วิธี ใช้ การ หมั้น แบบ แฟน ๆ และ สื่อ สังคม เป็น ทรัพยากร ชั้น เรียน

ในปัจจุบันนี้ เครือข่ายดิจิตอล เครือข่ายแฟนๆ และสื่อสังคมได้เติบโตไกลเกินกว่าความบันเทิง -- ปัจจุบันพวกเขามีอํานาจในการนําเสนอเครื่องมือที่สามารถเปลี่ยนระบบของห้องเรียนได้

ทําไม การ หมั้น หมาย แบบ แฟน ๆ และ สื่อ สังคม จึง เป็น ของ ห้อง เรียน

การ เรียน รู้ แบบ นี้ ช่วย ให้ นัก เรียน มี ความ สุข มาก ขึ้น และ มี ความ สุข มาก ขึ้น

การ กระตุ้น และ ความ เป็น เจ้าของ ของ นัก เรียน เพิ่ม ขึ้น

เมื่อนักเรียนเห็นตัวละครโปรดของตน , นิทาน, หรืออิทธิพลที่นํานักเรียนมาอ้างอิงในหัวข้อที่เรียน แรงจูงใจภายในของพวกเขาพุ่งขึ้น

การ ร่วม มือ และ การ สื่อ ความ

2020 การศึกษาเกี่ยวกับโครงการสังคมออนไลน์ที่จัดทําขึ้นเพื่อการปฏิสัมพันธ์ ในห้องเรียนสามารถอํานวยความสะดวกให้กับทีมย่อยงานได้โดยผ่านการแก้ไขเอกสารร่วมกัน เครือข่ายความคิดเห็น และโครงการร่วมงานอย่าง ห้องเรียนทวิตเตอร์ หรือโครงการอินสตาแกรมที่ยึดต่อโครงการวิจัยที่ตีพิมพ์ใน [FLT: 0] ผลการศึกษาวิจัยวิจัย (FLT: 1) พบว่าโครงสร้างของสื่อสังคมนั้นใช้การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้และความพึงพอใจของนักเรียนได้ดีขึ้น

พัฒนา ทักษะ การ ใช้ รหัส ดิจิตอล

นัก เรียน ต้อง เรียน รู้ ที่ จะ ประเมิน ดู แหล่ง ข้อมูล ทาง อินเทอร์เน็ต ระบุ อคติ และ มี ส่วน ร่วม ใน สังคม แบบ ดิจิตอล โดย ใช้ สื่อ สังคม และ ที่ ว่าง ของ สังคม และ ความ สัมพันธ์ ใน การ เรียน เป็น ส่วน หนึ่ง ของ หลัก สูตร ครู สามารถ สอน ทักษะ เหล่า นี้ โดย ตรง ใน บริบท ตัว อย่าง เช่น วิเคราะห์ ความ น่า เชื่อ ถือ ของ ทฤษฎี แฟน ใน เรื่อง เรดดิต หรือ วิเคราะห์ น้ํา เสียง ของ คํา อธิบาย ใน ยูทูบ ช่วย ให้ นัก เรียน สามารถ นํา ทาง ระบบ นิเวศ ข้อมูล ได้ ดี ขึ้น

เชื่อม โยง การ เรียน รู้ ต่อ คอนเท็กซ์ ของ โลก จริง

กลุ่มแฟนคลับมักมีส่วนร่วมกับแนวความคิดทางสังคม เช่น ความยุติธรรม ตัวตน และตัวแทน -- การจัดลําดับที่เข้ากับวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ และพลเมือง ค.ศ.

สนับสนุน ให้ คิด แบบ ที่ เป็น การ ประดิษฐ์

การ หมั้น แบบ ไม่ มี การ ควบคุม นี้ สนับสนุน การ ออก แบบ แบบ แบบ โลก สําหรับ การ เรียน รู้ (UDL) และ ช่วย ให้ ผู้ เรียน ทุก ประเภท ได้ รับ ความ รู้

บท เรียน สําหรับ การ รวม ความ สนใจ ใน การ รับ เอา ความ จริง เข้า ไว้ ใน บท เรียน

การ หมั้น เป็น สิ่ง ที่ ดึงดูด ใจ และ เป็น ประโยชน์ สําหรับ แทบ ทุก เรื่อง.

ใช้ภาพ FanFiction และภาพแฟน (FanFoot Art) เพื่อวิเคราะห์ชุดตกแต่ง

2557) เชิญนักเรียนมาสํารวจว่าชุมชนแฟนๆขยายและแปลงานต้นฉบับอย่างไร อาทิ ในห้องเรียนภาษาอังกฤษ การศึกษาเช็กสเปียร์ นักเรียนอาจวิเคราะห์แฟนเพลงที่ได้รับความนิยมเขียน [FLT: 0] ฮามเล็ต จากมุมมองของโอเฟเลีย ความเข้าใจในมุมมองและลักษณะลักษณะของนักเรียนนั้นลึกลง นักศึกษาสามารถขอนักเรียนเปรียบเทียบความเป็นห่วงแบบแรกๆ กับคนที่เน้นในแฟนตาซี เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ค.ศ.

การ สนทนา ที่ น่า เพลิดเพลิน ผ่าน ทาง ฟ อร์ มัม ของ แฟน

2549) มอบหมายให้นักเรียนสังเกตหรือเข้าร่วมในฟอรั่มแฟนแบบปานกลาง (เช่นเรื่องบน Reddiuth หรือ Discord) เป็นส่วนของกลุ่มหนังสือที่เขียนเป็นสื่อ นักเรียนสามารถติดตามวิธีสร้างข้อโต้แย้งของแฟนๆ ได้ใช้หลักฐานจากแหล่งอ้างอิง และตอบสนองต่อความคิดเห็นที่แตกต่างกัน แบบฝึกหัดนี้สะท้อนกระจกและสอนทักษะการโต้แย้งทางวิชาการ

เชื่อมต่ออุปกรณ์ CourtomDomy

ใน ชั้น เรียน วิทยาศาสตร์ ใช้ การ คาด เดา เชิง เทพนิยาย เกี่ยว กับ เทคโนโลยี ใน นิยาย เพื่อ แนะ นํา หลัก การ ทาง วิศวกรรม โลก จริง ๆ

เชิญ ผู้ พูด ที่ มี ชื่อ เสียง ที่ สุด จาก ช่อง ว่าง แฟน ดอม

แฟนคลับหลายๆชุมชนรวมถึงผู้สร้างเนื้อหา สปอตเซอร์ และช่างจัดวางวางผัง ซึ่งสามารถพูดต่อวัฒนธรรมดิจิตอลและความร่วมมือได้ ผู้พูดรับเชิญจากวิกิที่พัดลม หรือช่องแฟนๆในยูทูบ สามารถนําเสนอช่องทางที่ได้รับความนิยมของกลุ่มย่อยย่อยย่อยของสังคมออนไลน์ ดูวิธีการดําเนินงานของชุมชนออนไลน์ รวมถึงประเด็นเกี่ยวกับลิขสิทธิ์ การใช้ลิขสิทธิ์

กําหนดโครงการต่าง ๆ ที่อิงมาจากการหมั้นแบบแฟน ๆ

ให้นักเรียนสร้างเนื้อหาในแฟนเพลงของตนเอง เช่นวิดีโอสั้น ๆ, ผลงานสื่อสังคม หรือการรณรงค์ทางสื่อสังคม -- เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในหัวข้อ เช่น ห้องเรียนประวัติศาสตร์ที่ศึกษาสงครามกลางเมือง สามารถสร้างบัญชีเรื่องอินสตาแกรมสําหรับทหาร, โพสต์เรื่อง "ภาพ" และคําบรรยายที่สะท้อนถึงงานวิจัยทางประวัติศาสตร์

แพลตฟอร์มสังคมที่ดูดซับสื่อเป็นเครื่องมือเรียนรู้

ใน แต่ ละ ภาค ของ สมาคม สื่อ ต่าง ๆ มี การ เสนอ เงิน ทุน ที่ ไม่ มี ใด เหมือน สําหรับ การ เรียน รู้.

ทวิตเตอร์: การหมั้นแบบเรียลไทม์ และการเชื่อมการสื่อสาร

Twitter's phive levels and 280-charter datedatedate at at at chances at at chances (in อังกฤษ) และ techarter atlection ats (อังกฤษ: ⁇ ) ส่งเสริมให้นักเรียน สรุปความคิดที่สั้นลงอย่างคล่องแคล่ว ใช้ทวิตเตอร์สําหรับบรรยายแบบสดๆ หรือการท่องเที่ยวแบบรวมเข้ากับรายการต่างๆ

อินสตาแกรม: เรื่อง ราว ใน ภาพ เล่า และ การ ค้ํา ประกัน

Instagram เป็นโครงเรื่องที่เหมาะสมที่สุด ให้นักเรียนสร้างเรียงความภาพในกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จัดเก็บภาพชุดภาพที่แสดงจากโครงการศึกษาสังคม หรือออกแบบกราฟิกรวมบท ดูเพิ่มที่: ใช้ Story Foter to work interner alse alace: มอบหมายบัญชีส่วนตัวที่ไม่มีข้อมูลส่วนตัว

YouTube: การวิเคราะห์วิดีโอและการสร้าง

YouTube เป็นทองสําหรับเนื้อหาการศึกษา และเป็นแพลตฟอร์มสําหรับการสร้างสรรค์นักเรียน สั่งให้นักเรียนดูและวิเคราะห์วิดีโอจากช่องเสียง เช่น แครช ซีซี หรือ Sci Show จากนั้นจึงสร้างวิดีโออธิบายสั้น ๆ ของตัวเองขึ้นเป็นการประเมิน ครูควรสร้างรายการเล่นเพื่อเข้าถึงง่าย ๆ และสอนนักเรียนเกี่ยวกับการใช้อย่างยุติธรรมเมื่อทําการรวมลิขสิทธิ์

กลุ่มเฟซบุ๊ก: การอภิปรายของชุมชนที่ปิดไปแล้ว

ใน บาง ประเทศ มี การ ใช้ รูป แบบ การ พูด แบบ นี้ เพื่อ ช่วย ให้ นัก เรียน มี โอกาส พูด คุย กัน มาก ขึ้น แต่ ก็ ไม่ ได้ ทํา ให้ เรื่อง ส่วน ตัว ของ พวก เขา เป็น เรื่อง ยาก ขึ้น ไป อีก

Reddit: Dieves in Neche Communies

โครงสร้างย่อยของ Reddit ทําให้นักเรียนสามารถสํารวจชุมชนที่จํากัด เช่น r/ chailiderian หรือ r/Scycyllument กําหนดให้นักเรียนประเมินความน่าไว้วางใจของโพสต์ ระบุว่ามีแหล่งอ้างอิงหรือไม่ และวิเคราะห์วิธีบังคับมาตรฐานคุณภาพชุมชน การสร้างข้อมูลในการตั้งค่าที่เชื่อถือได้นี้ยังเป็นโครง คุณสามารถช่วยวิกิพีเดียได้โดยเพิ่มข้อมูล ดูเพิ่มที่โครงการย่อยย่อยย่อย: เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ค.ศ.

แพลตฟอร์มเพิ่มเติม: ติ๊กต๊อก, ดิสคอร์ด, สแนปแชต

วีดีโอแพลตฟอร์มแบบย่อ เช่น ติ๊ก ต๊อก สามารถถูกใช้สําหรับ “คําจํากัดความ" ความท้าทายที่นักเรียนสร้างผลรวม 60 วินาที แม่ข่ายดิสเจอร์สามารถเป็นเจ้าภาพข้อความและช่องเสียงสําหรับโครงการเรียนและบทติวของเพื่อนได้ บทความเกี่ยวกับการ์ตูนของสแนปต์สามารถบันทึกวัน ในชีวิตของบุคคลทางประวัติศาสตร์ อย่างไรก็ตามแพลตฟอร์มเหล่านี้ยังต้องใช้การจัดการความเป็นส่วนตัวอย่างรอบคอบด้วย

กิจ ปฏิบัติ ที่ ดี ที่ สุด สําหรับ การ ใช้ สื่อ สังคม ใน ห้อง เรียน

เพื่อ จะ แน่ ใจ ว่า สภาพ แวด ล้อม ใน การ เรียน รู้ ที่ มี ประสิทธิภาพ และ ถูก ต้อง ผู้ สอน ต้อง ให้ คํา แนะ นํา ที่ ชัดเจน และ ใช้ การ ได้ จริง ซึ่ง เป็น ข้อ ท้าทาย ที่ มี อยู่ ทั่ว ไป.

ตั้งค่าความคาดหวังและ นอร์ม

ตอนต้นของปีการศึกษา ร่วมกันสร้างข้อตกลงสื่อสังคมกับนักเรียน รวมไปถึงกฎสําหรับการสื่อสารแบบเคารพ ความถี่ของโพสต์ และผลที่ตามมาสําหรับการนําไปใช้ในทางที่ผิด โพสต์คําแนะนําเหล่านี้ในห้องเรียนเสมือนจริง และอ้างอิงถึงพวกเขาเป็นประจํา

ป้องกันศิษย์เก่า

ไม่ต้องการนักเรียนที่จะใช้บัญชีสื่อสังคมส่วนตัว ใช้บัญชีที่มีหมวดหมู่ที่มีชื่อที่เป็นกลาง หรือปรับปรับระดับโรงเรียนให้เข้ากับสื่อสังคม (เช่น กูเกิลคลาสกับ YouTube) สําหรับนักเรียน ใช้กลุ่มย่อยที่ปิดด้วยสมาชิกที่อนุญาตเท่านั้น ผู้ปกครองที่มีสิทธิ์ตามที่ต้องการ

การเปิดใช้งานของจอภาพ

ครู ควร ตรวจ สอบ คํา อธิบาย และ โพสต์ เป็น ประจํา เพื่อ หา เนื้อหา ที่ ไม่ เหมาะ สม, การ ออนไลน์ เว็บ เวย์ เบลอ, หรือ การ พูด คุย แบบ ไม่ เป็น ทาง การ.

สอนพลเมืองดิจิทัลอย่างรัดกุม

สืบค้นผลการประเมินแหล่งที่มา จริยธรรมออนไลน์ และข้อมูลถาวรจากข้อมูลดิจิตอล ใช้ทรัพยากรจาก [FLT: 0] สถาบันประชาชนมหาวิทยาลัย (FLT: 1) เพื่อสร้างหลักสูตรที่รวมกิจกรรมสังคมออนไลน์เข้าด้วยกัน นักเรียนควรเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคลทางวิชาการและออนไลน์

สมดุล และ ไม่ เกี่ยว ข้อง

เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของสื่อต่าง ๆ สามารถทําได้สําเร็จระหว่างชั้นเรียน หรือให้ภารกิจอื่นแทนได้ ผสมงานดิจิทัลกับงานพื้นกระดาษดั้งเดิมเพื่อนําเสนอเนื้อหาต่าง ๆ และลดความเหนื่อยล้าของหน้าจอ

ตัว อย่าง ของ การ ทํา งาน ใน ห้อง เรียน โดย ใช้ การ หมั้น แบบ แฟน และ สื่อ สังคม

กิจกรรม ที่ ละเอียด ต่อ ไป นี้ แสดง ให้ เห็น วิธี ที่ กลยุทธ์ ข้าง บน สามารถ นํา มา ใช้ ได้ ตลอด ระดับ และ ใน เรื่อง ต่าง ๆ.

โพรไฟล์ Twitter อักขระ (granges 6-112)

ในแผนกวรรณกรรม นักศึกษาแต่ละคนได้กําหนดให้ตัวละครหนึ่งตัวละครจากนวนิยาย (เช่น [FLT: 0] ฆ่านักวิจารณ์ [FLT: 1) นักแสดง (FLT: 1) นักเรียนสร้างบัญชีทวิตเตอร์ (ใช้คอมฯ ที่สร้างจากรุ่นน้อง) และทวีตในตัวละคร ตอบสนองการทวีตของตัวละครอื่น ๆ การเขียนนี้ยิ่งเพิ่มความเข้าใจในแรงบันดาลใจและเสียง ครูสามารถประเมินได้โดยต้องการจํานวนขั้นต่ําของตัวหนังสือและการกําหนดลักษณะการทํางาน ใช้บัญชีส่วนตัวเพื่อหลีกเลี่ยงการเปิดรับข้อมูล

Fan Theory Debates (Granges 9-112).

ให้นักเรียนค้นหาทฤษฎีแฟนๆเกี่ยวกับงานในชั้นเรียน -- ตัวอย่างเช่น ทฤษฎีที่แสดงใน [FLT: 0]1984 จริงๆ แล้วไม่ใช่ทฤษฎีแฟนๆ แต่เป็นการกบฏ แต่เป็นการก่อรัฐบาล นักศึกษาได้ค้นคว้าจากงานเขียนเพื่อสนับสนุนหรือ หัก ล้างทฤษฎีที่มีอยู่ในโครงสร้างการถกเถียง และสะท้อนถึงวิธีของทฤษฎีแฟนที่แตกต่างจากการวิเคราะห์ทางวิชาการ กิจกรรมนี้เพิ่มความคิดและการโต้แย้งที่สําคัญ

Instagram Essays (granges 7-112)

นักเรียนเลือกแนวคิดจากชีววิทยา (เช่น การสังเคราะห์แสง) และสร้างเครื่องหมุนหมุนอินสตาแกรม (instagram) ที่โพสต์เพื่ออธิบายกระบวนการผ่านภาพ แผนภาพ และคําบรรยายแบบย่อ ๆ

ดิจิตอล Story Talking Projects จาก Fan Dreams (Granges 5-112)

หลัง จาก ศึกษา เหตุ การณ์ ทาง ประวัติศาสตร์ แล้ว นัก เรียน ก็ จะ สร้าง วี ดิ ทัศน์ ขนาด 3-1.5 นาที หรือ ตอน พอด พอด พอด พอด ที่ จะ คิด ถึง เหตุ การณ์ นั้น โดย ใช้ เลนส์ ที่ พวก เขา ชอบ (เช่น “ถ้า ภารกิจ อ พอลโล 11 เป็น ฉาก จาก [FLT: 0] สตาร์ วอร์ [FLT: 1) โครงการ นี้ สนับสนุน การ สังเคราะห์ ความ คิด ใน เรื่อง ราว ที่ เกี่ยว กับ การ ทรง สร้าง ให้ เป็น ที่ รู้ จัก กัน นัก ศึกษา ต้อง มี ราย ละเอียด ทาง ประวัติศาสตร์ ที่ ถูก ต้อง ควบ คู่ ไป กับ การ เลือก ของ ตน.

วารสาร สังคม มีเดีย (Granges 9-112)

ในเทอมหนึ่ง นักเรียนยังคงเก็บบล็อกส่วนตัว หรือ ทวิตเตอร์ไว้เป็นเส้นๆ ที่เขาสะท้อนการเรียนรู้ของพวกเขา เชื่อมโยงเนื้อหาหลักกับเหตุการณ์ปัจจุบัน วัฒนธรรมป๊อป หรือแฟนๆ ของพวกเขา

การ รับมือ กับ ข้อ ท้าทาย และ ความ ห่วงใย

การ พูด คุย แบบ ก้าวร้าว เช่น นี้ ช่วย ให้ แน่ ใจ ว่า ประสบ ความ สําเร็จ.

ความ เสมอ ต้น เสมอ ปลาย และ การ เข้า ถึง

ไม่ ใช่ นัก เรียน ทุก คน มี อินเทอร์เน็ต หรือ อุปกรณ์ ที่ เชื่อ ถือ ได้ นอก โรง เรียน โรง เรียน สามารถ ให้ ข้อมูล ใน ชั้น เรียน, อุปกรณ์ การ กู้ ยืม, หรือ เสนอ ทาง เลือก อื่น ที่ ไม่ ได้ รับ การ สนับสนุน ครู ควร ทํา กิจกรรม ออก แบบ ที่ จะ ทํา ได้ ใน ช่วง ที่ โรง เรียน เพื่อ หลีก เลี่ยง การ แบ่ง แยก ระบบ ดิจิตอล.

พฤติกรรมการขัดจังหวะและปิดทาส

Planpage ของโซเชียลมีเดีย ถูกออกแบบให้มีส่วนร่วม ซึ่งยังนําไปสู่การเบนความสนใจได้อีกด้วย ใช้เครื่องมือในการนําเสนอเช่น “โหมดที่ห้ามใช้งาน" และให้นักเรียนใช้บัญชีที่มีเอกสารโรงเรียน กําหนดเวลาที่ชัดเจนสําหรับงานสังคมและการทํางานติดตาม นําเสนองานด้านดิจิตอลด้วยคําถามที่ช่วยให้นักเรียนสนใจ

การ ทํา ให้ ผิด เพี้ยน และ การ มี ส่วน ร่วม ใน การ เกลียด ชัง

ใน เขต ที่ มี การ กระจาย ข่าว ดี มี การ แสดง ความ เข้าใจ ผิด และ มี พฤติกรรม ที่ เป็น พิษ ได้ สอน นัก เรียน ให้ รู้ วิธี ระบุ แหล่ง ข้อมูล ที่ น่า เชื่อ ถือ และ รายงาน เนื้อหา ที่ ไม่ เหมาะ สม ใช้ ตัว อย่าง ที่ ไม่ ได้ รับ การ รักษา แบบ นี้ แทน ที่ จะ เป็น แบบ ค้น หา อยู่ ตลอด เวลา ตัว อย่าง เช่น แทน ที่ จะ ส่ง นัก เรียน ไป หา ทฤษฎี แฟน ใด ๆ ให้ นัก เรียน เลือก หนังสือ ที่ ถูก ตรวจ สอบ มา ก่อน

การ แทรกซึม และ การ ต่อ ต้าน แบบ ไม่ เคร่งครัด

จัดตั้งนโยบายการเจาะระบบไซเบอร์บุลลี ในพื้นที่สื่อสังคมในห้องเรียน ใช้การตั้งค่าความเป็นส่วนตัวในการนําเสนอเพื่อป้องกันการรบกวนภายนอก ให้มีขั้นตอนการรายงานที่ชัดเจน และเกี่ยวข้องกับผู้ให้คําปรึกษาในโรงเรียนหากจําเป็น นักเรียนควรจะเข้าใจว่า บัญชีสื่อสังคมของนักเรียนไม่ควรใช้เพื่อโพสต์ข้อมูลส่วนตัว

ภาระ งาน ของ ครู และ ระดับ การ ปลอบโยน

2559 ครูหลายคนรู้สึกไม่พร้อมในการรวมสื่อสังคมเข้าด้วยกัน เนื่องจากขาดการฝึกหรือกังวลเกี่ยวกับเวลาที่ผูกพันกัน เริ่มใช้ระบบย่อยหนึ่ง (หนึ่งกิจกรรมต่อภาคการศึกษา) เสนอทรัพยากรอิสระแก่ครูสู่การรวมสื่อสังคมใหม่ (FLT: 0) สหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกา จังหวัดไทย: กรุงเทพมหานคร จังหวัดนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนครนคร

การ ประสบ ความ สําเร็จ และ การ ช่วย เหลือ

ขอ พิจารณา ข้อ กําหนด ต่อ ไป นี้:

• [FLT: 0] ความแม่นยําของเครื่อง: โพสต์นี้สะท้อนเนื้อหาหลักอย่างถูกต้องหรือไม่?
• [FLT: 0] การร่วมใจกับคนอื่น : นักเรียนตอบอย่างรอบคอบกับโพสต์ของเพื่อนร่วมชั้นหรือไม่?
• [FLT: 0] การบริจาคและการคิดอย่างรอบคอบ : การบริจาคเป็นงานดั้งเดิมและมีเหตุผลที่ดีหรือไม่?
• [FLT: 0] การเป็นพลเมืองตามประเพณี : นักเรียนได้ทําตามข้อตกลงสังคมออนไลน์หรือไม่?
• [FLT: 0] การสะท้อน : นักเรียนจะอธิบายได้ไหมว่ากิจกรรมนี้ทําให้ความเข้าใจของพวกเขามากขึ้นได้อย่างไร

สําหรับ งาน เขียน ที่ เขียน เช่น ทวิตเตอร์ เธรด หรือ บล็อก ใช้ แบบ เขียน แบบ มาตรฐาน ที่ พิจารณา รูป แบบ ด้วย สําหรับ โครงการ ถ่าย ภาพ หรือ วี ดิ ทัศน์ ใช้ เครื่อง พิมพ์ ดีด ที่ มี ส่วน ประกอบ ของ การ ออก แบบ, ความ ชัดเจน, และ การ ใช้ เทคนิค การ ทํา งาน เสมอ จะ อนุญาต ให้ นัก เรียน มี รูป แบบ การ เขียน แบบ อื่น ถ้า พวก เขา รู้สึก ไม่ สบาย ใจ เมื่อ ใช้ สื่อ สังคม.

รูปแบบการวน

การหมั้นแบบแฟนๆ และสังคมมีเดีย ไม่ได้เป็นแค่การรบกวนเท่านั้น -- พวกเขาอุดมไปด้วยทรัพยากรที่น่าเชื่อถือ ที่สามารถปรับปรุงการเรียนการสอนในห้องเรียนได้