Зашто су ресурси у учионици важни за наставке о меси

У наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима, у наставницима и у наставницима, у наставницима,

Осим тога, добро изабрани ресурси се баве различитим стиловима учења. Неки ученици имају користи од визуелних дијаграма постављања буџетске станице; други реагују на ритмичке путнике; још други требају непосредно повратне информације од тонера или снимања.

Осим техничког развоја, ресурси задржавају учењача ангажовани. Интерактивне апликације, играчки стазе и снимане самооценке уводе разноврсност и мерећи напредак. Ово је посебно важно у свету где су ученици навикли на константну дигиталну стимулацију.

Есенцијални ресурси у учионици за наставу технике у меси

Следећи список представља основне ресурсе које би сваки инструктор за метне требао узети у обзир.

Основне методе књиге и колекције етуде

Методске књиге остају кичма структурисаног медничког наставка. Они пружају логичан поредак вештина, од основне формирања амбучара и читања ноте до напредне артикулације и фразирања. За трупчане, Арбан Комплет Конзерваторски метод за трупчану је скоро незаменив, нуди вежбе у скали, арпегјио, артикулацију и техничке студије. Тромбоне играчи се често ослањају на мелодијске Етуде Рочута (преведен из Bordogni вокала) за лиричку фразирање и легато свирење. Француски рогчани обично користе Коппрасцх Етуде ФЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ

При избору методничких књига, размотрите специфичне потребе својих ученика. Дополнителне учебни књигекао што су оне Х. Л. Кларка (Трампета), Воксмана (разновидности) или Тирела (Тромбона)могу да се баве одређеним слабостима у артикулацији или распону.

Метрономи и Тунери

Прецизни ритам и интонација одвојију вешти играче од аматера. Доверљив метроном је непроговорљив за развој стабилних пулса и вештина поделба. Цифрови метрономи са визуелним образима бита су посебно корисни за студенте који се боре за интернализацију ритма. Многе модерне апликације за паметне телефоне комбинују метроном са тунером, пружајући визуелну и аудиову повратну врсту. На пример, ФЛТ:0 Тунебил ФЛТ: 1 пружа високо прецизан тунер, клик-стилни метроном са прилагодљивим субдивизијама и могућности за снимање све у једном.

Уградите тунере у свакодневне загревање: имајте ученике да играју дуге тонове док гледају иглу или страбу, имајући за циљ да стабилизирају звук преко динамичких промена. Користете метроном не само за везу, већ и за вежбе артикулације: поставите га на умерено темпо и имајте ученике да играју образеће осме ноте, постепено повећавајући брзину.

Визуелне помоћне алате: плакати, дијаграме и рукописи

ФЛТ:0 Визуелне помоћи могу да препруже тај јаз. ФЛТ:1 Постер на флуровима који показују пресек усних, зуба и постављања устата помажу ученицима да визуализују прави образ. Дихални дијаграми илуструју дијафрагматичку подршку дихању и проширење нижних ребра.

У својој учионици креирајте ѕид ресурса: монтирајте плакати за сваку породицу месања са заједничким алтернативним прстима, графицима серије на овертону и круженим вежбом дисања. Достави ламинисане руковезе за формирање амбутуре која укључује мали огледалоштученици могу вежбати на свом седишту док проверају своје отражение. За напредније концепте као што су хармонички серије и интонационе тенденције, користите интерактивне дијаграме или слидове. Визуално учење је посебно ефикасно за кинестетичне ученике који морају видети облик исправног амбутуре пре него што могу да га реплицирају.

Упутство за играње и ресурси за пратење

Играње сам у соби за вежбање може постати монотонно, а то не развија слушање вештине потребне за ансамблно изведба. ФЛТ:0 ФЛТ: 1 Симулишу искуство свирања са бендом или фортепијанским придружњом. Многи методични књиге сада долазе са CD-ма или преузимајућим аудио датотекама. Веб локацијама као што је ФЛТ: 3 СмартМузик нуде већу библиотеку фле-аут трака за етуде, скале и соло репертуар, са контролом темпо и аутоматским придружњом који следи свирење ученика.

У часовима користе се играчки стазе за вежбе читања, ритмичке вежбе или чак једноставне дуете (једна улога се игра на стазе, друга од стране ученика). Ово гради време, интонацију и музичку фразу.

Уоружња за снимање за самооцену

Један од најмоћнијих алата за побољшање је способност да се чује из перспективе слушача. У типичном учењу или сесији вежбања, ученици се фокусирају на физички акт свирања и пропуштају тоналне грешке, ритмичке неточности или интонационе проблеме.

У часовима, користите снимање за вршњачке повратне информације: замолите ученике да поменују снимања и понуде конструктивне коментаре. Направите једноставну рубрику за самооцену која покрива квалитет тона, тачност звука, ритам, артикулацију и музички израз. Ово гради метакогнитивне вештине које се преносе на независну праксу. Чак и мала инвестиција у USB микрофон и слободни аудио софтвер (као што је Аудацитет) може трансформисати начин на који студенти процењују свој напредак.

Ресурси за топлоту и дисање

ФЛТ:0 [1] Поддршка дишања је мотор за дисање. ФЛТ: 1 [2] Дјелач дишања може помоћи ученицима да развију јачу дијафматичку контролу; нуди визуелну повратну реакцију када се топка подигне када се ваздух неустројно извлачи. Многи наставници такође користе дисање ФЛТ:4 [5]: вежба за дисање ФЛТ: 5: улази кроз собу да подстиче, тихо дишање, излаза у уста са фокусираним ваздухом.

Развијте плакат или слайд-дек са 10-минутног секуенције за грејање: 2 минута вежби дисања, 2 минута буцања уши (лопа и сирена), 2 минута дугих тона на инструменту, 2 минута лапа или маневри флексибилности и 2 минута маневра артикулације у средњем темпу. Ова рутина, која се консистентно користи, гради издржаност и јача добре навике.

Употребе у коришћење метала и дигитални алати

Технологија нуди интерактивне, игрифене опције учења које ангажују дигитално родне студенте.

  • ФЛТ:0 Фингрингова графика апликација ФЛТ: 1 (на пример, ФЛТ: 2 Тоно мост за трубу или Тромбона Фингрингова графика ФЛТ: 5) који показују алтернативне позиције за брзе пролазе.
  • ФЛТ:0 Апликације за анализа тона, као што је ФЛТ: 2 Тонални енергетски тунер, приказују облик таласа и хармонички садржај, помажујући ученицима да виде светлост или мраку свог тона.
  • ФЛТ:0 Апликације за практикување часописа ФЛТ: 1 (на пример, ФЛТ: 2 Практика простор ФЛТ: 3 или ФЛТ: 4 Модачност ФЛТ: 5) које помажу ученицима да задају циљеве и прате време које је потрошено на одређене вежбе.
  • ФЛТ:0 Апликације за тренирање ритма, као што је ФЛТ:2 Ритм Тренер, генеришу насупроте образеће за аплодирање или играње.

Интегрирајте их у лекције додељујући специфичне вежбе апликације као "домачки посао" који се може завршити за 5 минута.

Додатне неопходне алате: бузер за уста, вежбање бузер, помоћ за ставу

Иако су методни књиге и технологија од виталног значаја, не пренебрегвайте мање физичке ресурсе које свакодневну практику чине ефикаснијим:

  • ФЛТ:0]]Устни бузнер: ФЛТ:1]] Ова једноставна алатка омогућава ученицима да бузне устни бузнер без инструмента, фокусирајући се на бузнер и контролу дисања.
  • ФЛТ:0 Практика глухих: ФЛТ:1) Тиха вежба глухих (као што је система Yamaha Silent Brass) омогућава ученицима да вежбају са слушалицама, слушајући само обрађену верзију њиховог звука.
  • Музички стандар и стола за позаду: Правилна стола је основна за свирење меса. Регулисабилни, чврсти музички стандар спречавају угибање, а столице које подстичу седење напред (без угибања) одржавају вртеж у построј за оптималну подршку дисању.
  • ФЛТ:0 [1] Уредби за вежбање дишања: У доба за конструктор дишања, једноставни предмети као што је пар пар парче папира који се држи против зида сталним ваздушним теком могу научити одрживо, фокусирано излаз.
  • ФЛТ:0 Сачишћење и одржавање: ФЛТ:1 Сваби, масло клапа, масти за слидирање и шпељи за змеје често се занемарују као наставни ресурси. Чисти инструмент боље обавља и помаже ученицима да науче поштовање према својој опреми.

Савет за ефикасно коришћење средстава у учионици

У овом случају, уколико је потребно да се у потпуности унесе у наставни план, не би требало да се у потпуности уграде ресурси.

Постепено интегришете ресурсе

Увеђење превише алата истовремено преплава ученике и смањује фокус. Почни са једном или два основна ресурса методна књига и метроном и користи их консистично за неколико лекција. Када су ученици удобни, додајте задатак снимања или пуну пуну. Изградите ротацију ресурса: можда се једна лекција фокусира на интонацију са тонерима, следећа на ритм са метроном, следећа на фразирање са игра-а-а.

Успособајте се на основу потреба ученика

Не сваки ресурс је погодан за сваког ученика. Почетници могу имати потребу за једноставним методографијама и више визуелних помоћника; напредни студенти могу имати користи од колекција студијских студија и напредних подршних стаза. За студента који се бори са дишењем, нагласите градитеље дишања и дугаке снимања. За оне са лошим ритмом, користите метрономске вежбе и ритмове стазе. Различите понудињем избора: дозволите студентима да бирају из избора студијских студија или одлучите да ли ће користити апликацију или физички тунер.

Побудите активну учешће

Пасивна потрошња ресурса (само слушање траке, само гледање плаката) је мање ефикасна од активне интеракције. Користете играње-заједнице траке у формати позива и одговора. Нека ученици анализирају своје записане свирење користећи рачун: Циркл два тренутка нестабилног звучања; предложите исправку. За визуелне помоћне средства, замолите студенте да означе дијаграме или науче концепт партнера. Уградите сесије вршњачке повратке у којима ученици слушају једни друге снимања и дају један позитивни коментар и један предлог. Ово гради подршку заједнице ученика.

Одржите конзистентност и рутин

Развој вештина захтева понављање. Изградите конзистентну рутину за грејање која свакодневно користи исте ресурсе: 2 минута са вежбањем дисања, 2 минута са тунером за дуге тонове, 2 минута са метроном за артикулацију. Ова рутина постаје аутоматска, омогућавајући ученицима да се фокусирају на рафинисање уместо да се сећају шта да раде.

Дајте конструктивну повратку и слави напредак

Употреби записе да пратите напредак током времена. Срадите записе студента од седмице 1 до седмице 8Ово визуелно и аудио доказа је веома мотивисано. Када користите визуелне помоћне средства, укажите специфичне побољшања: Погледајте фотографију у ушица из прошлог месеца; сада видите да су углови чврстији. Отпразнујте мале победе: стабилни тач, брже вежбање артикулације, успешна игра заједно.

Закључ

Опремање своје класе са разноврсним ресурсима - од часово тестираних методних књига до иновативних дигиталних апликација, од градитеља дишања до снимања опреме - ствара богато учење окружење које се бави свим аспектима технике. Ова ресурса не само да делом сложене вештине на управљајуће кораке, већ пружају и структуру и повратне информације потребне за консистентно побољшање. Када се пажљиво користе, мотивишу ученике, промовишу вештине самооцене и граде основне навике које доведу до самоуверене, експресивне перформансе.

Као учитељ, редовно процењујте свој инвентар ресурса. Шта ради? Шта се може ажурирати? Потражите учевњак: који алати сматрају најпогоднијим? Остајући одговоран и куратирајући алате који одговарају вашим ученицима еволуирајућим потребама, претворите своју учионицу у динамичну радионицу где се сваки играч мештана може напредовати.