Zergatik da garrantzitsua baliabide sortzaileak musika-gela modernoan

Musika-irakasleek erronka zirraragarriari egiten diote aurre: hainbat mailatako ikasleak erakartzea, musikarekiko zaletasuna etengabe bultzatzen duen bitartean. Testuliburu eta idazketa-ariketa tradizionaletan bakarrik egoteak ez du harrapatzen gaur egungo jatorrizko ikasleen irudimena. Gela-baliabide sortzaileek hutsune hori zubitzen dute, musika-kontzeptu abstraktuak eginez, parte-hartze aktiboa bultzatuz eta ikaskuntza-estilo ezberdinak eskainiz. Gida zabal honek hamar baliabide berritzaile aurkezten ditu, eta horiek batera estrategia praktikoekin batera, zure curriculum-ikasleak eraldatu eta musikari ziur eta adierazkor bihurtzeko ahalmena emango dute.

Azpiko baliabideak teknologia txikiko manipulatiboetatik hasi eta software aurreratura bitartekoak dira. Pentsamenduz erabiltzen direnean, sormena, lankidetza eta entzute kritikoa sustatzen dituzte. Irakurri ahala, tresna bakoitzak zure ikasketa-planak nola osatu eta zure ikasleen behar bereziak nola kudeatuko dituen aztertu.

Musika-teoria interaktiboak

Musikaren teoriak musika-adierazpenaren gramatika osatzen du, baina ikasle askok lehor edo intimoa aurkitzen dute. Aplikazio elkarreragileek joko-esperientzia bihurtzen dute, berehalako feedbacka, aurrerapenaren jarraipena eta zailtasun moldakorrarekin. Tenuto (IOSentzat) eta musictheory.net urrezko arauak dira, oharrak, sinadurak, tarteak, akordeak eta erritmoa lantzen dituzte. Ikasleek beren erritmoan jardun dezakete, beren erritmoan, bai denbora-denboran, bai denbora guztian, bai begirale gisa.

Kontuan hartu hauek osatuz: Belarri-prestakuntzarako Android/iOS) edo Yousician tresna-teoria zehatzerako, pista luzeekin batera. Aplikazio horiek ere onartzen dute irakaskuntza bereizia: ikasle aurreratuek metro konposatuak eta tarte kromatikoak har ditzakete, hasiberriek oinarrizko oharren balioak ikasten dituzten bitartean. Konpromiso sakonerako, esleitu "app" erronkak, non ikasleek akatsak lortzen dituzten zehaztasunerako, eta aplikazioek beren ikaskuntzari buruzko gogoeta laburrekin egiten duten.

Kanpoko baliabidea: musictheory.net , klase osoko proiekziorako edo banakako praktikarako ariketa eta ikasgai sorta libre eta arakatzailez osatua eskaintzen du.

2. Rhythm txartel bisualak

Erritmoa da musikari berrien elementurik zailena. Erritmo-txartel bisualak, fisikoak edo digitalak, ohar abstraktuen iraupena forma zehatzetan bihurtzen dute. Bilatu notazio proportzionala erabiltzen duten multzoak (txartelaren luzera oharraren iraupenari dagokio), edo sortu zureak txartel-biltegi eta markatzaileekin. Karta hauek jarduera anitz onartzen dituzte: erakutsi flash-txartela eta ikasleek erritmoa txalotzen dute; antolatu kartak lau barrako eredu batean talde-plakadak egiteko, edo erabili konposizio-lanetarako, non ikasleek jatorrizko erritmoak eraikitzeko karta-segidak egiten dituzten.

Ikasle zinetikoentzat, seinale bisualaren eta ekintza fisikoaren konbinazioak (kaka, kolpeak, urratsak) barne-pultsa indartzen du. Irakasleek dinamikak edo tempo-aldaketak ere sar ditzakete, kartak taldekatuz. Hedapenik gogokoena "Rhythm Bingo" da, non ikasle bakoitzaren bingo-txartelak eredu erritmikoak dituen; deitzaileak eredu bat jotzen du eta ikasleek txartela markatzen dute. Esku-hartze-baliabide hauek eraginkorra izaten jarraitzen dute, baita gero eta digitalagoa den ikasgela batean ere, esku-ikaskuntza aktiboa sustatzen baitute.

3. Fitxako musika bilduma inprimagarriak

Errepurtigatzeko aukera zabalari esker, hezitzaileek ikasleen interesak hobeto josta ditzakete, curriculum-helburuak betetzen dituzten bitartean. Nahiz eta argitaratzaile askok erosi, izen handiko lineako artxibo libre eta merkeen bidez, nabarmen zabaldu ahal izango dute zure liburutegia. ]IMSLP (International Music Score Library Project) domeinu publikoa eskaintzen dute Errenazimentutik hasi eta XX. mendearen hasierara arte, historia-unitateetarako, ganbera-musika irakurtzeko edo bakar-errepertoriorako.

Orri-musika inprimagarria hautatzean, kontuan hartu bai trebetasun maila eta bai kultura aniztasuna. Azpiordezkarien bidez, osagarri bat ikasleen perspektibak zabaltzeko. Ziurtatu copyright-legeak errespetatzen dituzula domeinu publikoko materialak bakarrik erabiliz edo Creative Commons lizentziapean. Erabilera maximizatzeko, antolatu zure bilduma generoaren, zailtasunaren eta tresneriaren arabera, eta mantendu karpeta digitala zure eskolaren ikaskuntza kudeatzeko sisteman, banaketa azkarrerako.

4. gelako grabatzaileen edo Ukulelesen multzoa

Disko-tresnak merkeak, iraunkorrak eta erraz egiten dira oinarrizko trebetasunak zelai, erritmo eta talde-lanetan. Grabatzaileak musika-kurrikula orokorren oinarrizkoa izan dira aspaldi, baina ukulelele-a ospea lortu du bere tamaina trinkoagatik, nylonezko kate leunengatik eta berehalako soinu atseginagatik. Instrumentuen ikasgela-multzo batek, edo konbinazio batek, ikasle guztiek, lehen ikasgaitik jotzen parte hartzeko aukera ematen du.

Doinu sinpleekin hasi eta akordeen progresioekin, gero bi aldetako harmoniak lortzen dira. Ukulelesek kantak idazten lagundu dezake, eta, horregatik, musika-historiarekin konektatzeko pieza barrokoak edo Errenazimentukoak sartzen ditu. Tresna horiek eramangarriak dira, eta klasetik kanpo praktika sustatzen dute. Irakasleek programa "loaner" bat eraiki dezakete, kremaileradun poltetan etiketatutako tresnak jarrita, oihal garbiarekin eta behatz-taula batekin. Klase gisa jolasteak konfiantza eta ikasgelako kultura positiboa sustatzen du.

Audio digitaleko lantokiak (DAW)

Musika-ekoizpena gero eta garrantzi handiagoa duen bide bat da, eta sormen-adierazpenerako tresna ahaltsua. Audio digitaleko estazioak, hala nola, ]GarageBand (macOS/iOS), Audacity (librea, plataforma gurutzatua), eta ]BandLabFLT:5]] (weba eta mugikorra) ikasleei tresnak, MIDI sekuentzia, editatu eta audio-efektuak grabatzen uzten diete.

Zure curriculumarekin lerrokatzen diren DAW proiektuak gehitzea: produktu baterako jingle bat prestatzea (irakaskuntza-forma eta errepikapena); konpositore bati buruzko podcast bat sortzea (ikerketa eta narrazioa barne); edo ikasgelako abesti baten pista anitzeko antolamendua sortzea. Oinarrizko tutoretzak saio gutxi batzuetan azal daitezke, eta ondoren ikasleek independenteki arakatu dezakete. Kontuan izan mikrofonoa eta entzungailuak jartzea ikaslearen erabilerarako denbora librean. DAWk modu naturalean irakasten du entzutea, ikasleak nahastu eta erabaki artistikoak aztertzen dituen heinean.

Kanpoko baliabidea: Audacity DAW librea da, baliabide irekikoa, aurrekontu mugatuko eskoletarako egokia.

6. Musika Flash-txartelak eta jokoak

Gamifikazioak motibazioa eta atxikipena areagotzen ditu, batez ere oharrak, sinadura gakoak eta tempo-hitz italiarrak bezalako memoria-lanetan. Musika-txartelak (fisikoak edo digitalak) era askotan erabil daitezke: abiadura-lasterketak, talde-erreleak edo "I Have Who Has?" klase-jokoak. Txartel digitaletan, plataformak, adibidez, edo AnkiLT:3:3]]-ek aukera ematen die ikasleei beren telefonoetan saioak aztertzeko eta klase-moduetan ere lehiatzeko.

"Atzera Tresna"k audio-klip laburrak erabiltzen ditu erreprodukzio-zerrenda zaindu batetik; ikasleek tresna-familia identifikatzen dute eta tresna izendatzen dute. Erritmo-joerak eredu metatuekin (Simon jokoa bezala) aural memoria eraikitzen dute. "Musika-taula bat sortzen dute, non lauki bakoitzak teoria bat erantzun edo zati labur bat egin behar duen. Gakoa da jokoan eta energia altua mantentzea, erantzun zuzen edo errendimendu orok puntu edo sari txiki guztiak irabazten ditu.

7. YouTube-ko Tutoretzak eta Performance Bideoak

YouTubek erakusketa, klase magistral eta atzeko planoko informazioen liburutegi agortezina da. Erreprodukzio-zerrenda ongi landu batek teknika egokia erakuts dezake tresna batean (adibidez, letoizko tapizaren embouchurea, hariak gordetzeko arkua), klaseak aztertzen ari den errepertorioko emanaldi profesionalak erakutsi, edo testuinguru historiko eta kulturala eman, jazz inprobisazioaren edo apainketa barrokoaren garapena, esate baterako.

Bideoak pasiboki esleitu ordez, egitura-ikuspegia galdera gidariekin: "Zein kontraste dinamiko sumatzen dituzu errendimendu honetan?" edo "Nola moldatzen da interpretea?" Erabili "Playlist" eginbidea, bideoak batera antolatzeko eta zure ikaskuntza-kudeaketaren sisteman edo klase-webean txertatzeko. Ikasle gehiago behar dituztenentzat, "nola" bideo-gidak, klasean irakasten diren kontzeptuak indartzen dituztenak. Irakasleek beren instrukzio-bideoak sor ditzakete pantaila-kaptura edo telefono-baliabidea erabiliz.

Kanpoko baliabidea: TouchPress YouTube kanala, 'FLT:1' (Medicia.tv eta beste musika-aplikazio klasiko batzuen ekoizleak) kalitate handiko emanaldiak eta elkarrizketak eskaintzen ditu.

8. Musika Konposizioko Notazio Softwarea

Konposizioa modu indartsua da ezagutza teorikoa sintetizatzeko eta sormena txinparta sortzeko. Notazio-softwarea, hala nola, MuseScore|FLT:1]] (librea, plataformaz haraindikoa), ]Flat.io (web-oinarria lankidetza-ezaugarriekin), eta ] Azken oharra, FLT:5]] (bertsio mugatua) ikasleei oharrak, artulazioak doitzeko, testua gehitzeko eta entzuteko. Berehalako erreprodukzioa ebaluatzen laguntzen die, eta haien aukerak harmonia-mugimenduak berezko erritmoa bezala?

Hasi ariketa laburrekin: melodia jakin bat nabarmendu, zortzi neurriko pieza bat idatzi gako eta denbora-sinadura jakin batean, edo aldatu herri-tonu sinple batean. Lankidetza-ezaugarriak Flat.io-n, bikoteei edo talde txikiei aukera ematen die puntu batean aldi berean lan egiteko, talde-lana eta ikaskideen berrikuspena irakasten. Ikasleak gai diren heinean, notazio aurreratuago bat sortzen dute marka dinamikoak, slurs eta tempo-aldaketak bezala. Azken puntuazioa performancerako edo audio-fitxategi gisa inprimatu daiteke. Prozesu honek musika argitaratu eta musika-gaien hazkuntza ukigarria ematen die ikasleei.

9. Entzunaldien

Entzuketa aktiboa eta gogoetatsua musika-literaturaren giltzarria da. Entzuteko aldizkari batek, koaderno fisikoak edo dokumentu digitalak, ikasleak adi-adimenetik kanpo mugitzen ditu konpromiso analitikoaren aurrean. Sarrera bakoitzak instrumentazioa, forma, dinamika, tempoa, aldartea eta erantzun pertsonala deskriba ditzake. Denboran zehar, hiztegi aberatsa eraikitzen du musikaz hitz egiteko eta estilo anitzen estimua sakontzeko.

Entzuketa-lan bakoitzerako galdera egituratuak ematen ditu: "Identifikatu forma (bitarra, hirutarra...) eta denbora-zigiluak ematen ditu atal bakoitzerako", edo "Konparatu pieza beraren bi grabazio eta oharren interpretazio-desberdintasunak". Kultura eta denbora-aldi anitzetako entzunaldiak. Gogotsu mantentzeko, utzi ikasleei aldizkari batzuk aukeratzen aldizkarietan, oharrak hartzeko, ez bakarrik kalifikazioak, baizik eta ikasleen trebetasun analitikoak nola garatzen diren ikusteko. Sarrerak ere erabil ditzakezu klase-eztabaidarako edo aurkezpen laburretarako.

10. Elkarlaneko lineako plataformak

Ikaskuntza ez da gelditzen kanpaia jotzen duenean. Elkarlanerako plataformak, hala nola, ]Google Classroom, 1]], Microsoft Teams, eta Padlet bezalakoek musika-gela leku hibrido batean zabaltzen dute, non ikasleek grabazioak partekatu, ikaskideen iritziak eman, eztabaida-mahaietan parte hartu eta baliabideak atzitu ahal izango dituzten. Tresna hauek proiektuan oinarritutako ikaskuntza onartzen dute, hala nola, ikasle bakoitzak grabatu eta audioa elkarrekin jotzen duen bideo-talde birtual bat sortzea.

Erabili plataforma zereginak banatzeko (adibidez, "Grabatu maila hau eta igo"), entzun galderak bidaltzeko edo "hilekoaren osagai" foroa antolatzeko. Errendimendu-klaseetan, ikasleek bideo-praktikaren erregistroak bidali eta irakaslearen erantzun pertsonalizatua jaso dezakete. Natura asinkronoak ikasleei beren erritmoan lan egiteko aukera ematen die eta ikasle lotsatiak gonbidatu egiten ditu, haiek zuzenean parte har dezaten baino askatasun handiagoz. Ziurtatu plataforma arau garbiekin dagoela hiritartasun digitalerako, eta iruzkin eraikitzailerako.

Baliabide hauek zure curriculumean integratzea

Tresna horietako eskukada bat planik gabe hartzeak ikasgai zatikatuak ekar ditzake. Integratze-estrategia gogoetatsu batek ziurtatzen du baliabide bakoitzak zure ikaskuntza-helburuak onartzen dituela, haiek distraitu ordez. Hona hemen urrats erabilgarriak baliabide sortzaile horiek urte osorako curriculum kohesionatu batean ezartzeko.

Zure ikasleen beharrak eta interesak ebaluatu

Ikasturteari hasiera eman, ikaslearen musika-ahoskez, tresna eta genero gogokoez eta teknologiarekin duen erosotasunaz galdetuz. Datu hauek erabili zure taldearekin oihartzun egiten duten baliabideak lehenesteko. Adibidez, gitarra-jole autodidaktiko askok notazio-softwareaz gehiago balia dezakete disko-irakaskuntzaz baino.

Tresna tradizionalak eta modernoak nahastu

Musika-gela orekatu batek denbora-probak (orri-musika, ikusmen-jotzea, zulaketa-multzoak) ohoratzen ditu berrikuntzan sartzen den bitartean. Erabili erritmo-txartelak bero-bero azkarretarako, eta gero DAW proiektu batera pasatzen da, erritmo horiek konposizio batean aplikatzen dituena. analogiko eta digitalen artean aldatzen da, ikasleek bi esparruetan arintasuna lortzeko.

Planaren eskalaketa eta aurrerapena

Tresna bakoitza urratsez urrats sartzen da. Aplikazio interaktiboetan ariketa mota bakar batekin hasten da (adibidez, oharren identifikazioa) tarteak eta akordeak gehitu aurretik. Notazio-softwarearentzat, diktatze-lan labur batekin hasten da, konposaketa librera joan aurretik. Arazoak konpontzeko eta esploraziorako garaian, ikasleek asko ikasten dute ingurune seguru batean klik eginez.

Fosterren lankidetza eta Peer Learning

Goiko baliabide askok talde-lana egiten dute. Erabili lineako plataformak ikasleek DAW sorkuntzak, notazio-fitxategiak edo aldizkari-islapenak partekatzeko. Ezarri "iraungi"-estazioak, tresna bat (adibidez, MuseScore-ren ezaugarri aurreratuak) maisu dituzten ikasleek klase-irakasleei irakasten dietenak. Horrek ikaskuntza sozialean oinarritzen da eta lidergo-gaitasunak eraikitzen ditu.

Ebaluatu autentikoa

Ordezko proba tradizional batzuk errendimenduan oinarritutako ebaluazioekin, erakutsi dituzun tresnak erabiliz. Ikasleek grabatutako performance bat (DaW bidez), notatutako konposizio bat (musScore bidez) edo ukulelen jokatutako erritmo-eredu bat erakusten duen bideoa aurkez dezakete. Rubricsek zehaztasun teknikoa eta adierazpen sortzailea ebaluatu behar ditu.

Eman argibideak eta laguntza

Baliabide bakoitzerako, sortu orri bakarreko gida edo bideo tutorial labur bat, galdera arruntenei erantzuten diena. Bidali hauek zure lineako plataforman. Antolatu "teknologia-kontrola" egunak urtearen hasieran ikasle guztiek saioa hasi, beharrezko aplikazioak instalatu eta oinarrizko arazoak konpontzeko. Aukera alternatiboak eskaintzen dituzte Interneteko sarbide mugatua duten ikasleentzat (adibidez, lineaz kanpoko jarduerak, adibidez, erritmo-txartelak edo orri-musika inprimatua).

Ondorioa: Musika-gela dinamiko eta inklusiboa eraikitzea

Hemen azaltzen diren hamar baliabideak, aplikazio interaktiboetatik DAWetara eta elkarlaneko plataformetara, ez dira osagarri hutsak, baizik eta katalizatzaileak dira, ikaskuntza sakonagoa lortzeko. Helburu pedagogiko argiekin aukeratu eta integraturik, ikasleak lotzen dituzte, ikasteko estilo anitzetara jotzen dute, eta gero eta gehiago nahasten dituen musika-mundu baterako prestatzen dituzte. Emaitza energiarekin batera mugitzen den ikasgela da, non ikasle guztiek parte hartzeko, esperimentatzeko eta musikari gisa hazteko ahalmena duten.

Hasi txiki: hartu baliabide bat edo bi zure curriculumaren uneko beharretara zuzentzen direnak. Saiatu unitate bat lortzeko, ikasleen iritziak bildu eta zure ikuspegia hobetu. Denborarekin, estrategia sortzaileen errepertorioa eraikiko duzu, zure musika-gelak melodiak loratzen eta konfiantza galtzen duen lekua bihurtuz.