Table of Contents

بنیاد طراحی برنامه درسی موثر

ایجاد یک برنامه درسی که به طور واقعی یادگیری را تغییر می دهد، نیاز به بیش از یک چک لیست از موضوعات دارد، آن را به یک معماری عمدی نیاز دارد که در آن هر جزء - از اهداف یادگیری به فعالیت های روزانه - کار در کنسرت است. برنامه درسی به خوبی طراحی شده به عنوان یک نقشه راه، هدایت هر دو معلم و دانش آموز به سمت نتایج قابل اندازه گیری در حالی که باقی مانده انعطاف پذیر به پویایی کلاس های واقعی در قلب این فرآیند ادغام استراتژیک، ابزار جامع، و ابزار های دانش آموزان قابل دسترس است.

منابع کلاس جامع فراتر از کتاب های درسی است.آنها شامل شبیه سازی های دیجیتال، دستکاری دستی، اسناد منبع اولیه، ارزیابی های تعاملی، سیستم عامل های مشارکتی و چند رسانه ای هستند، زمانی که انتخاب و هماهنگ با اهداف آموزشی روشن، این منابع تبدیل به اهرم های قدرتمند برای تعامل، تمایز و درک عمیق است، تحقیقات به طور مداوم نشان می دهد که دانش آموزان بهترین زمانی که آنها با مفاهیم متعدد مواجه می شوند - بررسی و بحث در مورد منابع، به طور عمدی، اطمینان از هر برنامه درسی پردازش منابع، و اطمینان از پردازش منابع، تنظیم منابع، و اطمینان از هر یک از طریق آدرس های آموزشی.

توسعه برنامه درسی موثر همچنین تصدیق می کند که منابع خود را باید به طور مداوم ارزیابی و تجدید نظر.مواد حذف شده می تواند تصورات غلط یا فرصت های از دست رفته برای ارتباط با تجارب زندگی دانش آموزان را حفظ کند.با ایجاد فرهنگ از نشانه گذاری، مربیان می توانند اطمینان حاصل کنند که هر منبع خدمت یک هدف، حمایت از عدالت و جرقه کنجکاوی.

اهمیت استراتژیک منابع کلاس

منابع کلاس در خلاء وجود ندارد - آنها ابزار است که از طریق آن برنامه درسی زنده می آید. نقش آنها فراتر از تحویل محتوا گسترش می یابد؛ آنها محیط یادگیری را شکل می دهند، فرهنگ کلاس درس را تحت تاثیر قرار می دهند و به طور مستقیم بر نتایج جامع دانش آموزان تأثیر می گذارند:

  • مهندسی از طریق انواع مختلف: کلیپ های ویدئویی، شبیه سازی و آزمایش های دستی توجه به شیوه هایی که به تنهایی نمی تواند سخنرانی.
  • پشتیبانی از آموزش های متمایز: [FLT 1] با خواندن کراوات، نرم افزار سازگار و منابع گروه بندی انعطاف پذیر، معلمان می توانند دانش آموزان را در جایی که هستند ملاقات کنند.
  • نقاط ورود چند زبانه برای ایده های پیچیده: کمک های بصری، سازمان دهندگان گرافیک و آنالوگ کمک می کند تا همه زبان آموزان درک مفاهیم چالش برانگیز.
  • فرصت های کاربردی حقیقت گرا: مطالعات موردی واقعی، قالب های پروژه و نظریه پل شبیه سازی و عمل.
  • بینش فرمی و خلاصه: ابزار ارزیابی - از نظرسنجی های سریع به روبی، ارائه داده های زمان واقعی در مورد پیشرفت و تصورات غلط.

هنگامی که منابع به طرز فکر انتخاب می شوند، آنها همچنین کار معلم را کاهش می دهند، به جای صرف ساعت ها برای جستجوی مواد مکمل، مربیان می توانند به یک مجموعه منظم تکیه کنند که به طور یکپارچه با هر واحد هماهنگ می شود.این بهره وری زمان را برای مهم ترین کار آزاد می کند: ایجاد روابط، تسهیل بحث و ارائه پشتیبانی فردی.

علاوه بر این، منابع جامع پشتیبانی از آموزش به لحاظ فرهنگی پاسخگو ، با شامل نویسندگان متنوع، دیدگاه های جهانی و مواد که منعکس کننده هویت دانش آموزان، برنامه درسی همه زبان آموزان را معتبر و پرورش یک حس تعلق است.این قرار گرفتن عمدی با مشارکت بالاتر و پیشرفت علمی، به ویژه برای گروه های دانش آموز به طور تاریخی.

مرحله به مرحله چارچوب برای ایجاد یک برنامه درسی منابع-Rich

توسعه یک برنامه درسی با منابع کلاس جامع یک فرایند سیستماتیک است. مراحل زیر یک ساختار روشن برای مربیان و طراحان برنامه درسی ارائه می دهد.

۱- اهداف یادگیری دقیق را تعریف کنید

با تفسیر آنچه دانش آموزان باید بدانند، درک کنند و قادر به انجام آن باشند (FLT:0) طراحی پشتیبان اصول: با پایان در ذهن شروع کنید، سپس ارزیابی ها و فعالیت هایی را انتخاب کنید که منجر به ترکیب آن می شوند.

به عنوان مثال، به جای "دانش آموزان چرخه آب را درک می کنند"، یک هدف قوی تر این است: "دانش آموزان یک نمودار توضیح تبخیر، تراکم و بارش ایجاد می کنند، با استفاده از شواهد شبیه سازی آزمایشگاه مجازی، این دقت بلافاصله انتخاب منابع را هدایت می کند - سادگی، قالب ها، و واژگان کمک می کند تا انتخاب های واضح.

Tip: اهداف خود را در زبان دانش آموز پسند بنویسید و آنها را در ابتدای هر درس به اشتراک بگذارید، هنگامی که زبان آموزان هدف را می دانند، می توانند پیشرفت خود را نظارت کنند و از منابع استراتژیک استفاده کنند.

2. نیازهای دانش آموز و زمینه

هیچ برنامه درسی بدون درک اینکه چگونه زبان آموزان هستند، موفق نمی شود ارزیابی های تشخیصی، نظرسنجی ها یا مخترعان مورد علاقه را در اوایل جمع آوری داده ها در مورد:

  • قبل از دانش و شکاف مهارت
  • ترجیحات یادگیری (وبیننده، شنوایی، خویشاوندی، خواندن / نوشتن)
  • سطح مهارت زبان
  • دسترسی به تکنولوژی در خانه و مدرسه
  • زمینه های فرهنگی و منافع شخصی

این اطلاعات به طور مستقیم انتخاب منابع را اطلاع می دهد، به عنوان مثال، اگر بسیاری از دانش آموزان انگلیسی هستند، شامل شروع کنندگان جمله، کلمات دو زبانه و فیلم با زیرنویس ها.اگر علاقه به یک موضوع کم است، آنها را با یک مقاله خبری مربوطه یا یک چالش پیچیده پیوند دهید. هدف ایجاد یک پروفایل [F:0learner] که هر تصمیم گیری را از فرمت آزمون برای شکل گیری از یک فرم آزمون.

به یاد داشته باشید که تفاوت تنها در مورد زبان آموزان مبارزه نیست، دانش آموزان پیشرفته همچنین نیاز به منابع است که گسترش یادگیری - پروژه های باز پایان، خواندن غنی سازی، و یا فرصت برای مربیان همسالان برنامه درسی جامع شامل منابع برای طیف کامل از توانایی.

3- مواد متنوع و با کیفیت بالا

تخصیص منابع هم هنر و هم علم است که با شناسایی مواد اصلی (به عنوان مثال، یک کتاب درسی یا یک پلت فرم دیجیتال) و سپس منابع مکمل لایه برای پر کردن شکاف ها یا اضافه کردن عمق این معیارها هنگام ارزیابی هر منبع:

  • خطر و ارز: آیا اطلاعات صحیح است؟ آیا در پنج سال گذشته به روز شده است؟
  • [در این باره] آیا منابع به طور مستقیم از یک یا چند هدف یادگیری پشتیبانی می کنند؟
  • واکنش فرهنگی: آیا دیدگاه های گوناگون و اجتناب از کلیشه ها را نشان می دهد؟
  • قابلیت دسترسی: آیا آن را در فرمت های مختلف در دسترس است؟ آیا آن را با استانداردهای WCAG برای دانش آموزان معلول?
  • ] ظرفیت عملیاتی: [FLT 1] فرمت تعاملی، بصری جذاب یا عاطفی جذاب است؟
  • هزینه و مجوز: منبع آزاد، باز (OER) یا در بودجه؟ بررسی مجوز های Creative Commons که در آن قابل اجرا است.

سازماندهی منابع به یک مخزن مرکزی - یک درایو مشترک، کتابخانه LMS یا یک صفحه گسترده ساده - با برچسب برای موضوع، درجه، تعدیل و مشکل است، این باعث می شود آسان برای پیدا کردن و استفاده مجدد مواد سال پس از سال استفاده از OER Commons [FLT: 1] برای کشف کتاب های درسی، برنامه های درسی و رسانه های مجاز.

نکته: دانش آموزان در زمینه های مختلف، آنها فیلم ها یا مقالات را توصیه می کنند، سپس اثربخشی را ارزیابی می کنند.

۴- سازماندهی اطراف واحد های موضوعی یا ماژول ها

یک برنامه درسی جدا شده دانش آموزان و زمان آموزش و زباله را به واحدهای منطقی - به طور معمول 2 تا 6 هفته - هر کدام با یک موضوع مرکزی، سوالات ضروری و ارزیابی خلاصه در هر واحد، منابع توالی برای ساخت از دانش پایه به کاربرد و سنتز.

به عنوان مثال، یک واحد در اکوسیستم ها ممکن است به صورت زیر پیشرفت کند:

  • Week 1: واژگان و مفاهیم کلیدی را با استفاده از یک اسلاید تعاملی و یک کلیپ مستند کوتاه معرفی می کند.
  • Week 2: وب سایت های غذایی را با فعالیت کارت و شبیه سازی دیجیتال کاوش کنید.
  • Week 3: یک پروژه مینی تحقیق در اکوسیستم های محلی با استفاده از وب سایت های معتبر و مجموعه داده ها انجام دهید.
  • Week 4: با گروهی که از انتخاب منابع استفاده می کنند (poster, Slides, video)

منابع هر هفته باید به طور صریح از اهداف و داربست واحد در جهت کار نهایی پشتیبانی کنند.از یک scope و نمودار توالی برای نقشه برداری منابع در کل دوره، اطمینان از تنوع و اجتناب از تکرار.

۵- یکپارچه سازی ابزار ارزیابی برای بازخورد مستمر

ارزیابی پس از آن نیست؛ بلکه در قالب آموزش و پرورش قرار دارد. [۱] منابع جامع کلاس شامل ابزارهایی برای هر دو نمونه ارزیابی فرمت و summative (end-of-unit) است.

  • فرمیک: آزمون های سریع با استفاده از Kahoot!
  • وظایف عملکردی، نمونه کارها، تست های واحد، پروژه های تحقیقاتی، ارائه با معیارهای تعریف شده است.

ارزیابی های طراحی که استفاده های دنیای واقعی را از دانش منعکس می کند، به عنوان مثال، به جای یک آزمون چند گزینه ای در انقلاب آمریکا، از دانش آموزان بخواهید که یک سند منبع اولیه را تجزیه و تحلیل کنند و یک استدلال کوتاه بنویسند – بخش های مستند، چارچوب های تجزیه و تحلیل، پاسخ های مدل – چنین ارزیابی معتبر را ممکن می سازد.

ساخت در حلقه های بازخورد استفاده از داده های ارزیابی برای تنظیم مفاهیم، بازنویسی، و یا ارائه غنی سازی منابع مانند داشبورد دیجیتال (در بسیاری از پلتفرم های LMS موجود) می تواند روند اشتراک گذاری کلاس را با دانش آموزان در یک راه به موقع، سازنده برجسته کند و به آنها یاد دهد که چگونه از آن برای بهبود استفاده کنند.

برنامه انعطاف پذیری و طراحی جهانی برای یادگیری (UDL)

هیچ برنامه درسی برای اولین بار با دانش آموزان بدون تغییر باقی نمی ماند.برنامه های کاربردی با انعطاف پذیری پخته شده در استفاده از اصول UDL طراحی شده است:

  • ابزار چند زبانه تعامل: [FLT 1] ارائه انتخاب در چگونه دانش آموزان یاد بگیرند - تماشای یک ویدیو، خواندن یک متن، و یا انجام یک آزمایش دستی.
  • ابزار چند منظوره نمایندگی: [FLT 1] ارائه اطلاعات از طریق فرمت های مختلف: نوشته شده، گفتاری، بصری، لمسی.
  • چند ابزار عمل و بیان: اجازه دهید دانش آموزان نشان دهند یادگیری به روش های مختلف - نوشتن یک مقاله، ایجاد یک پوستر، ثبت پادکست، و یا ساخت یک مدل.

منابع باید از هر سه اصل حمایت کنند، به عنوان مثال، یک مجموعه منظم ممکن است شامل یک فصل از یک کتاب درسی، یک نمایش اسلایدی روایت شده، مجموعه ای از دستکاری و شبیه سازی دیجیتال باشد - همه در همان موضوع، زمانی که یک درس به طور غیرمنتظره ای کوتاه یا یک دانش آموز نیاز به آموزش مجدد دارد، معلم می تواند بدون هیچ گونه پیچ و خمیدگی برای مواد.

ساخت در برنامه های کاربردی [FLT 1] اگر یک ابزار فن آوری شکست، یک جایگزین مبتنی بر کاغذ آماده است.اگر یک گروه به زودی به پایان می رسد، منابع گسترش در دسترس است، این کاهش استرس و یادگیری در مسیر.

بهترین روش ها برای حداکثر کردن تاثیر منابع

داشتن منابع کافی نیست – باید به طور موثر مورد استفاده قرار گیرد و به دنبال این شیوه های مبتنی بر شواهد، اطمینان حاصل شود که هر ماده حداکثر ارزش را ارائه می دهد.

ترکیب سنتی و منابع دیجیتال Deliberate

چاپ و دیجیتال هر کدام دارای نقاط قوت هستند.استفاده از چاپ برای خواندن عمیق، یادداشت برداری و انعکاس.استفاده از دیجیتال برای تعامل، بازخورد زمان واقعی و دسترسی به اطلاعات فعلی، دانش آموزان مقاله چاپ شده را برای اولین بار برای ساخت پس زمینه، سپس استفاده از یک جدول زمانی تعاملی برای کشف حوادث در عمق بیشتر. - بسیاری از زبانه ها یا برنامه ها می تواند توجه را تکه کند.

آموزش ادبیات منابعی به صورت ناخواسته

دانش آموزان نیاز به مهارت برای استفاده موثر از منابع به آنها یاد دهید که چگونه منابع آنلاین برای اعتبار را ارزیابی کنند، چگونه از یک ویدیو یادداشت برداری کنند، چگونه از سازمان دهندگان گرافیک استفاده کنند و چگونه در اسناد دیجیتال همکاری کنند.این مینی تک آهنگ ها را در برنامه درسی در اوایل سال بسازید، دانش آموزان مستقل قادر به پیدا کردن و استفاده از منابع خود می شوند.

یادگیری مشارکتی با منابع مشترک

برای مثال، از منابعی که نیاز به کار گروهی دارند، استفاده کنید، فعالیت های خواندنی را که هر دانش آموز در یک بخش از یک متن متخصص می شود، یا ویرایش سند مشارکتی برای گزارش آزمایشگاه مشترک، ابزارهایی مانند Google Docs، Padlet و اسلاید های مشترک تشویق بحث و بازخورد همتا می کنند.هنگامی که دانش آموزان با استفاده از منابع مشترک، ارتباطات و مهارت های تفکر انتقادی را به طور همزمان توسعه می دهند.

بدون شک

پشتیبانی کافی را ارائه دهید تا دانش آموزان بتوانند موفق شوند اما نه آنقدر که وابسته به آن شوند.استفاده از ] آزادی موقت مسئولیت ؛ اولین مدل استفاده از یک منبع، سپس هدایت تمرین با هم، و سپس اجازه دهید دانش آموزان به طور مستقل کار کنند، به عنوان مثال، هنگام استفاده از یک منبع اولیه، ابتدا آن را با صدای بلند بخوانید و در مورد یک خط تک بحث کنید، سپس یک سوال را با تجزیه و تحلیل خود هدایت کنید.

بررسی مستمر و منابع تجدید پذیر

در پایان هر واحد، بازخورد از دانش آموزان جمع آوری کنید: کدام منابع مفیدتر بودند؟ کدامیک از آنها گیج کننده بودند؟ آنها به یادداشت های خود اضافه می کنند: آیا شبیه سازی ها نرم بودند؟ آیا ورق کار موثر بود؟ از این داده ها برای بازنشسته منابع قدیمی و اضافه کردن موارد جدید استفاده کنید. ابزار کلاس درس درس درس درس تایپی [FLT 1 ایده های ادغام شده را به طور موثر ارائه می دهد.

نگاهی به روند در حال ظهور: واقعیت مجازی، دستیارهای آموزش دهنده AI و سیستم عامل های یادگیری تطبیقی در دسترس تر می شوند.یک برنامه درسی جامع هرگز استاتیک نیست - این یک سند زنده است که با آموزش و پرورش، فن آوری و نیازهای دانش آموز تکامل می یابد.

نمونه های منبع موضوع-Specific

برای نشان دادن اصول فوق، پیشنهادات منابع هدفمند برای زمینه های موضوعی اصلی وجود دارد.این ایده ها را به سطح و زمینه خود اقتباس کنید.

علم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم علوم

  • شبیه سازی های تعاملی: شبیه سازی تعاملی برای فیزیک، شیمی، زیست شناسی و علوم زمین (آزاد)
  • کیت های کارگری: مواد پیش بسته بندی شده برای آزمایش های دستی (به عنوان مثال، مدارهای، واکنش های شیمیایی، بخش فرعی).
  • سفرهای زمینی: Google Arts &؛ سفرهای فرهنگی به موزه های تاریخ طبیعی، امکانات ناسا یا پناهگاه دریایی.
  • ابزار تجزیه و تحلیل داده ها: قالب های پراکنده برای ضبط مشاهدات، به علاوه نرم افزار گرافینگ برای تجسم روند.
  • ] [یادداشت های علمی: [ قالب های چاپی یا دیجیتال برای ضبط فرضیه ها، روش ها، نتایج و انعکاس.

ریاضیات ریاضیات

  • منipulatives: اقلام فیزیکی مانند بلوک های پایه، دایره های کوچک، کاشی های الژبرا و جامدات هندسی.
  • بازی های ما: بازی های هیئت مدیره، بازی های کارت، یا برنامه هایی مانند Prodigy که تقویت تسلط و حل مسئله.
  • ابزار جمع آوری: Desmos برای توابع توطئه، کاوش تحولات و تجسم داده ها.
  • آموزش های ویدئویی: لیست های برجسته از کانال هایی مانند ریاضی آنتیcs یا تعدادphile توضیح مفاهیم کلیدی.
  • وظایف رایچ: مشکلات باز که نیاز به استدلال، ارتباطات و راه حل های متعدد.

زبان هنر

  • [[۱] [۱۰] متن های روشن: [[۱۰] [۱۰] [۱]] از رمان هایی با پرسش های حاشیه ای و تعاریف واژگان، بیرون می آیند.
  • و در این میان، آیات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات و روایات
  • کتاب ها و پادکست ها: ضبط رایگان از داستان ها و غیر داستانی از منابع مانند LibriVox یا گوش دادن به سمت راست.
  • ] [Grammar] در متن: کوتاه راهنمایی از متون واقعی برای آموزش گرامر روزانه.
  • ابزار داستان سرایی دیجیتال: WeVideo یا Adobe Spark برای دانش آموزان برای ایجاد روایت های چند رسانه ای.

مطالعات اجتماعی

  • منبع حقوقی: مجموعه های سند از کتابخانه کنگره یا آرشیو ملی، که توسط واحد سازماندهی شده است.
  • ] ابزار تجزیه و تحلیل نقشه: نقشه های تاریخی تعاملی (به عنوان مثال، از WorldMap یا Esri) که نشان می دهد تغییر در طول زمان.
  • سناریوهای بازی: بحث و یا شبیه سازی ساختار یافته - مانند سازمان ملل متحد یا محاکمه تاریخی.
  • کلیپ های مستند: کوتاه، گزیده های از PBS، BBC یا کانال های یوتیوب که ارائه می دهند دیدگاه های متعدد.
  • راهنمایان: پروتکل (به عنوان مثال، سمینار سنتی، ماهیبوwl) با فریم و شلوار های جمله.

موسیقی و هنر

  • موسیقی و نمرات Heet: ترتیبات عمومی از IMSLP یا MuseScore برای عملکرد.
  • نمونه های سخت: فایل های صوتی یا ابزارهای مجازی (به عنوان مثال، Virtual Piano) برای کاوش در رشته و تکنیک.
  • هنر و آموزش: مواد پایه به علاوه راهنمای ویدئویی گام به گام برای نقاشی، نقاشی یا مجسمه سازی.
  • پلتفرم های پورتو (FLT:1) آرتونییا یا سایت های ساده گوگل برای دانش آموزان برای نمایش کار و انعکاس آنها.
  • چارچوب های مقدماتی: [FLT 1] شروع به ارائه و دریافت بازخورد سازنده در آثار هنری همتا.

نتیجه گیری: سفر مداوم غنی سازی برنامه درسی

Developing a curriculum with comprehensive classroom resources is never truly finished. It is a cycle of design, implementation, reflection, and refinement. The mostمربیان موثر با کنجکاوی و فروتنی به این کار نزدیک می شوند، به طور مداوم به دنبال راه های بهتر برای حمایت از هر یادگیرنده با سرمایه گذاری زمان در اهداف به وضوح تعریف شده، ارزیابی متمرکز یادگیرنده و مجموعه های منظم هستند که هر دو متنوع و انعطاف پذیر هستند، شما یک محیط کلاس درس ایجاد می کنید که در آن دانش آموزان نه تنها با استانداردها مطابقت دارند بلکه یک عشق پایدار برای یادگیری را توسعه می دهند.

به یاد داشته باشید که بهترین منبع اغلب تخصص و خلاقیت معلم است. [۵] از ابزار و استراتژی های ذکر شده در اینجا به عنوان یک تخته بهار استفاده کنید، نه اسکریپت، هنگامی که شما یک برنامه درسی قوی با روابط معتبر و آموزش پاسخگو ترکیب می کنید، موفقیت علمی به طور طبیعی دنبال می شود.

امروز یک مرحله را در نظر بگیرید: یک واحد را از طریق لنز منابع جامع بررسی کنید، چه چیزی می تواند اضافه کنید، حذف کنید یا تنظیم کنید تا آن را جذاب تر و عادلانه تر کنید؟ کوچک، تغییرات عمدی در طول زمان.