Организација сесије шоу-а-те-те-те-те-те-те-те-те-те-те-те-те-те може претворити рутинску музичку учионицу у животно, радознално окружење где се ученици директно повезују са инструментима који чују у бендовима, оркестрама и поп музици. Ова практична активност прелази изван традиционалних предавања, омогућавајући ученицима да виде, додирну и чују алате које производе неке од најиконичнијих звука музике.

Зашто се одржава изложба за инструменти из бронзе?

Уколико се ученици директно ангажују са инструментамапревару клапана, буцањем устата или упоређивањем размера звонкаони интернализују концепте које само књиге не могу да пренесу.

  • ФЛТ:0 Активно, мултисензорско учење: ФЛТ:1 Точивање и свирење инструмената јача аудио и визуелну инструкцију, чинећи апстрактне идеје као што су величина буре или серије овертона осетивим.
  • Побољшање присећања и ангажовања: Лични искуства са инструментом стварају јаке морнаре памћења; ученици који су држали слайд тромбона много више сећају његове функције него они који су видели само дијаграм.
  • Увереност и вештине јавног говора: Презентација инструмента или демонстрација кратке вежбе буцања помаже ученицима да превазиђу страх од сцене у окружењу са ниским ставкама.
  • ФЛТ:0]] Сојузни град: ФЛТ:1]] Сподељени откриће и заједничко учење јачају односе у учионици.
  • ФЛТ:0 Проучење каријере и доживотног интереса: Излагање инструмента професионалног нивоа или гости музичара може изазвати интерес за музички перформанс, поправку или образовање као будуће путеве.

Ако од почетка истакнете ове резултате, можете уклонити сесију са шире циљеве наставног програма и осигурати прихватање од администратора и родитеља.

Понимање месаних инструмената: анатомија и производња звука

Пре него што ученици могу да представију или цене медни инструменти, они морају имати основне знање о томе како ови инструменти раде.

Основне компоненте метњених инструмената

Сваки инструмент састављен је од неколико заједничких делова: уши (где играч буше усне), водница, настройне слайде, клапане (или слайд за тромбоне) и пуцани звонок. Форма ушица ФЛТ:0 варира. Дубољи чаши производе тамније звуке, док плићи чаши омогућавају светљи, фокусираније тонове.

Физика метњског звука

Уредна је да је углоба играча месања као вибрација. Скорост ваздуха и напета усних усних одређују основног звука, док комбинација са дужинама клапаних тубања производи потпуну хроматичку скалу.

Разлика у породици месања

Иако сви медни инструменти имају исти основни механизам, они се разликују у величини, опсегу и улози. ФЛТ:0 труба (мањи бури, светли звук) често носи мелодичне линије. ФЛТ:2 труба ФЛТ:3 користи слайд уместо клапана, нуди гладни глисандо. Француски рог ФЛТ:5 има кружну кофил, у облику фалка и мело тон за мешање. Идеални фЛТ:6 еуфоний и ФЛТ:8 туба ФЛТ:9 пружају пониже гласове са већим буринама и дубљим буринама. Срађивање ових инструмената поред друге током сесије помаже ученицима да чују и виде опсег могућности.

Наредна припрема за покану и причање

За сваку успешну демонстрацију и прича је пажљиво припремање.

Постављање јасних циљева

Одлучите шта желите да ученици добију: Да ли је то општа свест о медничком породици? Да ли сте на циљ да регрутирате нове почетнике за бенд? Или је сесија део јединице о инструменталним породицама?

Избор датума и временског оквира

Уредити сесију након што су ученици имали извесна претходна излагања на инструменталне породице, тако да долазе са основном речником. Избегавајте дана пре великих концерта или испитивања када је стрес висок.

Укупни средства за обезбеђење и подаци

Покушајте ученике да привуку своје инструменте ако свирају. За младе почетнике или оне који не свирају, припремите скуп инструмената за позајмљивање из школовог инвентара или локалног музичког продавнице. Размислите о показивању професионалног музичара или напредног ученика средње школе.

Припремање наставника за студенте

Предостави учесницима једноставну основу за њихову презентацију.

  • Име инструмента и којој породици припада
  • Један јединствен факт (на пример, Француски рог користи ротативне клапане уместо пистона)
  • Колико дуго играју (ако је то могуће)
  • Кратка демонстрација (вела, фанфара или чак само буцање у уста)

Дајте ученицима ове теме и временски редица како би се припремили.

Скупљање материјала и ресурса

Скупљајте комплект алата за демонстрацију и одржавање: масло за клапан, масти за слизнице, чишћење тканина, четка за уста, график прстију и мали огледало (за помоћ ученицима да виде своју амбучуру). Такође припремите визуелне помоћне алате као што су дијаграме са ознаком , плакат серије , и кратке аудио или видео клипе.

Структура сесије за максималну ангажовање

Чиста, разноврсна структура одржава енергију и осигурава учешће сваког ученика.

  1. ФЛТ:0 Отварање (57 минута): Добродошли студенти и кратко наведите циљеве дана.
  2. ФЛТ:0 Анатомија преглед (10 минута): ФЛТ:1) Коришћењем једног инструмента (на пример, трубе), назовите и укажите устаници, клапане, водни трубу, слид за настройку и звонок. Проведите велику дијаграму или пројектоване слике.
  3. ФЛТ:0 Студентска презентација (2025 минута): Позови студенте који су донели инструменте или доделили презентатере. Ограничите сваки на 23 минута. Док говоре, охрабрите питања публике.
  4. ФЛТ:0 Истраживање са рукама (15 минута): Разделите ученике у мале групе, сваке под вашим надзором, гостију или напредне ученике. Дозволите им да држе инструменте (са чистим рукама и пажљивим направљама).
  5. Интерактивна демонстрација (10 минута): ФЛТ:1]] Сазнајте кратку парку или пустите госту да игра. Замолите ученике да идентификују инструмент и опише расположење.
  6. ФЛТ:0 Закључ и питања и одговори (5 минута): [[ФЛТ:1]] Резумирајте три кључне одводке. Отвори пода за коначне питања.

Приспособавање структуре за различите нивое опознавања

За студенте початке (класи К5), држите презентације веома кратке и приоритети ратне на време. Користе једноставније речникезаређивајте метал ветрови инструмент уместо аерофон. Фокусирајте се на звук и осећај уместо физике. За студенте средње школе повуците се у механику клапа и уведете серије овертона. изазовите их да се удруже звуци инструмента са писаним деловима.

Савети за успешану демонстрацију и причање златне копи

  • Пре него што се неко додирне инструменту, демонстрирајте како га сигурно држати (на пример, трубу са купања клапана, тромбону са браслета). Допостави меке тканине за заштиту лака.
  • ФЛТ:0 Употреба визуелних инструмената: Проекциони дијаграма метаничких инструмента, видео професионалног свирања или плакат који упоређује различите метаничке инструменте помаже визуелним ученицима да брзо схватију концепте.
  • ФЛТ:0 Показница: Ако је могуће, укључите пиколо трубу, робу, флегхорн, алто тромбоне, басов тромбоне и сусафоне да бисте показали ширину породице.
  • Сврнути на репертуар: ФЛТ: 1 Играјте изземе из познатих дела Трумпета Волантарски Кларка, соло на тромбону из Малерске симфоније, или свитање рога из Брамса да покажемо примену у стварном свету.
  • Уградите једноставне вике: Вике који се дели после сегмента анатомии или уграде која одговара звуку инструмента одржава пажњу.
  • Направи физичку стварност игре: Објасни да играње са мешоном захтева снажну подршку дисања и контролу усна.
  • ФЛТ:0 Будите укључени у неиграча: ФЛТ:1 Неке ученике можда не поседују инструмент или се осећају срамежливим.

У пример, активности за приказивање и причање

Уградите ове интерактивне активности како бисте продубли разумевање и одржали импулс:

  • ФЛТ:0 Релеје означења анатомије инструмента:ФЛТ: 1 Поделите студенте у тиме. Дајте сваком тиму велики дијаграм и скуп етикета (ушица, звона, клапан итд.).
  • ФЛТ:0]] Звукова идентификација бинго: [[ФЛТ:1]] Стварање бинго картица са медничким инструментима на плоштавима.
  • Симулација одржавања: Достави чисти, секционирани инструмент и имајте волонтере који нанесују уље за клапан док опишете сваки корак.
  • ФЛТ:0 Историја: [[ФЛТ:1]] Кратко реци историју природне трубе (која није имала клапана) и како је изумљење клапана револуционизирало месану музику. Покажите слике без клапана трубе.
  • ФЛТ:0]Протеза за контролу дишања: Зарадити ученицима да вежбају долго буз на устиницу (или само бузнуће усне) док их вредите. Објасните да су играчи са месаном потребни јаки капацитет плућа.
  • ФЛТ:0 Инструментски лов за репатрија: ФЛТ: 1 Поставите картице које описују специфичне карактеристике (на пример, Овај инструмент има слид, Овај инструмент има четири клапана, Ови инструменти се често свирају у джазу) око просторије.

Превазићи заједничке изазове

Чак и ако се пажљиво планирамо, могу се појавити проблеми.

  • ФЛТ:0]]Уштење инструмента или неисправно управљање:ФЛТ:1]] Увек имате на располагању инструмент за непредвидљивост.
  • Лимитиран број инструмената: ФЛТ: 1 Ротни мале групе и користи дигиталне алтернативне (на пример, виртуелна апликација за инструменти за метну опрему) тако да сваки ученик добија помену.
  • ФЛТ:0 Управљање временом: ФЛТ:1 Користете видљив тајмер. Ако презентација траје дуго, омеро је прекините и понудите ученику додатни време након сесије.
  • ФЛТ:0]]Срамежливи или неинтересирани ученици:ФЛТ:1]] Поедините их са ентузијастичнијим вршњацима или им дајте одређену улогу (на пример, управљање удаљеном за аудио клипове). Избегавајте да их присилите да представи ако су неугодниони још увек могу да учествују постављањем питања или приказивањем дијаграме.
  • ФЛТ:0]]Густо преоптерећење: ФЛТ:1]] Брус инструменти су гучни! Ученици треба да свирају у устама уместо да свирају пуне ноте током питања и одговора.

Поочајање инклузивности и доступности

Сваки ученик треба да се осећа добредојеним и да може да учествује без обзира на позадини или способности.

  • Финанцијалне бариере: Ако ученици не могу да донесу инструмент, организујте инструменте у власништву школе или дониране. Такође можете створити контролну листу библиотеке за кредиторе.
  • Физичка доступност: За студенте са ограниченом покретом, обезбедите инструменте на станицама тако да се могу додирнути без држања.
  • ФЛТ:0]]Глазинске и писмености варијанте:ФЛТ:1]] Дају инструкције на једноставном енглеском језику са многим визуелним сликама.
  • Невродиверзитет: ФЛТ:1 Неки ученици могу бити преоптерећени јаким звуцима или препуним поставкама. Предложите ушице као опцију, креирајте тихут угао са слушаљом стацијом и дозволите ученицима да изађу ако је потребно.

Идеје за следење и проширење

Учење не мора завршати када сесија заврши.

  • ФЛТ:0 Инструмент истраживачки пројекат: ФЛТ: 1 Поручите сваком ученику другачији инструмент за истраживање (на пример, труба, рог, флејлхорн, тромбоне, басов тромбоне, еуфонијум, туба, сусафон, француски рог, мелофон, па чак и историјски инструменти као што су змија или офиклеид).
  • ФЛТ:0 Заслушавање часописа: ФЛТ: 1 Проклини студенте да слушају песму која се фокусира на метну сваки дан током једног месеца и напише кратки параграф који описује улогу инструмента.
  • ФЛТ:0 Густ спикер или виртуелна пољотна путовања: Позовите професионалног музичара за мезну инструмент (трупетар, рог или тубист) да разговара преко видео позива. Многи музичари су срећни да раде 20-минутни Q&A за школе.
  • ФЛТ:0 Удружење за бригу о инструментима: После шоу-а-тел, одржајте опционалну сесију након школе где ученици науче да користе клапане за уље, слијеве за масти и чисте уста.
  • Удружите прилику за изведбу: Ако имате више месаних ученика, формирајте мали месани хор и припремите једноставан део за школску састанку. Чак и четири деловни хор чини чудеса за изградњу гордости.
  • ФЛТ:0 Крос-куркуларне везе: У класи историје, истражите употребу медничких инструмената у војним сигналима. У научном класу, експериментирајте са различитим дужинама труба и њиховим ефектима на диван.

Проценка и разматрање

Да бисте измерили успех сесије шоу-а-тел, користите стратеге формирајуће проценке. Прикупљајте билете за исход са обавештењима као што су Назовите једну нову ствар коју сте научили о месаним инструментима или Које инструмент бисте највише волели да покушате да свирите? Зашто? За старије ученике, нека напише кратку рефлексију која повезује сесију са својим музичким искуствима. Такође можете користити једноставну рубрику за студентске презентације: јасност, прецизност чињеница, квалитет демонстрације и ангажовање са публиком.

Организовање сесије за показивање и причање месаних инструмената је наградан, практичан начин да се обогати околина у учионици. С темељном планирањем, инклузивним праксима и креативним активностима, можете се развијати трајно поштовање за месане инструменте и инспирисати ученике да даље истраже своје музичке таленте.

За додатне ресурсе, размислите о истраживању водича за инструменти са месаном Јамахи, свеобухватног прегледа историје и механике меса. Страница са месаним инструментима Симфоније Орегона ФЛТ:4 нуди образовни материјали за младе ученике.