Pag-organisa ng Isang Brass Instrument Show-and-chell Sesion

Pagkakaiba sa loob ng pamilyang tanso

Bagaman ang lahat ng mga instrumentong tanso ay may iisang pangunahing mekanismo, ang mga ito ay lubhang nagkakaiba - iba sa laki, lawak, at papel. Ang trumpet (mas maliit na butas, maliwanag na tunog) ay kadalasang nagdadala ng mas malalalim na linya. Ang trombone ay gumagamit ng isang slide sa halip na mga balbula, na nag - aalok ng makinis na mga glis[[T: Ang [[TL] third] ay may mga instrumentong sirkular: [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T]]] [[T] [[T]] [[T]]] [[T] [[T] [[T]]] [C. Ang mga instrumentong panilog ] ay may mga instrumentong panilogl] [C.

Pagpaplano ng Iyong Show-and-chell Session

Sa likod ng bawat matagumpay na palabas-and-tell ay ang maalalahaning paghahanda. Gamitin ang sumusunod na pinalawak na talaan upang saklawin ang mga logistic, nilalaman, at mga materyales na pangsuporta.

Pagtatakda ng malinaw na mga layunin

Ang mga estudyante ay nagpapasiya kung ano ang gusto mong matamo ng mga estudyante: Isulat ang espesipikong mga resulta ng pagkatuto gaya ng ⁇ Studentes, o kaya'y ang tatlong pangunahing bahagi ng isang trumpeat ⁇ o ⁇ Students ay maglalarawan kung paano ang isang trombone na gumagamit ng slide ⁇ o ⁇ o ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

Pagpili ng petsa at timeframe

Ang allocate ng hindi bababa sa 45 minuto para sa isang pangunahing sesyon; 60–75 minuto ay uliran kung isasama mo ang mga kamay-on Exploration at Q&A. Isaayos ang sesyon pagkatapos na ang mga mag-aaral ay magkaroon ng ilang bago ang pagkakalantad sa mga pamilya ng instrumento, kaya't sila ay dumating na may pangunahing bokabularyo. Iwasan ang mga araw bago ang mga pangunahing konsiyerto o exam kapag mataas ang stress.

Mga instrumento sa pag - aayos at mga naroroon

Para sa mga kabataang nagsisimulang mag-umpisa o hindi mag-play, magsaayos ng isang set ng mga instrumentong pang-utang mula sa imbentaryo ng inyong paaralan o tindahan ng lokal na musika.Isaalang-alang ang pag-imbita ng isang propesyonal na manunugtog ng tanso o isang masulong na estudyante sa high school upang ipakita. Kung ang mga bisitang nasa labas ay kasangkot, tiyakin ang kanilang pagiging magagamit nang hindi bababa sa dalawang linggo bago at ipadala ang mga ito sa isang iskedyul.

Paghahanda ng mga panuntunan ng mga estudyante

Ibahagi sa mga kalahok ang simpleng balangkas ng kanilang presentasyon:

• Pangalan ng instrumento at kung anong pamilya ito
• Isang pambihirang katotohanan (e.g., ⁇ Ang sungay ng Pransiya ay gumagamit ng mga balbulang rolary sa halip na pistonsić)
• Gaano na katagal silang naglalaro (kung kapit)
• Isang maikling pagtatanghal (isang sukat, isang toka, o kahit na ang pag - ugong lamang ng tagapagsalita)

Bigyan ang mga estudyante ng donasyong may ganitong mga punto at timeline para makapaghanda sila. Para sa mga bata, limitahan ang presentasyon sa dalawa o tatlong pangungusap at ituon ang pansin sa pagpapakita ng instrumento.

Pagtitipon ng mga materyales at mga tinatangkilik

Magtipon ng isang kit ng mga kasangkapan para sa demonstrasyon at pagmamantini: langis sa balbula, langis sa slide, telang panlinis, speaker brush, tsart sa pag - iinsip, at maliit na salamin (upang tulungan ang mga estudyante na makita ang kanilang embouchure). Maghanda rin sila ng mga pantulong sa paningin na gaya ng may mga guhit na may kulay naORCORC. , isang poser]poser ng seryeng o pantene na, at audio lips.

Pag - aayos sa Session Para sa Maximum na Pag - aasawa

Ang isang malinaw at sari - saring kayarian ay nagpapanatiling mataas sa enerhiya at tinitiyak ang bawat estudyante na nakikibahagi rito.

1. Pag-iinat (5–7 minuto):[ Tanggapin ang mga mag-aaral at sandaling sabihin ang mga tunguhin sa dayiviers. Kumuha ng maikling recording ng isang mahusay na kilalang piraso ng tanso (e.g., ang panimulang grox mula sa ⁇ Sprach Zarathustrai o isang jazz trumpet solo) upang makuha ang pansin.
2. [[[[Category [10 minuto):[ Gamit ang isang instrumento (e.g., isang trumpeta), pangalan at itinuturo ang speaker, balbula, leadpipe, tune slide, at kampana. Maglakad sa paligid ng isang malaking dayagram o imahe. Para sa mga mas nakababatang grupo, panatilihing maikli ang bahaging ito at mabilis na gumalaw sa kamay-on.
3. Mga palabas na Student (20–25 minuto):[[[[1] Tawagan ang mga mag-aaral na nagdadala ng mga instrumento o nag-aatas ng mga taga-harap.Taanan ang bawat isa sa 2–3 minuto.Pakipagsalita, pasiglahin ang mga tanong mula sa mga tagapakinig.Tanying nakikita ang isang timer upang manatili sa track.
4. [Hands-on exploring (15 minuto):[ Paghahatiin ang mga mag-aaral sa maliliit na grupo, bawat isa ay pinangangasiwaan mo, isang panauhin, o isang masulong na estudyante. Hayaang hawakan nila ang mga instrumento (na may malinis na mga kamay at maingat na mga direksiyon).Pasigawin sila sa isang speaker o stream valvests. Para sa trombone, gabayan sila upang marahang gumalaw ang slide.
5. Interactive deal (10 minuto): Magsagawa ng maikling piyesa sa ganang sarili o kaya sa bisitang dula. hilingin sa mga estudyante na kilalanin ang instrumento at ilarawan ang mood.Isunod sa pamamagitan ng ⁇ guess ang larong brass elementi ⁇ : tumugtog ng recording ng bawat instrumento at ipataas ang mga card o kamay upang makilala ito.
6. Wrap-up at Q&A (5 minuto):[ [[kailangan ng sanggunian] Tatlong susing mga kalesa. Buksan ang sahig para sa mga huling tanong. Himukin ang mga estudyante na isulat ang isang bagay na kanilang natutuhan sa isang mabilisang tiket ⁇ exit.

Pag - aakma sa kayarian para sa iba't ibang antas ng marka

Para sa (grades K–5), panatilihing napakaikli at unahin ang oras ng mga kamay. Gamitin ang mas simpleng bokabularyo[T][1][1] Ang ⁇ EFL:3] (paglilinaw) sa halip na ⁇ aerophone.[T] Ang paggamit ng tunog at damdamin sa halip na pisika. Para sa Ang paaralang pang-metro[[[FL] ay maaaring mag-erequerption ng mga estudyante, at mag-interialize ng mga enter.[T] Ang mga estudyante ay maaaring mag-composeve ng mga sanggunian:[5] ay maaaring mag-up:[T] Ang mga sanggunian] at mag-update ay maaaring mag-updates.

• [[Pakakakakakakakakakalimahin ang maingat na paghawak: Bago humawak ang sinuman ng isang instrumento, ipakita kung paano ito ihahawak nang mahigpit (hal., trumpeta sa pamamagitan ng balbulang pag-usbong, trombone sa pamamagitan ng brace). Maglaan ng mga malambot na tela upang maprotektahan ang morpina. heto ang isang tuntuning pang-irispi ng ⁇ nong.
• Use visual aids: Ang isang naka-record na larawan ng mga bahagi ng instrumentong tanso, isang video ng isang propesyonal na pagtugtog, o isang poster na naghahambing ng iba't ibang instrumentong tanso ay tumutulong sa mga nag-aaral ng mga visual na mabilisang maunawaan ang mga konsepto.
• [ [ Kung maaari, isama ang trumpetang piccolo, cornet, flugelhorn, alto trombone, bass trombone, at sousaphone upang ipakita ang lapad ng pamilya.
• Connect to Resplay: Play recepts from a sikat na worksiologistthe ⁇ Trumpet Guerreyić ni Clarke, isang trombone solo mula sa isang Mahler symphony, o isang tawag sa sungay mula sa isang Brahms workichotor na ipakita ang real-world application.
• Inuuri ang mga simpleng surian: Ang isang ⁇ name na part ⁇ i ⁇ al pagkatapos ng analog na seleksiyon o ⁇ match ang tunog sa instrumentific na larong Eimenticho ay nagpapanatiling mataas na pansin.
• [[Talaksan ang pisikalidad ng paglalaro: Ipaliwanag na ang paglalaro ng tanso ay nangangailangan ng malakas na suporta sa hininga at pagkontrol ng labi. Susubukan na ba ng mga mag-aaral ang simpleng pag-eehersisyo tulad ng isang laruang gomang banda sa palibot ng kanilang labi ⁇ to na makaranas ng pagkontrol sa hangin.
• [[Talaksan: Ang ilang mga estudyante ay maaaring walang instrumento o kaya'y mahiyain.Palilikha ng mga papel para sa kanila: tagakuha ng nota-taker, taga-guhit ng larawan, o tagapangasiwa ng tunog (na gumaganap ng audio clips).Panimulahin ang lahat ng mga kalahok sa makabuluhang paraan.

Mga Gawain sa Sample Show-and-chell

Ipakilala ang mga gawaing ito na nangangailangan ng panahon upang mapalalim ang pag - unawa at mapanatili ang momentum:

• [[Talaksan: Paghahatiin ang mga mag-aaral sa mga koponan. Bigyan ang bawat koponan ng isang malaking dayagram at isang set ng mga etiketa (bibig, kampana, balbula, atbp." Ang unang koponan na tamang mag-uuri sa lahat ng bahagi ay nagtamo ng isang maliit na gantimpala.
• Sound identification bingo: Lumikha ng mga card na bingo na may instrumentong tanso sa mga liwasan.Gumamit ng maiikling rekording at markahan ng mga estudyante ang instrumentong kanilang naririnig.
• Maintenance Revision: Maglalaan ng isang malinis, seleksiyong instrumento at ipapahid ang mga boluntaryo sa langis ng balbula habang naglalahad ka ng bawat hakbang. Idiin na ang wastong pag-iingat ay nagpapahaba ng buhay ng instruktural na routeiphers.
• [[[T: Ilahad sa maikli ang kuwento ng likas na trumpeta (na walang balbula) at kung paano binago ng imbensiyon ng mga balbula ang musikang tanso. hinggil sa mga larawan ng mga trumpetang walang balbula, hilingin sa mga estudyante na gunigunihin kung gaano kalimit ang mga instrumentong iyon.
• Breath control problep: Ipapraktis sa mga estudyante ang ⁇ long buzzoi sa isang speaker (o basta sumisingit na labi) habang oras na inii-publish mo sila. Ipaliwanag na ang mga manlalaro ng tanso ay nangangailangan ng malakas na kapasidad ng baga. Ito ay isang nakatutuwa at mababang-stakes kompetisyon.
• Instrumentong pangangaso ng mga basurero: Ang mga Place card na naglalarawan ng mga espesipikong katangian (e.g., ⁇ Ang instrumentong ito ay may slide, ⁇ ⁇ Ang instrumentong ito ay may apat na balbula, ang ⁇ Ang instrumentong ito ay kadalasang nilalaro sa jazz ⁇ ) sa paligid ng silid. ang mga estudyante ay tumutugma sa mga paglalarawan sa mga aktuwal na instrumentong itinatanghal.

Pagtatagumpay sa Karaniwang mga Hamon

Kahit na maingat na pagpaplano, maaaring bumangon ang mga isyu at maghanda para sa karaniwang mga senaryong ito:

• Nagpapahiwatig ng pinsala o maling paghawak:[ Laging may instrumentong pang-akademya na magagamit. Magtakda ng malinaw na mga resulta para sa magaspang na paghawak (hal., pagkawala ng mga pribilehiyong pangkamay-on). Gamitin ang mga instrumentong hindi mahalaga sa iyo para sa paghawak ng estudyante; panatilihin ang iyong propesyonal na sungay sa kaso nito.
• LImited bilang ng mga instrumento: Rotate maliit na grupo at gumamit ng digital na alternatibo (e.g., isang vertical na instrumentong tanso app) kaya bawat mag-aaral ay makakakuha ng pag-ikot. Maaari ka ring lumikha ng ⁇ paper na mga modelong brassi ⁇ para sa mga ehersisyong pang-uri.
• : Gumamit ng nakikitang timer. Kung ang isang pagtatanghal ay tumatakbo ng mahaba, dahan-dahang putulin ito at alukin ang mag-aaral ng ekstrang oras pagkatapos ng sesyon.
• Shy or disenterated students: Pairin sila ng mas masiglang kasamahan o bigyan sila ng espesipikong papel (e.g., hawakan ang remote para sa mga audio clips). Iwasan ang pagpipilit sa kanila na iharap kung sila ay hindi komportableng featriko pa rin sila ay maaaring sumali sa pamamagitan ng pagtatanong o pagpapakita ng isang diagres.
• Noise oververtry: Ang mga instrumentong Brass ay malakas! Ipa-publish ng mga mag-aaral ang mga speaker-buzz sa halip na tumugtog ng mga buong nota sa panahon ng Q&A. Gamitin ang isang pipi para sa mga demonstrasyon kung kinakailangan. Maglagay ng isang tahimik na hudyat (reatred hand) upang muling makapagtuon ng pansin.

Nakapagpapasiglang Hilig at Pagiging Madaling Mangungumberte

Dapat madama ng bawat estudyante na tinatanggap sila at nakikibahagi anuman ang kanilang pinagmulan o kakayahan:

• Mga hadlang sa pag-aaral: Kung hindi kayang magdala ng instrumento ang mga estudyante, isaayos ang mga instrumentong may-ari o donasyon. Maaari ka ring lumikha ng isang aklatan ng ⁇ o ⁇ i ⁇ i ⁇ . enquesse na walang dapat madamang napag-aalsa dahil sila ay naglalagay ng ⁇ t na may sariling instrumento.
• Physical accessacty: Para sa mga mag-aaral na may limitadong pagkilos, magbigay ng mga instrumento sa mga stand upang mahawakan ang mga ito nang hindi nahahawakan. Gamitin ang mga magaang na tagapagsalita para sa mga ehersisyong pang-ugong. para sa mga may diperensiya sa paningin, magbigay ng mga Braille-labeled na mga dayagram o mga modelong taktikale (e.g., 3D-printed instrument parts).
• Mga pagkakaiba sa wikangLanguage at pagbasa at pagsulat: Magtakda ng mga instruksiyon sa payak na Ingles na may maraming visual.Pair English language learers na may mga glass. Gamitin ang universal symbols para sa mga piyesa (e.g., isang icon ng bibig para sa tagapagsalita).
• [Neurodiversity: Ang ilang mga estudyante ay maaaring malipos ng malalakas na tunog o siksikang mga tagpo. Mag-alok ng mga earplug bilang isang opsiyon, lumikha ng isang tahimik na kanto na may isang istasyong nakikinig, at payagan ang mga mag-aaral na mag-ebolb kung kinakailangan.

Sundan ang-Up at Ideas ng Extension

Ang pagkatuto ay kailangang matapos kapag natapos na ang sesyon. Gamitin ang mga susunod na-up na gawaing ito upang mapanatili ang pag-usad at pag-lalim ng pagkaunawa:

• [[[[[T: Asignan ang bawat estudyante ng iba't ibang instrumentong tanso upang magsaliksik (hal., trumpeta, cornet, flugelhorn, trombone, bass trombone, euphonium, tuba, sousaphone, French horn, mellophone, at maging mga makasaysayang instrumento tulad ng serpiyente o o o phicleide).
• [[[[T:1] Challenge students to to to to to to to to comed a brass-focused pick kada linggo para sa isang buwan at sumulat ng maikling parapo na naglalarawan sa papel ng instrumentides. Gamitin ang mga halimbawa mula sa iba't ibang genressiersipherical, jazz, tansong banda, pop (e.g., Earth, Wind & Fireimens horn section).
• ] Ang pinakamarunong na tagapagsalita o virtual field trip:[ ⁇ ay nag-aalok ng isang propesyonal na manunugtog ng tanso (trumpeter, hornist, o bakterya) upang magsalita sa pamamagitan ng video call. Maraming musikero ang masaya sa paggawa ng isang 20-minutong Q&A para sa mga paaralan. alternatibo, magsaayos ng isang virtual tour ng isang pagawaan ng instrumentong tanso (e.g., Yamaiju ⁇ s website ay may mga mapagkukunan ng video).
• [[[Category: Pagkatapos ng show-and-tell, humawak ng opsyonal na pagkatapos ng-paaralang sesyon kung saan natututo ang mga estudyante sa mga balbula ng langis, grasa slides, at malinis na mga replace.Ilaan ang bawat kalahok sa pamamagitan ng isang maliit na kit (valve oil, tela, at speace srush) upang iuwi.
• [[kailangan ng sanggunian] [[kailangan ng sanggunian] [ Kung marami kang estudyanteng tanso, bumuo ng isang maliit na korong tanso at maghanda ng simpleng piyesa para sa isang pagtitipong pampaaralan. Kahit ang isang apat-bahaging chorale ay gumagawa ng mga kababalaghan para sa pagbubuo ng isang proporsyon.
• [[Cross-curricular links: Sa klase sa kasaysayan, galugarin ang paggamit ng mga instrumentong tanso sa mga hudyat na pangmilitar.[kailangan ng sanggunian] Sa klase sa agham, mag-eksperimento ng iba't ibang haba ng bakterya at epekto nito sa pitch. Sa matematika, kalkulahin ang haba ng pag-aalagad sa isang sungay ng Pransiya laban sa isang trumpeta.