ٽامي جي سبق ۾ تحريڪ ۽ رٿم جا وسيلا شامل ڪرڻ

ڇو ته ٽامي جي تعليم ۾ حرڪت ۽ رٿم ضروري آهن

پيسن کيڏڻ هڪ مڪمل جسم جو ايٿليٽڪ نظم آهي. اهو سانس جي مدد ، وات جي ڪنٽرول ، آڱرين جي مهارت ، ۽ ، سڀ کان وڌيڪ ، وقت جي هڪ اڻ unshakeable احساس جي وچ ۾ صحيح تعاون جي ضرورت آهي. ڪيترن ئي شاگردن لاءِ ، رٿم هڪ تجريدي ذهني تصور رهي ٿو - ڪجهه جيڪو اهي صفحي تي ڳڻيندا آهن پر اندروني طور تي نه ٿا ڪن. هي ڪنيڪشن جلدي گذرڻ ، متزلزل داخلا ۽ هم آهنگ جملي جي گهٽتائي جو سبب بڻجي ٿو.

جڏهن شاگرد جسماني طور تي تحريڪ ذريعي رٿم کي جڙيل ڪن ٿا ، اهي تجزياتي دماغ کي پاس ڪن ٿا ۽ پنهنجي موٽر سسٽم ۾ ڌڙڪ کي سخت ڪن ٿا. موسيقي جي پيڊوگاجي ۾ تحقيق مسلسل ظاهر ڪري ٿي ته حرڪت واري سکيا کي برقرار رکڻ ، موٽر درستگي ۽ اظهار جي روانی کي وڏي حد تائين بهتر بڻائي ٿي. ماس ماس استادن لاءِ ، حرڪت ۽ رٿم کي هر سبق جي بناوت ۾ ٽوڙڻ سان غير فعال نوٽ پڙهڻ کي فعال ، موسيقي جي تشريح ۾ تبديل ڪري ٿو. هڪ شاگرد جيڪو پنهنجي هڏن ۾ ڌڙڪ محسوس ڪري ٿو وڌيڪ اعتماد سان راند ڪري ٿو ، بهتر intonation ، ۽ وڌيڪ فطري احساس جو اظهار.

بنيادي تحريڪ ۽ رٿم جا وسيلا

قائم ڪيل پيڊوگوجيز ۽ جديد اوزارن جي هڪ وڏي حد جي ذريعي ماس جي سبق ۾ حرڪت کي سڌو ۽ موثر بڻائي ٿو. اهي وسيلا ڪنهن به استاد لاءِ مضبوط بنياد فراهم ڪن ٿا جيڪي پنهنجي شاگردن جي رٿمڪ شعور کي گہرا ڪرڻ چاهيندا آهن.

Dalcroze Eurhythmics ۽ جسم جي نقشي

ايمل جيڪس-ڊالڪروز موسيقارن کي هلڻ ، ڦرڻ ۽ اظهار جي اشارن ذريعي جسماني طور تي رٿم جو جواب ڏيڻ جي تربيت ڏيڻ لاءِ يوروٿمڪس تيار ڪئي. ٽاسس کي راند ڪرڻ تي لاڳو ، هن جو مطلب آهي ته اسڪيل جي مشق دوران اٺين نوٽ جي ذيلي حصن ڏانهن قدم کڻڻ ، شڪلين کي جمج ڪرڻ ، يا ٽائم جي تبديلين تي جسماني طور تي رد عمل ڪرڻ. آمريڪي ڊالڪروز سوسائٽي خاص طور تي سازي جي استادن لاءِ ورڪشاپ ۽ سبق منصوبا فراهم ڪري ٿي. جسم جي نقشي سازي ، هڪ طريقو باربرا ڪونال پاران بهتر ڪيو ويو ، ٽاسس پليئرز کي سانس ۽ حرڪت ۾ شامل هڏن ۽ عضلات جي جوڙجڪ کي ڏسڻ ۾ مدد ڏيندو آهي ، تنشن کي گهٽائي ۽ جسم کي آزاد ڪري ٿو ته هو قدرتي طور تي نبض سان وهندو.

رٿم سيلابيل سسٽم

رٿم سيلاب استعمال ڪندي شاگردن کي اوزار کي ڇڪڻ کان اڳ نمونن کي ڊيڪوڊ ڪرڻ جو هڪ صحيح ، آواز وارو طريقو ڏئي ٿو. ڪوڊالي متاثر ٿيل سيلاب (تا ، ٽائي ، ٽيڪا-ٽيڪا) ۽ گورڊن جي رٿم سيلاب (دو ، دو ، دو-تا-دي-تا) شاگردن کي پنهنجن آوازن سان پيچيده رٿم بيان ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿا. انهن سيلابن کي جسماني هلائڻ واري نموني يا قدم کڻڻ واري حرڪت سان جوڙڻ هڪ مضبوط ملٽي سينسر لڪ ٺاهيندي آهي. آرٽيڪل جهڙوڪ Rhythm: One on One پاران رابرٽ پيس ۽ [[T:2]]Rhythm Syllables: A Practical Guide هڪ تسلسل مشق پيش ڪن ٿا جيڪي آواز کي مقصد واري حرڪت سان گڏ ڪن ٿا.

ميٽرونوم ۽ ايپليڪيشن تي ٻڌل اوزار

جديد ٽيڪنالاجي صرف ان کي ٻڌڻ کان ٻاهر نبض محسوس ڪرڻ جا طاقتور طريقا فراهم ڪري ٿي. پرو ميٽرونوم ، ٽيمپو ، ۽ ٽائم گرو وانگر ايپليڪيشنون بصري اسٽروبنگ ، وائبرنگ موٽ ۽ رٿم ٽريننگ رانديون پيش ڪن ٿيون. Soundbrenner wearable pulse فلٽ: 1 سڌو سنئون چمڙي تي وائبر ڪري ٿو ، اهو خاموش مشق ، گڏيل سيڪشن ڪم ، يا شاگردن لاءِ مثالي آهي جيڪي اڪيلو آواز جي نبض کي اندروني طور تي استعمال ڪرڻ ۾ جدوجهد ڪن ٿا. رٿمڪ درستگي جي مشق لاءِ ، ايپليڪيشنون جهڙوڪ رٿم سائيٽ ۽ ڪلپ گڏوگڏ ريئل ٽائيم موٽ فراهم ڪن ٿيون ٽپنگ جي درستگي تي ، هڪ مهارت جيڪا سڌو سنئون ٽپنگ articulation ڏانهن منتقل ٿي وڃي ٿي.

جسم جي ڌڪ ۽ حرڪت جي گرمين

جسم جي ڌڪڻ جي تعليم جي هدايت ۽ تقسيم لاءِ سڀ کان وڌيڪ رسائي ۽ اثرائتي اوزارن مان هڪ آهي. چپچپا ، ڏاڙهي جي ڇڪڻ ، سينو ٽپڻ ۽ ٽپڻ سان گڏ سادو نمونن هڪ شاگرد جي ايڊيوڊ يا بينڊ ٽڪرو ۾ مليل صحيح رٿن کي ظاهر ڪري سگهي ٿو. انهن کي سان گڏ ڪرڻ سان سان گڏ سانس جي شعور جي مشقون جهڙوڪ چار ڳڻپون کڻڻ دوران، پوءِ چار ڳڻپون کڻڻ دوران انهن کي گهٽائڻ دوران، حرڪت ۽ مناسب هوائي مدد جي وچ ۾ هڪ سڌو پل ٺاهي ٿو. نيشنل ايسوسيئيشن فار ميوزڪ ايجوڪيشن (NAfME) باقاعده طور تي موسيقي جي تعليم ۾ حرڪت کي شامل ڪرڻ تي وسيلن ۽ مضمونن کي شايع ڪري ٿو.

انٽرايڪٽو رانديون ۽ آن لائن پليٽ فارم

ڊجيٽل پليٽ فارم جهڙوڪ موسيقي راند آن لائن (FLT: 1) تحريڪ تي ٻڌل رٿم رانديون ۽ بصري پيش ڪن ٿيون جيڪي خاص طور تي نوجوان شاگردن سان اثرائتو آهن. يوٽيوب چينلز جهڙوڪ "مسٽر هينري ميوزڪ ورلڊ" يا "ريٿم ٽرينر" ڪال ۽ رد عمل جي رٿم مشقون فراهم ڪن ٿيون جيڪي شاگردن کي ڪلپنگ يا قدم کڻڻ سان گڏ ڪري سگهن ٿيون. وڏي عمر جا شاگرد گيم ٿيل مشق جي ايپليڪيشنن مان فائدو حاصل ڪن ٿا جيڪي انهن کي صحيح وقت تي ٽيپ ڪرڻ يا ڪلپ ڪرڻ جو چئلينج ڏين ٿيون ، رٿم ٽريننگ کي هڪ ماپڻ واري ، ٻيهر ورجائڻ واري چئلينج ۾ تبديل ڪندي.

سبق جي هر مرحلي لاءِ عملي حڪمت عملي

حرڪت ۽ رٿم کي ضم ڪرڻ لاءِ توهان جي موجوده نصاب کي رد ڪرڻ جي ضرورت ناهي. اهي ٽارگيٽ ڪيل حڪمت عمليون موجوده سبق جي جوڙجڪ ۾ پرت ڪري سگھجن ٿيون ، گرميءَ کان شروع ٿي ۽ ريپروٽوئر جي ڪارڪردگي تائين وڌي سگهن ٿيون.

1. سانس-پلس ڪنيڪشن گرم-اپس

هر سبق کي مختصر سان شروع ڪريو سان سانس جي سرگرمي سان. ميٽرووم کي آرامده نبض تي مقرر ڪريو ، جهڙوڪ 60 ڌڙڪن في منٽ. شاگردن کي پنهنجن هٿن کي سستيءَ سان مٿي کڻڻ دوران چار ڳڻپ لاءِ گہرے سانس ۾ آڻيو ، پوءِ پنهنجن هٿن کي هيٺ آڻيندي چار ڳڻپ لاءِ مسلسل سانس ڪڍو. ٻن بار کان پوءِ ، هٿ جي حرڪت جي پٺيان ، ٻاهران سانس جي وات جي هڪ مسوڙ واري ٻولي شامل ڪريو. هي سادي مشق سانس کي مستحڪم نبض ۾ لنگر لڳايو ويندو آهي ، ڪنٽرول ٿيل هوا جي رفتار لاءِ جسم کي ڪليبر ڪري ٿو ، ۽ ايندڙ سيشن لاءِ امبوشر کي تيار ڪري ٿو.

2. لفظن جي تعبير لاءِ قدم ۽ حرڪت

شروعاتي لاءِ ، هڪ واحد نوٽ يا ڊگهي ٽون کي برقرار رکڻ دوران پنهنجي جاءِ تي مارچ ڪرڻ ناقابل يقين حد تائين اثرائتو آهي. شاگردن کي هڪ مستحڪم ، بيچيني ٽون تي ڌيان ڏيڻ دوران چوٿين نوٽ تي قدم رکڻ ڏيو. هڪ دفعو اهو آرامده ٿي ويو ، انهن کان پڇو ته هو اٺين نوٽ تي قدم هڻن جڏهن ته انهن جي سانس ۽ وات ۾ هيٺيان ڌڙڪو مستحڪم رکندي. وڌيڪ ترقي يافته شاگردن لاءِ ، جملن جي رخ کي ظاهر ڪرڻ لاءِ نرم طرف طرفي لڏڻ شامل ڪريو. اڀرندڙ جملا ٿورو اڳتي ۽ مٿي تي لڪيل آهن ، جڏهن ته هيٺان ٿيندڙ جملا هڪ نازڪ ڇڏڻ ۽ واپس وڃڻ جي اجازت ڏين ٿا. موسيقي جي ڪنٽر جي هن جسماني نقشي کي لفظن کي بصري بجاءِ ذهني بڻائي ٿو.

3. جسم جي ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ ڌڪ

هڪ مشڪل رٿمي پاسو ڪرڻ کان اڳ، ساز تي، مڪمل طور تي رٿم کي ڌار ڪريو. شاگردن کي رٿم جي سيلاب ڳالهائڻ دوران ڇپيل رٿم کي چٽڻ لاء پڇو. بعد ۾، اهي رٿم کي چٽڻ دوران پنهنجن رانن تي مکيه ذيلي حصن (مثال طور، اٺين نوٽ) کي چٽڻ لڳن ٿا. آخرڪار، اهي پنهنجي ساز تي رٿم کي انجام ڏيڻ دوران ڌڪ کي ٽپائي ڇڏيندا آهن.

4. راند ڪرڻ کان اڳ آواز ۽ عمل کي ترتيب ڏيو

پيسن جي رانديگرن کي اڪثر ڪري Syncopation ، آرام ، ۽ غير معمولي داخلا خاص طور تي مشڪل ملن ٿا. شاگردن کان پڇو ته اهي پنهنجو اوزار قائم ڪن ۽ جسماني طور تي ان جي رستي جي وقت جي نشاني کي هلائڻ لاءِ. صحيح هلائڻ واري نموني کي استعمال ڪندي ، اهي پنهنجي چونڊيل شڪل واري نظام کي استعمال ڪندي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي ڳائي. صرف جڏهن اهو محفوظ محسوس ٿئي ٿو ته اهي اوزار کي راند ڪرڻ لاءِ کڻندا آهن. اهو عمل يقيني بڻائي ٿو ته دماغ کي هڪ ئي وقت ۾ امبوري ۽ انگن کي منظم ڪرڻ کان اڳ ۾ رٿمڪ فريم ورڪ مضبوط طور تي قائم آهي.

5. جُڳن جي ڪنٽرول لاءِ تحريڪ

آرٽيڪلنگ جو انداز بنيادي طور تي وقت ۽ شڪل جو معاملو آهي. اسٽيڪوٽو پاسن لاءِ ، هر نوٽ کي تيز انگن جي چپچپ سان يا سخت مٿاڇري تي هڪ صاف ٽيپ سان جوڙيو. اهو ضروري مختصر ۽ حملو کي مضبوط ڪري ٿو. ليگاتو پاسن لاءِ ، هوا ۾ نرم سلائيڊنگ يا نرم سلائيڊنگ حرڪت استعمال ڪريو. ٽينوٽو يا مارڪوٽو لاءِ ، هڪ مضبوط ڪفٽ هٽڻ يا زمين تي ٽپڻ استعمال ڪريو.

6. ريپروٽيوئر تي ٻڌل تحريڪ

شاگردن جي موجوده ٽڪرو مان هڪ مخصوص چار کان اٺ قدمن وارو حصو وٺو. انهن کان پڇو ته انهن جي حصي جي رٿم تي هلن جڏهن ڳڻپ بلند ٿي رهي آهي ۽ جسماني اشارو سان داخلا نشان لڳائي ، جهڙوڪ هڪ معمولي نيلڪ يا هٿ کڻڻ. ڊگهي جملي لاءِ ، انهن کان پڇو ته جملي آرڪ لاءِ هڪ خاص وهڪرو حرڪت کي مختص ڪن ، لفٽ تي قدرتي طور تي سانسڻ. هڪ ڀيرو جسماني معمول قائم ٿي ويو ، اهي ساڳي جسم جي نقشي کي برقرار رکندي رستي کي راند ڪن ٿا. هي طريقو ميڪاني نوٽ پڙهڻ کي پهرين پڙهڻ کان هڪ اظهار واري ، مادي ڪارڪردگي ۾ تبديل ڪري ٿو.

مختلف عمرن جي ماڻهن لاءِ تحريڪ ۽ رٿم کي ترتيب ڏيڻ

جڏهن ته اصولن جي مسلسل رهي، تحريڪ جي مخصوص اپليڪيشن کي ترقي جي مرحلي ۽ شاگرد جي ڌيان جي حد سان ملڻ گهرجي.

نوجوان شروعات ڪندڙ (610 سالن جي عمر)

نوجوان شاگردن کي راندين ، تخليقيت ۽ بار بار مختلف قسم جي جوابن جو بهترين جواب ڏيو. رٿم جي مشق کي خاموش "فريز ڊانس" ۾ تبديل ڪريو جتي شاگردن کي ٻاهرين ڌڙڪ بند ٿيڻ تي مڪمل طور تي مستحڪم آواز يا آرام جي پوزيشن رکڻ گهرجي. منزل تي منتشر رٿم نمونن سان گڏ وڏيون ، رنگين فليش ڪارڊ استعمال ڪريو. هڪ نمونو کي سڏيو ۽ شاگردن کي صحيح ڪارڊ تي کود ڪرڻ يا نموني کي ٽپائڻ ڏيو.

وچولي شاگردن (عمر 1114)

پراڻن شروعاتي ۽ مڊل اسڪول جي شاگردن کي وڌيڪ منظم تحريڪ مشقون سنڀالڻ جي قابل ٿي سگهن ٿا. اسڪال جي مشق سان گڏ آسان ڪوريوگرافي متعارف ڪرائڻ. مثال طور ، ٽونڪ تي قدم ، گذرندڙ ٽونز تي اثرانداز ٿيو ، ۽ مٿين اوڪتا کي مڪمل جسم جي لفٽ سان نشان لڳايو. انهن کي پنهنجي ايڊيڊ ڪتاب مان چئلينجنگ رٿم لاءِ پنهنجو جسم ڌڪ ڏيڻ جو انتظام لکڻ جي حوصلا افزائي ڪريو. مختصر ، روزاني چئلينج ٺاهڻ لاءِ ٽائمر ۽ رٿم ايپليڪيشن استعمال ڪريو. هن مرحلي ۾ ، واضح طور تي بنيادي هدايت واري نمونن کي سيکاريو ۽ شاگردن کي انهن کي راند ڪرڻ کان اڳ مشق ڪرڻ لاءِ چئو. اهو ميٽر جي سمجھ کي وڌائيندو آهي ۽ انهن کي مستقبل جي گڏيل قيادت لاءِ تيار ڪندو آهي.

اعليٰ تعليم حاصل ڪندڙ (هائي اسڪول ۽ ڪاليج)

ترقي يافته رانديگرن کي نفيس ، نفيس تحريڪ جو فائدو حاصل ٿئي ٿو جنهن جو مقصد ڪارڪردگي ۽ اظهار آهي. جسم جي نقشي جي اصولن کي استعمال ڪندي سانس جي همٿ تي ڌيان ڏيو. انهن کي بنيادي استحڪام کي مشغول ڪرڻ ۽ ڏڪاءُ کي ظاهر ڪرڻ لاءِ هڪ پير تي بيٺل رهڻ دوران ترازو کي مشق ڪرڻ ڏيو ، يا پلس کي پنهنجي قدرتي هلڻ ۾ ضم ڪرڻ لاءِ آرام سان هلڻ دوران. الڪسنڊر ٽيڪنڪ مان اصول متعارف ڪرايو ، خاص طور تي "پرائيمري ڪنٽرول" جو تصور. سر ، ڳچ ۽ پٺ جي وچ ۾ متحرڪ تعلق.

بالغن جو سکڻ ۽ واپسيءَ ۾ راند ڪرڻ

بالغن وٽ اڪثر ڪري رٿم جي مضبوط نظرياتي سمجھڻ هوندي آهي پر ان علم کي جسماني عمل ۾ ترجمو ڪرڻ ۾ مشڪل هوندي آهي. اهي شايد پنهنجو پاڻ کي شعور محسوس ڪري سگھن ٿا ته اهي پنهنجن جسمن کي ارادي سان حرڪت ڪن ٿا. فريم حرڪت ڪارڪردگي جي اوزار جي بدران ڪارڪردگي جي طور تي استعمال ڪريو. ظاھر انگن جي ٽپڻ ، پيرن جي حرڪت ، يا ٿورڙي وزن جي تبديلين جو استعمال ڪريو. سنجيدگي جي سائنس تي زور ڏيو: ٻه ڪم واري سکيا (رنگ جي دوران هلڻ) طريقيڪار جي يادگيري جي تڪميل کي تيز ڪري ٿي. بالغن لاءِ ، جسم جي نقشي خاص طور تي قيمتي آهي ، ڇاڪاڻ ته اهي ذهني طور تي موثر سانس ۽ حرڪت جي پويان اناتومي کي سمجهي سگهن ٿا.

عام لاڳو ڪندڙ مسئلن تي قابو پائڻ

ان جي واضح فائدن جي باوجود، ڪيترن ئي استادن کي عملي خدشات جي ڪري حرڪت کي ضم ڪرڻ ۾ مشغول آهن. اهي اعتراض آسان ترتيب سان حل ڪري سگهجن ٿا.

"منهنجي شاگردن کي بيوقوفي محسوس ٿي رهي آهي"

توهان کي پنهنجي پاڻ کي معافي کان سواءِ ڏيکارڻ سان حرڪت کي معمولي بڻايو. توهان کي پنهنجي آڱر تي ٽپڻ يا ٿورو سر هڻڻ وانگر تمام نن smallن ، نازڪ حرڪت سان شروع ڪريو. وضاحت ڪريو ته هر پيشه ور موسيقار ڪنهن طريقي سان هلندو آهي. شاگردن کي مشهور ڌاتو پليئرن جي وڊيوز ڏسڻ ۽ انهن جي جسماني جملي جو مشاهدو ڪرڻ لاءِ چئو. فريم حرڪت پيشه ورانه بالغيت جي نشاني طور تي ، نه هڪ ٻارڙي سرگرمي. جڏهن شاگرد معزز هم عمر ۽ استادن کي ارادي طور هلندي ڏسندا آهن ، اهي ان جي پيروي ڪندا.

"منهنجو سبق پڙهڻ لاءِ وقت ڪونهي"

حرڪت ۽ رٿم ڪم کي وقت جي وڏي بلاڪ جي ضرورت ناهي. ٽيهه سيڪنڊ جي سانس جي ڌڪ مشق ، هڪ منٽ جسم جي ڌڪ جي مشق ، يا ٻه منٽ هلندڙ رٿم جو رستو گهٽ اثرائتي لفظي وضاحت يا بار بار آزمائش ۽ غلطي جي جاءِ تي وٺي سگهي ٿو. هڪ مهيني جي آرڪ دوران ، اهي مائڪرو سيشن رٿمڪ ڪم ۾ ڪٽڻ کانسواءِ اهم رٿمڪ بهتر ٿيڻ ۾ گڏ ٿي وڃن ٿا. حقيقت ۾ ، اهي اڪثر ڪري نئين ٽڪرن کي سکڻ لاءِ وقت گهٽائي ڇڏيندا آهن ڇاڪاڻ ته شاگرد پهريون ڀيرو صحيح ريتم سکندو آهي.

"حرکت راند کان پري ڪري ٿي"

ڪجهه شاگردن کي شروعاتي طور تي پنهنجي اوزار سان حرڪت کي هم آهنگ ڪرڻ ۾ مشڪل آهي. اهم ڳالهه تدريسي پرت ڪرڻ آهي. پهرين ، حرڪت کي اڪيلو متعارف ڪرايو (مثال طور ، رٿم کي وڌائڻ). ٻيو ، حرڪت کي وات جي آواز سان گڏ ڪريو. ٽيون ، سست رفتار سان مڪمل اوزار شامل ڪريو.

تحريڪن تي ٻڌل تعليم جو اثر

استاد ڪيئن ڄاڻائي سگهي ٿو ته ڇا تحريڪ جي انضمام ڪم ڪري رهي آهي؟ سڀ کان وڌيڪ فوري نشانيون ڪارڪردگي دوران رٿمي غلطين ۾ گهٽتائي ۽ شاگردن جي پنهنجي غلطين جي تشخيص جي صلاحيت ۾ هڪ قابل ذڪر واڌ آهي. شاگردن جيڪي رٿ کي اندروني ڪرڻ لاءِ منتقل ٿين ٿا اهي رٿ کي گهٽ رکندا آهن يا غلطين جي حساب سان تڪڙ ڪندا آهن ڇاڪاڻ ته نبض حساب ڪرڻ جي بدران محسوس ڪيو ويندو آهي.

ٻين ماپڻ وارا نتيجا شامل آهن وڌيڪ اعتماد سان ڏسڻ پڙهڻ ، بهتر گڏيل وقت (گهٽڻ يا ڇڪڻ) ، ۽ وڌيڪ قدرتي متحرڪ شڪل ڏيڻ. وقت سان گڏ ، استادن کي موسيقي بابت ڳالهائڻ ۾ تبديلي نظر ايندي. اهي صرف نوٽس ۽ انگن اکرن جي بدران جذبات ۽ جسماني احساسن جو حوالو ڏيندا. شاگردن کان خود جائزو وٺڻ لاءِ پڇڻ ، "ڇا توهان پنهنجي نبض کي مستحڪم محسوس ڪيو جڏهن توهان اهو حصو کيڏيو؟" جسم جي شعور ۽ ميوزڪ ڪارڪردگي جي وچ ۾ تعلق کي مضبوط ڪري ٿو.

ڪينسٽيڪل تانبا جي نصاب جي ڊگهي مدت جا فائدا

• FLT:0 Unshakable Pulse: شاگردن جيڪي مسلسل رٿم سان هلن ٿا هڪ گہرے اندروني نبض کي ترقي ڪن ٿا جيڪو جلدي ۽ ڇڪڻ کان روڪي ٿو ، جيتوڻيڪ ڪارڪردگي جي دٻاءَ هيٺ.
• FLT:0: قدرتي اظهار واري اصطلاح: فزيڪل شعور جي جسماني شعور جو فزيڪل شڪل جو سڌو سنئون ترجمو ڪري ٿو روباتو ، متحرڪ ڪنٽرول ، ۽ ميوزڪ ڪهاڻي ٻڌائڻ جيڪا مشيني بجاءِ حقيقي لڳي ٿي.
• خودڪار سانس جي مدد:FLT:1 سانس کي مجموعي حرڪت واري حرڪت سان ترتيب ڏيڻ جسم کي ڊگهي جملي کي برقرار رکڻ ، متحرڪ انتها کي ڪنٽرول ڪرڻ ۽ شعور جي ڪوشش کان بغير مسلسل ٽون معيار کي برقرار رکڻ جي تربيت ڏئي ٿي.
• فليٽ:0: فاسٽر مهارتن جي منتقلي: فليٽ: 1 Kinesthetic learning مضبوط يادگيري جا نشان پيدا ڪري ٿو. تحريڪ ذريعي سکيا ويا تصورات وڌيڪ وقت تائين برقرار رکيا ويندا آهن ۽ نئين رپوٽ ۽ اکين جي پڙهڻ واري حالتن ۾ وڌيڪ آساني سان منتقل ڪيا ويندا آهن.
• وڏي شاگردن جي مصروفيت: فعال ، مختلف سبق شاگردن کي ذهني ۽ جسماني طور تي مشغول رکندا آهن ، بوريت کي گهٽائيندا آهن ۽ مشق ڪرڻ جي اندروني حوصلا افزائي ڪندا آهن.

تعليم جي باري ۾ هڪ جامع انداز جوڙڻ

حرڪت ۽ رٿم اضافي سرگرميون نه آهن جيڪي صرف وقت جي اجازت ڏني ويندي آهي. اهي بنيادي صلاحيتون آهن جن تي سڀني ميوزڪ فنڪارين جي بنياد تي آهي. بروس استاد جيڪي ڄاڻي واڻي جسم جي ڌڪ ، رٿمڪ سولفج ، ڊائريڪنگ اشارو ، ۽ ڊالڪروز متاثر ڪيل حرڪت کي پنهنجي پيڊوگيا ۾ شامل ڪندا آهن اهي شاگرد پيدا ڪندا آهن جيڪي وڌيڪ اعتماد ، اظهار ۽ فني درستگي سان راند ڪندا آهن. هن طريقي سان حاصل ڪيل جسماني شعور ميوزڪ مواصلات جي سطح کي کوليندو آهي جيڪا خالص ذهني فهم ڪڏهن به پهچي نه سگهي.

ننڍي شروع ڪريو ۽ مسلسل رهو. هن مضمون مان هڪ حڪمت عملي چونڊيو شايد سانس جي نبض جي گرم ٿيڻ يا جسم جي ڌڪ جي تقسيم جي مشق۽ ان کي هر سبق ۾ ٻن هفتن تائين استعمال ڪرڻ جو عزم ڪريو. نتيجا پاڻ لاءِ ڳالهائيندا. توهان جا شاگرد بهتر وقت ساز، وڌيڪ اظهار ڪندڙ اداڪار ۽ وڌيڪ اعتماد موسيقار بڻجي ويندا، جيڪي به موسيقي جا چئلينج آهن.