego što dotaknu instrumenata. Kodály-inspirirane silabe (ta, ti-ti, tika-tika) i Gordons ritmičke silabe (du, du-de, du-ta-de-ta) omogućavaju učenicima da artikulišu složene ritme svojim glasovima.

Metronomi i aplikacijski alat

Moderna tehnologija pruža snažne načine za osjecaj pulsa izvan samo sluha. Aplikacije poput Pro Metronome, Tempo i TimeGuru nude vizuelnu strobing, vibratorsku povratnu informaciju i ritm trening igre. Soundbrenner nosljiv puls vibriše neposredno na koži, što ga čini idealnim za tiho vježbanje, ansambl sekcionalan posao ili učenike koji se bore za internalizaciju slušnih pulsa samo.

Telo i kretanje u toplom stanju

Telo udarce ostaje jedan od najpopularnijih i najefikasnijih alata za učenje koordinacije i podređenja. Jednostavni uzorci koji uključuju pljeskanje, udaranje u bedru, udaranje u grudima i udaranje mogu odraziti tačne ritme koje se nalaze u učeniku studije ili pjesmi benda. Kombinacija ovih vježbi sa svjesnošću za disanje, kao što su dihanje za četiri računa dok podignu ruke, zatim dihanje za četiri računa dok ih spuštaju, stvara direktan most između pokreta i odgovarajuće zračne podrške.

Interaktivne igre i online platforme

Digitalne platforme poput FLT:0 MusicPlay Online nude ritemske igre zasnovane na pokretu i vizualne slike koje su posebno učinkovite za mlađe učenike. YouTube kanali poput "Mr. Henrys Music World" ili "The Rhythm Trainer" pružaju vježbe ritma poziva i odgovora koje učeniki mogu slijediti uz korištenje pljeskanja ili koraka.

Praktične strategije za svaku fazu učenja

U skladu s tim, u skladu s člankom 3. stavkom 1. stavkom 1. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stavkom 2. stav

1. Zapaljenje vazduha i pulsa

U nastavku, nastavite svaki čas sa kratkim udarom. Postavite metronom na udoban puls, kao što je 60 udara u minuti. Neka učenik duboko udahne četiri puta dok polako podiže ruke iznad glave, zatim stabilno dihne četiri puta dok spuštava ruke. Nakon dva ponavljanja, dodajte bratsani šipka za buz na izdušenje, još uvijek slijedeći kretanje ruke.

2. Korak i preokret za fraziranje

Za početnike, marširanje na mjestu dok podržava jednu notu ili dug ton je nevjerojatno učinkovito. Neka učenik krene na četvrtinu nota dok se fokusira na stabilan, nepremijenljiv ton. Kad je to udobno, zamoli ih da krene na osmu notu dok održavaju temeljni puls stabilan u svom dichu i usta. Za naprednije učenike, dodajte nežno oblakovanje s strane na stranu kako bi odrazili smjer fraze.

3. vježbe za podjeljenje udarca tijela

Prije nego se suočite s izazovnim ritmskim prolazom na instrumentu, izolovite ritam u potpunosti od pitcha i tehnike. Tražite od učenika da aplaudi štampanim ritmom dok govori ritmove silabe. Zatim, oni pljuvaju glavne podređene (npr. osmi nota) na svojim bedrima dok aplaudišu ritam. Na kraju, oni krenu u ritam dok izvode ritam na svom instrumentu.

4. Preko igranja izgovori i ponašaj se

Brasičari često smatraju sinkopiranje, odmor i izvanredne ulazove posebno izazovnim. Tražite od učenika da postavi svoj instrument i fizički provede vrijeme potpisa odgajanja koji će igrati. Koristeći ispravni vozački uzorak, glasno govore ritam koristeći svoj odabran silažni sustav. Zatim pevaju odgajanje na neutralnoj silabi kao što su "doo" ili "lah" dok još uvijek vode. Tek kada se to osjeća sigurno, oni uzmu instrument za sviranje.

5. Pokret za kontrolu udruživanja

U članku se uobičajeno govori o vremenu i obliku. Za staccato odlike, svaki nota se spoji oštrim prstima ili oštrim udarcem na tvrdo površino. To ojačava potrebnu kratkoću i napad. Za legato odlike, koristite glatko prelivanje ruke duž predbrača ili blago prelivanje kroz zrak. Za tenuto ili marcato, koristite čvrst udarac ili pod zemljom.

6. Pokret zasnovan na repertoaru

U nastavku, učenici mogu imati priliku da se uče u nastavku, ali ne mogu da se uključe u to što se događa.

Prilagodnjavanje pokreta i ritma za različite dobi

Dok su načeli dosljedni, specifična primjena pokreta moraju se udovesti razvojnom stadiju i razini pažnje učenika.

Mladi početnici (610 godina)

Mladi studenti najbolje reagiraju na igre, kreativnost i česte raznolikosti. Pretvorite ritmove vježbe u tiho "zamrznuće ples" gdje moraju držati savršeno stabilnu poziciju zvuka ili odmaravanja kada se spoljni puls zaustavi. Koristite velike, bojne flash kartice s ritmskim obrascima raspršenih na podu. Izazovite uzorak i neka učenci skoče na pravu kartu ili potpune uzorak.

Studenti srednjih škola (vjek 1114)

Starji početnici i srednjaškolci mogu nositi se s strukturiranijim vježbama pokreta. Uvešite jednostavnu koreografiju za pratnju skale. Na primjer, stupite na tonik, oslanjate se na prolazeće tona, i označite gornju oktavinu uzdigom cijelog tijela. Poticite ih da napisu svoje tijelo i ritme za izazovne ritme iz svoje učiteljske knjige. Koristite časovnik i aplikacije ritma za stvaranje kratkih, svakodnevnih izazova.

Napredni studenti (svrha škola i koledž)

Napredni igrači imaju koristi od suptilnog, prefinjenog pokreta usmjerenog na učinkovitost i izražavanje. Fokusirati se na koordinaciju dišavanja koristeći načela mapiranja tijela. Neka vježbaju šake dok stoje na jednoj nozi kako bi uključili stabilnost jezgre i izložili napetost, ili dok hodaju u opušteni ritam kako bi se integrirali puls u njihov prirodni hod. Uvešite principe iz Aleksandarske tehnike, posebno koncept "primarne kontrole" - dinamičkog odnosa između glave, vrata i leđa.

Odrasli učenici i vratili se igrači

Odrasli ljudi često imaju snažno teoretsko razumijevanje ritma, ali se bore s prevodom tog znanja u fizičko izvršavanje. Oni mogu osjećati da su svjesni da se svoje tijelo namjerno kreće. Okvirni pokret kao sredstvo učinkovitosti umjesto performansi. Koristite suptilno dodiranje prstiju, pokrete nogu ili lagane promjene težine. Naglasite kognitivnu znanost: naučenje dvostrukih zadataka (kretanje dok se igra) ubrzava procesnu formiranje pamćenja.

Pobjeđivanje zajedničkih izazova u provedbi

Uprkos jasnim prednostima, mnogi učitelji se izdržavate u integraciji pokreta zbog praktičnih razloga.

"Moji učenci osjećaju da se kretenu"

U nastavku, možete se prosjetiti kako se svaka glazbenik na neki način kreće. Objasnite da svaki profesionalni glazbenik na neki način postavlja svoje poteze.

"Nemam vremena za lekciju"

U roku od mjesec dana, ove mikro-sesije se okupljaju u značajnu ritmičku poboljšanje bez smanjenja rada u repertoaru. Zapravo, često smanjuju vrijeme potrebno za učenje novih djela jer učenik prvi put uči ritam ispravno.

"Hotovanje odvraća od igranja"

Neki studenti se na početku bore za koordinaciju pokreta s svojim instrumentom. Ključ je postupno slođenje. Prvo, uvesti pokret sam (npr. podizanje ritma). Drugo, kombinirati pokret s buzanjem usta ili vokalizacijom. Treće, dodati cijeli instrument na spor tempo.

Mjere utjecaja pedagoške prakse koja se temelji na pokretu

Kako učitelj može znati da li je integracija pokreta u toku? Najbliži znakovi su smanjenje ritmičkih grešaka tijekom izvođenja i vidljivo poboljšanje sposobnosti učenika da dijagnostikuje svoje greške.

Drugi mjerljivi rezultati uključuju uvjerljivije čitanje gledišta, bolje vrijeme sastava (manje žurbe ili povlačenja) i prirodniji oblikovanje.

Dugoročne prednosti kinestetskog školskog programa

  • Neotjerljivi puls: Studenti koji se dosledno kreću ritmom razvijaju dubok unutarnji puls koji sprečava žurbu i povlačenje, čak i pod pritiskom na performans.
  • Fizikološka svjesnost oblika fraza se neposredno preobražava u rubato, dinamičnu kontrolu i glazbeno pričanje priče koje zvuči istinito, a ne mehanički.
  • Automatska podrška disanju: Koordinacija disanja s bruto motornim pokretima trenira tijelo da održi dugačke fraze, kontroliše dinamične krajnosti i održava dosljednu kvalitetu tona bez svjesnog napora.
  • Kinestetsko učenje stvara čvrste tragove pamćenja. Koncepcije koje se nauče pokretom zadržavaju se duže i lakše se prenose u novi repertoar i situacije čitanja gledišta.
  • Aktivna, raznolika lekcija održava učenike mentalno i fizički angažiranim, smanjuje dosad i povećava unutarnju motivaciju za vježbanje.

Izgraditi cjeloviti pristup učenja

Hrana i ritam nisu dopunjeni aktivnosti koje se mogu dodati samo kad vrijeme dopušta. Oni su temeljne vještine na kojima se temelji sva glazbena umjetnost.

Od početka malom i ostani dosljedan. Izberite jednu strategiju iz ovog člankamožda opređenje dišnog pulsa ili vježbanje podređenja udarca tijelai obavezite se da je koristite u svakom predavanju dvije tjedna. Rezultati će govoriti sami za sebe.