Table of Contents

Увод: Радост и изазов у поучавању меса

Узамећавање ученика у активности са месаним инструментама представља јединствену мешавину награда и препрека за музичке наставнике. Богате, резонансне тонове трубе, тромбона, француских рога, еуфонија и туба зачапљавају публику и нуде играчима дубоку осећај успјеха. Ипак, одржавање мотивације ученика на различитим нивоима вештина - од апсолутних почетника до напредних играча - захтева намерне, прилагодљиве стратегије.

Стварање прихватљивог и подржавајућег окружења учења

Позитивна култура у учионици је основа сваког успешног програма. Студенти најбоље уче када се осећају довољно сигурни да ризикујубуцањем чудне ноте, покушавањем нове уши или соловањем пред вршњацима.

  • Уставите заједничке норме заједно. На почетку године, кокреирајте кратку листу смерница (на пример, Поддржавамо једни другерастања или Погрешивања уче кораке).
  • Уместо игара које се уклопају од инструмената, почете са образима позива и одговора на устаницима или једноставним играма за бузње.
  • Стварајте Стена победа где ученици постављају лепиве белеге о пролазубињу високе ноте први пут или чишћењу брзе пролазе.
  • Структура вршњачке подршке. [1] Пар почетника са мало искуснијим играчима за сесије бди буз (5 минута пре или после класа).
  • ФЛТ:0 одржавање предвидивих рутина. Услед за то, ученици се могу фокусирати на музички израз уместо да се питају шта ће се догодити.

Када се ученици осећају психолошки сигурни, они су спремнији да покушају изазовне технике са ласиномкао што су лапски slur, продужени опсег или сложене артикулацијебез страха од смеха.

Укладанство различитих инструмента за медни инструмент

Репетиција је од суштинског значаја за развој вештина, али монотонност убија ангажовање. Ротација кроз различите активности одржава лекције свеже и обраћа се више стилова учења - аудио, кинестетички, визуелни и социјални.

Техничка вежба са сврхом

Суве веће и дуге тонове могу постати досадни.

  • ФЛТ:0 Скала дана са покртом.
  • ФЛТ:0 Игра за контролу дишања. Користете стаксовник да видите ко може да одржи стабилан буз на устаници најдуже, а затим разговарате о дијафрагматичкој подршци.
  • ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ:0 ФЛТ: ФЛТ:0 ФЛТ: ФЛТ:ФЛТ: ФЛТ:ФЛТ: ФЛТ:ФЛТ: ФЛТ:ФЛТ:ФЛТ:ФЛТ:ФЛТ:Ф:ФЛТ:Ф:ФЛТ:Ф

Сесције импровизације

Импровизација се често занемарује у педагогици, али драматично повећава креативност и обуку ухома.

  • Почни са позивом и одговором. Играјте фразу од 4 ноте на пианино или на свом инструменту; ученици је реховају на својим месиним инструментима. Постепено повећајте дужину и сложеност.
  • ФЛТ:0 Користе позадини траке из платформа као што су Саундтрап или иРеал Про. Изаберите једноставну блуз прогресију (на пример, Бб блуз) и дозволите ученицима да истражују користећи само ограничен скуп нота (на пример, пентатонска скала).
  • ФЛТ:0 Свободна џем петак.[[ФЛТ:1]] Запази 510 минута на крају сваке недеље за потпуно слободну импровизацијуне погрешне ноте, само открића. Ово може бити моћни клапан за испитивање енергије.
  • У малом ансамблима, нека сваки ученик однесе 16-барово соло преко понављања прогресије акорда.

Удружили су се у играње за повезаност

Брас је по природи друштвен; ансамблно свирење гради вештине слушања и пријатељство.

  • ФЛТ:0]]Групне камерне музике. Разделите свој клас месана на трио или квартете (на пример, две трубе и тромбон).
  • Окодвремено играју Кондикторе-свободни раунде где студенти морају да се слажу о темпу и динамици без режисерабуilding лидерство и колективно свест.
  • ФЛТ:0 Миксња на разним нивоима. Комбинујте напредне и почетне ученике у истом малом ансамбли.

Игри о музичкој теорији

Усили теорију на начин који се осећа као игра.

  • ФЛТ:0 Брас Бинго. ФЛТ:1 Стварајте картице са имема бележке, кључним потписима или дијаграмима прстију. Позовите дефиниције; ученици означе своје картице. Први који добије редок освоји малу награду (на пример, фини молив).
  • ФЛТ:0 Ритамски релеј. Поставите четири станице око просторије, свака са различитим ритмичким образом написаном на белу доску.
  • Флешмоби за прсти. Када се уведе нова нота (на пример, Ц изнад штаба за трубу), уведите целу класа да брзо покаже прсти и затим свирају заједноинстантну повратку и понављање.

Слушање задатака са сврхом

Активно слушање обликује музички вкус и техничку свест.

  • ФЛТ:0 Вечечно Плејер спотлайт. ФЛТ:1 Назначите другачије професионално играча меса сваке недеље (на пример, Винтон Марсалис, Алисон Балсом, Кристијан Линдберг).
  • Постарајте слушање. Играјте две снимке истог дела (на пример, Хајднов трубни концерт од стране два различитих уметника).
  • Стварајте реченичку плејлисту на Spotify-у. Сваки ученик додаје један песма који воле.

Користећи технологију како би се повећала ангажовање

Технологија нуди моћне алате за интерактивну, мерењу и забаву.

Управни алати за помоћ и информације

  • ФЛТ:0 СмартМузик ФЛТ:1 (ФЛТ:2) Смартмузик.цом ФЛТ:3: Подели вежбе и репертуар са уграђеним проценом. Студенти играју и добијају тренутну повратну информације о прецизности тачке и ритма.
  • ФЛТ:0 Тонара (ФЛТ: 1) (ФЛТ: 2) Тонара.com: Игра практику додељујући поена за конзистентни рад. Студенти могу да се такмиче на лидербордама (опционално) и зараде дигиталне значеве.
  • ФЛТ:0 Теорија ФЛТ:1 (ФЛТ:2 теорија.com ФЛТ:3): Бесплатна обука ухома и теоријске вежбе.

Запишавање и самооценка

  • ФЛТ:0]]Гласне меморе или гаражана лента: ФЛТ:1]] Нека ученици снимају себе недељно и поређују снимања током времена.
  • Флипгрид ( сада Флип): Студенти објављују кратке видео представке за коментаре вршњака и наставника. Ово посебно добро ради за процену импровизације или читања гледања у формату са ниским стажом.
  • ФЛТ:0 Солоист апликација: Дозвољава снимање са задњом траком и успоравање секција без промене звука.

Виртуелни мајсторски часови и гости уметници

Поедините своје студенте са професионалцима изван локалне мреже:

  • ФЛТ:0 Заузми или Google Meet сесије: Позови локалног универзитетског професора или пензионисаног војног бенда да предају 30-минутно мајстер класу.
  • ФЛТ:0 YouTube канали: ФЛТ: 1 Курирајте релисту висококвалитетних песних наставника (на пример, часове за трубу Чарли Портера, подкаст Брас Бел).
  • Међународни браз конгрес (FLT: 1) (FLT: 2) ibrass.org: Споделите клипове претходних представа или радионица. Чак и 15-минутна виртуелна турнеја мастеркласа може запалити нове интересе.

Поочарање иницијатива коју водију ученици

Када ученици преузете власништво над својим учењем, ангажовање се повећава.

Студентски диригенти

Нека ученици уђу на подијум током топлота или секционалних репетиција. Достави једноставан шаблон дирижера (узови за 2/4, 3/4, 4/4).

Програм наставника међу вршњацима

Формализујте наставу вршњака стварајући систем Брас Бади. Упоређивање ученика 2. године са учеником 1. године.

Учинци организовани ученицима

Уместо да учитељ увек одлучује о концертном составу, предајте ремни за један догађај у семестру:

  • Студентски избор концерт. Студенти гласају за репертуар, планирају редослед програма, па чак пишу кратке програмске белешки.
  • Флешмоб или флешмоб. Са административним одобрењем, узмите малу групу месања у школну кафетерију, библиотеку или локални центар за обављање кратких сетова.
  • ФЛТ:0 Мастерклас од стране студената. ФЛТ: 1 једном месечно, ученик представља 5-минутно мини-урок на тему коју је истражио (на пример, глухи, типови клапаног уља, вежбе дисања).

Пројекти састав и уређивања

Дајте студентима креативно власништво над музиком коју играју:

  • ФЛТ:0]Прости мелодии. Употребом софтвера за нотацију као што је МузеСкоре (бесплано), ученици композирају мелодију са 8 бара за свој инструмент.
  • Рехармонизација. [ [ФЛТ:1] Узмите познату тону (на пример, Твинкл, Твинкл) и изазовите студенте да га поново хармонизују са I-IV-V аккордима.
  • ФЛТ:0]]Подредбаве месаног хора. Ако имате мешани ансамбл, напредни студенти организују поп песму за месани квартет / хор.

Да репертуар буде релевантан и узбудљив

Уколико је у питању стандардна етуда и класична књижевност, проширење репертуара да укључи савремени и културно разноврсни комади може драматично повећати прикупљање.

Разновидности жанрова

Не ограничи се на класични репертуар бенда.

  • ФЛТ:0 Џез и блус. Учите се осмој ноти, блус скале и основној импровизацији.
  • Поп и рок. [1] Уреди хитове од тренутних уметника (са одговарајућом лиценцом ако издавате). Песме са јаким роговим линијама (Бруно Марс, Стеви Вондер, Земља, Винд & Фир) су природни фитс.
  • Световна музика. [1] ФЛТ:1) Уводи месану традицију из Новог Орлеана друге линије, балканске месане бенде или бразилске фанфар.

Различни уреди

Обезбеђивање да сваки ученик може значајно допринети:

  • Достави више нивоа делова за исто дело (на пример, поједностављен део мелодии, стандардни хармонијски део и напредну контрамелодију).
  • Дајте студентима могућност да изабере свој део на основу нивоа удобностинеко може желети изазов напредног дела, док други изграђују поверење на једноставније редове.

Контекстово учење

Подубољивање захвалности повезањем репертуара са историјом или културом:

  • Пре него што свирите марш Џона Филипа Соузе, прикажите кратки видео о параду или историјској реинсекацији.
  • Када научите дело из романтичког доба, свирите клип са потпуним оркестром са роговим солама (на пример, Чјаковскијева симфонија број 5). Објасните улогу месаног дела.
  • За парку у стилу Њу Орлеана, поделити кратку историју метне бенде на џез погребама.

Студентски избор у репертуару

Дајте студентима глас у избраним деловима:

  • Проведите "Сонг Шоудаун" где се три комада изведу у часовима; ученици гласају за једну да изведу на следећем концерту.
  • Уколико није сви у питању, размислите о томе да их уједноставните или поделите за своју групу.

Додавање конструктивних повратника и проценка

Редакти су најефективнији када су навремене, конкретне и уравнотежне.

Пологе са јасним критеријума

Стварити једноставне рубрике за играње тестова који подели четири области:

  • Квалитет тона (фокусирање на топлину, конзистенцију и подршку).
  • ФЛТ:0 Техника ФЛТ: 1 (точност прстију, слидова и артикулација).
  • Ритм ФЛТ:1 (стабилни пулс, прави дужине ноте).
  • Изјав (динамика, фразе, стил).

Подели рубрику унапред да би ученици тачно знали шта слушате.

Специфична хвала и следећи кораци који могу да се почну

Уместо да кажете "Добре рад", кажете: "Ваши тон на ниском регистру је био округли и фокусиран данас" "Да се радимо да се одржи иста отвореност док се подигнеш на "Г" изнад особља.

Самооценка и рецензија вршњака

Покушавање метакогниције кроз структурисану самооцену:

  • Након сваког теста за играње, замоли ученике да напишу рефлексију од једног реченица: Какав је био мој најбољи тренутак?
  • Употребите формат Две звезде и пожељ за повратне информације вршњака: две позитивне посматрања и један предлог за побољшање.

Сједнички циљ

Поредите личне циљеве на почетку сваког месеца:

  • Пример циљева: Ќе освојим концертну скалу на 120 бипм или Је ћу свирати свој соло пролаз из меморије.
  • Погледајте се у две недеље са брзом умовним или писменим извештајем о напретку.

Закључ: Побуђење доживотних љубитеља меса

Узамечавање ученика са активностима за медни инструменти није једноставан подвиг. Потребно је богата тепиха стратегијакултивисања подршног окружења, диверсификације активности, искористивања технологије, оснажења студента лидерства, избора релевантног репертуара и пружања оснивних повратника. Када ови елементи раде заједно, учионица се трансформише у живјећу музичку заједницу у којој се сваки ученик осећа способан и инспирисан.

Ученици развијају дисциплину, креативност, тимски рад и дубоку захвалност за музику која може трајати цео живот. Док експериментишете са овим стратегијама, запамтите да је флексибилност кључна: оно што ради за једну групу може требати прилагођавање за другу.