توسعه برنامه های درسی موثر با منابع کلاس

بنیاد برنامه ریزی درس موثر

ایجاد برنامه های درسی تاثیرگذار یک مهارت اساسی است که آموزش های واکنشی را از آموزش عمدی جدا می کند، زمانی که برنامه های درسی با مراقبت طراحی شده اند، آنها یک نقشه راه روشن برای هر دو معلم و دانش آموز ارائه می دهند، اطمینان حاصل می کنند که هر دقیقه از زمان کلاس، برنامه ریزی موثر فراتر از صرفا پر کردن یک الگو است؛ آن شامل اهداف یادگیری با بهترین منابع موجود، پیش بینی چالش های دانشجویی و انعطاف پذیری در تنظیم به عنوان یک درس است.

برنامه های درسی خوب بیش از فقط نگه داشتن یک کلاس در برنامه ریزی است.آنها ریتمی را ایجاد می کنند که به حداکثر رساندن تعامل، ارائه فرصت برای ارزیابی فرمی، و ایجاد یک ساختار امن که در آن دانش آموزان می توانند ریسک کنند، به طور مداوم نشان می دهد که معلمان که زمان در برنامه ریزی دقیق سرمایه گذاری می کنند، دستیابی دانش آموز بالاتر و مسائل مدیریت کلاس درس پایین تر است.

چرا برنامه های درسی موثر بیشتر از همیشه اهمیت دارند

در کلاس های متنوع امروز، معلمان با مجموعه ای از تقاضاهای به طور فزاینده پیچیده مواجه می شوند.دانش آموزان با طیف گسترده ای از دانش قبلی، ترجیحات یادگیری و نیازهای اجتماعی عاطفی مواجه می شوند بدون یک برنامه قوی، درس ها می توانند به سرعت به یک سخنرانی یک اندازه تبدیل شوند که بسیاری از دانش آموزان را پشت برنامه های درسی موثر قرار می دهد تا معلمان به طور فعال به این تفاوت ها کمک کنند.

علاوه بر این، برنامه های درسی به عنوان یک مستند از تمرین حرفه ای عمل می کنند، آنها هم تراز با استانداردهای برنامه درسی را نشان می دهند، منعکس کننده توالی متفکرانه از محتوا هستند و رکوردی را ارائه می دهند که می تواند با همکاران یا مدیران به اشتراک گذاشته شود، به ویژه معلمان جدید، یک برنامه درسی به خوبی توسعه یافته، یک شبکه ایمنی است که اضطراب را کاهش می دهد و اعتماد به نفس را ایجاد می کند.

تحقیقات از سازمان هایی مانند Edutopia تأکید می کند که برنامه ریزی درسی فقط در مورد پر کردن زمان نیست، بلکه در مورد ایجاد تجارب یادگیری معنی دار است.هنگامی که معلمان با قصد برنامه ریزی می کنند، آنها بهتر مجهز به تصمیم گیری های زمان واقعی هستند که دانش آموزان را در مسیر تسلط نگه می دارند.

اجزای اصلی یک برنامه درسی قدرتمند

در حالی که فرمت های برنامه درسی توسط مدرسه یا منطقه متفاوت است، عناصر ضروری همچنان سازگار هستند و تمرکز بر این اجزای اصلی تضمین می کند که هیچ جنبه بحرانی نادیده گرفته نمی شود.

اهداف یادگیری که قابل اندازه گیری هستند

هر درس باید با یک هدف روشن در ذهن شروع شود.هدف های موثر از افعال عملی که نتایج قابل مشاهده را توصیف می کنند استفاده می کنند، به جای "دانش آموزان کسرها را درک می کنند"، یک هدف قوی تر این است که "دانش آموزان قادر خواهند بود دو بخش با عوامل مختلف را با پیدا کردن یک مختومه مشترک مقایسه کنند."این ویژگی هر دو دستورالعمل و ارزیابی را هدایت می کند.

مواد و منابع چک لیست

یک لیست جامع از مواد مانع از تاخیر در آخرین دقیقه می شود، این بخش نه تنها شامل موارد آشکار (کتاب های متنی، ورق کار) بلکه تکنولوژی (پروژه، قرص، برنامه ها)، دستکاری فیزیکی (نسخه ها، مدل ها)، و مواد مکمل (نمازنامه ها، کارت های مرجع) این لیست را به عنوان یک سند زنده درمان می کند؛ همانطور که شما می آموزید، منابعی که نیاز به جایگزینی موثر دارند.

روش های آموزشی

این قلب طرح است: یک طرح گام به گام از چگونگی نمایش درس در بخش هایی مانند باز کردن (خش و فعال کردن دانش قبلی)، آموزش مستقیم (محتوای جدید)، تمرین هدایت شده (برنامه پشتیبانی شده معلم)، تمرین مستقل و بستن (تأی بلیط یا خلاصه) شامل تخصیص زمان برای هر بخش برای حفظ تکنیک مفید برای اجرای یک اسکریپت کلید است که شما را به طور منطقی در حال حرکت دادن به آن هدایت می کند.

ارزیابی جاسازی شده در سراسر

ارزیابی نباید یک طرح پس از تفکر باشد که چگونه در طول هر مرحله از درک آن را بررسی کنید (برای مثال، از چک های سریع و پایین در طول دستورالعمل مستقیم استفاده کنید یا یک فعالیت تخته سفید "نشان دهید" در طول تمرین هدایت شده، ارزیابی نهایی مکLT - یک آزمون کوتاه، یک انعکاس یک پاراگراف یا یک مشکل حل شده - باید به طور مستقیم به عنوان هماهنگ سازی محبوب بیان شود.

استراتژی های مختلف

هیچ درس واحدی نمی تواند نیازهای دقیق هر دانش آموز را برآورده کند، اما یک برنامه خوب در چندین نقطه ورود ایجاد می کند: چگونه از یک دانش آموز که با درک خواندن مبارزه می کند حمایت می کنید؟ چگونه شما یک دانش آموز را به چالش می کشد که قبلا محتوای را دربرمی گیرد؟ تفاوت می تواند از طریق محتوا (متن های مختلف یا مشکلات)، روند (تغییر سطح داربست)، یا محصول (روش های یادگیری متفاوت برای نشان دادن تغییرات زبان آموزان و یا تغییرات خاص اگر من.

تیمینگ و Pacing

حتی بهترین فعالیت ها می توانند به صورت تختی سقوط کنند اگر آن را به سمت کم کردن یا کاهش دهد، مدت هر بخش را تخمین بزنید و در چند دقیقه اضافی برای انتقال یا سوالات غیرمنتظره ایجاد کنید، معلمان تجربه اغلب "زمان انعکاسی" را به برنامه های خود برای قرار دادن بحث غنی یا بازبینی یک مفهوم گیج کننده علامت می دهند.

ادغام منابع کلاس درس به یادگیری عمیق

منابع کلاس نه تنها پرکننده هستند بلکه کاتالیزور برای تعامل و درک هستند، زمانی که انتخاب و استفاده عمدا، منابع می توانند یک درس منفعل را به یک اکتشاف تعاملی تبدیل کنند. کلید این است که با منابع به هدف و نیازهای زبان آموزان مطابقت داشته باشد.

ابزارهای چند رسانه ای برای یادگیری های بصری و حسابرسی

فیلم ها، انیمیشن ها و شبیه سازی های تعاملی می توانند مفاهیم انتزاعی را به طور مثال، یک درس فیزیک بر نیروها روشن می شود، زمانی که دانش آموزان شبیه سازی یک برخورد را تماشا می کنند، از چند رسانه ای به عنوان قلاب در ابتدای یک درس یا به عنوان یک ابزار بررسی در پایان استفاده می کنند. بسیاری از سیستم عامل ها مانند FLT:0PBSMedia Learning فیلم های هماهنگ را برای هدایت یک جفت ویدیو یا مشاهده یک سوال متمرکز ارائه می دهند.

دانلود بازی Manipulatives for Hands-On Learning

اشیاء فیزیکی – کاشی های دام، کاشی های آلژبرا، اتم های مدل یا حتی اقلام روزمره مانند لوبیا و فنجان – کمک به زبان آموزان بومی سازی مفاهیم را درونی می کند.تحقیقات در علوم شناختی از این ایده که دستکاری اشیاء ایجاد اتصالات عصبی قوی تر، حتی دانش آموزان دبیرستانی بهره مند از دستکاری در هنگام یادگیری در مورد سهگونوومتر یا واکنش های شیمیایی.

تکنولوژی برای شخصی سازی و بازخورد

برنامه های آموزشی و پلتفرم های آنلاین اجازه می دهد تا دانش آموزان به سرعت خود کار کنند.ابزارهایی مانند Kahoot، Quizizz یا Nearpod می توانند بازخورد فوری ارائه دهند و جلسات را مانند سیستم های مدیریت یادگیری (LMS) مانند Google Classroom یا بوم اجازه می دهند تا منابع را توزیع کنید، تکالیف را جمع آوری کنید و بازخورد را به طور موثر ارائه دهید.

مواد واقعی جهانی برای ساخت Relevance

منابع معتبر - روزنامه ها، منوها، برنامه های قطار، اسناد تاریخی، پادکست ها یا حتی پست های رسانه های اجتماعی - ارتباط محتوای کلاس به جهان خارج از. یک درس ریاضی در درصد تبدیل به جذاب تر زمانی که دانش آموزان محاسبه تخفیف از مهمان کلاس های واقعی است. یک درس اجتماعی با یک سند منبع اصلی زنده می آید.

سازگاری با مواد موجود

معلمان اغلب پشته های کار، دست و کتاب های درسی از سال های گذشته را دارند، به جای اینکه آنها را دور بزنند، آنها را با اهداف فعلی سازگار کنند، به عنوان مثال، یک درک کلی از خواندن کتاب و بازنویسی سوالات برای مطابقت با متن خاص خود را. اصلاح سطح دشواری با اضافه کردن شروع کننده های جمله، کاهش تعداد موارد، یا ارائه یک کلمه این آماده سازی زمان در حالی که هنوز دستورالعمل سفارشی است.

گام های برای ساخت یک برنامه درسی منابع-Rich

ایجاد یک برنامه که به طور کامل از منابع کلاس استفاده می کند، نیازمند یک رویکرد سیستماتیک است.این فرآیند را دنبال کنید تا اطمینان حاصل شود هیچ چیز از دست نرفته است.

اهداف یادگیری خود را برای اولین بار مشخص کنید.[۱۰] [FLT ۱] با نتایج مطلوب شروع کنید: از خود بپرسید: دانش آموزان چه باید بدانند، درک کنند یا قادر به انجام آن باشند؟ از افعالی که قابل اندازه گیری و قابل مشاهده هستند استفاده کنید.

منابع موجود خود را انکار کنید.[۱۰] موجودی فیزیکی یا دیجیتال از آنچه شما دارید را در نظر بگیرید، این شامل کتاب ها، تکنولوژی، دستکاری و هر گونه مواد مکمل است که به طور طبیعی از اهداف شما پشتیبانی می کند.

فعالیت های طراحی در اطراف این منابع.[۱۰] هر فعالیت باید یک هدف روشن داشته باشد که به یک هدف پیوند دارد، به عنوان مثال، اگر هدف شما تجزیه و تحلیل انگیزه شخصیت است، ممکن است از یک کلیپ ویدئویی کوتاه به دنبال یک بحث آرام استفاده کنید.

همه چیز را از قبل آماده کنید.[۱۰] دست چاپ، فیلم های بار، لینک های تست و سازماندهی مواد به برچسب های باینری یا پوشه ها، این مانع تاخیرهای نیمه وقت می شود که حرکت را مختل می کند.

بررسی های فرمی را منتشر کنید.[۱۰] تصمیم بگیرید و چگونه درک کنید، از ابزارهایی مانند بلیط های خروج، نوشتن سریع یا نظرسنجی های دیجیتال استفاده کنید که نیازی به زمان درجه بندی ندارند، اما داده های فوری را به شما ارائه دهید.

برنامه نویسی به صراحت برای هر فعالیت، یک یا دو تغییر را یادداشت کنید، به عنوان مثال، فریم های جمله ای برای مبارزه با نویسندگان یا مشکلات تمدید برای پایان دهندگان اولیه ارائه دهید.

پس از آموزش و پرورش، دوباره تکان و تجدید نظر کنید.[۱۰] آموزش آن است، پس از درس، آنچه کار می کرد، آنچه که مسطح شد و آنچه شما تغییر می دهید، این انعکاس قدرتمندترین ابزار برای رشد حرفه ای است.

نکات عملی برای حداکثر کردن منابع کلاس درس شما

حتی بهترین منابع هم به اندازه پیاده سازی آن ها خوب هستند.این استراتژی ها به شما کمک می کنند تا از آنچه بدون سوزش دارید، بیشترین بهره را ببرید.

همکاری با همکاران.[۱۰] منابع استخر در سطح کلاس یا بخش شما، برنامه های درسی، فایل های دیجیتال و مواد، بسیاری از مدارس درایو یا کانال های مشترک دارند که معلمان می توانند محتوای آپلود و دانلود کنند، این نه تنها زمان را ذخیره می کند، بلکه دیدگاه های متنوع را به برنامه ریزی شما می آورد.

منابع به طور سیستماتیک به طور سیستماتیک.[۱۰] یک سیستم ثبت نام را توسعه دهید که باعث می شود سریع بازیابی شود.استفاده از سطل های رنگی، اتصال دهنده های برچسب دار یا پوشه های دیجیتال با کنوانسیون های نام گذاری سازگار (به عنوان مثال، "واحد ۲ - فریسیف - درس ۳") چند دقیقه ای که صرف سازماندهی ساعت ها بعد می شود.

ادامه دهید [به وبلاگ های آموزشی، دنبال حساب های آموزشی در رسانه های اجتماعی، و حضور در کارگاه ها یا وبینندگان جدید و تحقیقات به طور مداوم ظهور می کنند.منبعی که به نظر می رسد بی اهمیت است، ممکن است در حال حاضر دقیقا همان چیزی باشد که کلاس شما نیاز دارد.

دانش آموزان به عنوان سازندگان منابع.[۱۰] هنگامی که دانش آموزان به مواد طراحی کمک می کنند - مانند بازی های بررسی، فلش کارت ها یا پروژه های مدل - آنها مالکیت یادگیری خود را نیز روشن می کند و ایجاد یک فرهنگ کلاس درس همکاری.

انعطاف پذیری در برابر مایل به رها کردن یک منبع اگر آن را در حال حاضر کار نمی کند، داشتن یک طرح پشتیبان و نگه داشتن یک "گم" با فعالیت های کم پیش بینی که می تواند شکاف های غیرمنتظره پر کند.

ارزیابی تاثیر برنامه های درسی شما

بخش اغلب نادیده گرفته شده برنامه ریزی مرحله ارزیابی بدون بازخورد است، دشوار است بدانید که آیا برنامه درسی شما به طور واقعی به هدف خود خدمت می کند. جمع آوری داده ها به روش های مختلف: عملکرد دانش آموزان در ارزیابی ها، مشاهدات غیررسمی، خود دانش آموز، و حتی مشاهدات همتا، توصیه می کند که از این داده ها برای اصلاح رویکرد خود استفاده کنید.

در نظر داشته باشید که یک مجله برنامه ریزی که در آن شما ضبط آنچه کار می کرد و بعد از هر درس چه بود، الگوهای ظهور خواهد کرد، شما ممکن است کشف کنید که انواع خاصی از منابع - مانند کلیپ های ویدئویی یا آزمایشگاه های دستی - به طور مداوم افزایش تعامل، در حالی که دیگران مسطح است، این انعکاس مبتنی بر شواهد نشان از یک مربی حرفه ای است.

پیش بینی های رایج برای اجتناب از برنامه ریزی درس

حتی معلمان با تجربه نیز به دام هایی می افتند که برنامه های خود را تضعیف می کنند و از این مشکلات آگاه می شوند، می توانند به شما کمک کنند تا از آنها دوری کنید.

[در این باره] [FLT: 1 ] [برنامه ریزی] - سعی در دفع بیش از حد به یک دوره منجر به آموزش سریع و بدون زمان برای تفکر عمیق.

انتقال تشخیص - زمان بین فعالیت ها می تواند بدون روش های روشن آشفته شود.برنامه ریزی کنید که چگونه یک فعالیت را ببندید و سپس شروع کنید.

منابع برای خود را به خاطر خود - یک ویدیو فلشی یا یک برنامه خنک بی فایده است اگر آن را پیشبرد هدف یادگیری نیست.

تمایل به برنامه ریزی برای تصورات غلط - پیش بینی خطاهای رایج یا سوء تفاهم و ایجاد فرصت برای رسیدگی به آنها.

برای ترک زمان برای بستن - درسی بدون خلاصه دانش آموزان بدون یک خروج منسجم را ترک می کند.همیشه برنامه ای برای انعکاس مختصر یا بلیط خروج.

نتیجه گیری

برنامه ریزی درسی موثر هر دو هنر و یک علم است، نیاز به یک چشم انداز روشن از آنچه دانش آموزان نیاز به یادگیری، انتخاب متفکرانه از منابع، و تعهد مداوم به انعکاس و بهبود است. با ادغام سیستماتیک منابع کلاس درس - از ابزار دیجیتال برای دست دادن مواد - شما ایجاد درس است که نه تنها سازماندهی شده، بلکه پویا و پاسخگو به نیازهای دانش آموز نیاز است.