L' audició sovint serveix com a portal per a bandes d'honor, programes universitaris, oportunitats professionals i beques. Tot i així, molts estudiants entren el sentiment d' audicions i ansietat. La diferència entre una representació segura i un efecte feble, i un cop feble, sovint es redueix als recursos i estratègies emprades durant el període de preparació. Els recursos de la classe sujectar els mètodes impresos, eines digitals, les avaluacions i la simulació de l' estructura de l' estructura que permet construir estudiants de grip tècnica, la comprensió musical i la lectura de l' article psicològic. Aquest article explora com s' inten els vostres recursos d' ajuda a desenvolupar els vostres estudiants i desenvolupar els últims hàbits de vida.

El rol de Recursos de classe en el preparació d' auditoria del Brasil

La preparació d' audició no succeeix per accident. Cal un pla deliberació que adreça les demandes específiques de l' audició si és per a tots els bandes estat, una entrada universitària o una cadira professional. Els recursos de classe professional actuen com a columna de darrere d' aquest pla. Ofereixen la consistència, progrés i resultats considerables. Un mètode de llibre ben adequat assegura que els estudiants es cobreixin en una seqüència lògica. Els col· leccions d' leccions d' característiques es poden trobar amb els estudiants amb funcions musicals mentre es analitzen els controls tècnics. Les pistes i les eines de gravació i les eines de l' autosigència i la simulació de les condicions de rendiment. Junts, creen aquests recursos complets estudiants i poden buscar la precisió dels jutges.

A més, les audicions sovint van a provar més de l' habilitat de jugar un sol solo. Poden necessitar escales, llegir i fins i tot fer extractes. Els recursos de classe han d' adreçar- se a la gamma de components d' audicions. Per a mi també es pot proporcionar múltiples punts d' entrades per aprendre i presentar als estils d' aprenentatge observatoris, visual i parentàtics. L' objectiu és preparar sis funcions, encara flexibles, pràctics, però.

Bases tècniques de nucli

Abans que els estudiants puguin exerpar en el rendiment, han de dominar les tècniques fonamentals de la obra de llautó. Els recursos de la sala de classes que apunten són essencials. Considereu dividir la preparació tècnica en quatre àrees clau: producció de to, articulació, flexibilitat i resistència.

Producció de to i respiració

Un to bonic i centrat és la marca de cada potent reproductor de llautó. Els recursos que posen èmfasi en tons llargs, exercicis de respiració i xiuxiueja són crítics. Per a la baixa, el mètode [FLT2Arban ha finalitzat el Conservration [[FLT: 1] també han d' usar les eines d' or per a la trompeta, blat de moro i reproductors de runatge, amb les seves primeres seccions en to i suport. Per a les primeres seccions de so [FLT] [F2:] [F2Rarth]] ] ] ] l' hora de la pràctica de manera similar. Els mestres també han d' usar eines com [[ FFLT: 4: Constructor [Fath]] [Fr]]] [FLT]]] o aplicacions com [FLT] [FLT]]]]]] [FFFFTar]]]] [FFFF2]. En el mètode d' energia de velocitat d' alt to- alt:]. En anglès i els estudiants de velocitat de velocitat de velocitat de velocitat de velocitat de velocitat de so d' alt nivell de velocitat de velocitat de velocitat de so

Claritat Artication

L' articulació diferencia a un amateur d' un artista polit. Exerci com un sol tonguing, doble tonguing, i camaato contra. stacato s' haurien d' exercitar sistemàticament. Els mestres també poden usar estudis tècnics [FLT: [1] [rumpet] [[FLT:] i [[FLT:] 2KoppraschEdeples [FLT3] [FLT] (la tinta baixa) contenen exces d' articions excel· ligents. Els mestres també poden usar aplicacions de giòrgiques o meto- teto- te- te- te- te- te- la precisió per assegurar- se que es separi.Els exercicis de l' art es poden usar per a distingir completament el focus en la llengua, i el focus de manera que la seva capacitat de laculació.

Flexibilitat i Lip Slurs

Flexibilitat INCLOU la capacitat de moure suaument entre les parcials Yrulis etiq és una habilitat bàsica que millora l' interval, l' aglilitat i la resistència. Els slurs, tal com es troba en el [[FLT: 0] Irving Bush Flexi Truves[FLT: 1] o el [[F:] 2Schlosslops i estudis tècnics [FLT:], haurien de ser part de cada calor. Els recursos de la sala de classes poden incloure patrons escrits així com els que juguen a terme les pistes que s' han de millorar. Per als estudiants comencen amb dos simples dics; pronomia, presenta quatre strours i evita que el control regular.

Final i Longevitat

Les audicions Bras requereix sovint jugar més de 10 cmtx20 minuts, incloent un sol, escala, vista, i possiblement extractes. La final ha de ser construïda gradualment. Els recursos com [[FLT: 0] s' inclouen que els exercicis de guerra de l' ampclusions s' aploquen [[FLT: 1] [rumpet) o [[FLT: 2Viv2s Bladhavshbarev Tapps[ FLT:]]] s' inclouen que simulen els exercicis de joc llarg. Els mestres també haurien d' incorporar l' interval de formació i l' extensió que només els estudiants que causen els límits confortables sense la fatigació. L' estudi de les seves sessions d' audició pot evitar el programa de manera més evident i la preparació.

Selecció i propòsit

El repertori dret pot mostrar les fortaleses d' un estudiant 2001- ELS mentre s' indica les àrees de millora. Els recursos de la sala de classes per a la caiguda de repertoris cauen en dues categories: etdevinatges per a la pràctica diària i peces de sol per a l' execució. Etludees com [[FLT: 0] bigonylogslomps[ [[FLT]]] [[ 1FLT]]]]]] [dell per a totes les fateres de propietat), mentre que els patrons tècnics de l' escala [FLT:] 2: // s' appeu [Feq] o bé bé per a l' estudiant. 000, l' a l' anum [Feq]. 000 vegades s' am] [Feq] o bé per a l' a l' a l' a l' a l' audició d' estudiant.

Els professors haurien de construir una biblioteca de classe de múltiples còpies d'aquests sol· lícules i sol· lícules, organitzat per nivell de dificultat i instrument. Incloent les edicions anotades o enregistraments de mestres poden ajudar els estudiants a interpretar eficaçment la música. Addicionalment, recursos com [[FLT: 0- 1MFLT.org [[[1FLT:] proporcionar accés lliure a moltes obres de domini públic, assegurant que el cost no és una barrera.

Tecnologia de l'aploctor i eines digitals

Avui, les classes d'UNICEF ofereixen una riquesa de recursos digitals que poden transformar la preparació d'audició. Aquestes eines proporcionen retroalimentació, motivació i entorns de pràctica realistes.

S' estan reajuntant les peces i l' acompaniment

Molts estudiants practiquen sol· lapses sense accompaniment, només per a lluitar amb la consciència temporal i conjunta durant una audició. Platforma com [[FLT: 0] SH] Smart MAS: [FLT: 1] i [[FLT: 2 Meek: MASMinus[[[FLT: 3] proveeix accompaniments professionals que es poden jugar a temps temporal temporal. YouTube com ara els canals [[FLT:] +mpetJz[ FLT: 5] +FFFLT] o [F: 6Bascompaniment [FFFFFT]: ofereix pistes lliures per als solos. Els mestres haurien d' integrar aquests estudiants per tal que puguin mantenir els resultats i mantenir els resultats adequats.

Gravació i auto-Assment

Els estudiants d'animació per enregistrar les seves sessions de pràctica i audiciós. Fins i tot una simple gravació intel· ligent els permet sentir problemes de innització, problemes d' artídicitats, i qüestions de famitació que poden perdre en el moment. Per a una anàlisi més detallada, programari com [[FLT: 0 Acity [[F: 1]]] (free]]] o [F2Muse[F3:] pot ajudar a aïllar seccions. Showr els estudiants a obtenir la seva pròpia gravació contra un to break gite, cronia, crona, etc, i l' expressió s'amplida directament amb la responsabilitat i la responsabilitat.

Escala i comprovació d' aplicacions

Appes com [[FLT: 0] ScaleBuad [[[[FLT:]] i [[[FLT:]]]]] Aergy [[[[FLT: 3]]] fan una pràctica de rutina més interessant. Poden generar patrons d' escala a l' escala a l' atzar, jugar els drones, jugar amb el temps. Per llegir llocs web, com [[[FLT: 4]] SightReatorFaction.com [[FLT: 5] Les professors permeten crear exercicis personalitzats per a qualsevol instrument. Inclount els cursos de vista a les tasques setmanal preparades per a les porcions que sovint es preparen per a les porcions de les a les audicions.

Dissenyant un aparell d'entrenament estructurat

Els recursos només són efectius si s' usen de forma consistent. Un règim estructurat ajuda els estudiants a gestionar el seu temps i centrar- se en prioritats. Els professors poden crear una plantilla de plans de pràctica setmanal que distribueix amb exercicis tècnics, repertoris de solo, escales i vistes. Per exemple:

  • [[FLT: 0]Monday: [[FLT: 1] to llarg i respiració (10 min), Menus (10 min), patrons d' escala (10 min), etded 1 (20 min).
  • [[FLT: 0] Tuesday: [[FLT: 1] Artictions (10 min), flexibilitat (10 min), secció en solitari (10 min), treball en solitari (20 min), vista a la vista (10 min).
  • [[FLT: 0] Wednesday: [[[FLT: 1] Light- up, tud a través de la vista ràpida (15 min), solint amb una pista enrere (15 min), prova d' escala de l' escala de burla (10 min).
  • [[FLT: 0]Thursday: [[[FLT]]] view Startup Light streters dèbils (15 min), nou exercici tècnic (10 min), treball de memòria solitària (15 min), executant- se (10 min).
  • [[FLT: 0] Fariday: [[FLT: 1] audició completa amb gravació (20 min), auto-assions (10 min), sessió de retroalimentació pare o parell ( extra).

Ajusta les vegades basades en el nivell de l' estudiant i data d' audicions. La clau és construir un hàbit de pràctica equilibrat que evita cremar i cobrir totes les àrees. Els mestres poden usar [[FLT: 0] Google La sala de classes [[FLT: 1] o un full de càlcul compartit per seguir el progrés diari i les reflexions.

S' està construint la lectura de rendiment

Més enllà de la preparació tècnica i musical, els estudiants han d'aprendre a realitzar pressió, els recursos de la sala de classes per a la política de vegades són ignorats però són importants.

auditoria MAMBR

S' està simulant que l' entorn d'audició redueix ansietat. Organitzant les audicions de burla en què els estudiants juguen darrere d' una pantalla o davant d' un plafó de mestres. Useu un temporitzador i força les mateixes regles no s' aturin després d' iniciar, sense parlar, excepte per anunciar la peça. Enregistra aquestes sessions, per tal que els estudiants puguin observar la seva presència. Repeteix les audicions cada tres a quatre setmanes durant diversos mesos fins a l' esdeveniment real.

Preparació mental i plena de confiança

Mostra exercicis de respiració simples i tècniques de visualització. Els recursos com [[FLT: 0] The Musician (# 0] 2001- 2003: 00) o aplicacions de meditació en línia guiades per l' ordre [[FLT:] Headspace [[[FLT:]] pot ajudar. Molts programes conservatius inclouen el rendiment com a part del seu currículum. Els mestres han d' assignar temps de [ 0, 5 minuts per lliçó mental. Encrgegegegegegegege als estudiants per imaginar- se "% 1," sentint l' aire i escoltar el so abans de l' audició.

Comentaris de parells i implementació

Creeu un entorn de classe suport on els estudiants es senten segurs per a actuar entre ells. La informació positiva dels socis poden augmentar la confiança. Useu un rurg que es centra en aspectes específics (p. ex., precisió de ritme, to dinàmic, en comptes d' elogis vaga. Els estudiants també poden intercanviar gravacions i escriure comentaris construïts. Això construeix una cultura de millora en comptes de la competència.

Calen les adreces específiques de l' instrument

Mentre que molts recursos són universals, alguns instruments tenen demandes úniques que requereixen materials sastres.

Trumpet

Els jugadors de Trumpet sovint necessiten desenvolupar una força superior i resistència. Apèndix els materials estàndard amb [[FLT: 0] Clarke Settingss Segona Squaders [[FLT: 1] i [[FLT:]] +VuteiWum22] erudits tècnics [[FLT:]. Per a totes les audicions a l' estat, el repertori de troetion inclou sovint peces com [[FLT:] 10Ctables=FLT:] et]]]]]] o [[FLT: 6KenKenWan] Son[ FFLT:]]. Useu alt- exaster amb un focus en una velocitat de la boca d' aire.

Horn

Els jugadors de la Banya s'enfronten a reptes únics en l' emplaçament, precisió parcial i transposició. Els recursos com [[FLT: 0] Kopprasch Etudis per a Horn[FLT: 1] són essencials. Useu una gran varietat de exercicis de mòdul i d' cronisme perquè les parts de la banya solen incloure els passatges i els tons complets. El [[F: 2Schuller COPIBenBigphaNANANANA[ F3:] s' Include transposicions específiques de l' interior. Inclou les línies transporten a l' inici, atès que moltes parts de l' audició requereixen la lectura en el F, E- bit, fins i tot la clau subslaps o la cadena.

Trombone

Els professors de Trobone s' han de centrar en l' exactitud de la diapositiva i la cama a onejant. [[FLT: 0] RRut[ 0] Rhall[ thodBUN: 1] (trancrindd de Borgogni) són estàndards per a reproduir- lo. Per a la feina tècnica, [[[[F: 2] 9] @ xhallev2 hs[ FLT:]] i [[FLT:] +Aban per a trobone[ munder] 5]. Els " i els col· llons i troms sotacalds poden necessitar un extracte específic (e. e. g., marrosech, l' e., l' e., l' e., electrevIUllow, 10, el port de l' arc de Wagner per a aquest tipus de recursos.

Euphori i Tuba

Els jugadors de sota de traça necessiten desenvolupar suport d'alè i un to ric, fosc. El to [[FLT: 0Arban per Euphonium [[[FLT: 1] i [[FLT: 2] +Bogni Vocal s' ajusta a Tuba[ FLT: 3] són excel· lents. Les audicions de Tuba sovint inclouen solos de grau des de l' [[FLT:] 9: 10: 10: 93 Selected d'Estanatges per Tuba[ FLT]]] per H. Vox[ FLT: 6T]. Bpsydleps[ FFLT]. S' inclou els estudis de flux [FLT].:. s' usa un so lent per a construir un so retell i fer servir la literatura temporal.

Invovir els pares i crear entorns de suport

L' auditoria de la preparació s'estén més enllà de l'aula. Els pares i els vigilants poden donar suport o dificultar- los. Els evocava pel procés d'audició i comparteixen una llista de recursos que poden usar a casa si els clients recomanats per a la gravació a les aplicacions. Envieu un correu mensual o un resum de la repetició que ve a l' audició i els objectius de rendiment. Proporciona una llista de correu per als pares: assegurar una pràctica tranquil· la, ajuda amb gravació, i celebrar victòries petites. Quan els pares entenen, poden convertir- se en aliats en la seva confiança dels seus fills Urakami.

Declaracions i comentaris

Per mesurar el progrés, les eines d' avaluació eficaçs. Useu rurgics que es trenquen cada component de l' audició: to, la innització, el ritme, l' articulació, les familiacions, la presència de l' escenari i la mida de l' etapa. Feu una taxa d' estudiants i després comparen amb la vostra avaluació. Considereu usant un terme llarg que mostra el creixement del temps. Les eines digitals com [FN:] [FLT:]] [FLT:]]] poden fins i tot proporcionar comentaris instantanis i ritme. Per a veure el ritme de vista, crea una vegada un examen cec en el mes on els estudiants llegeixen una nova peça i la puntuació sobre una escala simple de l' agenga. Això us ajuda a identificar si un estudiant necessita canvis d' altiplà i l' assignació de recursos.

Conclusió

Preparar estudiants per a les audicions de policia és un procés multi-clusiu que exigeix un pla divers de recursos a l'aula, i un centre de vista en la confiança de les dues tècniques i de la confiança de l' execució. En integrar els recursos tècnics basats en la fundació des de llibres com ara l' Arban i col· leccions d' eficàcia com Kopprasch Sprasch apps amb eines digitals com ara peces de suport, gravar programari i mirar aplicacions, els educadors poden crear una estructura, i preparar sistemes de preparació. Les cordes, la formació mental i el pare van implicar una aproximació completa que no només prepara els estudiants per a una audició específica sinó també en hàbits de vida i pràctiques artístiques. L' expressió es converteix en un llançament d' una forma de cada negoci, i les mans d' un pas a les nostres alumnes.