有效经验教训规划基金会

创造有影响力的教学计划是一种基本技能,它将被动教学与有意教学区分开来。 当教学计划设计得小心谨慎时,它们为师生提供了明确的路线图,确保每分钟的课时都有目的性。 有效的规划不仅仅是填补模板;它涉及将学习目标与最佳可用资源相配合,预测学生的挑战,以及灵活地适应课程的发展。

精心设计的教学计划不仅能保持课程的进度。 它们能建立起节奏,最大限度地增加参与,提供形成性评估的机会,并创造一个安全的结构,让学生能够承担风险。 教学设计方面的研究一直表明,在详细规划中投入时间的教师会看到学生成绩更高,课堂管理水平较低。 强有力的教学计划是保护教学时间和增强学生能力的战略工具。

为何有效的课程计划比以往更重要

在当今多样化的课堂上,教师面临着一系列日益复杂的要求。 学生们在抵达时有着广泛的知识、学习偏好和社会情感需求。 没有强有力的计划,课程可以迅速转化为一个“一刀切”的讲座,而让许多学生落在后面。 有效的课程计划有助于教师积极主动地而不是被动地解决这些差异。

此外,课程计划还作为专业实践的文献,它们表明与课程标准一致,反映了内容的周密排序,并提供了可以与同事或管理人员分享的记录。 特别是对于新教师来说,精心制定的课程计划是一个减少焦虑和建立信任的安全网。 即使是老练的教育工作者,也受益于规划的纪律,因为它迫使他们思考什么是可行的,什么是可以改进的。

类似Edutopia这样的组织的研究强调,课程规划不仅仅是关于填充时间,而是创造有意义的学习经验。 当教师有意图地计划时,他们更有能力做出实时决定,让学生走上掌握的路程。

强有力的学习计划的核心组成部分

虽然学校或地区的课程计划格式不同,但基本要素仍然一致,注重这些核心内容可确保不忽略任何关键方面。

能够衡量的学习目标

每一个教训都必须从明确的头开始。 有效的目标使用描述可观察到的结果的行动动词。 更强的目标不是“学生会理解分数 ” , 而是“学生可以通过找到共同的分母来比较两个分数和不同的分母 ” 。 这一特殊性指导着指令和评估。 使用布鲁姆分类学等框架,从记忆到创造,跨越了多重教训。

材料和资源核对清单

完整的材料清单可以防止最后一分钟的乱动。本节不仅应包括明显的项目(教科书、工作表),还应包括技术(投影、平板、应用)、物理操纵器(柜台、模型)和补充材料(标记图表、参考卡)。将本列表视为活的文件;您教书时,请注明哪些资源是最有效的,哪些需要替换。

教学程序

这是计划的核心: 如何将教训展开的一步步大纲。 把它分成一些部分, 诸如开场( 点击并激活先前的知识 ) 、 直接指示( 新内容 ) 、 指导性实践( 教师支持的应用 ) 、 独立实践 、 结束( 出场券或总结 ) 。 包含每个部分的大致时间分配以保持节奏。 一个有用的技术是将过渡期间您将提出的关键问题脚本写出来, 以使教训逻辑地移动。

贯穿全局的评估

评估不应该是事后思考。 计划如何在每个阶段中检查理解。 例如, 在直接指示时使用快速拇指上下检查,或在引导练习时使用“ 显示我” 白板活动。 结束的“ lesson” 评估 — 简短的测试、 一段反射或解决的问题 — 将直接反映所宣称的目标。 这种校对被称为[ [FLT: 0] 背向设计[FLT: 1], 由Wiggins和McTighe 推广。

差别策略

任何一门课程都无法满足每个学生的确切需求,但一个良好的计划都建立在多个切入点上。 向前想:你如何支持一个在阅读理解上挣扎的学生?你如何挑战一个已经掌握了内容的学生? 差异可以通过内容(不同的文本或问题),过程(不同水平的脚手架)或产品(不同方式的展示学习)来实现。 包括英语学习者和有综合课程的学生的具体修改。

时间安排和安抚

如果活动拖得过长或被削减得过短,甚至最好的活动也会平缓。估计每个部分的时间,并在几分钟内完成过渡或出乎意料的问题。有经验的教师往往在计划里标注“弹性时间 ” , 以适应丰富的讨论或重新审视一个令人困惑的概念。在教学之后,请注意实际花费的时间,这些数据有助于完善未来的计划。

将教室资源纳入深化学习

课堂资源不仅仅是填充器,而是参与和理解的催化剂。 资源一旦被选中并被有意使用,可以将被动的课式转化为互动探索。 关键在于将资源与目标和学习者的需求相匹配。

视听和审校学习者多媒体工具

视频,动画,以及交互式模拟可以使抽象概念具体化. 例如,当学生观看模拟碰撞时,关于力量的物理课变得生动生动. 在课开始时使用多媒体作为钩子,或在结尾使用审查工具. 许多平台,如[PBS学习媒体[ 提供符合标准的配乐视频. 请记住将任何视频与指导问题或观看指南对齐,使学生保持焦点.

学习手动操作器

物理物体 — 折射瓦、代数瓦、模型原子,甚至豆类和杯类日常物品 — 帮助亲子美学学习者将概念内化。认知科学的研究支持操纵物体可以建立更强的神经连接。即使是高中学生在学习三角测量或化学反应时也能从操纵器中获益。 保留一个可以跨单位改造的多功能材料的本体。

个性化和反馈技术

教育应用和在线平台允许学生以自己的速度工作。Kahout、Quizizz或Nearpod等工具可以提供即时反馈,并让评审会像游戏一样。 Google 教室或Canvas等学习管理系统(LMS)允许您分配资源、收集任务并高效提供反馈。为了更深入的个性化,考虑适应性化学习平台,根据学生的表现调整难度。然而,始终确保技术服务于学习目标,而不是相反。

建立相关性的世界材料

真实的资源 — — 报纸、菜单、火车时间表、历史文件、播客甚至社交媒体文章 — — 将课堂内容与外界连接起来。 当学生从真实的商店传单中计算折扣时,关于百分比的数学课会更加投入。 社会研究课会用原始文件来生动。邀请客讲员(亲自或通过视频通话)是打破课堂墙壁的又一有力资源。

调整现有材料

教师们通常会有往年的堆叠工作表、施舍和教科书。与其丢弃它们,不如根据当前的目标来修改它们。比如,使用一个通用的阅读理解工作表,并重写问题,以匹配您的具体文本。通过添加句子启动器、减少项目数量或提供词库来修改难度。这可以节省准备时间,同时仍然自定义教学。

制定资源学习计划的步骤

制定充分利用课堂资源的计划需要系统的方法,并遵循这一进程,确保不遗漏任何东西。

  1. 首先澄清你的学习目标。 开始实现预期的结果。问自己:学生在结尾时应该知道、理解或能够做什么?使用可以衡量和可观察的动词。
  2. 检查你可用的资源。 检查你所拥有的东西的实物或数字盘点,包括书籍、技术、操纵器和任何补充材料。请考虑哪些资源自然支持你的目标。
  3. 围绕这些资源设计活动。每项活动都应有一个明确的目的,可以追溯到目标。例如,如果你的目标是分析人物动机,你可能使用短视频片段,然后是思想分享讨论。
  4. 预先准备所有材料. 打印手稿,加载视频,测试链接,并将材料组织到标签的垃圾箱或文件夹中。这可以防止中度的延迟,从而干扰动力。
  5. 嵌入式检查。 选择何时以及如何评估理解。使用出场券、快速写作或数字民调等工具,不需要分级时间,但可以立即提供数据。
  6. 明确计划区分。 每项活动,请注一或两处修改,例如,为挣扎的作者提供句子框架,或为早期完成者提供扩展问题。
  7. 教学后参考和修改。 教学是迭代的。课后,记下什么是有效的,什么是平的,什么是改变的。这种反思是专业成长的最有力的工具。

实现课堂资源最大化的实用提示

即使是最好的资源也只能是它们的实施。这些策略帮助你从你所拥有的资源中获取最多,而不会消耗掉。

  • 与同事合作。 将资源汇集到您年级或部门。共享课程计划、数字文件和材料。许多学校都共享驱动器或团队频道,教师可以上传和下载内容。这不仅节省时间,而且还为您的规划带来不同视角。
  • 系统化组织资源。 开发一个文件系统,使检索工作快速。使用彩色编码的纸箱、标签装订器或带有一致命名惯例的数字文件夹(例如“单位2 — 小节 — 课3 ” )。 几分钟后,组织起来现在节省了几个小时。
  • 保持时态。 订阅教育博客,在社交媒体上跟踪教学账目,并参加讲习班或网络研讨会。 新的工具和研究不断出现。一年前似乎无关紧要的资源现在可能正是你班级需要的。
  • 培养学生作为资源创造者。 当学生帮助设计材料——如审查游戏、闪卡或示范项目——他们掌握了自己的学习自主权,这也减轻了你们的工作量,并建立了一种课堂合作文化。
  • 灵活性。 如果资源目前不起作用, 愿意放弃它。 拥有一个备份计划, 并保留一个“ 骗局包” , 并带有可以填补意外空白的低准备活动 。

评估课程计划的影响

通常被忽略的规划部分是评估阶段。 没有反馈,很难知道您的课程计划是否真正达到目的。 收集数据有多种方式:学生在评估方面的表现、非正式观察、学生自我反思,甚至同伴观察。利用这些数据来完善你的方法。 ASCD ASCD 建议把课程计划作为每个班级都进化的活的文件。

考虑维持一个计划期刊,记录每门课都成功和失败的。随着时间的推移,模式将出现。你可能会发现某些类型的资源 — — 如视频剪辑或手动实验室 — — 持续地促进参与,而其他的资源则平缓。 这种基于证据的反思是专业教育家的标志。

在课程规划中避免的常见陷阱

甚至有经验的教师也会陷入破坏他们的计划的困境。知道这些陷阱可以帮助你避免它们。

  • ” ” —— 试图将太多的内容挤入一个时期,导致指令匆忙,没有时间进行深思熟虑。 将深度放在全广的优先地位。
  • 忽略转换 – 活动之间的时间会变得混乱,而没有明确的程序。 计划如何关闭一个活动并开始下一个活动 。
  • 为自身利益利用资源 — — 闪闪发光的视频或酷软件如果不推进学习目标,就无济于事。 每一种资源都应该获得自己的位置。
  • ” 忽略了错误概念的计划 — — 预想常见错误或误解并创造解决这些错误和误解的机会。 这种积极主动的做法避免了混乱的下雪。
  • 忘记离开时间结束[ — — 没有摘要的课让学生没有连贯的外卖。 总是计划短时间的反省或退场票。

结论

有效的课程规划既是一种艺术,也是一种科学。它要求学生对学习需要有明确的认识,周密选择资源,并持续致力于思考和改进。 通过系统整合课堂资源,从数字工具到操作材料,你创造了不仅有组织而且能动和顺应学生需要的课。 投资于规划的努力在学生参与、成就以及你自己的专业满意度方面都带来了红利。 不断完善你的手艺,寻求他人的启发,并记住每个伟大的课都从计划开始。