Table of Contents

Nima uchun tengdoshlar tomonidan o'qitish toshdan o'quvchilar uchun foydali

Brass pedagogikasi uzoq vaqtdan beri ustasi-o'quvchi modeliga tayanadi: o'qituvchi namoyish etadi, o'quvchi taqlid qiladi va rivojlanish liniyaviy yo'ldan yuradi. Bu yondashuv samarali bo'lsa-da, passiv o'quvchilarni kam band qoldirib, faol, so'zlashtiriladi bilimdan kelib chiqqan tushunish chuqurligini cheklashi mumkin. Tengdoshlar ta'limi skriptni burib qo'yadi passiv qabul qiluvchidan o'zlarining va sinfdoshlarining faol agentlariga o'rganishlariga o'zgartiradi. Trompeta o'ynaydigan o'quvchi o'quvchiga yuqori C uchun embochure qanday moslash kerakligini tushuntirish kerak bo'lganda, ular o'z tushunchasini mustahkamlash, nuansiyalashgan jismoniy hissiyotlarni so'zlash va diagnostik tarzda o'ylashga majbur bo'ladilar. Bu jarayon nafaqat o'z texnikasini mustahkamlaydi, balki har qanday musiqachi uchun ham muhim bo'lgan aloqa, hamdardlik va rahbarlik ko'nikmalarini ham o'rnat

Ta'lim psixologiyasi bo'yicha tadqiqotlar tengdoshlar yordamida o'rganishni doimiy ravishda qo'llab-quvvatlaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, boshqalarga o'rgatadigan talabalar materialni uzoqroq saqlab qoladilar va o'z o'quv jarayonini o'zlashtirish uchun katta metaqognitiv ongni rivojlantiradilar. O'yinchilar uchun, ularning asboblari aniq motoraviy ko'nikma, nafasni boshqarish va quloqlarni o'qitishni talab qiladi, bu metaqognitiv kuchaytirish ikki til, vibrato yoki o'zgaruvchan o'yinlar kabi murakkab texnikani o'zlashtirishni tezlashtiradi. Mulohazalarni o'rganishdan tashqari, tengdoshlar o'rgatish hamkorlikdagi studiya madaniyatini rivojlantiradi, unda xatolar muvaffaqiyatlardan ko'ra o'rganish imkoniyatlari sifatida ko'rib chiqiladi. Ushbu psixologik xavfsizlik tengdoshlar o'rganishda muhim ahamiyatga ega, chunki bosim va qo'rquv ko'pincha havo oqimi va ton sifatini to'sadi.

Tovush taʼlimining asosiy foydasi

Maʼnolarni chuqurroq tushunish

Tengdoshlar ta'limi o'quvchilarni ro'y tikishdan tashqariga o'tishga majburlaydi. Qanday qilib muayyan issiqlik moslashuvchanlikni yaxshilaydi, deb tushuntirish uchun, bu og'izning fiziologiyasini va tovush ishlab chiqarish fizikasini tushunish kerak. O'quvchilar bu sabablarni baland ovoz bilan ifodalashganda, ular ma'lumotni aniq, o'tkazilishi mumkin bo'lgan tushunchaga aylantiradilar. Tengdoshlarga noto'g'rilikni to'g'ri havo qo'llab-quvvatlashi orqali qanday qilib buzish kerakligini o'rgatadigan horn o'ynuvchi ushbu kontseptni shunchaki yolg'iz mashq qilg'olganidan ko'ra chuqurroq o'ziga jalb qiladi.

Diagnostika va eshitish qobiliyatini oshirish

Tovush musiqasida tinglash ham, ovoz chiqarish ham muhim ahamiyatga ega. Tengdoshlar o'rgatishida, talabalar ovozning o'zgarishini, ritmik noto'g'rilik va ton muammolarini aniqlash uchun faol tinglashlari kerak. Bu ularning tanqidiy quloqlarini o'zgartiradi.

Motivat va egalik qilishning o'sishi

O'quvchi o'qituvchi rolini o'z zimmasiga olganda, u nafaqat o'z o'rganishi, balki sheriklarining taraqqiyoti uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi. Bu egalik chuqur motivatsiya qilishi mumkin. Ko'pgina o'yinchilar tengdoshlariga o'zlari duch kelgan kurashni yengishga yordam berishganda yangi maqsad hissiyotini his qilishlarini bildiradilar. Ijtimoiy tasdiqlash va hamkorlikdagi muvaffaqiyat har qanday bir seansdan tashqari davom etadigan ichki motivatsiyani o'z zimmasiga oladi.

Tezkor va past bosimli fikrlar

Bir-bir yoki kichik guruhlar bilan tengdoshlar yig'ilishida fikrlash tahlili darhol va shaxsiy hisoblanadi. O'quvchilar ko'pincha o'quvchilar oldida o'qituvchi oldida xatolar qilishdan ko'ra ko'proq qulay bo'ladi. Bu past afektiv filtr, mis texnikalarini rivojlantirish uchun ko'proq xavf-xatarni ko'tarishga va tajriba qilishga imkon beradi. Tengdoshlar o'z og'izini biroz o'ngga o'zgartirishga harakat qilishlari mumkin, o'quvchi rasmiy baholashning og'irligini his qilmasdan. Bu real vaqtdagi tengdoshlar tomonidan boshqariladigan tuzatish buqi to'g'rilashni tezlashtiradi va ishonchni o'stiradi.

Ijtimoiy va hissiy o'sish

Tengdoshlar ta'limi tabiiy ravishda empatiya, sabr va muloqot ko'nikmalarini o'stiradi. Avvalgi talabalar boshlang'ichlarni yo'naltirish orqali rahbarlik fazilatlarini rivojlantiradilar, boshlanuvchilar esa o'zlarining o'z tushunchalarini almashtirish orqali ishonch hosil qiladilar. Natijada talabalar raqobatlashmasdan bir-birlarini qo'llab-quvvatlaydigan yanada uyg'un studio yoki guruh sinfidir. Ushbu hissiy asboblar marshing band yoki yoshlar orkestri kabi yuqori bosimli muhitlarda ayniqsa qimmatlidir, bu erda bo'limlar ko'payishi ishlash sifatini to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qiladi.

O'zingizning maktabingizda tengdoshlar bilan ta'lim berishning amaliyotlari: qadam-sahadga yo'lboshchi

1. Har bir seans uchun o'rganish maqsadlarini belgilash

Har qanday tengdoshlar o'qitish faoliyatidan oldin, talabalar nimalarga erishishlari kerakligini aniq aytib bering. Maqsadlar aniq va kuzatilishi kerak. Misol uchun: Bu seansning oxiriga qadar har bir talaba ikkita turli til uslubini (legato va staccato) namoyish eta oladi va havo yordamida talab qilinadigan farqni tushuntira oladi. aniq maqsadlar bo'lmaganda tengdoshlar o'qitishi tarkibiy bo'lmagan ijtimoiy vaqtga aylanishi mumkin. Maqsadlarni xonada ko'rinadigan tarzda joylashtiring yoki ularni raqamli ravishda baham ko'ring, shunda talabalar o'z taraqqiyotlarini o'zlari baholashi mumkin.

2. Ishlab borishni rag'batlantiruvchi faoliyatni tashkil etish

Ikkala o'quvchi ham faol bo'lishi kerak bo'lgan o'qituvchi mashg'ulotlarini ishlab chiqing. Bir o'quvchi o'qib, boshqa o'quvchi passiv ravishda tinglayotgan vaziyatlardan qoching. Buning o'rniga shoq-to'g'ri-sinov kabi modellardan foydalaning: o'qituvchi o'quvchi texnikani namoyish etadi, o'rganayotgan o'quvchi yaxshilash uchun bir jihatni aniqlaydi va keyin uni o'zi sinab ko'radi. Boshqa tarkibiy formatlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

  • Jiflat-Bajarish-Boshqalashtirish: Ikki talaba qisqa bir o'qishni repetitsiya qiladilar, har biri o'z navbatida murabbiy va ijrochi sifatida o'ynaydilar, so'ngra uni o'qituvchi uchun birgalikda ijro etadilar.
  • Round-Robin texnikasi sharhlari: Kichik guruhlarda har bir o'quvchi issiqlikning bir jihatini o'rgatadi (masalan, nafas olish, shovqinlash, og'izlar so'zlash), boshqalar esa mashq qilish va takliflar berishadi.
  • Xatolarni aniqlash mashg'ulotlari: Bir talaba niyatli xatolar bilan tayyorlangan bitimni ijro etadi (masalan, noto'g'ri notalar, noto'g'ri ritm, yomon artikulash). Tengdosh murabbiy har bir xatoni aniqlashi va aniq musiqiy so'zbuzon yordamida tuzatishi kerak.

3. O'quvchilarni strategik jihatdan juftlashtirish

Talabalar qo'shimcha kuch-quvvatlarga asoslanib, nafaqat faqat mahorat darajasiga ega bo'ladi. Kuchli ritmik qobiliyatlarga ega bo'lgan, ammo past tonli talabalar ajoyib tonli, ammo vaqt bilan kurashadigan talabalar bilan juftlashishi mumkin. Bu ikkalasi ham o'rgatadigan va o'rganadigan bir narsa bo'lgan o'zaro almashinuvni yaratadi. Agar siz yanada ilg'or talabalar samarali o'qitishi uchun aniq asbob-uskunalar taqdim etmagan bo'lsangiz, katta malaka bo'shliqlari bilan talabalarni juftlashishdan qo'rqing.

4. Ta'lim berish uchun vositalar va tizimlar yaratish

Ko'pgina talabalarga qanday o'rgatish kerakligi hech qachon o'rgatilmagan. Sodda ramkalar taqdim eting. Masalan, I Do, We Do, You Do modeli yaxshi ishlaydi: avval o'qituvchi o'quvchi texnikani namoyish etadi (I Do), so'ngra o'quvchi uni birgalikda o'rgatadi (We Do), so'ngra o'quvchi o'quvchi kuzatib turganida mustaqil ravishda ish olib boradi (You Do).

5. Tengdoshlarning ta'limiga samarali bo'lishda o'rnak

Yaxshi tengdoshlar o'qitish qanday ko'rinishini namoyish qiling. Sinf oldidagi o'quvchi bilan o'yin o'ynash, konstruktiv fikr bildirishni ko'rsatish ( Sizning havo oqimingiz yaxshi, lekin notalarni yanada aniq tu silfasi kabi til bilan boshlashga harakat qiling). Ijobiy tildan foydalanishni, savollar berish (Siz nima o'zgartirish kerak deb o'ylaysiz?) va harakatni maqtaishni ta'kidlang. Modellashtirish, shuningdek, xatolarni noqulayliksiz qanday hal qilish kerakligini ko'rsatishni o'z ichiga oladi ijobiy o'rganish muhiti uchun muhim mahorat.

6. O'ylashni nazorat qiling, o'zaro aralashing va rag'batlantiring

O'quv o'quvida o'zingizni o'tkazing. O'qituvchilarni o'rgatish davrida ayting. To'g'ri tushunmovchiliklar, noto'g'ri ma'lumot yoki o'quvchilarning o'z vaqtini monopoliyadan o'tkazganini tinglang. Yo'l o'tarb qilish uchun muloyimlik bilan harakat qiling, lekin to'liq o'z ishini o'z zimmasiga olishdan qoching. O'quv o'tgach, butun sinfda qisqacha mulohaza yuriting. So'rang: O'zingizning sherikingizga o'rgatganingizdan nima o'rgangansiz?

Tovushli talabalar uchun samarali tengdoshlar ta'limi

Texnika almashtirish rotatsiyalari

Sinfni maxsus texnikani o'z ichiga olgan qismlarga bo'ling: uzun tonlar, dudaklar, til, dinamika yoki vibrato. O'quvchilar juft-juft aylanishadi, har bir stantsiyada 57 daqiqa vaqt sarflashadi. Har bir stantsiyadagi uy egasi o'qitish, uni namoyish etish va keyin tashrif buyuruvchi o'quvchi uni sinab ko'rishda tinglash uchun javobgardir. Bu model ko'p mashq xonalari bo'lgan studioda yaxshi ishlaydi. Aylanish har bir o'quvchi bir seansda ko'p ko'nikmalarni o'rgatishini va o'rganishini ta'minlaydi.

Bo'limlar uchun ko'rsatkichlar

Keyingi konsert asaridan qiyin bo'lgan qismni tanlang. Tirik qismni kichik guruhlarga bo'ling (masalan, bir guruhdagi barcha qo'shiqlar, boshqa guruhdagi qo'shiqlar yoki ikki-uch o'yinchilardan iborat aralash guruhlar). guruhni intonatsiya, muvozanat va ritmda o'rgatish uchun talaba rahbarini tayinlang. Lider qismni qanday mashq qilish kerakligini hal qilishi kerakmishi, uni sekinlashtirishi, qiyin intervallarni izolyatsiya qilishi yoki qo'ng'iroq va javobdan foydalanish orqali. Ushbu faoliyat haqiqiy dunyodagi qismlarni o'rgatishni aks ettiradi va rahbarlik ko'nikmalarini rivojlantiradi. 10 daqiqadan so'ng guruhlar bir-biri uchun ijro etadi va o'qituvchi qo'shimcha yo'l-yo'riq beradi.

Tengdoshlarning fikrlari

Har bir o'quvchi qisqa bir yakka o'zi qismini (1632 bar) tayyorlaydi. Joriy yoki triadlarda talabalar bir-biri uchun ijro etadilar, tengdoshlar esa tarkibiy mezonlar varaqasini qo'llab fikr bildiradilar. Mezonlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: o'qishda aniqlik, ritm, ton sifati, artikulash, dinamika va frazalash. Tengdosh o'qituvchisi bir kuchni qayd qilishi va yaxshilanish uchun bir soha taklif qilishi kerak. Bu talabalarga tanqidiy tinglashga va konstruktiv ravishda fikr bildirishga o'rgatadi. Bu ularga o'z mashqlariga qo'llashi mumkin bo'lgan yaxshi o'ynash standartlarini ichkilashtirishga ham yordam beradi.

Musiqa nazariyasi va ovozli qobiliyatlar seminarlari

Brass o'yinchilari ko'pincha o'z asboblariga aloqasi bo'lmagan abstrakt tarzda musiqa nazariyasi bilan kurashadilar. Nazariyadan amaliyotga bog'lanish uchun tengdoshlar ta'limidan foydalaning. Bir talaba tushunchani tushuntirib, namoyish etishiga (masalan, katta skala qanday qurilishi, quloq bilan oraliqlarni qanday aniqlash) ruxsat bering, shunda sherik uni o'z asboblariga qo'llaniladi. Masalan, talaba butun va yarim qadamlarning namunasini o'rgatadi, so'ngra o'z sherikini xotira orqali D katta scale o'ynashga yo'naltiradi. Ushbu amaliy, tengdoshlarga asoslangan yondashuv nazariyani ushlab turadi.

Tengdoshlar bilan o'zaro munosabatda bo'lganlar

Sinfni 5 daqiqa davomida issiqlashtirish uchun talabalarni tayinlang. Talaba issiqlash tartibini tanlaydi (masalan, nafas olish mashg'ulotlari, og'izda buzib yurish, uzun tovushlar, dudaklar) va har bir mashg'ulotning maqsadini tushuntiradi. So'ngra ular guruhni og'zaki ishoralar va modellashtirish bilan boshqaradilar. Bu kam kam kamchilikli rahbarlik roli ishonchni oshiradi va asosiy texnikani muhimlashtiradi. Semestr davomida har bir talaba kamida bir marta rahbarlik qilish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.

Tengdoshlar bilan ta'lim berishda keng tarqalgan qiyinchiliklarni yengish

Qobiliyat darajasi oʻzgardi

Agar o'quvchi o'z qobiliyatidan juda uzoq bo'lsa, ilg'or talaba o'zini to'xtatgan his qilishi mumkin. Buni hal qilish uchun ilg'or talabaga extension vazifalarini taqdim eting: o'ynashda o'ynashda ikkita qo'shimcha nuansni aniqlash yoki texnikani o'rgatish uchun ularga qiyinchilik tug'diring.

O'quvchilar ustunlik qiladi yoki orqaga chiqadi

Ba'zi talabalar tabiiy ravishda gapirishchan va o'qitish vazifasini monopolizatsiya qilishlari mumkin, boshqalar esa uyatchan. O'qituvchi tushuntirish va namoyish etish uchun 5 daqiqaga moslashtirilgan vaqt limitlaridan foydalaning, so'ngra o'quvchi mashq qilish va savol berish uchun 5 daqiqa. Har bir seansda o'zgaruvchan rollar. Quvib ketgan talabalarga juda aniq o'qitish vazifasini berish (masalan, trompeta ushlab turish uchun sherikingizga to'g'ri qo'l pozitsiyasini o'rgating). Bu ularga boshqariladigan doirani beradi va asta-sekin ishonchni o'stirib boradi.

To'g'ri yo'lni o'rgatish

Bu qonuniy tashvishdir. Uni aniq materiallar: tekshiruv ro'yxatlari, diagrammalar, ma'lumotlarni yozib olish va yozma tushuntirishlar bilan kamaytiring. Agar o'qituvchi o'quvchi ishonchsiz bo'lsa, ular: "Buni birgalikda hal qilaylik" deb aytishlari kerak. O'rganishning bir qismi sifatida ishonchsizlikni normallashtiring. Shuningdek, har bir tengdoshlar o'qitish seansidan so'ng, har qanday noto'g'ri ma'lumotlarni aniqlash va tuzatish uchun asosiy tushunchalarni qisqacha sinf bo'ylab ko'rib chiqish.

O'quvchilar buni jiddiy qabul qilmayapti

Boshidan boshlab aniq kutish va oqibatlarni belgilash. Tengdoshlar ta'limi ishtirokning sinflashtirilgan qismi ekanligini yoki talabalar har bir seans uchun qisqa fikr bildirishi kerakligini tushuntiring. To'liq tekshiruv ro'yxati yoki seansning videokopiyasi kabi javobgarlik bilan bog'liq bo'lish e'tiborni kuchaytiradi. G'ayratni ommaviy ravishda nishonlash jiddiy bandlikni rag'batlantirish uchun.

Tengdoshlar ta'limi ta'sirini baholash

O'quvviy baholash strategiyalari

Tezkor tekshiruvlardan foydalaning: tengdoshlar bilan o'qitish seansidan so'ng, o'quvchilarga o'rgatgan va o'rgangan narsalarining bir xatboshi qisqacha ta'kidini yozishga ruxsat bering.

Qisqacha baholash: tengdoshlar tomonidan o'qitish portfellari

Talabalar o'z tengdoshlar ta'limi tajribalari portfelini saqlab qolishlari kerak. Har bir seans uchun ular quyidagilarni o'rganish maqsadi, qisqa dars rejasi (ha hatto bullet points), seansning yozuvi yoki logini, o'z-o'zini o'ylash va sheriklaridan fikr bildirishni o'z ichiga oladi. Semestr oxirida talabalar portfelni o'z o'yinlariga qanday ta'sir ko'rsatganligi haqida yakuniy fikrlash bilan birga taqdim etadilar. Ushbu portfel o'yin qobiliyatlari va pedagogik tushunchasining o'sishi borasidagi dalil sifatida xizmat qiladi.

Uzoq muddatli kuzatish

Vaqt o'tishi bilan muayyan sohalarda yaxshilanishni kuzating. Masalan, o'quvchi o'quvchiga o'rgatishdan oldin va keyin uning aniqligini qiyin darajada kuzating. Agar o'quvchi o'rgatgandan keyin o'z aniqligi yaxshilansa (uchrashuvlarga ko'ra, bu yaxshilanadi), usulning samaradorligi haqida aniq dalillarga ega bo'lasiz. Til tezligi yoki masofani uzaytirish kabi maqsadli mahoratlar uchun oddiy oldingi va keyingi sinovlardan foydalaning.

O'zingizning tajribangizni chuqurlashtirish uchun tashqi manbalar

Musiqa sohasida tengdoshlar o'rgatishini yanada o'rganishni xohlagan o'qituvchilar va talabalar uchun bir nechta ajoyib manbalar mavjud:

Tengdoshlar bilan ta'lim berishni o'z dasturingizga kiriting

Tengdoshlar o'qitishi vaqti-vaqti bilan o'tkaziladigan faoliyat emasbu tarkibiy o'quv dasturi ichida takrorlanuvchi element sifatida eng yaxshi ishlaydi. To'rtta darsdan birini tengdoshlar tomonidan boshqariladigan ishga bag'ishlashni ko'rib chiqing. Bu 60 daqiqalik dars ichida 20 daqiqalik segment yoki oyda bir marta butun dars bo'lishi mumkin.

O'quvchilarning o'zlarining o'yinlari haqida ko'proq gapirishini, tinglashda ko'proq tahlil qilishini va o'z tengdoshlariga ko'proq yordam berishini kuzatasiz. O'quvchilarning bir qismi yoki studiyasi o'zlarining o'sishini o'zlashtiradigan o'quvchilarning jamoasiga aylanadi.

O'qituvchi rolining yo'qolishini eslang. Buning o'rniga siz o'zingizga yordamchi, sifat nazoratchisi va ajoyib pedagogika modeliga aylanasiz. Sizning yo'l-yo'riqingiz tengdoshlar ta'limi eng yaxshi amaliyotlar bilan mos bo'lishini va har bir o'quvchi hamkorlikda o'rganishning sinergiyasidan foyda olishini ta'minlaydi. Tengdoshlar ta'limiga amal qilish orqali siz o'z mahoratingizni kamaytirmaysizSiz uni o'rgatishni o'rganadigan har bir o'quvchi orqali ko'paytirasiz.