Per què la música digital del full és a cada sala de música

Durant dècades, els educadors de música es basaven en piles de resultats físics, pàgines perforades per gossos, i el risc de cada vegada més gran de les parts perdudes o de tall. Avui en dia, la música digital ha canviat fonamentalment com interaccionen els professors i els estudiants. Més simples formats digitals oberts per a la col· laboració interactiva, i les eines de pràctica que mai poden proveir. Tot i així, com amb qualsevol tecnologia, depèn de la implementació reflexitiva. Aquesta guia ofereix estratègies clares, transparents per integrar la música digital a la vostra classe mentre conserva el rigor i la difusió tècnica.

El canvi de paper a píxels no és només una tendència que el tel· lulsi representa un canvi real en com s' ensenya la música, apreses i dur a terme. Quan s' usa bé, les puntuacions digitals es tornen actius per a entendre més enllà dels documents musicals. Permeten que els estudiants es combinin amb notació de maneres que eren impossibles amb la impressió: la puntuació com ho llegeixen, una puntuació que no s' ajusta amb capes de codi de color, i comparteixen els suggeriments amb els parells instantàniament. La clau és apropar- se a aquesta transició amb una visió clara i clara.

L' opció " nucli Bene correspon " que Drive aula "

Entenent el conjunt d' avantatges us ajuda a justificar les lliçons d'inversió i dissenyar millor.

  • [FLT: 0] Portable biblioteques: [[[FLT:] Una taula única o un portàtil pot tenir centenars de puntuacions. Els estudiants ja no buleixen les característiques entre casa i escola, i podeu distribuir fàcilment el nou repertori sense marges. Això vol dir que podeu introduir espontàniament una nova peça durant un assaig sense planificar.
  • [[FLT: 0] [Interactives de pràctica: [[[FLT:] Les aplicacions modernes inclouen les mòmetronomes de l' àudio, seccions de muntatge, bucles i autodetecció. Aquestes eines ajuden a practicar els estudiants amb més eficientitat i amb major independència. Per exemple, un reproductor de vent pot repetir tècnicament un passatge a la meitat de velocitat, incrementant gradualment mentre que la memòria muscular es desenvolupa.
  • [[FLT: 0] [Instant atorsió de contingut: [[[FLT]] Publica una nova peça a una carpeta compartida i cada estudiant la té en segons. No hi ha impressió, no s' han oblidat de carpetes. Aquesta velocitat transforma com podeu respondre a moments ensenyables o ajustar el repertori a la mosca.
  • [FLT: 0] Cost i sostenibilitat: [[[FLT: 1]] al llarg del temps, el paper digital redueix els costos i els tòners, desa l' espai d' emmagatzematge i accepta pràctiques conscients. Les escoles que adopten les puntuacions digitals sovint veuen una reducció considerable en despeses de subministrament anual.
  • [[FLT: 0] S'ha fet un compromís: [[[[FLT:] Els estudiants sovint estan més motivats per treballar amb eines digitals. Les anotacions, el ressaltat i fins i tot les aplicacions de pràctica malgades poden augmentar el focus i la retenció. El factor de la novetat pot reinventar estudiants que s' han fet desencantats amb mètodes tradicionals.
  • [[FLT: 0] [[[[FLT: 1] El núvol- hi ha commons permeten múltiples estudiants anotar simultàniament el mateix document. Els líders de les seccions poden afegir arcs o dits que apareixen instantàniament en el dispositiu de tots els jugadors.

Escollir la plataforma i programari de la dreta

No totes les eines de música digitals del full són creades iguals. La plataforma que escolliu directament per a l' impacte del flux de treball, resultats d' aprenentatge i les necessitats de suport tècnic. Penseu en aquests criteris quan s' avalua les opcions:

  • [[FLT: 0] Desinstal· la la compatibilitat compatible amb el programari multiplataforma: [[[FLT:] La vostra aplicació hauria de funcionar en els dispositius que els vostres estudiants tenen# 0iPads, Chromebooks, tauletes Windows o fins i tot telèfons intel· ligents. Eviteu plataformes que us bloquegen en una sola marca. Proveu l' aplicació al mínim potent dispositiu que els vostres estudiants usen per a garantir rendiment acceptable.
  • [[FLT: 0]Rbust notacions: [[[FLT: 1] Professors i estudiants necessiten afegir dits, arcs dinàmics, marques de text, notes de text i dibuixos de mà lliure. Les millors aplicacions permeten capes i colors de l' anàlisi diferents, com ara el vermell per a les dinàmiques, blau per a les artulació, verd i verd per a l' anàlisi estructura estructural.
  • [[FLT: 0]Liberary organització i compartir: [[[[[FLT:]]] Cerca sistemes que us permeten crear carpetes, peces d' etiqueta per gènere o dificultat, i compartir puntuacions amb una classe amb un sol enllaç. Google Classer o una integració d' una sola generació és un més gran. Algunes aplicacions ofereixen plantilles que desen el temps per a distribuir música.
  • [[FLT: 0]Offline access: [[[FLT: 1] La classe WiFi pot ser fiable. Assegureu- vos que les puntuacions estan caudes localment de manera que els estudiants poden funcionar fins i tot sense connexió a Internet. Verifiqueu que les anotacions van fer la sincronització fora de línia correctament quan la connectivitat retorna.
  • [[FLT: 0] Licien i cost: [[[FLT: 1] Algunes aplicacions requereixen subscripcions per subscriptionuser; altres són una compra de temps de 2001- 2003. Comproveu si la vostra escola ja té una llicència de lloc per a un paquet de programari d' educació de música. Els corbatas lliures poden limitar l' emmagatzematge o característiques de l' emmagatzematge completament abans de publicar. Penseu en arribar a desenvolupadors per a les extensions de fixació de preus educatives o de proves.

Les plataformes famosos inclouen [[FLT: 0] Notes de música [[[FLT: 1]] per a comprar puntuacions digitals individuals, [[[FLT:] Sibelius [[[FLT: 3]]] per a la notació professional i la reproducció, [[[FLT: 4] per a Score[F: 5]]] [iOS) per a un lector de música dedicat amb eines de notes extensives, i [[FLT:] 6Elcore[ FFLT:]]] com a una opció lliure de source], lliure, el codi font de l' aplicació de la notació i la reproducció. Avalua cada entorn específica del vostre programa abans de publicar.

S' està establint la vostra estructura digital d' entrada

Abans d'introduir música de full digital als estudiants, invertir el temps per aconseguir la fundació tècnica. Una infraestructura ben projectada evita que les desdispicions i construir confiança en la tecnologia.

Selecció i preparació del dispositiu

Els taules amb pantalles 9. 7 polzades o més grans són ideals per a llegir música. Considereu la resolució de pantalla i l' estudiant de lluminositat necessiten llegir clarament la notació sota diferents condicions d' il· luminació. Les protectors de pantalla de Matte redueixen el relleu de les seves posicions i finestres. Si l' escola utilitza un sistema de gestió de flota com Jamif o Moyle, configureu dispositius amb aplicacions relacionades amb música visibles durant el temps de la classe per minimitzar les distraccions.

Carregant i emmagatzematge

Dissenyeu un carro o estació on els dispositius estiguin emmagatzemats de nit i iniciats. Creeu una rutina: els estudiants connecten els seus dispositius al final de cada classe i recuperen- los al principi. Assignant números de dispositiu a estudiants específics per responsabilitat. Mantingueu un carregador de seguretat de cable i multiportador a la vostra classe per a emergències.

Pàgina Turners sense fils

Per als instrumentals, els pedalejadors de pàgina sense fils com ara els de [[FLT: 0Air gira [[[[[FLT: 1] són gairebé essencials. El pressupost d' una classe establerta d' inici. La compatibilitat de prova pedal amb la vostra aplicació seleccionada abans de comprar. Algunes aplicacions permeten el Bluetooth convertint- se en una aplicació nativa, mentre que altres requereixen una aplicació de company. Els estudiants de la manera adequada de col· locació de pedal i la tècnica 2001- 5. 5. 5. 000a de l' acció no és possible fer malbé un rendiment.

Millora de xarxa

Treballar amb el departament d' empreses de la vostra escola per avaluar la capacitat Wi 2001-Fi en el vostre espai d' assaig. Un punt d' accés dedicat a la sala de música pot ser necessari si es connecten o sincronitza alhora múltiples dispositius. Les actualitzacions de programari de la planificació de fora de classe hores i comuniquen els requeriments d' actualització als estudiants per avançat.

Estableixnt les polítiques d' ús

Els dispositius digitals a l'aula poden ser una espasa doble de 6 bits. Sense regles clares, els estudiants poden desplaçar- se a altres aplicacions o proferir. Protegir el temps d' instrucció requereix expectatives explícites:

  • [[FLT: 0] +Desvivident etquete: [[[FLT] Defineix quan les tauletes o portàtils s' haurien d' obrir només el fitxer d' activitats base de dades de aavso, i quan s' han de tancar. Useu un senyal simple com "screens" per recuperar l' atenció. Aquesta rutina fins que es faci automàticament.
  • [[FLT: 0] Codefinacióright: [[[FLT:]] ensenyament dels estudiants que la música digital encara està protegida propietat intel· lectual. Explica la diferència entre compra legals, puntuacions del domini públic, i una llicència adequada a través de subscripcions a l' escola. Mai permet entre el fitxer de compartició de materials d'autor. Envieu una política de drets d' classe i reviseu- la cada semestre.
  • [[FLT: 0] Retup plans: [[[FLT:] Les tecnologies no fan efecte. Sempre tenen algunes còpies impreses de peces essencials disponibles. Considereu mantenir una classe de tauletes carregades i preparades com a préstecs. Teniu una activitat de còpia de seguretat que no requereix dispositius en cas d' una gran expansió.
  • [[FLT: 0] NOpp Específics específics: [[[FLT]] Si useu aplicacions amb característiques socials o missatgeria, establiu regles sobre comunicació apropiadas durant el temps de classe. Dissenyeu les hores específiques per a les anotacions col· laboratives contra la pràctica individual.
  • [[FLT: 0]Conseqüències per a l' ús: [[[[FLT: 1]] ha establert un progrés clar de conseqüències per al comportament de la màscara de fora, començant amb un recordatori verbal i escalant a la confissió de dispositiu per al període. La consistència és crítica.

Estudieu estudiants per a una gran presentació digital

Els estudiants amb taula carregades amb puntuacions no els fan millors músics. Us cal ensenyar explícitament com utilitzar les eines per al creixement musical:

  • [[FLT: 0] Navegació de pàgines: [[[FLT: 1] Mostra els estudiants com establir una pàgina fluida que s' utilitza el peu pedal, commuta els moviments, o el desplaçament de pre- 255. L' exercici canvia les pàgines mentre manté el temps. Simula les condicions de rendiment a on no es pot desactivar el conjunt de rendiment.
  • [[FLT: 0] Smart: [[[FLT: 1] Es mostren com marcar només els punts necessaris de KBhakalovproblem, recordatoris dinàmics, marcadors estructurals que s' apleguen que no pas de color. Per exemple, useu groc per a les dinàmiques, verd per a les dinàmiques, i rosa per als recordatoris personals. Compartiu una llegenda per començar a l' any.
  • [[FLT: 0] ] Using Spey: [[[[FLT:]] La reproducció és genial per escoltar la peça però pot convertir- se en crossa. Ensenyar els estudiants a usar- lo selectivament per exemple, per a comprovar el ritme en una mesura difícil, després apagar- lo a la pràctica independentment. debatent sobre la diferència entre usar la reproducció com una eina d' aprenentatge i una substitució per a escoltar activa.
  • [[FLT: 0] [Oganització hàbits: [[[[FLT]] Els estudiants s' han creat estructures de carpetes abans. Per a les classes de grup, mantenen una carpeta per a cada peça amb parts separades i una puntuació del director. Ensenya les convencions de nom que inclouen el títol, compositor i data afegit. Es passa 10 minuts al començament de l' any fent una " organització d' arrencada digital."
  • [[FLT: 0] TTable Thouting basics: [[[FLT] Show estudiants com forçar una aplicació, marqueu la connexió WiKOCHFi, i verifiqueu que els canvis de línia han sincronitzat. Creeu una targeta de referència ràpida amb correccions comuns.

Música de full digital que s'afavoreix a les Planes de lliçó

El veritable poder de la música del full digital sorgeix quan es converteix en part del seu pedagog, no només un substitut digital per al paper. Aquí es mostren estratègies d'integració:

  1. [[FLT: 0] Prekonetassigned listening: [[[FLT:]] Publica una puntuació juntament amb una gravació abans de la lliçó. Feu seccions de cercle que es trobin. Useu aquestes dades per a centrar el temps de classe en els passatges més problemàtics.
  2. [[FLT: 0]Live Anota com a grup: [[[FLT:] Projecteu la vostra pròpia puntuació digital a la pantalla i anotació mentre es discuteixen Fàrgies, articulació o anàlisi estructural. estudiants segueixen al llarg dels seus dispositius i afegeixen notes complementàries. Aquest model real mostra estudiants com una puntuació de professionals.
  3. [[FLT: 0] Figita els bitllets de sortida: [[[FLT:] al final d' una assaig, demanant als estudiants que afegiu una anotació de text a la seva puntuació indicant que una cosa millora i una àrea encara necessita treball. Recull instantànies per a la avaluació formativa. Revieweu les respostes abans de la següent classe per a manipular la vostra instrucció.
  4. [[FLT: 0] Els tallers "Seegcionals": [[[[FLT: 1] divideix el grup en grups. Cada grup rep una puntuació digital diferent amb instruccions específiques incrustats com a anotacions. Gira els grups cada 10 minuts. Això manté tots els estudiants compromesos activament mentre us centreu en una secció.
  5. [[FLT: 0] La col· laboració de remote: [[[FLT:] Useu les puntuacions basades en núvol per facilitar la pràctica de section a fora de classe. Els estudiants poden comentar sobre còpies compartides, i podeu revisar el seu progrés abans de la següent reunió. Establiu una comprovació setmanal "digital-in" on els estudiants responen a una pregunta encastada en la puntuació.
  6. [FLT: 0] Anàlisi Compartiu: [[[FLT: 1] Carrega dues versions de la mateixa peça de edus com a un Baroque original i un acord modern ktoffdled al costat. Tenen diferències d' anotacions d' estudiants a ornamentació, harmonia o ritme. Això desenvolupa un enteniment crític escoltant i històric.

Associant i donant comentaris amb puntuacions digitals

Aprovació de plataformes digitals de flux. En comptes de recollir paper, podeu revisar les anotacions dels estudiants, les actuacions graves o les dades de progrés. Penseu en aquests enfocaments:

  • [[FLT: 0] S' estan reregant les submissió: [[[[FLT:] tenen estudiants que es registren ells mateixos jugant un passatge i envia el fitxer d' àudio enllaçat a la puntuació digital. Proporciona el temps RT de la confirmació directament en la gravació o a través de les anotacions de text. Aquesta aproximació redueix l' ansietat del rendiment perquè els estudiants poden enregistrar múltiples.
  • [[FLT: 0] anàlisi d' ortografia: [[[FLT: 1]] Revisió de com els estudiants marquen els seus resultats. S' inclouen punts de problemes? Estan afegint les indicacions musicals? Useu això com una finestra en les seves habilitats d' escolta i anàlisi. Un estudiant que marca consistentment el mateix tipus de passatge us mostra els punts de força i punts cecs.
  • [[FLT: 0] Self-HI=tectastionssing Executions: [[[[FLT:] Construeix preguntes a la puntuació digital usant anotacions de text. Per exemple, "Dibuixeu un parèntesis al voltant de la frase que acaba amb un ritardando. Explica per què l' editor va escollir aquest efecte." Aquests indicatius encoratjan la metagnició i la comprensió més profunda.
  • [[FLT: 0] Pereation: [[[FLT:] share un estudiant anotat] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] Check the st pointd called called useranny si cal que\\ 0 for classation for class class classation. Aquests models són bons hàbits d' anotacions i encoratja els hàbits crítics d'escoltar. Gira quin treball de l' estudiant es presenta per tal que tothom beneficia de la confirmació addiva.
  • [[FLT: 0] Progres seguiment: [[[[FLT: 1] Algunes aplicacions segueixen el temps quantes vegades un estudiant ha practicat un passatge específic o com ha millorat el temps el temps. Useu aquestes dades per celebrar el progrés i establir els objectius.

Adreçament d' accessibilitat i Inclusivitat

La música digital ofereix allotjaments poderosos que no poden coincidir. Assegureu- vos que tots els estudiants poden participar completament:

  • [[FLT: 0] Visutional: [[[FLT:] Deixa que els estudiants ajustin la mida del tipus de lletra, color de fons, contrast i lluminositat. Els estudiants amb dyslexia o poca visió sovint beneficien els fons grocs o augmenten l' espai de fons groc. Els estudiants ensenyen a crear i desar el seu perfil visual preferit per tal que l' apliquen instantàniament.
  • [[FLT: 0]Audio support: [[[[FLT: 1] Algunes aplicacions poden llegir notació en veu alta o ressaltat a mesura que juguen. Això ajuda als estudiants a llegir dificultats o a certes discapacitats d' aprenentatge. Exploeu text a les característiques de veu d' AbstChar que funcionen amb la vostra aplicació seleccionada.
  • [FLT: 0] Devivivement prestar: [[[[FLT]] estableix un sistema d' obtenció d' estudiants que no tenen un dispositiu compatible a casa. Cerca el finançament o programes tecnològics de l' escola Manveen stricts per comprar tauletes extra. Considereu les aliances amb botigues de música locals o fundacions de música per a donacions de dispositiu.
  • [[FLT: 0] Les habilitats motors bihysical: [[[FLT] Per als estudiants que tenen dificultats amb un control motor fi, poden ser més fàcils que gestionar el paper. parella amb un styluses adaptatius si cal. Algunes aplicacions permeten canviar el control o ordres de veu per a la navegació de pàgines.
  • [[FLT: 0] El suport del processament d'Auditori: [[[FLT: 1] estudiants amb reptes auditius es poden beneficiar del reforçador visual que proporciona les puntuacions digitals. L' habilitat de ressaltar notes mentre juguen crea una experiència multisensorativa d' aprenentatge.

Fusionant mètodes digitals i tradicionals

Les millors aules de música no són exclusivament digitals o analògices kimtimonment ells també es mesclan. Els resultats imprimibles encara tenen punts de força: no requereixen bateria, permeten la interacció tàctil, i no es trenquin el focus amb notificacions. Aquí és com equilibrar els dos:

  • [[FLT: 0] usa paper per a les noves peces: [[[FLT: 1] Quan s' introdueix una nova feina, alguns professors prefereixen una còpia física per a la lectura inicial abans de la transició dels estudiants a les pràctiques digitals. El paper permet la creació ràpida, la marca natural sense cap corba d' aprenentatge.
  • [[FLT: 0]Digital per a la pràctica i reflexió: [[[[FLT:] Les eines digitals de la reserva per a la pràctica, la gravació i els exercicis d' anotacions. Mantingueu el paper per a una referència ràpida durant els assaigs. Aquest enfocament híbrid assegura que la tecnologia millora en comptes de substituir la interquita tradicional.
  • [[FLT: 0] Hi ha hagut avaluacions d'emergència: [[[[FLT:] Consulteu els estudiants per a enviar una puntuació digital anotada juntament amb un reflex curt, i després jugueu la peça d' una part impresa durant una avaluació en directe. Això avalua tant la seva anàlisi pensant com les seves habilitats de rendiment.
  • [FLT: 0] Performància de manera opcionals: [[[[FLT:] Per a realitzar accions on els dispositius digitals poden ser poc pràctics com a concerts a l'exterior o per a les classes amb una energia poc fiable de la màquina. Ensenya als estudiants a transferir les seves anotacions digitals a paper eficientment.

Solució de problemes comuns

Fins i tot el millor programa de música digital que es troba en els problemes.

Punt de bateria

Mantén una estació de càrrega multiport a l' classe. Establiu una regla que els dispositius han de començar a classe a una bateria del 50% o a sobre. Creeu una àrea de "Accegoria de l' hospital" on els estudiants poden intercanviar un dispositiu de baixa curadora per a un préstec carregat.

Sincronitza els conflictes

Quan hi ha múltiples estudiants que anotaren la mateixa puntuació, es poden produir canvis en conflicte. Ensenyant als estudiants que sincronitzar manualment després de fer anotacions significatives. Seleccioneu aplicacions que gestionin conflictes de fusió, preservant ambdues versions quan sigui possible.

Glatre de pantalla

Ajusta la il· luminació de les classes per reduir la brillantor. L' angle es redueix de les finestres. Els estudiants en el joc per usar protectors de pantalla Matte i per ajustar la brillantor de la pantalla en lloc d' inclinar la pantalla amb poca gràcia.

App Brash o Connectors

Mostra els estudiants com forçar i reiniciar una aplicació. Mantingueu la versió actual de l' aplicació. Si es produeix una fallada durant una lliçó, tingueu un suport de paper preparat per a que l' estudiant continuï sense pausa.

Millors exercicis per a l' èxit LongTermTerm

  1. [[FLT: 0]Matain una biblioteca digital ordenada: [[[FLT:] Encourage estudiants per esborrar fitxers redundants i usar convencions de noms consistents. Una biblioteca desordenada pèrdua de temps. Conductoreu una sessió de "purment lliure" on els estudiants organitzaven els seus resultats.
  2. [[FLT: 0] Regaularment refrescament de repertori: [[[[FLT:] Afegiu noves peces que reflecteixen els interessos dels vostres estudiants i les tendències musicals actuals. Les biblioteques digitals fan que sigui fàcil girar música amb freqüència. Els estudiants de les seves enquestes per a les seves preferències i incorporar la seva entrada a les vostres seleccions.
  3. [[FLT: 0]Model notators: [[[FLT]] Quan projecteu la vostra puntuació, demostra com s'adnota durant l'assaig. Els estudiants emula la vostra disciplina. Parleu a través del procés de presa de decisions mentre marqueu un passatge: "Estic envoltant aquesta crescdo perquè vull que ho formem junts."
  4. [[FLT: 0]Monitor a l' inici: [[[FLT:] Recorre l' habitació i mira les pantalles. Demaneu als estudiants que us ensenyin el seu treball d' anotacions per a comprovar les ketxins. Useu un simple ruble per a la qualitat de notes i proporcioneu informació regularment.
  5. [[FLT: 0] No s' han actualitzat en característiques d' aplicació: [[[FLT: 1] Els desenvolupadors sovint afegeixen noves capacitats. Establiu al costat de cada semestre per explorar actualitzacions que puguin beneficiar la vostra classe. Subscriure als desenvolupadors als butlletes o segueixen- los a les xarxes socials per a publicar notes.
  6. [[FLT: 0] ha estat capaç de construir una comunitat d' aprenentatge professional: [[[[FLT: 1] Connecta amb altres educadors de música que usen música digital de full. Compartiu consells, plans de lliçó i consells de resolució de problemes. Una base de coneixement compartida fa que el programa sigui més fort.

Desenvolupament professional i futur dels Trempes

La música digital del full encara està evolucionant. Avança en realitat augmentada, ACEVINICA vista dels tutors, i la sincronització real del grup de temps de l' horitzó. Per a seguir endavant, considereu aquests passos:

  • [[FLT: 0]Join comunitats en línia: [[[FLT:] Particit en fòrums com ara el [[FLT: 2] • Piano de la revista "Proteussió digital [[FLT:]] o el grup d' interès especial tecnològic de NAfME. Aquestes comunitats comparteixen solucions reals del món i les millors pràctiques emergents.
  • [[FLT: 0] Piplot nova eina: [[[[FLT: 1] Euromaidan com a provador per a noves aplicacions digitals de música. La vostra reacció pot donar forma de les característiques futures a l' aulaKeyLLLKL. Els desenvolupadors solen proporcionar accés lliure als beta a canvi de comentaris.
  • [[FLT: 0] Atten Language Works: [[[FLT: 1] Moltes conferències d' educació musical ara ofereixen les sessions de la música sobre integració de la partitura digital. Porta els vostres dispositius i deixa' t amb els plans de lliçó que podeu usar el dia següent. Les conferències com ara l' eductoria i els educadors de l' estat de l' associació de música sovint esdeveniments de funcionalitats de la característica.
  • [[FLT: 0] Pursue microtureries: [[[FLT: 1] Hi ha organitzacions que ofereixen certificació en integració tecnològic de música. Aquestes credencials senyalen la vostra experiència i poden portar als rols de lideratge a l' escola o al districte.
  • [[FLT: 0] Document teu viatge: [[[FLT:]]] Keep a un diari d'ensenyament sobre el que funciona i què no té amb la música de full digital. Compartiu el coneixement amb els col· legues a través de les publicacions, presentacions o discussions de dinar informals. Les vostres experiències poden ajudar altres a evitar problemes comuns.

En la implementació de la música digital del full i contínuament refen el vostre enfocament, creeu una classe que es mescla amb la innovació. Els estudiants guanyen tant profunditat musical com a directoris de grip digital que els serviran molt després de deixar la vostra classe. L' objectiu no és abandonar completament el paper, sinó que usar eines digitals on afegeixen valor: més profund, compromís i comentaris més rics. Amb polítiques, la intenció d' entrenar i un compromís per a l' musical, el full de música digital pot transformar l' aprenentatge dels vostres estudiants i l' aprenentatge dels vostres estudiants.