Kung Bakit Mahalaga ang mga Audio File sa Makabagong Edukasyon sa Musika

Ang mga salansan ng mgaudio ay pangunahin nang nagbago kung paano nagsasagawa ng musika ang mga estudyante, nag - aalok ng isang sensitibo at di - nagbabagong paraan ng pag - awit na hindi lamang basta nakalimbag na mga musika o live na pagtatanghal. Sa makabagong mga silid - aralan, maaaring suriin ng mga batang lalaki na may sapat na lakas ng boses ang mga rekording na ito.

Mga Pangunahing Pakinabang ng Pag - aawdisyon sa Silid - aralan ng Musika

Ang mga file ngudio ay nagbibigay ng iba't ibang bentahang pedagogical na sumusuporta sa pinag - aralang mga estudyante at sa mga estudyanteng nag - aaral ng mga wikang may mga depekto.

  • Karanasan sa tunay na mga pagtatanghal mula sa iba't ibang kultura at makasaysayang mga panahon nang hindi umaalis sa silid - aralan
  • Matalas na mga kasanayan sa pakikinig sa pamamagitan ng pagbubukod ng espesipikong mga elemento sa musika gaya ng articulation, dynamics, o harmonikong tensiyon
  • Magsanay ng tainga at panoorin ang pag - i - anye na may propesyonal na mga rekording na nag - i - modelo ng wastong innation at phrasing
  • Itala at repasuhin ang kanilang sariling mga pagtatanghal para sa sariling pag - aayos ng mga bagay - bagay, ang tunguhing pag - aayos ng mga tanawin, at ang pagpapaunlad ng mga portfolio
  • Mag - aral ng materyal nang may pag - aatubili, na sinasabayan ang iba't ibang bilis at iskedyul ng pagkatuto
  • Makisama sa musika sa isang kapaligiran ng mababang caltpressure, binabawasan ang pagkabalisa sa paggawa sa panahon ng maagang kasanayan sa pagkakamit

Kapag isinanib nang maingat, ang mga audio file ay nagdudugtong sa puwang sa pagitan ng mga konseptong teoretikal at buhay na karanasang pangmusika. Naglalaan din ang mga ito ng isang hindi nagbabagong puntong reperensiya na maaaring muling i-play, mapabagal, o presipitadong option ng Epian na imposible sa live na pagganap. Ang repleksiyong ito ay lalo nang mahalaga para sa mga mag-aaral na nangangailangan ng ekstrang panahon upang maproseso ang masalimuot na impormasyong pang-diyabspsiyon, na nagpapatibay sa pagkatuto sa pamamagitan ng maramihang exposure exposure.

Mabisang mga Gawain sa Paggamit ng Audio File

1. Pumili ng Mataas na AspetoQuality, Curriculum AN&Aligned Recordings

Ang isang mahusay na sistema ng pag - aaral ay maaaring magkubli sa tusong mga detalye sa musika at bumigo sa mga estudyante na nagsisikap makilala ang partikular na instrumento o maindayog na mga detalye. Kapag posible, pumili ng mga walang - silbing format (FLAC, WAV) o mataas na MP3 na may MP3 na hindi matukoy ng mga estudyante [320 kbp] mula sa kilalang mga reperensiya gaya ng Ang pag - aaral ng Pambansang Jukebox ng Kongreso (−FL], [T:2] [[T]] [[T]]] [[T] [[T]]] [[T]] [CCERT]]]]]]]: Ang isang [CERT] upang maging isang [CERT] upang maging ang isang [C.

2. Magtakda ng Maliwanag na mga Intensiyon sa Pakikinig Bago Magsagawa ng Piging na Laro

Mas marami pang natututuhan ang mga estudyante kapag alam na nila ang kanilang sasabihin. Bago nila gamitin ang anumang audio, magbigay ng konteksto: ang kompositor, ang panahon, ang pinagmulang kultura, o ang espesipikong teknikal na elemento na nais mong mapansin nila. Gamitin ang mga tanong na umaakay na gaya ng ⁇ Paano lumilitaw nang maraming ulit ang siklo ng pagbabago sa pagitan ng talata at koro? o [[2] upang mas madaling maunawaan kung paanong ang kaayusang may tugma sa pag - uugnay sa unang mga segundo ay lumilitaw sa unang pagkakataon.[T:[T:1] Ang impormasyong ito ay maaaring magbigay ng buháy na impormasyong na buháy na buháy at sa isip.

3. Hatiin ang Audio sa mga Tsubali sa Pamamagitan ng Repetition

Ang pagtugtog ng isang limang piyesang physminute ay maaaring makahigit sa mga estudyante, lalo na kapag nagtuturo ng analogong pakikinig. Sa halip, bahagihin ang rekording sa 15°d ⁇ d clips, bawat isa'y nagtutuon ng pansin sa isang elementong ⁇ melodiya, pagkakatugma, ritmo, o istruktura. Gamitin ang software na gaya ng Audactity[kailangan ng sanggunian] o kaya'y isang digital audio workstitution upang muling gumawa at iuri ang mga krosing ito nang ilang beses: una, para sa pangglobong impresyon, saka detalyadong pagsusuri, at sa paghahambing sa isa pang bahagi na maaaring mag - isip ng mga estudyante, na maaaring makagawa ng apat na tatlong beses na bahagi ng isang bahagi ng mga instrumentong process.

4. Pair Audio na may Interactive, Hands ventivations

Ang pakikinig lamang ay bihirang sapat na. Upang mapalalim ang tipanan, pagsamahin ang mga audio file at mga gawain na humihiling sa mga estudyante na do ang isang bagay sa kung ano ang kanilang naririnig.

  • Gumagamit ng digital notation app (katulad ng Flat.io o Noteflight) upang isulat ang isang maikling melodikong parirala
  • Pagkumpas o pagtuktok upang makilala ang mga pagpukpok at mga pagbabago sa metro
  • Bilang pag - isign ng mga papel na ⁇ spotter ⁇ sa iba't ibang grupo ng mga tao na nakikinig sa tanso, ang isa naman ay para sa mga stransizimen na pinag - uusapan kung paano kumikilos ang mga piyesa
  • Nakalilikha ng detalyadong iskor na naglalarawan sa hugis ng isang himig o sa densidad ng isang kinis
  • Pinaghahambing ang dalawang rekording ng parehong piyesa (hal., isang yugto ng panahon na ang pag - awit ay laban sa isang modernong pagtatanghal ng calborchestra) at ang pagtatalo tungkol sa epekto ng kagandahan
  • Gamit ang galaw: Paggalaw sa walget pulse o pagtapak sa ritmo ng martsa upang patibayin ang metro sa pamamagitan ng nakapaloob na cognition

Ang mga interaktibong pamamaraang ito ay nagpapabago sa audio mula sa isang walang kibong likas na yaman tungo sa isang springboard para sa pagkamalikhain, pagsusuri, at pagtutulungan.

5. Tiyaking Madaling Makamit ang Lahat ng Bagay

Ang disenyong pang-akademiya ay nangangahulugang ang bawat estudyante ay maaaring makilahok sa audio nilalaman nang makabuluhan. Maglaan ng nakasulat na mga transcript o mga kapsiyon para sa mga binibigkas na liriko o mga instruksiyon. paggamit ng mga visual waveform (magagamit sa mga kasangkapang katulad ng Ableton Live Lite o online spectram generators) upang matulungan ang mga estudyanteng may calcipair na makakita ng mga huwarang tunog. Hayaang kontrolin ng mga estudyante ang bilis at lakas ng mga kasangkapang tulad ng mga manlalaro ang mga aksesorageback (sayture) [[T] [[T] [[T]]] Ang mga interview [[T] ay lalo nang walang kahirap - araling encread'ture:T] ay mahalaga para sa mga estudyanteng encreative=2], na may mga interviews [[T.

6. Isaayos ang Iyong Aklatang Audio Para sa Mabilis na Muling Pag - iral

Isang dispensibong follower ng ⁇ Track1.mp3 ⁇ ang nag-iisa ng panahon at nagdudulot ng pagkabigo. Magkaroon ng isang hindi pabagu-bagong pagpapangalan: halimbawa, [Compomer Title Key Version Timposition.p3°[. Gamitin ang metadata tags (artista, album, gen, taon) upang magkaroon ng mas madaling pag-intindi sa isang digital na sistema ng audio o pagkatuto. Plective na maaaring gamitin ang mga ⁇ [2][2] Ang mga ⁇ , na mga ⁇ , na mga sanggunian] ay maaaring magkaroon ng mga sanggunian, at ang inyong mga sangguniang-C.[1] Ang mga sanggunian] [[1] [[3 ⁇ ] [[1] [[1] Ang mga sanggunian] ay maaaring magkaroon ng mga sanggunian] Ang mga sanggunian] ay maaaring gumawa ng mga sanggunian] [[1] [[1] [[1] [[1] [[1] [[1] [[1] [[1] [[

7. Teknolohiya sa Pag - iingat Upang Madagdagan ang Pagkatuto

Ang modernong mga kasangkapang audio ay higit pa ang nagagawa kaysa paglalaro at paghinto. Gamitin ang mga tampok na gaya ng looping upang ulitin ang isang mahirap na daanan nang walang manu - manong rewinning, spectrogram display[[ upang ilarawan ang mga pahiwatig at nilalaman ng frequency, at time processing[[[2] [[FL] upang mapabagal ang isang rekording nang walang pagbabago (link) Maraming mga tanong sa computer at mga audio upang makapagtalaan ng mga audio at ang mga estudyante na magagamit na mga audio programsp. Upang malaman ang mga audio programs. Ang mga tanong ng mga estudyante ay dapat na mga audio programspspsps.

Nakapagpapagit ng Audio sa Iba Pang mga Modalidad sa Pagkatuto

Ang mga file saudio ay napakalakas kapag pinagsama ang mga instrumentong nakikita, kinesthetic, at mga mapagkukunan ng teksto. Halimbawa, habang nakikinig ang mga estudyante sa rekording ng isang Brahms intermezzo, ipaplano ang katugmang papel na musika sa isang iskrin at hilingin sa mga ito na subaybayan ang mga ito, iikut - ikot ang mga marka, o ang isang notateng pag - iimbulog. Ang dalawang paraang ito ng pag - aaral ay nagpapatibay sa kakayahan sa musika at ang mga programa sa pag - aayos ng katawan na sabay - sabay - sabay, na nagbibigay ng galaw ng mga galaw: ang mga estudyante ay maaaring umo sa pulso ng isang ritmo o sa isang ritmo ng isang martsa ng isang paraan ng pag - iisip na na na na na na na na na na na na na nangangahulugang na na na na na nagbibigay - unawa at na nagbibigay ng mga karanasan ng mga guro.

Isang Nag - aaral na Estudyante na May mga Audio Files

Ang mga file sa audio ay hindi lamang nagtuturo ng mga kagamitan sa pag - alam ng impormasyon sa kung paano ito gagamitin. Gamitin ang nakarekord na mga pagtatanghal para sa pagbuo at pagbuo ng impormasyon. Mag - iwan ang mga estudyante ng lingguhang audio journal kung saan sila mismo ay nagrerekord ng bagong sukat, makakita ng mga rekombinyut, o gumawa ng mga solong eksena kung saan ang mga estudyante ay maaaring magbigay ng impormasyon na may mga nota sa loob ng audio file na gumagamit ng mga instrumentong gaya ng Vocaroo o Soundtrapifics. Magtakda ng mga bahagi ng mga programa sa pakikinig sa mga instrumentong ginagamit ng bawat isahang pagsusuri sa mga ito.

Pagtatagumpay sa Karaniwang mga Hadlang sa Pag - aawdisyon ng Audio

Kahit na may pinakamabuting intensiyon, ang mga guro ay napapaharap sa mga hamon kapag pinagsama ang audio. Limited bandwidth o mga bagay na makukuha sa computer ay maaaring gumawa ng mahirap na paraan sa paghahatid ng mga rekording sa publiko o yaong may Creative Commons na mga lisensiya sa pag - iimbak at pag - iimbak ng mga ito sa isang lokal na drive. Ang pag - aaral at mga pagkabahala sa copyright ay maaaring makahadlang sa pakikinig.

Praktikal na mga Mungkahi Para sa Pag - aayos sa Silid - aralan

  • Isulat ang isang rutin sa pakikinig: Magsimula ang bawat klase sa pamamagitan ng 90°second ⁇ i ⁇ Hearing mitrich na nagtatampok ng isang hindi pamilyar na piyesa.
  • [[[Talaksan: Ang mga Wireless o wireed headphone na may indibiduwal na mga kontrol sa volume ay nagpapagaan sa pagkagambala at pumapayag sa pagkakaiba-iba ng pag-eespiya.
  • [[Corage student curation: Hayaang imungkahi ng mga mag-aaral ang mga audio halimbawa na may kaugnayan sa isang unitificy sila ay mas mamuhunan kapag itinampok ang kanilang mga pagpili.
  • Combine audio na may notasyon apps: Ipabukas ng mga mag-aaral ang isang digital score at tap kasama ang audio upang mapabuti ang nota na stacking at maindayog na katumpakan.
  • [Republic group rehearsals: Ang Capture ensemblean performance at paglalaro ng mga ito agad-agad para sa critique. Kadalasang malinaw na naririnig ng mga estudyante ang mga pagkakamali kapag sila ay hindi naka-sext na naglalaro.
  • [[[Talaksan][ pakinggan ang mga istasyon[ sa paligid ng silid na may iba't ibang mga halimbawang audio at kaukulang worksheet, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na umikot at mag-eksplorasyon nang independiyente.
  • Use audio para sa pamamahala ng silid-aralan: Maglaro ng isang naka-respiratory instrumental track sa panahon ng transition o mga tahimik na oras ng trabaho upang mapanatili ang isang nakatutok na kapaligiran.
  • [sign audio[based homework:[kailangan ng sanggunian] Ang mga estudyante ay humihiling na makinig sa isang podcast tungkol sa isang kompositor, at pagkatapos ay sagutin ang talakayan na inudyok ng isang kabahaging dokumento.
  • Ang mag-aaral na Celebrate ay lumilikha: Host a ⁇ pakinggan ang partyić kung saan ang mga mag-aaral ay nagbabahagi ng kanilang sariling mga rekording, maging ang mga pabalat, komposisyon, o field recording ng mga tunog na pangkapaligiran.
  • Incorporate audio sa mga proyekto ng komposisyon: Ang mga mag-aaral ay lumikha ng kanilang sariling soundscape o mashups gamit ang mga maharlikang glofe audio files, pagkatapos ay iharap ang kanilang malikhaing proseso.

Ang mga mungkahing ito ay nagpapabago sa audio mula sa isang walang kibong likas na yaman tungo sa isang aktibo at panlahatang bahagi ng iyong programa sa musika na ginagamit ng komunidad.

Pagsasaayos

Ang mga file sa pagdododokumento ay higit pa sa digital na mga kopya ng musika na ang mga ito ay naibabagay, nauulit, at madaling makuhang mga kagamitan sa pagkatuto na maaaring bumago ng edukasyon sa musika. sa pamamagitan ng pagpili ng mga de kalidad na rekording, paghahanda sa mga estudyante para sa nakatuon na pakikinig, pag - uugnay ng nilalaman sa madaling tunawing mga bahagi, at pagtutugma ng audio na may mga gawain, ang mga tagapagturo ay lumilikha ng isang kapaligiran kung saan ang mga estudyante ay aktibong gumagawa ng musikal na pagkaunawa. ang komposisyon, ang resulta ay ang pag - aaral ay ang pag - uugnay - aaral, at ang mga estudyante ay nagiging mas mahusay na mga paraan ng pag - aaral sa musika, at ang kakayahan ay ang mga estudyante ay nagiging mas mahusay na mag - aaral.