Kung Bakit Mahalaga sa Pagtuturo ng Brass ang Kilusan at ang Rhythm

Ang paglalaro ng brass ay isang disiplinang full-bood atletiks.[kailangan ng eksaktong koordinasyon ng suporta ng hininga, kontrol ng embouchure, kahusayan ng daliri, at, higit sa lahat, isang hindi natitinag na diwa ng tiyempo. para sa maraming mga mag-aaral, ang ritmo ay nananatiling isang abstraktong intelektuwal na konsepto na kanilang umaasa sa isang pahina ngunit hindi naibubukod ang loob.Ang di-pagdugtong na ito ay humahantong sa mga mabilisang daanan, mga pasok na pag-aayuno, at kawalan ng cohesive phrasing.

Kapag ang mga mag-aaral ay pisikal na nag-eebolb ng ritmo sa pamamagitan ng paggalaw, nilalagpasan ang analog na utak at hardwife ang pulso sa kanilang sistemang motor.Ang pagsasaliksik sa musika pedagogy ay palaging nagpapakita na ang kinesthetic na pagkatuto ay malaki ang nagpapabuti sa stabilidad, katumpakan ng motor, at pagpapahayag ng mga talent, pag-habi ng galaw at ritmo sa tela ng bawat aralin ay nagbabago ng walang kibong nota-pagbabasa tungo sa aktibo, pag-iisip ng musika. ang isang mag-aaral na nakadarama ng kumpas sa kanilang mga buto ay gumaganap ng mas tiwala, mas mahusay na inteksiyon, mas mahusay na integrasyon, at mas likas na pandama ng rassing empremat.

Kilusang Pundasyonal at Yamang Rhythm

Ang maraming tatag na mga pedagogyo at modernong mga kagamitan ay nagpapangyari sa sama - samang pagkilos tungo sa mga araling tanso na tuwiran at mabisa. Ang mga yamang ito ay nagbibigay ng matibay na pundasyon para sa sinumang guro na naghahanap na mapalalim ang kanilang kabatirang gaya ng sa mga estudyante.

Pag - aalis ng mga Eurhythmic at Pagpapa - Mapa sa Katawan

Ang Émile Jaques-Dalcroze ay bumuo ng mga eurhythmic upang sanayin ang mga musikero na pisikal na tumugon sa ritmo sa pamamagitan ng paglalakad, pag-uugoy, at pagpapahayag na gistuing.Aprid sa paglalaro ng tanso, ito ay nangangahulugan ng pag-iwas sa ikawalong-note subdibisyon sa panahon ng pag-aasal, pag-uuudyok sa mga hugis, o pisikal na pag-apekto sa mga pagbabagong tempo. Ang Dalcroze Society of America ay nagbibigay ng mga plano para sa mga instrument na partikular na pagbabagong pang-edukasyon sa mga emploid. Ang [[kailangan ng mga institwal na sterial na ist.organcepor.

Mga Sistema ng Rhythm Sillable

Sa paggamit ng mga pantig na ritmo ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng isang eksakto, decode na paraan upang i-code ang mga padron bago nila hawakan ang instrumento. Ang mga pantig na kondado-inspirado (ta, ti-ti, tika-tika) at Gordon ⁇ s ⁇ s ⁇ t ⁇ s ⁇ (du, du-de, du-ta-de-ta) ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magbigkas ng masalimuot na mga ritmo sa kanilang mga tinig.Pairin ang mga pantig na ito na may pisikal na pag-ganap o pagalaw na galaw ay lumilikha ng isang malakas na multisensortementaryong pagkatutong pang-pag-aaral tulad ng[T:FT:0 ⁇ N ⁇ C.[2][T][2][T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[

Metronome at mga Kasangkapang App-Based

Ang makabagong teknolohiya ay nagbibigay ng mga makapangyarihang paraan upang madama ang pulso na higit pa sa basta pakikinig nito. Ang mga app tulad ng Pro Metronome, Tempo, at TimeGur ay nag-aalok ng visual strapling, replection, at mga larong pagsasanay sa ritmo. Ang Soundbrenner ay nag-aalok ng mga visual stripincing direktang sa balat, na ginagawang huwaran para sa di-malay na gawain, ensembleng seleksiyonal, o mga mag-communing mga mag-metro na nagsusumikap na mag-intang panloob na mag-grama ng isang thightsights.

Pag - abuso sa Katawan at Kilusang Mainit-Ups

Ang pag - aayos ng katawan ay nananatiling isa sa mga pinakamadalas na kasangkapan sa pagtuturo ng koordinasyon at subdibisyon. Ang simpleng mga disenyo na nagsasangkot ng pagpalakpak, pagpasa ng hita, pag - alog ng dibdib, at pag - iimbita ay maaaring magsalamin sa eksaktong mga ritmo na masusumpungan sa isang ide - e - e - e - e - e - e - e - e - e - econduct ng mga estudyante o piyesa ng banda.

Mga Larong Interactive at mga Plataporma sa Online

Digital platforms tulad ng MusicPlay Online[ ay nag-aalok ng movement-based na mga ritmong laro at visual na lalo nang epektibo sa mga mas batang mag-aaral.[Tube channels tulad ng "Mr. Henry ⁇ s Music World" o "The Rhythm Trender" ay nagbibigay ng tawag-and-response na mga ehersisyo na maaaring sundan kasama ang mga pag-gamit ng mga estudyante ng gwarishoot o pag-flease. mas lumang mga mag-gams upang maging hamon ang mga pps na nag-play sa kanila sa eksaktong pag-oras, pag-ulit ng mga pagsasanay, pag-ulit ng mga pagsasanay, pag-ulit ng mga quitch.

Praktikal na mga Estratehiya Para sa Bawat Aral

Ang hindi gumagalaw na galaw at ritmo ay hindi nangangailangang alisin ang iyong kasalukuyang kurikulum. Ang mga target na estratehiyang ito ay maaaring i-uri sa mga umiiral na istruktura ng aralin, simula sa mga mainit na-up at umaabot sa pamamagitan ng pag-ganap ng mga relace.

1. Breath-Pulse Connection Warm-Ups

Magsimula sa bawat aralin sa pamamagitan ng maikling gawaing paghinga-to-beat. humugis ng isang metronome sa isang maginhawang pulso, tulad ng 60 tibok kada minuto. hipan ng malalim ang mga mag-aaral para sa apat na mga aspeto habang dahan-dahang itinataas ang kanilang mga braso, pagkatapos na i-hinang ang kanilang mga braso habang ibinababa ang kanilang mga braso. Pagkatapos ng dalawang pag-uulit, dagdagan ng brass ang tunog ng tanso, at i-ebolusyon ang embourbure para sa pag-ikot ng braso.

2. Hakbang at Tabing Para sa Pagliligawan

Para sa mga nagsisimulang mag-umpisa, ang pagmamartsa sa lugar habang sinusuportahan ang isang nota o mahabang tono ay hindi kapani-paniwalang epektibo. magpa-clead ang mga mag-aaral sa quarter notes habang nakatutok sa isang matatag at hindi nagbabagong tono. Minsang maginhawa ito, hilingin sa kanila na mag-trigger ng ikawalong nota habang pinananatiling matatag ang ilalim na pulso sa kanilang hininga at empirure.Para sa mas masulong na mga mag-aaral, dagdagan ng banayad na side-to-siderling upang maaninag ang mga pariralang naka-inograma ng mga pariralang naka-ilalim na mga parirala ang isang bahagyang paglabas at pag-urong na mga pariralang ito. Ang pisikal na momentang pang-isip na momentaryong pang-isip na mga momentaryong pang-isip na pang-isip na pang-isip na pang-atibo ay gumagawa ng mga musika-ka-at na pang-at na pang-kalikas na pang-ka-kalikas na pang-pang-at na pang-at na pang-pang-pang-at-at na pang-at-pang pang-pang-pang-pang-pang-pang-pang-

3. Mga Subdibisyon sa Katawan

Bago gamitin ang isang mahirap na ritmo sa instrumento, bukodin ang ritmo nang lubusan sa tono at pamamaraan. Hilingin sa estudyante na ipalakpak ang nakalimbag na ritmo habang binibigkas ang mga pantig. Pagkatapos, ititipí nila ang pangunahing mga subdibisyon (e.g., ikawalong nota) sa kanilang mga hita habang pinapalakpakan ang ritmo.

4. Mag - isip at Mag - isip Bago Maglaro

Kadalasang nasusumpungan ng mga manlalaro ng Brass ang synod, mga pagsisinungaling, at mga pasok na hindi naka-clack partikular na ang hamon. hilingin sa estudyante na ibaba ang kanilang instrumento at pisikal na pag-aasal ang pag-aanalisa ng oras na kanilang gagampanan. Ginagamit lamang ang tamang pag-aasal na padron, nagsasalita sila ng ritmong malakas gamit ang kanilang piniling sistema ng pantig. Pagkatapos ay inaawit nila ang talata sa isang neutral na pantig tulad ng "doo" o "la" habang nag-eehersisyo pa.Sa ganitong paraan nila kinukuha ang instrumento upang tugtugin ito.Ang prosesong ito ay tumitiyak na ang maindayog na balangkas ay matibay bago pa rin ang utak ay magkaroon ng empo at sabay na pinangangasiwaan.

5. Kilusan Para sa Pagkontrol ng Arkitektura

Ang estilo ng pag-aartika ay likas na isang bagay ng panahon at hugis. para sa mga daanan ng staccato, magtambal ng bawat nota na may matalas na snap ng daliri o isang malutong na tapik sa isang matigas na ibabaw. Ito ay nagpapatibay sa maikli at atakeng kinakailangan. para sa mga daanan ng legato, gumamit ng makinis na kamay na dumadausdos sa kahabaan ng zig o banayad na glying movements sa pamamagitan ng hangin. para sa mga estudyante ng bangko na maaaring maka-isip o marcato, gumamit ng isang matatag na pag-crash o isang downstamp. Ang mga mikro-moleng ito ay lumilikha ng isang taktikang pang-metropile na maaaring lumikha ng mga mag-tistamento na maaaring makalikha ng mga mag-pag-antiko na maaaring makalikha ng mga mag-an sa panahon na hindi kayang makaisip sa panahon ng pag-pag-pag-pag-pag-pag-pag-pag-pag-pag-pag-isip ng pag-isip ng mga mag-isip ng mga mag-pag-pag-pag-isip ng pag

6. Kilusang Repertoire-Based

Kumuha ng espesipikong apat-hanggang walong-astroke na daanan mula sa student-chanks kasalukuyang piyesa. Hilingin sa kanila na i-record ang ritmo ng kanilang bahagi habang binibilang ang mga upuan nang malakas at minarkahan ang mga pasukan ng pisikal na kumpas, tulad ng bahagyang pagtango o pag-angat ng kamay. Para sa mas matagal na mga parirala, hilingin sa kanila na mag-iinfying motion para sa pariralang arko, na paghinga ng natural sa pag-angat. Kapag naitatag na ang pisikal na rutin, gumaganap sila ng daanan habang pinananatili ang parehong mapa ng katawan. Ang pamamaraang ito ay nagiging isang mekanikal na nota-pagtuklasin, na na na na na na na na na na nakapaloob mula sa mismong pagbasa.

Pag - a - adjust ng Kilusan at Pag - Rhythm Para sa Magkaibang Grupo ng Edad

Bagaman ang mga simulain ay nananatiling hindi nagbabago, ang espesipikong mga gamit ng pagkilos ay dapat na katugma ng yugto ng paglaki at haba ng atensiyon ng estudyante.

Mga Kabataang Beginner (Agles 6–10)

Ang mga batang mag-aaral ay tumutugon ng pinakamahusay sa mga laro, pagkamalikhain, at madalas na iba't ibang uri. Tumutok ang mga pagsasanay ng ritmo sa isang tahimik na "freeze dance" kung saan ang mga mag-aaral ay dapat na magkaroon ng ganap na hindi nagbabagong tunog o posisyon ng pahinga kapag huminto ang panlabas na pulso. Gamitin ang malalaki, makukulay na flashcard na may mga padrong ritmo na nakakalat sa sahig.Talwag ang isang padron at ang mga mag-aaral ay tumalon ng tatlong minuto sa pag-ikot ng disenyo bago ang pag-ikot. Ang Hanggang may lakas na katulad ng isang gymolekto ay ang isang larong may lakas na " ⁇ " (sclexo ⁇ ) at ang isang ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " (sa ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ ⁇ ; at ang isang [1 ⁇ " ⁇ , " ⁇ " ⁇ " ⁇ , " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ " ⁇ "

Mga Estudyanteng Nagkakaisa (Ages 11–14)

Ang mga mas lumang panimula at mga estudyante sa middle school ay maaaring humawak ng mas maayos na mga ehersisyo ng paggalaw.Introduce simpleng choreography upang samahan ang pag-uugali ng mga ito. halimbawa, hakbang sa toniko, pag-udyok sa mga lumilipas na tono, at markahan ang itaas na oktaba ng isang full-body lift. Himukin sila na isulat ang kanilang sariling mga kaayusan sa pag-aasal ng katawan para sa mga humahamong ritmo mula sa kanilang aklat na endoud. Gamitin ang isang timer at ritmo upang lumikha ng mga maikli at araw-araw na hamon. Sa yugtong ito, malinaw na itinuturo ang mga pangunahing pag-asal at mga pag-aasal bago ang mga ito ay mag-aaral bago ang mga pag-aaral na pagbuo ng mga equileksiyon at pagbuo ng mga konsmbikong mga konsipsmb.

Patiunang mga Estudyante (Mataas na Paaralan at Kolehiyo)

Ang mga naunang manlalaro ay nakikinabang sa tuso at mahusay na galaw na nakatuon sa kahusayan at pagpapahayag. ituon ang pansin sa koordinasyon ng hininga gamit ang mga prinsipyo ng pambanghay ng katawan. httugin ang mga ito ng mga kaliskis habang nakatayo sa isang paa upang magsagawa ng core stature at lantad na tensiyon, o habang naglalakad sa isang relaks na takbo upang maibagay ang pulso sa kanilang likas na reflease.[T] Ang mga prinsipyo ng Pagpapaintangay mula sa Alexander Protect, partikular na ang konsepto ng "primary control" performs para sa mga elements, na tumutulong sa mga musikerong pang-oras, na tumutulong sa mga musiko at mga elekweektiba sa mga elekweektiba ng mga kasangkapangram.

Mga Adultong Nakapagtuturo at mga Nagbabalik na Manlalaro

Ang mga adulto ay kadalasang nagtataglay ng malakas na teoretikal na pagkaunawa sa ritmo ngunit nakikipagpunyagi sa pagsasalin ng kaalamang iyon sa pisikal na pagpatay. maaaring madama nila ang self-feasible na paggalaw ng kanilang mga katawan sa sinasadya. Frame movement bilang isang mahusay na kasangkapan sa halip na isang pagganap. Gamitin ang smart cleants na pag-usli, mga galaw ng paa, o bahagyang pag-ikot ng timbang. Idiniriin ang cogy-task learning (pag-aaral habang naglalaro) na bumibilis ang procedual memoryforming. Para sa mga adulto, ang pag-inamyo ng katawan ay partikular na mahalaga, habang kanilang nauunawaan ang anatomikong paghinga at mahusay na paggalaw.

Pagtatagumpay sa Karaniwang mga Hamon ng Pag - iisip

Sa kabila ng malinaw na mga pakinabang, maraming guro ang nag - aatubiling makibagay sa kilusan dahil sa praktikal na mga pagkabahala.

"Napangingilig ang Aking mga Estudyante"

Karaniwang i-deflict ang galaw sa pamamagitan ng pagpapakita nito nang walang paghingi ng tawad.Simula sa napakaliit, tusong kilos tulad ng pag-speak ng daliri o bahagyang pag-eespiya ng ulo. Ipaliwanag na bawat propesyonal na musikero ay gumagalaw sa ilang paraan na ang mga estudyanteng nag-iinteres ay nanonood ng mga video ng mga kilalang manlalaro ng tanso at inoobserbahan ang kanilang pisikal na pag-ebolb. Frome move move move bilang tanda ng propesyonal na pagkamaygulang, hindi isang gawaing pambata. kapag nakikita ng mga mag-aaral ang mga iginagalang na mga kasamahan at guro na gumagalaw nang sinasadya, susunod sila sa kanila.

"Wala Akong Panahon sa Aral"

Ang galaw at gawaing ritmo ay hindi nangangailangan ng malalaking mga bloke ng oras. Ang isang tatlumpu't-pangalawang ehersisyong pang-ebolusyon-puntose, isang pang-isahang pagsasanay sa katawan na percussion, o isang dalawang-minutong daanang pampamalakad na ritmo ay maaaring pumalit sa hindi gaanong epektibong pagpapaliwanag o paulit-ulit na pagsubok-an-and-error. Sa ibabaw ng array ng isang buwan, ang mga mikro-ssiong ito ay naiipon sa kapansin-pansing pag-ulit nang hindi nagpuputol sa gawaing pang-bisa.Sa katunayan, kadalasang binabawasan nito ang oras na kinakailangan upang matuto ng mga bagong piraso dahil sa pag-aralang maka-pag-aralan ng wastong pag-aaral ang ritmo.

"Mga Palabas ng Palalaro ng Mivement".

Ang ilang mga mag-aaral ay sa simula nakikipagpunyagi upang maiugnay ang galaw sa kanilang instrumento. Ikatlo, ang susi ay unti-unting pag-eeeved.[una, ipakilala ang galaw na nag-iisa lamang (e.g., tutuloyin ang galaw sa pamamagitan ng speakering o vocalization. http:/FLT:0] Ituon ang isip sa estudyante na ang layunin ay ang madama ang ritmo bilang pundasyon, hindi upang magsagawa ng hiwalay na sayaw. Habang sumusulong ang koordinasyon, nagiging galaw at pagiging awtomatiko, pagtuon ng pagtuon ng pansin sa tono, at pag-tuon ng isip sa musika.

Pagsukat sa Epekto ng Kilusan-Bassed Pedagogy

Paano malalaman ng isang guro kung gumagana ang pagsasama-sama ng galaw? Ang pinaka-kaagad-agad na mga palatandaan ay ang pagbawas ng mga maindayog na pagkakamali sa panahon ng paggawa at isang kapansin-pansing pagpapabuti sa kakayahan ng mag-aaral na rikonosi ng kanilang sariling mga pagkakamali.Ang mga mag-aaral na gumagalaw upang maging internasyunal ang ritmo ay bihirang humihinto o nag-aanyayag dahil sa pagbibilang ng mga pagkakamali dahil ang pulso ay nararamdaman sa halip na kinakalkula.

Kabilang sa iba pang mga aksesibong kinalabasan ang mas matatag na pagtanaw-basa, mas mahusay na ensembleang pag-aangkop (hindi gaanong pagmamadali o paghila), at mas likas na dynamic na paghuhubog. sa paglipas ng panahon, mapapansin ng mga guro ang pagbabago sa kung paano nagsasalita ang mga estudyante tungkol sa musika ⁇ sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga damdamin at pisikal na pakiramdam sa halip na lamang ng mga nota at mga finger. ang pagtatanong sa mga mag-aaral sa sarili-asses, "Nadama ba ninyo ang inyong pulso habang tumutugtog ng daanan na iyon?" ay nagpapatibay sa ugnayan ng kamalayan ng katawan at pagganap ng musika.

Mga Pakinabang ng Long-Term ng Kinesthetic Brass Curriculum

  • Unshakable Pulse: Ang mga Estudyante na patuloy na gumagalaw na may ritmo ay nagkakaroon ng malalim na panloob na pulso na humahadlang sa pagmamadali at paghila, kahit na sa ilalim ng presyon ng pagsasagawa.
  • Ang Natural Expressive Phrasing: Ang pisikal na kabatiran sa mga hugis ng parirala ay tuwirang nag-aambag sa rumato, dynamic control, at musical storytelling na tila tunay sa halip na mekanikal.
  • Ang Automatic Breath Support: Ang paghinga na may plegis na paggalaw ay nagsasanay sa katawan upang mapanatili ang mahahabang parirala, makontrol ang mga dynamic overse, at panatilihin ang hindi nagbabagong kalidad ng tono nang hindi namamalayan.
  • AngFaster Skill Transfer: Ang pagkatutong pang-esthetic ay lumilikha ng matipunong mga bakas ng memorya.Ang mga konkretong natutunan sa pamamagitan ng paggalaw ay pinananatiling mas matagal at mas madaling ilipat sa mga bagong venture at paningin-basang mga sitwasyon.
  • Mas Dakilang Estudyanteng Pagsasagawa: Aktibo, iba't ibang aral ang nagpapanatili sa mga estudyante na maging abala sa mental at pisikal na paraan, binabawasan ang pagkabagot at pinatitindi ang likas na pangganyak na magsanay.

Paggawa ng Isang Holistikong Paraan Upang Madaig ang Pagtuturo

Ang galaw at ritmo ay hindi karagdagang mga gawain na idadagdag lamang kapag ipinahihintulot ng panahon.Ang mga ito ang mga pundasyonal na kasanayan kung saan ang lahat ng mga aktres sa musika ay nakasalalay.Ang mga guro na sadyang kinabibilangan ng percussion ng katawan, maindayog na solfege, pagsasagawa ng mga kumpas, at Dalcroze-inspiradong galaw sa kanilang pedagohiya ay lumilikha ng mga mag-aaral na naglalaro nang may higit na pagtitiwala, ekspresyon, at teknikal na prekwensiya.Ang pisikal na kamalayan na nakakamit sa pamamagitan ng pamamaraang ito ay nagbubukas ng isang antas ng komunikasyong pangmusika na hindi kailanman maaabot ng mga intelektuwal na pang-isip na pang-unawa.

Paandarin ang maliliit na bagay at huwag pabagu - bago. Pumili ng isang estratehiya mula sa artikulong ito na ang hininga-pulse heat-up o ang katawan na percussion subdivision drillivision roughivid ay nagagawi sa paggamit nito sa bawat aral sa loob ng dalawang linggo.Ang mga resulta ay magsasalita para sa kanilang sarili. Ang inyong mga mag-aaral ay magiging mas mahusay na tagapag-ingat ng oras, mas mangungusap na mga tagapagtanghal, at mas may pagtitiwalang mga musikero, handa para sa anumang mga hamon sa musika na nasa unahan.