Talabalarni mis texnikalari uchun sinf o'yinlari bilan jalb qilish

Mis texnikasini o'qitish noyob qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi: bo'shliq chidamliligini yaratish, nafasni nazorat qilish, artikulasiyani takomillashtirish va aniq o'yinni farqlashni rivojlantirish uchun diqqatli, takrorlanadigan mashq talab etiladi. Mashqlar monoton yoki ortiqcha texnik bo'lganida o'quvchilar tezda o'zlarini chalg'itishlari mumkin. Sinf o'yinlarini mis pedagogikasiga integratsiyalash ushbu muhim mahoratni rivojlantirish faoliyatini dinamik, esda saqlab qolinadigan tajribalarga aylantiradi. O'yinlar motivatsiyani saqlab qolish va o'rganishni chuqurlashtirish uchun o'yin, raqobat va hamkorlikning tabiiy odamlarning javoblaridan foydalanadi.

Yaxshi tanlangan o'yinlar ham turli xil o'quv usullarini o'z ichiga oladi. Ko'rgazma o'quvchilari notalarni tan olish relaylaridan va namunalar bilan moslashadigan faoliyatlardan foyda oladilar; kinestetik o'quvchilar nafas olish o'yinlari yoki emuzura chidamlilik musobaqalari kabi harakatlarga asoslangan qiyinchiliklar bilan rivojlanadilar; eshitish o'quvchilari o'z quloqlarini pitch-matching va tinglash o'yinlari orqali o'qitadilar. O'yinlarni o'z ichiga olgan holda siz har bir o'quvchi o'rganishga kirish nuqtai nazarini topadigan sinf madaniyatini yaratasiz. Ushbu maqola o'quvga e'tiborni qaratish uchun boshqaruv strategiyalari bilan birga, mis texnikasi ko'rsatmasi uchun o'yinlarni tanlash, moslashtirish va yaratish uchun amaliy yo'l-yo'riqlarni taqdim etadi.

Nima uchun misdan o'yinlar o'qishga kerak?

Sinf o'yinlari mashq seanslarini qayta faollashtiradigan o'yin elementini o'tkazadi. Ular faol ishtirokni rag'batlantiradi, e'tiborni o'zgartiradi va talabalarga takrorlash va ijtimoiy aloqada bo'lish orqali texnik tushunchalarni ichkilashtirishga yordam beradi. O'yinlar ham rasmiy baholash bosimini kamaytiradi; o'yin kontekstida talaba qiyin artikulash o'tishini urganda, e'tibor mukammal ishlashdan eksperimentatsiya va yaxshilanishga o'tadi. Bu psixologik xavfsizlik xavf-xatarni qabul qilishni va tezroq ko'nikmalarni o'zlashtirishni rag'batlantiradi.

Tengdoshlar o'rganishi yana bir kuchli natija. Guruh o'yinlari tabiiy ravishda o'quvchilar maslahatlarni baham ko'rish, texnikani namoyish etish va bir-birlarining muvaffaqiyatlarini nishonlash uchun hamkorlikni kuchaytiradi. Yangi boshlanuvchilar ilg'or tengdoshlarni kuzatishdan ishonch hosil qiladilar, tajribaliroq o'yinchilar esa boshqalarga tushunchalarni tushuntirib tushunchalarini mustahkamlaydilar. O'yinlar ijtimoiy to'siqlarni ham buzadi, bu esa tinch o'quvchilarga tuzilgan, qo'llab-quvvatlovchi muhitda guruh bilan aloqada bo'lishga yordam beradi.

So'nggi ta'lim tadqiqotlari o'yinlar asosida o'yinlar o'tkazishning bilimlarga asoslangan fanlar bo'yicha samaradorligini ta'kidlaydi. O'quv psixologiyasi jurnali FLT:0 da chop etilgan meta-tahlilda o'yinlarga asoslangan o'qish faqatgina an'anaviy o'quv bilan taqqoslaganda o'quvchilarning ishlashi va ushlab turilishini sezilarli darajada yaxshilaydi. Milliy musiqa ta'limi assotsiatsiyasi (NAfME) ning (FLT: 3) so'zlariga ko'ra, o'yinlar o'rtasidagi turli xil o'quv bosqichlarida o'quvchilarni jalb qiladi va takrorlanadigan mashq odatlari bilan ta'sirchanlikni oldini oladi.

Tovuq texnikasini o'qitish uchun sinf o'yinlaridan foydalanish uchun asosiy maslahatlar

O'yinlarni muvaffaqiyatli integratsiyalash shunchaki qiziqarli mashg'ulotlarni tanlashdan ko'proq narsani talab qiladi; har bir o'yin aniq texnik maqsadni to'g'ridan-to'g'ri mustahkamlashi uchun ehtiyotkorlik bilan rejalashtirish kerak.

O'yinlarni o'rganishning aniq maqsadlariga muvofiqlashtirish

O'yinni tanlab olishdan yoki loyihalashtirishdan oldin, ishlab chiqmoqchi bo'lgan aniq texnikani aniqlang. Siz nafas olishni qo'llab-quvvatlashni maqsad qilyapsizmi? Embuchura tutarligi? Fikrlash aniqligi? O'yin ushbu mahoratni takrorlashni talab qilishi kerak. Masalan, agar maqsad legato tilini yaxshilash bo'lsa, talabalar havo oqimini buzmasdan notalar tartibini navigatsiya qilishlari kerak bo'lgan “sirtish to'siq kurs” umumiy nota nomlash o'yinidan ancha samarali.

Qoidalarni sodda va aniq saqlang

O'yin o'yinlari o'yinning ko'p vaqtini murakkab ko'rsatmalarni chizib o'tkazmasdan mashq qilishlari kerak. Qoidalarni jadvalga yozish yoki ularni boshlashdan oldin loyihalashtirish. O'yinni tushuntirish uchun bir daqiqadan ko'proq vaqt kerak bo'lsa, uni soddalashtiring. O'yin mexanikasi o'zi intuitiv bo'lishi kerak, bu shunda ma'rifiy yukni protsessual xotiraga emas, balki mis texnikasiga qoldirish imkonini beradi.

Hamkorlikni va tengdoshlar bilan o'rganishni rag'batlantiring

O'yinlarni yaratish uchun, ular yakka tartibdagi raqobatdan ko'ra hamkorlikni talab qiladi. Masalan, guruhlar bir-biriga nafas olishni nazorat qilish uchun kurashda, guruhlar o'yinchilarni aylanib borayotganda birga uzoq tonni saqlab qolishlari kerak.

Oʻz vaqtida aniq fikr bildirish

O'yinlar o'yinlarni kuchaytirish uchun tabiiy vaqtlarni taklif etadi. O'yin davomida talaba aniq staccato yoki qiyin o'tishni bajarganda, uni darhol tan oling. Agar xato yuz bersa, tezkor tuzatish taklif qiling va ularni jazosiz yana sinab ko'rishga ruxsat bering. Ushbu real vaqtdagi takrorlash to'plami odat hosilini tezlashtiradi.

Farq qilish uchun qiyinchilik darajasini o'zgartirish

Barcha talabalar bir xil tezlikda rivojlanmaydi. O'yinlarni turli xil mahorat darajasiga moslashtirish uchun o'zgartirish. Yozuvlarni nomlash o'yinida boshlang'ichlar uchun faqat besh notalardan foydalaning; ilg'or o'yinchilar uchun esa, katta kitoblar yoki tasodifiy yozuvlarni o'z ichiga oling. O'yinchalar uchun vaqt muddatini o'zgartirish: ba'zi talabalar 10 soniya, boshqalar 30 soniya uchun maqsad qilishlari mumkin.

Raqobatni sog'lom va ijobiy qilib oling

Raqobat kuchli motivator bo'lishi mumkin, ammo uni ehtiyotkorlik bilan boshqarish kerak. Raqobatchilarni mag'lub qilishdan ko'ra shaxsiy eng yaxshi va jamoa yutuqlarini e'tiborga oling. Saʼy-harakat va taraqqiyotni nishonlang va yo'qotganlarni ajratishdan qoching. Ko'pchilik vazifalari uchun yutuq-yomonlik rekordlari emas, balki to'plamdagi nuqtalarni kuzatsa, natijalar bo'yicha jadval qiziqarli bo'lishi mumkin.

O'rganishni qo'llab-quvvatlash uchun ko'rinish va audio vositalardan foydalaning

Not nomlari, barmoqlar yoki artikulasiya belgilarini ko'rsatadigan flashkartlar vizual o'quvchilarga yordam beradi. To'g'ri artikulasiya yoki pitch modellari yozib olingan holda eshitish o'quvchilarini qo'llab-quvvatlaydi. Intonasiya haqida darhol vizual yoki ovozli fikr bildirish uchun o'yinga tuner yoki dron kiritilishi mumkin. Masalan, “Pitch Master” o'yinida o'quvchilar tuner displey ko'rinadigan bo'lsa-da, noto'rni muayyan sent chetlanishida ushlab turish uchun nuqtalar oladilar.

O'yin vaqtini an'anaviy yo'l-yo'riq bilan muvozanatlang

O'yinlar to'g'ridan-to'g'ri o'rgatish va individual mashqlarni almashtirmasligi kerak. Sinfning birinchi 10~15 daqiqasini tarkibiy issiqlik va texnik ish uchun ajrating. O'yinlarni dars o'rtalarida energiya beruvchi yoki kun konsepsiyasini mustahkamlaydigan kulminaviy faoliyat sifatida ishlating. O'yin seanslarini diqqatni saqlab qolish va kam bo'lgan daromadlarni oldini olish uchun 15~20 daqiqaga saqlang.

Muvaffaqiyatli mis texnika o'yinlarining misollari

Quyidagi o'yinlar haqiqiy sinflarda sinovdan o'tkazildi va ular trompeta, shox, trombon, eufoniy yoki tuba uchun moslashtirilishi mumkin.

Tan olish relsasi

] Maqsad: ] Ko'rinish o'qish tezligini va notalarni eslashni yaxshilash.
] [[Settup: [[Flashcardlar]]ni notalar bilan tayyorlang va sinfni to'rt kishidan iborat guruhlarga bo'ling. O'yin oldida yuzma-yuz kartalar to'plamasini joylashtiring.
[[O'yin: Har bir jamoa o'quvchisi to'plamga yuguradi, karta o'zgartiradi va noto'rni to'g'ri aniqlab, uni o'z asboblarida o'ynaydi. Agar to'g'ri bo'lsa, ular nuqta topadilar va kartani jamoasiga qaytaradilar. Keyingi o'yinchi keyin o'ynaydi. [[T:8]] [[Variatsiya:]] [[Ritmik dinamika]] uchun, talabalar ritm aniqligi yoki ritm guruhlariga tishadilar.

Qo'lni qo'zg'atish uchun qiyinchilik

]Manozu: O'yin o'yinlari: O'quvchilar o'z og'izlariga o'z og'izlarini o'tkazib, barqaror ovoz va mos mos mushak tonini saqlab qolishadi. Agar ovoz o'tkazib yuborilganda yoki kesilganda, ular o'sha raundga chiqadilar. Oxirgi o'quvchi ovoz o'tkazib yuborish bir nuqtaga ega bo'ladi. O'qituvchilar ovoz o'tkazib, ovoz o'tkazib turishining barqarorligini ta'minlash uchun tunerdan foydalanishlari mumkin. Pro: O'quvchilarga qulay ovoz o'tkazib yuborishga imkon beradi (masalan, F.FLT:7]]). Ushbu o'yin o'rta-o'rta va yuqori xotiralar uchun muhim ishlaydi.

Nufratni nazorat qilish balon o'yinlari

]Manoza: O'quvchilari uzoq iboralar uchun nazorat qilingan nafas olish va qo'llab-quvvatlashni o'rgatish.
] [[Settup: Har bir o'quvchi yoki juftga kichik ballon bilan ta'minlang. Uni qisman puflating. Ular ballonni maqsadli o'lchamga ko'paytirish uchun sekin-sabatli, doimiy nafaslardan foydalanadilar.
] O'yin: O'quvchilar ballonga belgilangan soniya (masalan, sakkiz soniya) davomida nafas olishadi, ballonni qo'zg'atmasdan teng oqimni saqlab qolishadi.

Soʻzlash: Simun

]Manozu: Turli xil sozlash uslublarini tezda farqlash va bajarish.
] [[Settup: [[Murojaatchi sozlash uslublarini: staccato, legato, marcato, tenuto, sforzando deb chaqiradi. O'quvchilar ushbu sozlash uslubidan foydalanib qisqa tayinlangan nota yoki skala o'ynashlari kerak.
] O'yin: Sohil boshlang, o'quvchilarga javob berish uchun vaqt beradi. Ular yaxshilanayotganda, tezlikni oshirish. Agar o'quvchi noto'g'ri sozlash yoki juda uzoq kechiktirsa, ular &quo;qo'l qiluvchi ” bo'lishga o'tadilar.

Pichga mos Bingo

]Maqsad: ] Eshitish mahoratini va ovoz tanqidini oshirish.
] [[Settup: O'quvchilar o'rgangan doirada tasodifiy notalar bilan bingokartlar yaratish. Har bir karta o'ziga xosdir. O'qituvchi piano yoki dron tunerida nota o'ynaydi.
] [[O'yin o'yin: O'quvchilar kartalarida moslashtirilgan notalarni belgilaydilar. Birinchi navbatda (yoki to'liq uyda) “Bingo!” chaqirib olish uchun va g'alaba qozonish uchun g'alaba qozonish notalarini to'g'ri o'ynashlari kerak. [[Variatsiya:]]]] Avvalgi o'quv uchun bitta quloq notalari o'rniga intervallardan foydalaning. Bu ham barmoqlarning o'yinlarini va slaydlarni bir vaqtning o'zida kuchaytiradi,

Ritm namunalari tuzatgichisi

]Manozi: ] Ritimni o'zgartirish va ularni misli asboblarga qo'llash.
[[Setup: [[Settup: [[Klass]]ni kichik guruhlarga bo'lish. Har bir guruh ritm kartalari (masalan, chorak notalari, sakkizinchi notalar, tayanchlar, to'xtatilgan namunalar) bir qatorini oladi.
O'yin: [[O'quvchilar]] [[TFLT:9]] bilan muloqot qilish va nafas olishni nazorat qilish qobiliyatini mustahkamlaydi.

O'zingizning mis o'yinlaringizni yaratish

O'quvchilarning o'ziga xos ehtiyojlariga mos keladigan o'yinlarni moslashtirish eng samarali strategiyalardan biridir. Aksariyat talabalar kurashayotgan bottleneck texnikasini aniqlashdan boshlang. Masalan, agar ro'yxatlar o'rtasidagi o'zgarish keng tarqalgan muammo bo'lsa, talabalar har bir toza sakrash uchun nuqtalar topib, yuqori va pastga chiqish oraliqlarini to'g'ri o'ynashlari kerak bo'lgan ro'yxat sarlavhasini ishlab chiqing.

Talabalarni dizayn jarayoniga jalb qiling. Ulardan qaysi qiyinchiliklarni eng ko'p xafa qilishlarini so'rang, so'ngra o'yin formatlarini birgalikda brainstorm qiling. Talabalar qoidalarni yaratishga yordam berganda, ular o'z o'rganishlariga egalik qilishadi va ishtirok etishga ko'proq rag'batlanadilar. "Sulur challenge" deb aytadigan talaba, ehtimol, yangi qaror bilan sullurlarni o'tkazadi.

O'yin g'oyalarining omborini sinf veb-saytida yoki ulashilgan hujjatda saqlang. O'quvchilarni o'z o'yinlarini qo'shimcha kredit uchun taqdim etishga undang. Vaqt o'tib, o'z o'quv dasturiga moslashtirilgan kutubxona qurasiz. Musiqa o'yinlari onlayn resurslari raqamli o'yinlarni asbob-uskunalarga moslashtirish uchun namunalar va ilhom beradi.

O'yinlarga asoslangan o'rganishga baholash va fikrlarni kiritish

O'yinlar noformal baholash sifatida ikki baravar ko'payishi mumkin. Ulardan foydalanib, rasmiy testning bosimi bo'lmasdan individual taraqqiyotni baholash uchun foydalaning. Ishlab ko'rish natijalari ma'lumotlari: bir oy davomida talaba relayda qancha notalarni to'g'ri aniqladi?

Har bir o'yindan keyin ikki daqiqa davomida ma'lumot berish uchun vaqt sarflang. O'quvchilardan: “O'sha mashq paytida nafas olishingiz haqida nimalarni payqardingiz?” yoki “Qanaqasiga tezda bajarish eng qiyin edi?” Ushbu mulohaza davri o'rganishni kuchaytiradi va o'quvchilarga o'yin tajribalarini katta texnik tushunchalarga bog'lashga yordam beradi. Sodda chiqish chipta formatidan foydalaning: “Bugun yaxshilagan mahoratim “hellip;.”. Ushbu fikrlash usullari kelajakdagi dars rejalashtirishni ham ma'lumot beradi.

O'quv dasturingizni butunlay o'yinlashtirishni o'ylab ko'ring. Xususi texnikani o'zlashtirish uchun “mahorat badjellarini” mukofotlang: nafasni qo'llab-quvvatlash badjeli, toza artikulash badjeli, ko'rishni o'qish badjeli. O'quvchilar o'zlarining rivojlanishlari bilan badjellarni to'plashi mumkin va yutuqlarning ko'rinadigan to'plami uzoq muddatli motivatsiyani saqlab qoladi. Kompyutalar va ta'limda o'tkazilgan tadqiqotga ko'ra, badjel tizimlari aniq, erishish mumkin bo'lgan maqsadlar bilan bandlikni oshiradi. Musiqa ta'limida gamifikatsiya haqida ko'proq ma'lumot olish uchun ga qarang.

O'yinlarni turli yoshdagilar va malaka darajasidagilar uchun moslashtirish

Yoshroq o'quvchilar (812) yuqori energiya, oddiy qoidalar va ko'p jismoniy harakatlar bilan o'yinlardan foyda olishadi. Rangli vizual, qisqa vaqt cheklovlari va tez-tez nishonlashlardan foydalaning. Murakkab sonlama tizimlaridan qoching; shunchaki g'alaba qozonishning izini tuting.

Ko'p darajadagi sinflar uchun, darajadagi qiyinchiliklarga ega o'yinlarni dizayn qiling. Note Recognition Relay-da boshlang'ichlar faqat birinchi besh notalar ichida xodimlar liniyalaridan foydalanadilar; o'rtacha o'yinchilar katta kitob liniyalarini o'z ichiga oladi; ilg'or o'yinchilar tasodifiy va kalit imzolarni o'z ichiga oladi. Boshqa tomondan, jamoa ichida turli xil rollarni tayinlang: “ko'rsatuvchi” (ko'proq ilg'or o'yinchi) musobaqaga urishdan oldin o'yinchi texnikasini tekshiradi. Ushbu rolni o'zgartirish ikkala tomon uchun ham o'rganishni kuchaytiradi.

Sinf o'yinlarini samarali o'tkazish uchun maslahatlar

Hatto eng yaxshi ishlab chiqilgan o'yin ham to'g'ri boshqarishsiz o'z vaqtida o'ynashdan bosh tortishi mumkin.

  • To'g'ri kutilmalar o'rnating: Har qanday o'yindan oldin maqsad, qoidalar va vaqt cheklovini tushuntiring. Agar iloji bo'lsa, raundni namunalashtiring.
  • O'rganishning bir qismi sifatida xatolarni normallashtiring. Qo'rquv va taraqqiyotni nishonlang, nafaqat to'g'ri javoblarni. “Yaxshi harakatnecha o'zgartirasiz?”; So'zni yengil va qiziqarli saqlang.
  • Ikkilab bo'ling va kuzatuvchan bo'ling: Agar o'quvchilar xafa bo'lsa yoki chalg'itsa, o'yinni to'xtatish. O'tishda qiyinchilikni tuzatish. Bonus raund qo'shing yoki guruhlashni o'zgartiring. Sizning maqsadingiz - rejaga qat'iy rioya qilish emas, balki bandlikdir.
  • O'yinlarni issiqlik yoki to'xtash kabi ishlating: sinf boshlanishida besh daqiqalik tezkor o'yin talabalarni energiya bilan ta'minlaydi va ularning e'tiborini birinchi o'ringa qo'yadi.
  • Hujjatning rivojlanishi: vaqt o'tishi bilan o'zgarishlar ko'rsatadigan sinf grafikini yoki raqamli izlovchi saqlang. O'quvchilar bir semestr davomida nafas olishni 8 soniyadan 15 soniyaga oshirishni ko'rganlarida, ular yanada harakatni kuchaytiradigan yutuq hissi his qilishadi.

Xulosa

O'yinlar shunchaki qiziqarli mashg'ulot emas; ular o'yin texnikasi o'qitishini o'zgartiradigan kuchli pedagogik vositalardir. O'yin mexanikasini aniq texnik maqsadlar bilan o'ylab moslashtirish, darhol fikr bildirish va hamkorlik muhitini rivojlantirish orqali siz takrorlanadigan mashg'ulotlarni o'quvchilar kutib turgan qiziqarli muammolarga aylantiring. Siz Pitch Matching Bingo kabi o'rnatilgan o'yinlardan foydalanasizmi yoki o'zingizning "Register Jump Ladder" ni ixtiro qilsangiz ham, kalit o'yinli bir doirasida mahoratni rivojlantirishga e'tibor qaratishdir. Bir yoki ikki o'yin bilan boshlang, o'quvchilarning qanday javob berishini kuzatib boring va u yerdan qaytasiz. To'lov kuch, g'ayrat va o'ynashda o'lchanlik bilan to'lib-toshgan sinfxonadir.