Kwa nini Sanaa ya Sanaa ya Kisasa Katika Shule ya Sanaa

Waelimishaji wa muziki wanakabiliwa na changamoto ya kusisimua: kuwashirikisha wanafunzi kutoka asili tofauti na viwango vya ujuzi wakati wa kuingiza shukrani ya maisha yote kwa muziki.Kuandika tu kwenye vitabu vya maandishi na mazoezi ya kawaida ya rote mara nyingi hushindwa kukamata mawazo ya wanafunzi wa leo wa asili ya digital. Rasilimali za ubunifu zinajenga pengo hili kwa kufanya dhana za muziki za abstract, kuhamasisha ushiriki wa kazi, na kuhudumia mitindo tofauti ya kujifunza. Mwongozo huu uliopanuliwa unatoa rasilimali kumi za ubunifu -kila ukifuatana na mikakati ya vitendo ya ushirikiano-ambayo itabadilisha mtaala wako na kuwawezesha wanafunzi kuwa wanamuziki wenye ujasiri, wa kuelezea wanamuziki.

Rasilimali zilizo chini ni kutoka kwa njia za chini za teknolojia kwa programu ya kukata makali. Wakati hutumiwa kwa kufikiri, wanakuza ubunifu, ushirikiano, na kusikiliza muhimu. Unaposoma, fikiria jinsi kila chombo kinaweza kukamilisha mipango yako ya somo iliyopo na kushughulikia mahitaji ya kipekee ya wanafunzi wako.

1.Masomo ya muziki wa maingiliano

Nadharia ya muziki huunda sarufi ya kujieleza kwa muziki, lakini wanafunzi wengi huiona kuwa kavu au ya kutisha. programu za maingiliano hugeuka nadharia kuwa uzoefu kama mchezo na maoni ya papo hapo, ufuatiliaji wa maendeleo, na ugumu wa kurekebisha.]Tenuto[FLT: 1][[FLT:][[[[[[[[[[[[[[[[[hariri | hariri chanzo]]]]]]][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo][hariri | hariri chanzo]

Kuzingatia kuongeza haya na Ear[FLT:]] (Android / iOS) kwa ajili ya mafunzo ya sikio, au Yousician] kwa nadharia maalum ya chombo iliyounganishwa na nyimbo za kucheza-kwa muda mrefu. Apps kama hizi pia zinasaidia mafundisho yaliyotofautishwa: wanafunzi wa juu wanaweza kukabiliana na mita za kiwanja na vipindi vya chromatic, wakati waanzia maadili ya msingi ya kutambua. Ili kuimarisha ushiriki, kugawa "programu ya programu" ambapo wanafunzi hupata programu kwa usahihi, na jozi za matumizi ya kutafakari kwa muda mfupi katika kujifunza.

Rasilimali ya nje: ]musictheory.net[FLT: 1]] inatoa bure, browser makao ya mazoezi na masomo bora kwa ajili ya darasa zima projection au mazoezi ya mtu binafsi.

2.Maoni ya Rhythm Cards

Rhythm mara nyingi ni kipengele cha changamoto zaidi kwa wanamuziki wapya. kadi za sauti za Visual-kimwili au digital-transform abstract note durations katika maumbo halisi. Angalia seti ambazo hutumia notation ya uwiano (ambapo urefu wa kadi inafanana na muda wa note), au kuunda yako mwenyewe na hisa ya kadi na alama. Kadi hizi zinasaidia shughuli nyingi: kuonyesha kadi ya flash na kuwa na wanafunzi wanashikilia rhythm; kupanga kadi katika muundo wa nne-bar kwa kikundi cha kupiga makofi; au kuzitumia kwa ajili ya kazi za awali ambapo wanafunzi wa rhythms kujenga kadi za rhythms.

Kwa wanafunzi wa kinesthetic, mchanganyiko wa cue ya kuona na hatua ya kimwili (kupiga, kupiga, kupiga, kuongezeka) huimarisha mapigo ya ndani. Waalimu wanaweza pia kuanzisha mabadiliko ya nguvu au tempo kwa kadi za kuunganisha tofauti.Uendelezo wa kupenda ni "Rhythm Bingo," ambapo kadi ya bingo ya kila mwanafunzi ina mifumo ya rhythmic; mpiga simu hufunika muundo na wanafunzi wanaiweka kwenye kadi yao. Rasilimali hizi za tactile zinabaki ufanisi hata katika darasa la digital linalozidi kwa sababu zinakuza kazi, mikono-on kujifunza.

3.Makusanyiko ya Muziki wa Karatasi

Upatikanaji wa aina mbalimbali za repurtoire huwezesha waalimu wa kupanga masomo kwa maslahi ya wanafunzi wakati wa kukutana na malengo ya kimasomo. Ingawa wachapishaji wengi wanahitaji kununua, kumbukumbu za bure na za gharama nafuu za mtandaoni zinaweza kupanua maktaba yako kwa kiasi kikubwa.]IMSLP (Mradi wa Kimataifa wa Maktaba ya Muziki wa Alama) hutoa alama za uwanja wa umma kutoka Renaissance hadi mwanzoni mwa karne ya 20th—ideal kwa vitengo vya historia, kusoma muziki wa chumba, au solo repertoire.FLT:2]

Wakati wa kuchagua muziki karatasi ya kuchapishwa, fikiria ngazi zote za ujuzi na utofauti wa kitamaduni. Supplement na vipande na waimbaji wasio na uwakilishi ili kupanua mtazamo wa wanafunzi. Hakikisha unaheshimu sheria za hakimiliki kwa kutumia vifaa tu katika uwanja wa umma au chini ya leseni za Creative Commons. Ili kuongeza matumizi, kuandaa mkusanyiko wako uliochapishwa na genre, ugumu, na chombo, na kuweka folda ya digital kwenye mfumo wa usimamizi wa shule yako kwa usambazaji wa haraka.

4.Kuweka seti ya kumbukumbu au ⁇ s

Vyombo vinavyokusanyika ambavyo ni vya gharama nafuu, vya kudumu, na rahisi kuanza kujenga ujuzi wa msingi katika lami, rhythm, na kazi ya timu. Rekodi zimekuwa kikuu cha curricula ya muziki wa jumla, lakini ukulele imeongezeka kwa umaarufu kutokana na ukubwa wake wa kompakt, kamba za nylon za upole, na sauti ya kupendeza haraka. seti ya darasa la chombo chochote-au mchanganyiko-huruhusu kila mwanafunzi kushiriki katika kucheza kutoka kwa somo la kwanza.

Kuanza na melodies rahisi na chord maendeleo, kisha maendeleo kwa harmonies sehemu mbili. ⁇ s pia kuongozana kuimba, na kuwafanya kuwa hodari kwa ajili ya miradi ya kuandika wimbo. Kwa waandishi wa habari, kuingiza vipande vya Baroque au Renaissance kuunganisha na historia ya muziki. Vyombo hivi ni portable kutosha kuchukua nyumbani, kuhamasisha mazoezi nje ya darasa. Waalimu wanaweza kujenga "mfuasi" mpango kwa kufunga vyombo katika lebo zip mifuko na nguo za kusafisha na chati ya kidole.

Kazi za Audio za Digital (DAWs)

Uzalishaji wa muziki ni njia inayozidi kuwa muhimu ya kazi na chombo chenye nguvu cha kujieleza kwa ubunifu. Kazi za sauti za sauti za digital kama ]GarageBand[FLT: 1]] (macOS/iOS), Utendi] (free, cross-platform), na Band (mtandao na simu) huruhusu wanafunzi kurekodi vyombo vya kuishi, mlolongo MIDI, hariri, na athari za sauti za DAW zinawezesha kila kipengele cha kurekodi na kudhibiti.

Kuingiza miradi ya DAW inayolingana na mtaala wako: kuandika jingle kwa bidhaa (kufundisha fomu na kurudia); kuunda podcast kuhusu mtunzi (kuunganisha utafiti na masimulizi); au kuzalisha mpangilio wa kufuatilia mbalimbali wa wimbo wa darasani. Tutorials za msingi zinaweza kufunikwa katika vikao vichache, baada ya hapo wanafunzi wanaweza kuchunguza kwa kujitegemea. Fikiria kuanzisha "kiwanda cha kurekodi" na kipaza sauti na vichwa kwa matumizi ya wanafunzi wakati wa bure. kazi ya DAW pia inafundisha kwa kawaida kusikiliza, kama wanafunzi kuchambua yao na kufanya maamuzi ya kisanii kuhusu athari na matokeo ya kazi.

[TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]

6. muziki flashcards na michezo

Gamification huongeza motisha na uhifadhi, hasa kwa kazi za kumbukumbu kama majina ya kumbukumbu, saini muhimu, na maneno ya Kiitaliano ya muda. flashcards (kimwili au digital) zinaweza kutumika kwa njia nyingi: mbio za kasi, relays timu, au "Nina... Nani?" michezo ya darasa. Kwa flashcards digital, majukwaa kama :0]Quizlet[FLT: 2] au [FLT:]AnkikikikikikikikikikikikikikikikiFLT:3] inaruhusu wanafunzi kujifunza seti kwenye simu zao na wanafunzi kushindana katika modes kuishi.

Michezo zaidi ya maelezo ya kupanua zaidi ya drill. "Jina kwamba Instrument" inatumia sehemu fupi za sauti kutoka orodha ya orodha ya orodha ya kumbukumbu; wanafunzi mbio kutambua familia ya chombo na jina la chombo. Rhythm kupiga makofi changamoto na mifumo ya kuongezeka (kama mchezo "Simon") kujenga kumbukumbu ya aural. Kujenga bodi "Muziki" ambapo kila mraba inahitaji kujibu swali la nadharia au kufanya kipande kifupi. ufunguo ni kuweka vigingi chini na nishati ya juu-kila jibu sahihi au utendaji hupata pointi au tuzo ndogo.

Mafunzo ya YouTube na Video za Utendaji

YouTube hutumika kama maktaba isiyo na kikomo ya maandamano, masterclasses, na habari ya background. Orodha ya kucheza vizuri inaweza kuonyesha mbinu sahihi juu ya chombo (kwa mfano, embouchure kwa shaba, kushikilia upinde kwa masharti), kuonyesha maonyesho ya kitaaluma ya repertoire darasa ni kusoma, au kutoa historia na utamaduni mazingira - kama vile maendeleo ya improvisation jazz au mapambo ya Baroque.

Badala ya kugawa video kwa njia ya kifikira, muundo wa kutazama na maswali ya kuongoza: "Ni tofauti gani za nguvu unazoona katika utendaji huu?" au "Jinsi gani msanii anaunda maneno?" Tumia kipengele cha "Playlist" kuandaa video kwa kitengo, na kuziingiza katika mfumo wako wa usimamizi wa kujifunza au tovuti ya darasa. Kwa wanafunzi wanaohitaji msaada wa ziada, curate "jinsi-to" video ambazo zinaimarisha dhana zilizofundishwa darasani. Waalimu wanaweza hata kuunda video zao za mafunzo kwa kutumia kukamata skrini au smartphone-wafunzo wanafunzi wanaweza kurudi wakati wowote.

Rasilimali ya nje: Kituo cha YouTube cha TouchPress[FLT: 1]] (wazalishaji wa programu maarufu za Medici.tv na programu nyingine za muziki wa classical) hutoa maonyesho na mahojiano ya ubora na mahojiano.

8.Utayarishaji wa programu ya muziki

[TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]

Kuanza na mazoezi mafupi: kutaja melody iliyotolewa; kuandika kipande cha nane cha usawa katika saini maalum muhimu na wakati; au kuunda tofauti kwenye tune rahisi ya watu. makala ya kushirikiana katika Flat.io kuruhusu jozi au makundi madogo kufanya kazi wakati huo huo huo kwenye alama, kufundisha kazi ya timu na mapitio ya rika. Kama wanafunzi wanakuwa na ujuzi, kuanzisha notation ya juu zaidi kama alama za nguvu, slurs, na mabadiliko ya tempo. Alama za mwisho zinaweza kuchapishwa kwa utendaji au nje kama faili za sauti. Mchakato huu unawezesha muziki wa kuchapisha na huwapa wanafunzi wa ukuaji wao wa muziki.

9.Kusikiliza waandishi wa habari

Kazi, kutafakari kusikiliza ni jiwe la msingi la kusoma muziki. jarida la kusikiliza-kitabu cha kimwili au hati ya digital-huwawezesha wanafunzi kuhamia zaidi ya kusikia kwa ushiriki wa uchambuzi.Kwa kila kuingia, wanafunzi wanaweza kuelezea instrumentation, fomu, mienendo, tempo, mood, na majibu yao binafsi. Kwa muda, mazoezi haya hujenga msamiati tajiri wa kujadili muziki na huongeza shukrani kwa mitindo mbalimbali.

Kutoa mapendekezo ya muundo kwa kila kazi ya kusikiliza: "Kufafanua fomu (kinyume, ternary, nk) na kutoa stamps za muda kwa kila sehemu," au "Kufanya rekodi mbili za kipande kimoja na tofauti za kutambua."Kujumuisha kusikiliza kutoka kwa tamaduni nyingi na vipindi vya wakati. Ili kudumisha shauku, basi wanafunzi kuchagua baadhi ya vipande vya magazeti mara kwa mara kwa maoni - sio tu darasa-lakini pia kuona jinsi ujuzi wa uchambuzi wa wanafunzi unavyoendeleza. Unaweza pia kutumia viingilio vya darasa kwa majadiliano mafupi au maonyesho ya darasa.

10.Kushiriki kwenye majukwaa ya mtandao

Kujifunza haina kuacha wakati kengele pete. majukwaa ya ushirikiano kama vile Google Classroom[[FLT:]], Timu za Microsoft], na Padlet kupanua darasa la muziki katika nafasi ya mseto ambapo wanafunzi wanaweza kushiriki rekodi, kutoa maoni rika, kushiriki katika bodi za majadiliano, na upatikanaji wa rasilimali wakati wowote. zana hizi msaada wa kujifunza mradi, kama kujenga video ya video ya kawaida ambapo kila mmoja wa wanafunzi rekodi zao za sauti na kushona pamoja.

Tumia jukwaa la kusambaza kazi (kwa mfano, "Kujiunga mwenyewe kucheza kiwango hiki na kuipakia"), maswali ya kusikiliza, au mwenyeji wa "mwanafunzi wa mwezi" jukwaa.Kwa madarasa ya utendaji, wanafunzi wanaweza kuwasilisha kumbukumbu za mazoezi ya video na kupokea maoni ya kibinafsi kutoka kwa mwalimu. Asili ya asynchronous inaruhusu wanafunzi kufanya kazi kwa kasi yao wenyewe na kuwahamasisha wanafunzi wa aibu kushiriki kwa uhuru zaidi kuliko wanaweza katika mazingira ya kuishi. Hakikisha kwamba jukwaa lako linaundwa na kanuni za wazi za uraia wa digital, na maoni ya kujenga.

Kuunganisha rasilimali hizi katika mtaala wako

Kupendekeza wachache wa zana hizi bila mpango kunaweza kusababisha masomo yaliyogawanyika. Mkakati wa ushirikiano wa kufikiri unahakikisha kwamba kila rasilimali inasaidia malengo yako ya kujifunza badala ya kutofautiana kutoka kwao. Chini ni hatua zinazoweza kuchukuliwa ili kuunda rasilimali hizi za ubunifu katika mtaala wa muda mrefu.

Kutathmini mahitaji na maslahi ya wanafunzi wako

Kuanza mwaka wa shule na utafiti mfupi kuuliza kuhusu backgrounds ya muziki wa wanafunzi, vyombo vya favorite na muziki, na faraja na teknolojia. Tumia data hii kuweka kipaumbele rasilimali ambazo zinahusiana na kikundi chako. Kwa mfano, darasa na guitarists wengi wa kujitegemea wanaweza kufaidika zaidi kutokana na programu ya notation kuliko kutoka kwa maelekezo ya rekodi.

Vifaa vya jadi na vya kisasa

Darasa la muziki wa usawa linaheshimu mbinu za wakati wa majaribio (muziki wa karatasi, kuona-singing, pamoja na kuchimba) wakati wa kukumbatia uvumbuzi. Tumia kadi za rhythm kwa joto la haraka, kisha mpito kwa mradi wa DAW unaotumia rhythms hizo katika muundo.

Mpango wa Kuhamasisha na Kuendeleza

Kuanzisha kila rasilimali hatua kwa hatua. Kwa programu za maingiliano ya nadharia, kuanza na aina moja ya zoezi (kwa mfano, kitambulisho cha kumbuka) kabla ya kuongeza vipindi na chords. Kwa ajili ya notation programu, kuanza na kazi fupi ya kuamuru kabla ya kuhamia kwa utungaji wa bure. Kujenga kwa wakati wa matatizo na utafutaji-wanafunzi kujifunza mengi kwa kubonyeza katika mazingira salama.

Kukuza Ushirikiano na Kujifunza Peer

Wengi wa rasilimali hapo juu hujitolea kwa kazi ya kikundi. Tumia majukwaa ya ushirikiano ya mtandaoni kwa wanafunzi kushiriki uumbaji wao wa DAW, faili za notation, au kutafakari jarida la kusikiliza. Weka vituo vya "vitaalam" ambapo wanafunzi ambao wana ujuzi wa chombo (kwa mfano, vipengele vya juu vya MuseScore) hufundisha wanafunzi wa darasa la juu. Hii huingia katika kujifunza kijamii na hujenga ujuzi wa uongozi.

Kuthibitisha kwa uhakika

Badilisha baadhi ya vipimo vya jadi na tathmini za utendaji kwa kutumia zana ambazo umefundisha. Wanafunzi wanaweza kuwasilisha utendaji uliorekodiwa (kupitia DAW), utungaji uliojulikana (kupitia MuseScore), au video inayoonyesha muundo wa rhythm uliocheza kwenye ukulele. Rubrics inapaswa kutathmini usahihi wa kiufundi na kujieleza kwa ubunifu. majarida ya kusikiliza yanaweza kuhesabiwa kwa kina cha uchambuzi badala ya kuhesabu neno.

Kutoa maelekezo na msaada

Kwa kila rasilimali, kuunda mwongozo wa ukurasa mmoja au mafunzo ya video fupi ambayo hujibu maswali ya kawaida. Chapisha haya katika jukwaa lako la mtandaoni. Ratiba "angalia teknolojia" siku mwanzoni mwa mwaka ili kuhakikisha wanafunzi wote wanaweza kuingia, kufunga programu muhimu, na matatizo ya msingi. Kutoa chaguzi mbadala kwa wanafunzi wenye upatikanaji mdogo wa mtandao nyumbani (kwa mfano, shughuli za nje ya mtandao kama kadi za rhythm au muziki wa karatasi zilizochapishwa).

Hitimisho: Kujenga Darasa la Muziki wa Dynamic, Inclusive

Rasilimali kumi zilizoainishwa hapa-kutoka kwa programu za maingiliano na kadi za rhythm kwa DAWs na majukwaa ya ushirikiano-sio vifaa tu; ni kichocheo cha kujifunza zaidi. Wakati wa kuchaguliwa kwa kufikiri na kuunganishwa na malengo ya wazi ya ufundishaji, wanashirikisha wanafunzi ambapo wao ni, rufaa kwa mitindo tofauti ya kujifunza, na kuwaandaa kwa ulimwengu wa muziki unaozidi kuchanganya utendaji, teknolojia, na uumbaji. Matokeo ni darasa ambalo linazunguka na nishati, ambapo kila mwanafunzi anahisi kuwezeshwa kushiriki, majaribio, na kukua kama mwanamuziki.

Anza ndogo: chagua rasilimali moja au mbili ambazo zinashughulikia mahitaji ya sasa katika mtaala wako. Jaribu kwa kitengo, kukusanya maoni ya wanafunzi, na kusafisha njia yako. Baada ya muda, utajenga repertoire ya mikakati ya ubunifu ambayo hufanya darasa la muziki wako mahali ambapo melodies hustawi na kujiamini huongezeka.