Pag - aaral sa mga Estudyante sa mga Laro sa Klase Para sa mga Pamamaraan sa Brass

Ang pagtuturo ng mga pamamaraang tanso ay naghaharap ng mga natatanging hamon: pagtatayo ng embouchure na pagbabata, pagpapaunlad ng kontrol sa hininga, pagdadalisay ng articulation, at pagpapaunlad ng tumpak na pagtatangi ng tono ang lahat ng kailangan nakatuon, paulit-ulit na pagsasagawa. Ang mga estudyante ay maaaring mabilis na madistinggi kapag ang mga pagsasanay ay nakadarama ng pagka-uli o labis na teknikal.Ang pag-uugali ay nagresulta sa iyong pag-uugali ng mga gawaing pang-edukasyon sa mga bagay na may kasanayan-gawa sa mga dynamic at hindi malilimot na mga karanasan.Ang mga pag-aasal ng mga laro ay nagiging mga likas na pagtugon ng tao sa paglalaro, kompetisyon, at pag-eduklululunas ng pag-udyok ng pag-aaral.

Ang mga larong Well-pili ay tumatalakay rin sa iba't ibang mga hamon sa pagkatuto modalidad. ang mga indibidwal na mga mag-aaral ay nakikinabang mula sa mga nota-recognition relay at mga gawaing pattern-match; ang mga kinesthetic learning ay nabubuhay sa mga movelopure games tulad ng mga larong panghingahan o embudo; ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng praktikal na patnubay para sa pagpili, pag-aangkop, at pamamaraan para sa mga larong pang-pag-aaral.Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga larong pang-aaral, lumilikha ng mga pamamaraang pang-edukyolohiya, lumilikha ng mga pamamaraang pang-edukyolohiya at ng mga pamamaraan upang patuloy na pang-eduklot ng mga estratehiyang pang-aralan.

Bakit Dapat Gamitin ang mga Laro sa mga Tagubilin ng Brass?

Ang mga larong classroom ay nagtuturo ng elemento ng katuwaan na muling-energizes mga sesyon ng pagsasanay. Ang mga ito ay nagtataguyod ng aktibong partisipasyon, paghasa, at tumutulong sa mga mag-aaral na internasyunal ang mga konseptong teknikal sa pamamagitan ng pag-uulit at interaksiyong panlipunan. Ang mga Palaro ay nakakabawas din sa presyon ng pormal na pagtatasa; kapag ang isang mag-aaral ay sinusubukan ang isang mahirap na articulation pas sa isang konteksto ng laro, ang pagbibigay diin ng mga pagbabago mula sa perpektong pagganap tungo sa eksperimentasyon at pagpapabuti. Ang sikolohikal na kaligtasang ito ay humihikayat sa panganib-pagkakamit at mas mabilis na kasanayan.

Ang mga larong pang-edukasyon ay isa pang malakas na resulta. ang mga larong pangkat ay likas na nagpapaunlad ng pagtutulungan habang ang mga mag-aaral ay nagbabahagi ng mga tip, nagtatanghal ng mga pamamaraan, at nagdiriwang ng isa't isa pang mga karuruan; ang mga tagumpay na pang-agham ay nagkakaroon ng pagtitiwala mula sa pagmamasid ng mga makabagong kasamahan, habang ang mas makaranasang mga manlalaro ay nagpapatibay ng kanilang pag-unawa sa pamamagitan ng pagpapaliwanag ng mga konsepto sa iba.Ang mga Palaro ay sumisira rin ng mga hadlang na panlipunan, na tumutulong sa mga mas tahimik na mag-aaral na na na na na na na makilahok sa grupo sa isang maayos at sumusuportang kapaligiran.

Ang kamakailang pagsasaliksik na pang-edukasyon ay nagbibigay diin sa gampanin na gamipikasyong glarquo; ang pagiging epektibo sa mga disiplinang pang-edukasyon.[[1] Natuklasan ng isang meta-analysis na inilathala sa [Journal of Educational Psychology na ang game-based na pagkatuto ay lubhang nagpapabuti sa pagganap at pag-aaral ng mga estudyanteng pang-internasyunal kung ihahambing sa mga tradisyonal na pagtuturo lamang.AfLT:2] Ang pag-aaral ay pumipigil sa mga yugtong pang-antasantikatibo at pag-ulit.

Mga Tip Para Maturuan ng mga Pamamaraan sa Pag - aaral sa Klase

Ang matagumpay na pagsasama - sama ng mga laro ay hindi lamang basta pagpili ng isang nakatutuwang gawain; nangangailangan ito ng maingat na pagpaplano upang matiyak na ang bawat laro ay tuwirang nagpapatibay sa isang espesipikong teknikal na tunguhin.

Mga Larong Align na May Espesipikong mga Layunin sa Pagkatuto

Bago pumili o magdisenyo ng isang laro, matukoy ang eksaktong pamamaraan na nais mong paunlarin.Napupuntirya mo ba ang suporta sa hininga? ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ; kung saan ang mga estudyante sa lugar kung saan ang mga estudyante sa lugar kung saan ang mga estudyante sa lugar kung saan ang mga estudyanteng larong N-sa lugar kung saan ang mga estudyante ay mas epektibo sa lugar kung saan ang mga estudyante ay kailangang mag-sa lugar na

Panatilihing Simple at Malinaw ang mga Alituntunin

Ang karamihan ng oras ng laro ay dapat na gugulin ng mga estudyante sa pagsasanay, hindi pa nauunawaan ang masalimuot na mga instruksiyon. Isulat ang mga tuntunin sa tabla o i - set ang mga ito bago magsimula. Ipakita ang isang bilog na kasama ng isang boluntaryo. Kung ang isang laro ay nangangailangan ng mahigit sa isang minuto upang ipaliwanag, gawing simple ito. Ang mga game mechanic ay dapat na maging infincipate, anupat ang cognitive load ay nananatili sa pamamaraang tanso sa halip na nasa memoryang procedual.

Himukin ang Pagtutulungan at Pagkatuto ng Kasamahan

Halimbawa, ang mga larong pang-edukasyon na nangangailangan ng pagtutulungan sa halip na purong indibiduwal na kompetisyon. ang isang group enge-kontrol na hamon kung saan ang mga koponan ay dapat mag-ebolb ng isang mahabang tono habang ang mga umiikot na manlalaro ay gumagawa ng parehong teknik at ensembleang kabatiran. ang mga team setting ay nagbibigay-daan din sa mga mag-aaral na ituwid ang bawat isa pang mga karsiurquo; ang mga empochure o finger sa tunay na panahon, na nagpaparami ng mga oportunidad sa pagkatuto.

Maglaan ng Di - Maagham, Espesipikong Pakain

Ang mga laro ay nagbibigay ng mga natural na sandali para sa pagpapatibay. Kapag ang isang mag-aaral ay nagsasagawa ng isang malutong na staccato o mga kuko isang naka-aalinlangang daanan sa panahon ng laro, kilalanin ito kaagad.Ang isang pagkakamali ay nagbibigay ng mabilis na pagtutuwid at hinahayaan silang sumubok muli nang walang parusa. Ang reality-time feedback na ito ay nagpapabilis ng pag-uugali. Isaalang-alang ang paggamit ng isang sistema ng puntos na nagbibigay gantimpala sa pagpapabuti, hindi lamang sa kasakdalan, upang pasiglahin ang pagtitiyaga.

Baguhin ang Mahirap na mga Katayuan Para sa Magkaibang Paraan

Para sa mga starters sa isang nota-na-pag-unlad sa parehong bilis. Modify games upang bigyan-daan ang iba't ibang mga entidad na mga entrearance game. Para sa mga start-naming games, gumamit lamang ng limang nota; para sa mga administrative lines, isama ang ledger lines o mga aksidente. Para sa mga empture hamon, iba-iba ang mga longning target: ang ilang mga estudyante ay maaaring umasinta sa 10 segundo, ang iba para sa 30. Ang susi ay na ang bawat mag-aaral ay makaranas ng hamon sa kanilang sariling antas, na humahantong sa isang g pag-iisip sa isang surping pag-iisip sa halip na pagkabigo o pagkabagot.

Gawing Malusog at Positibo ang Kompetisyon

Ang kompetisyon ay maaaring maging malakas na motivator, ngunit dapat itong pangasiwaan nang maingat. Idiin ang mga personal na pinakamahusay at tagumpay ng koponan sa pagbugbog sa mga kalaban. ipagdiwang ang pagsisikap at pagsulong, at iwasan ang pag-awit out growsers.Ang isang scoreboard ay maaaring maging nakatutuwa kung taluntunin nito ang mga puntong pang-ekonomiyang mga gawain sa halip na manalo-loss record. Ang tunguhin ay panatilihin ang liwanag at pampatibay-loob ng atmospera.

Gumamit ng mga Autoving at Audio Aids Upang Suportahan ang Pagkatuto

Ang mga slapercard na nagpapakita ng mga pangalan ng nota, mga fingering, o articulation mark ay tumutulong sa mga visual learningers. Recordings of right articulations o pitch models supported auditors.Ang isang tuntr o drone ay maaaring isama sa isang laro upang magbigay ng isang advigence sa isang partikular na sensation. Halimbawa, sa isang “Pitch Master platquo; laro, ang mga mag-aaral ay kumikita ng puntos para sa pag-pasa-paunawa sa loob ng isang notahan sa loob ng isang senador habang nakikita ang tono.

Pagbalanse sa Laro sa Pamamagitan ng Tradisyonal na Pagtuturo

Ang mga laro ay dapat na kapupunan, hindi palitan, direktang instruksiyon at indibiduwal na gawain. Reserve ang unang 10–15 minuto ng isang klase para sa mga naka-ayos na mainit-init-up at teknikong gawain. Gamitin ang mga laro bilang mid-lesson administrative o bilang ang sukdulang aktibidad na nagpapatibay sa day-cirsquo; konsepto. panatilihin ang mga sesyon ng laro hanggang 15–20 minuto upang mapanatili ang pokus at maiwasan ang unti-unting pagbalik.

Mga Halimbawa ng Mabisang mga Laro sa Pag - aayos ng Brass

Ang mga sumusunod na laro ay sinubok sa mga tunay na silid-aralan at maaaring iangkop para sa trumpeta, sungay, trombone, euphonium, o tuba. ang bawat isa ay nag-uasinta ng isang espesipikong teknikal na area habang pinananatiling aktibo ang mga mag-aaral.

Pansinin ang Muling Pagkilala sa mga Ito

[[T: [[[[[[[[T:1] Ang mas mabilis na pagtingin-basa at nota ay kinabibilangan ng flashcards na may nota (o ritmo) at hatiin ang klase sa mga pangkat ng apat. [[[T] [[FL] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] Ang mga pangunahing ] play] ay nakaharap sa harap ng mga estudyante sa [[[[FL]:[T] Ang bawat isa ay dapat na mag-play:[T] Ang bawat isa ay dapat na mag-magsama sa bawat isa ay mag-ugnayan ng limang minuto:[T]:[T] [[T] Ang bawat isa ay dapat mag-tala sa bawat isa ay dapat na laro ay dapat na mag-ugnay sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa bawat isa sa mga

Hamon ng Lakas sa Pag - aani

[[T: Linangin ang empouchure na pagbabata at ang di-nagbabagong tunog na katangian.
[Setep: Ang bawat estudyante ay may kani-kaniyang tagapagsalita lamang. Magtakda ng timer para sa iba't ibang tagal (nagsisimula sa 10 segundo, dumadami ng 5-pangalawang increments.[T:[T:[5] Ang isang ⁇ ay maaaring gumawa ng isang forp:[T] for ⁇ 't ⁇ 't ⁇ 't ⁇ ] para sa isang ⁇ .[T.[T.[T] Ang mga ⁇ ] ay isang ⁇ ].[T.[T.[T.[T] Ang mga ⁇ ] ay isang ⁇ ] Ang mga ⁇ ay isang ⁇ ay isang ⁇ .[[[8 ⁇ ] ay isang ⁇ , at ang mga ⁇ ].[[[[[[[[[[[[T] ay isang ⁇ ].[[[[[

Laro ng mga Lobo sa Pagpigil sa Paglanghap ng Hangin

[[T:[ Teach controled espiritu and support for long gnitions.
[Seteup: Ilaan ang bawat estudyante o pares sa pamamagitan ng maliit na lobo.[[[[2]] [[FLL] Ang mga ito ay gagamit ng mabagal at di-nagbabagong hininga upang palawakin ang instrumentong pang-ikot.[FL] Ang lobong ito ay maaaring mag-ikot sa daloy:[T] [[T] [[8] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [2] Ang mga lobo ay may habang tumatakbo ng isang lobo ay hindi nagbabagong lobo na may haba ng hangin na may habang tumatakbo ng hangin na may haba ng hangin na may habang tumatakbo sa hangin na may habang tumatakbo sa hangin na may habang tumatakbo sa isang lobo [[8

Ang Paglalarawan sa Sining na Sinasabi ni Simon

[[[T: Iba't ibang istilo ng pag-arte at mabilis na pagsasagawa ng iba't ibang istilo ng pag-arte.
[Sett-up: Ang Guro ay tumatawag sa mga estilo ng articulation: staccato, leato, marcuto, sforando. Ang mga estudyante ay dapat gumanap ng maikling-magat na may kasamang pag-uri na paggamit ng mga artilasyon.[T] [[T] Ang mga sanggunian ay may-kang-kang-kaugnayang pagpapahayag:[[T] [[T] [[T] [[T] Ang mga estudyante ay may-kaugnayang-C.[[[T] [[T] [[T] Ang mga sanggunian] Ang mga sanggunian] [[[[T] [[T] [[T] ay may mga sanggunian] [[T] [[[T] [[[[[T] [[T] [[T] [[T] [[

Pitch Matching Bingo

[[[T:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[C]]] [[[FLT:] [Seteup: Lumikha ng mga card ng bingo na may mga notang pambalaran sa loob ng mga mag-aaral na nag-aaral.[[FL] Ang bawat card ay iba. Ang mga pangalang pang-metroberto ay gumaganap ng isang nota sa piano o isang tonong pantinig-oras ay dapat[FL.[FLC.[T:[T][T:[TCL6] Ang unang talang pang-isip:[T] ay may mga talahuluganang pang-isip:[T] Ang mga talahulugan:[T] ay kailangang maka-ka"[T] [[T] [[T] Ang mga sanggunian] [[8] Ang mga nota ay may mga nota ay may kasamang mga nota [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[

Tagapagtayo ng Radyo ng Rhythm

[[T:[[[[[[[[[[[[1] Interiorize ang mga disenyo ng ritmo at ipahid ito sa mga instrumentong tanso.
[[[[[[[[[[T:4] Ang mga grupo ay nahahati sa maliliit na grupo.[[[
[[[2][[kailangan ng sanggunian:3] [1] [1] Ang mga nota, ikawalong nota, naka-tag-tag-tag-ikot na mga disenyo ay dapat gumawa ng paraan:[T] at mag-ugnayan ng mga instrumentong pang-oras:[T] [[T] [[T] [[T] Ang mga instrumentong panutong panutograma [[T] ay dapat na magsaayos ng mga instrumentong panuto at magsaayos ng mga instrumentong panuto at mag-ayos ng mga instrumento na mag-ayos ng mga instrumento na mag-oras:[8] [[kailangan ng mga instrumentong panuto at mag-oras:[kailangan ng mga instrumentong panuto at magsaayos ng mga instrumento

Pagdidisenyo ng Iyong Sariling mga Laro ng Brass

Paandarin ang mga laro para maiangkop ang inyong mga estudyante sa platinum; ang mga espesipikong pangangailangan ay isa sa pinakamabisang estratehiya. Paandarin ang pag-uugali sa pamamaraang botttneck na pinaglalabanan ng karamihan sa mga estudyante. Halimbawa, kung ang transitioning sa pagitan ng mga rehistro ay isang karaniwang problema, magdisenyo ng “ muling mag-registructer span plats platforms; kung saan ang mga mag-aaral ay dapat na makapaglaro ng tamang pag-akyat at pagbaba ng mga pagitan, kumikita ng mga puntos para sa bawat malinis na pagtalon.

Tanungin ang mga estudyante kung anong mga hamon ang talagang nakasisiphayo, pagkatapos ay ang mga format ng larong bloom bycaps para makagawa ng mga tuntunin, at kapag ang mga estudyante ay tumutulong sa paggawa ng mga tuntunin, kinukuha nila ang kanilang mga natututuhan at mas nagaganyak na sumali.

Ilagay ang mga game idea sa isang class website o ibahagi ang mga impormasyong ito. Himukin ang mga estudyante na magsumite ng sarili nilang mga laro para sa dagdag na kredito.

Pag-uuri ng mga Ases at Pagpapakain sa Laro-Based Learning

Ang mga laro ay maaaring magdoble bilang impormal na pagtatasa. Gamitin ang mga ito upang sukatin ang pagsulong ng indibiduwal nang walang panggigipit ng pormal na pagsubok.Tugtugin ang mga datos sa pagsasagawa: ilang nota ang wastong nakilala ng isang estudyante sa layage sa loob ng isang buwan? gaano katagal sila nakapagpanatili ng isang patuloy na pag-ugong ngayon kung ihahambing sa nakaraang linggo? Ang impormasyong ito ay nagbibigay ng matibay na ebidensiya ng paglago, na lubhang nakapagpapasigla sa mga mag-aaral.

Pagkatapos ng bawat laro, gumugol ng dalawang minutong debriefing. Ask students: “ Ano ang napansin mo tungkol sa iyong paghinga sa panahon ng ehersisyong iyon? (publishquo; o “ What worksiculation ay naging pinakamahirap na isagawa nang mabilis?” Ang yugtong ito ng pagninilay ay nagpapatibay ng pag-aaral at tumutulong sa mga estudyante na maiugnay ang mga karanasan sa laro sa mas malalaking teknikal na konsepto. Gamitin ang isang payak na format ng tiket sa paglabas: “ Ang isang kasanayan na na na na na nasusulong ko ngayon ay &helphin; ang Yordqo; ang heldquo; ang feo; ang fewnkto; ang inyong araling pang-edgerenklust.

Isaalang - alang ang gampanin ang iyong buong kurikulum. Award “ mga badge na pumapatay ng mga badges plairrdquo; para sa dalubhasang mga pamamaraan: isang tsapa na sumusuporta sa hininga, isang malinis na articulation badge, isang visual-reading badge. Maaaring tipunin ng mga estudyante ang mga badge habang sila'y sumusulong, at ang nakikitang pagtitipon ng mga tagumpay ay nagpapalakas sa mahabang-term na pangganyak. Ayon sa isang pag - aaral sa [[FLLT:0]Computi ∓ Education Ang mga sistemang pantelebisyon ay nagbibigay ng malinaw na mga tunguhin sa pagtuturo [[2] [[T] [[T] [[2] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T] [[T]] [[T] [[T] [[T]]

Pag - aakma ng mga Laro Para sa Iba't Ibang Grupo ng Edad at Kakayahang Magtaas

Ang mga nakababatang mag-aaral (edad 8–12) ay nakikinabang sa mga larong may mataas na enerhiya, payak na mga alituntunin, at maraming pisikal na galaw. Gamitin ang makukulay na visual, maikling oras na limitasyon, at madalas na pagdiriwang. iwasan ang mga komplikadong sistemang pang-edukasyon; basta subaybayan ang “ nanalo ang mga round. platibordquo; Para sa mga ensiyerang pang-edukasyon, ituon ang mga pang-estadistikang pagkilala, pangunahing articulation, at mga larong pang-agham. Para sa pagkontrol ng hininga, ay naglalakip ng mas maraming mga hamon katulad ng dynamic na kontrol, pag-composition sa mga ensys.

Para sa mga klaseng multi-level, ang mga larong pang-edukasyon na may kahirapang may mga paang may mga paang may mga paang may mga paang may kahirapan. Sa Note Relay, ang mga starner ay gumagamit lamang ng mga linya ng kawani sa loob ng unang limang nota; ang mga intermediate player ay kinabibilangan ng ledger line; ang mga advanced player ay kinabibilangan ng mga aksidente at key lagda. alternatibong, na nag-aatas ng iba't ibang papel sa loob ng isang pangkat: ang “ ang pamamaraang pang-coach gedqu; ang parehong pagtatangkang ito ay nagpapatibay sa mga partidong pang-aralin.

Mabisang Pag - aasikaso sa mga Laro sa Silid - aralan

Kahit ang pinakamahusay na laro ay maaaring humina nang walang tamang pangangasiwa. Sundin ang mga panuntunang ito upang mapanatili ang pagkatuto sa track.

  • [Set Clear Despect: Bago ang anumang laro, ipaliwanag ang layunin, mga tuntunin, at hangganan ng oras. Model around kung maaari.[sabihan: “ Tayo ay mag-aalsa para sa mga kasama sa koponan, hindi sa mga kalabang boo.
  • Panatilihin ang Positibong Atmospera:[ Ibagay ang mga pagkakamali bilang bahagi ng pag-aaral. Ipagdiwang ang mga pagtatangka at pagsulong., hindi lamang ang tamang mga sagot. Gamitin ang mga pariralang katulad ng “ Dakilang tryify na maaari mong baguhin sa susunod na pagkakataon? (hordquo; panatilihin ang tonong magaan at nakatutuwa.
  • Maging Madaling makibagay at Obserbante: Kung ang mga mag-aaral ay masiphayo o maabala, huminto sa laro.Ibagay ang problema sa langaw. Magdagdag ng bonus round o baguhin ang paggrupo. Ang iyong tunguhin ay ang pakikipagtipan, hindi mahigpit na pagsunod sa isang plano.
  • Ang Palarong Ward-Ups o Breaks: Ang mabilisang limang-minutong laro sa simula ng klase ay maaaring magresulta sa mga mag-aaral at maging pangunahing pokus ng mga ito. Midway sa pamamagitan ng mas mahabang pagsasanay, isang laro ay nagbibigay ng mental na pampanariwa at nagpapanatili ng momentum.
  • Document Progress: Mapanatili ang isang tsart ng klase o digital tracker na nagpapakita ng mga pagpapabuti sa paglipas ng panahon. Kapag nakikita ng mga estudyante ang kanilang pagpigil sa hininga na tumataas mula 8 segundo hanggang 15 segundo sa isang semestro, nakadarama sila ng damdamin ng tagumpay na gumagatong sa higit pang pagsisikap.

Pagsasaayos

Ang mga laro ay hindi lamang kasiya - siyang mga libangan; ang mga ito ay mabisang mga kasangkapang pedagogical na maaaring bumago sa pamamaraang tanso. Sa pamamagitan ng maingat na pagtutugma ng mga game mekanika na may espesipikong teknikal na mga tunguhin, pagbibigay ng kagyat na impormasyon, at pagpapaunlad ng isang pagtutulungan, ginagawa ninyong mga hamon ang paulit - ulit na pagsasanay na pinananabikan ng mga estudyante. Kung gagamitin ninyo ang tatag na mga laro na gaya ng Pitch Matching Bingo o imbentuhin ang inyong sariling “ ang registerier Jump, blordquo; ang susi ay panatilihin ang kasanayan sa loob ng isang larong mapaglaro.