انٽرايڪٽو تانبا اوزارن جي نمائش جوڙڻ

هر لوهي اوزار جي پويان صوتي اصول ساڳيو آهي: پليئر جي چپن هڪ رڳ وانگر vibrate، resonance ۾ اوزار جي اندر هوا جو ستون مقرر. تنهن هوندي به، ان resonance جي صحيح ترتيب embouchure جي ڏٻڪ، هوا جي رفتار، ۽ ٽيوب جي ڊيگهه تي دارومدار رکي ٿو (ڪاليف يا سلائيڊ جي تبديلي). انٽرايڪٽو demonstrations شاگردن کي پهريون هٿ انهن سبب ۽ اثر لاڳاپن جي جاچ ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿا. مثال طور، هڪ سست-حركة وڊيو ڏسي هڪ trumpetist جي چپن جي buzzing ظاهر ڪري ٿو ته ڪيئن تبديلي ڏٻڪ pitch کي تبديل ڪري ٿو ڪا به ڊياگرام مڪمل طور تي منتقل ڪري سگهي ٿو.

انٽرايڪٽو مظاهرو ٺاهڻ لاءِ بنيادي اصول

مؤثر مظاهرا بي ترتيب سرگرميون نه آهن، اهي منظم تجربا آهن جيڪي واضح سکيا جي نتيجن تي تعمير ڪيا ويا آهن. هيٺيان اصول هر سيشن کي مشغول ۽ پيڊوگرافڪ طور تي صحيح بڻائي ٿو.

تعليم حاصل ڪرڻ جا واضح مقصد مقرر ڪريو

هڪ وات کڻڻ کان اڳ، پڇو: هڪ شاگرد هن مظاهري کان پوء ڇا ڪرڻ جي قابل هجڻ گهرجي؟ چڱي طرح بيان ڪيل مقصد سرگرمي جي چونڊ ۽ تشخيص جي رهنمائي ڪن ٿا. مثالن ۾ شامل آهن:

1. ] هُڪ (2-3 منٽ): دلچسپ مختصر پاسو يا واقف ميوزڪ کيڏيو ته جيئن ڌيان ڇڪجي. شاگردن کان پڇو ته انهن آواز ، وات جي شڪل ، يا هوا جي استعمال بابت ڇا محسوس ڪيو. جهنگلي اندازن کي حوصلا افزائي ڪريو.
2. ٽارگيٽ تصور کي متعارف ڪرايو (5 منٽ): ڊياگرام ، وڊيو ، يا جسماني ماڊل استعمال ڪندي ، بنيادي ميخانيڪ کي وضاحت ڪريو (مثال طور ، چپ ڪيئن تيز ڪرڻ لاءِ ٽڪرا پيدا ڪن ٿا). ٻولي کي سادو رکو ۽ تشبيهون استعمال ڪريو (Lip vibration لاءِ هڪ ٻرندڙ مچھر وانگر).
3. گائيڊ گروپ مشق (10 منٽ): ٽيڪنڪ کي سستيءَ سان ڏيکاريو، پوءِ ڪلاس کي توهان جي نقل ڪرڻ ڏيو. شاگردن جي وچ ۾ هلڻ انفرادي اصلاحون پيش ڪندي. سانس يا مفصل کي هم وقت سازي ڪرڻ لاءِ ڳڻپ جو استعمال ڪريو.
4. پارٽنر موٽ سان ڪم ڪن ٿا (10 منٽ): شاگرد جوڙي رهيا آهن؛ هڪ راند ڪندو آهي جڏهن ته ٻيو هڪ مخصوص نشاني لاءِ ڏسندو آهي (مثال طور ، ڪلهي کڻڻ ، وات جو دٻاءُ). اهي ڪردار واپس آڻيندا آهن ۽ مشاهدو جي رپورٽ ڪندا آهن. انهن کي هدايت ڪرڻ لاءِ هڪ سادي مشاهدو چيڪ لسٽ فراهم ڪريو.
5. پوري ڪلاس Q&A ۽ نفيس (5 منٽ): ٽن يا چئن شاگردن کي ڏيکاري ڏيڻ جي دعوت ڏيو جڏهن ته ٻيا تبصرو ڪن ٿا. مثبت-پهرين طريقي سان عام غلطين کي حل ڪريو: عظيم شروعليٽs ڪوشش ڪريو ٿورو وڌيڪ هوا جي رفتار شامل ڪرڻ.
6. ريڪارڊ ۽ گهر ۾ کڻڻ واري مشق کي مقرر ڪريو (5 منٽ): لفظي طور تي ٻن يا ٽن اهم نقطن جو جائزو وٺو. شاگردن کي سيشن جي مقصدن سان ڳن linkedيل مشقن جي چيڪ لسٽ سان گهر موڪليو. هر شاگرد کي هڪ شيءِ جو نالو ڏيڻ لاءِ پڇو جيڪو انهن ا improvedتي بهتر ڪيو.

تفاعلي تعليم لاءِ اهم ٽرانس ٽيڪنڪ

ڪجهه ٽيڪنالاجي خاص طور تي هڪ hands-on فارميٽ لاء مناسب آهي ڇو ته اهي ڏسڻ جي حوالي سان بدران جسماني احساس تي ڀاڙين ٿا. هيٺيان سڀ کان اهم صلاحيتن لاء تفصيلي طريقا آهن، مختلف لوھ آلات لاء ترتيب ڏنل.

سانس جي مدد ۽ ڊيافراگماٽڪ سانس

ڪيترائي شروعاتي ماڻهو ٿلهي سان سيني ۾ ساهه کڻندا آهن، جنهن سان ٽون جي معيار ۽ برداشت کي محدود ڪري سگهجي ٿو.

• فلٽ:0 اسٽرو سانسڻ: شاگردن کي پنهنجي چپن کي پيئڻ واري سلاٽ جي چوڌاري رکڻ ۽ سلاٽ ذريعي سست سانسڻ ڏيو ، هيٺين ٽنگن جي چوڌاري واڌ کي محسوس ڪندي. سلاٽ ذريعي مسلسل سِڪ سان ساهه ڪڍو ، هڪ سانس تي گهٽ ۾ گهٽ 15 سيڪنڊن جو مقصد.
• هٿ تي ڊائفراگم: هڪ هٿ پيٽ تي ۽ ٻيو پوئتي تي رک. ان کي اندر ۾ وجهي ۽ 360 درجا وسعت محسوس ڪريو. ڪنٽرول ٿيل sss آواز سان نڪرو. گيم ٿيل ورزن لاءِ ، ڏسو ته ڪير سِڪ کي گهڻي عرصي تائين برقرار رکي سگهي ٿو.
• هوا جي رفتار جو احساس: وات جي اڳيان هٿ رک ۽ ان کي تبديل ڪريو ته هوا ڪيئن تيز رفتار سان وڌيڪ آواز پيدا ڪري ٿي جڏهن وات تي ٻرندڙ آهي. شاگردن کي تجربو ڪرڻ ڏيو ۽ اوزار کان سواءِ.
• فلٽ:0: ڪاغذ جي جهاز جي امتحان: فلٽ: 1 هڪ نن pieceڙو ڪاغذ ٽوڙي ۽ ان کي ميوزڪ اسٽينڊ تي رک. شاگردن کان پڇو ته صرف انهن جي سانس استعمال ڪندي ڪاغذ کي اسٽينڊ مان ڌماڪو ڪن.

توهان کي پنهنجي زبان ۾ هڪ ئي شيءِ استعمال ڪرڻ جي ضرورت آهي، جيڪا توهان کي پنهنجي زبان ۾ استعمال ڪرڻ جي اجازت ڏئي.

بُرڪ جي ٺهڻ ۽ لچڪ

آئيني استعمال ڪرڻ ضروري آهي ڇو ته رانديگر پنهنجو پاڻ کي ڏسي نٿا سگهن. هر شاگرد لاءِ هڪ آئيني قائم ڪريو يا ٽيبليٽ خودڪار ڪئميرا استعمال ڪريو. هيٺين چڪاس پوائنٽن کي ڏيکاريو:

• ڪنڊ مضبوط ، مرڪز آزاد. هڪ مسڪرائيندڙ embouchure (غلط) جي مقابلي ۾ هڪ ڪنڊ اندر گرفت (سچ). شاگردن کي پنهنجي چهري تي آڱر رکندي فرق محسوس ڪرڻ ڏيو.
• ٽرمپيٽ لاءِ ، تقريبن 1/3 مٿين چپ ، 2/3 هيٺين چپ ؛ ڪنڊ لاءِ ، ٿورو وڌيڪ مٿين چپ ؛ ٽرمبون لاءِ ، جيتوڻيڪ ورهايو. شاگردن کي آئيني ۾ تجربو ڪرڻ ڏيو ۽ هڪ پيشه ور پليئر جي تصوير سان مقابلو ڪريو.
• وچين رينج ۾ بيزنگ: شاگردن کي آرامده آواز ٻڌائڻ ڏيو جڏهن ته چپن کي گڏ رهڻ جي لاءِ ڏسو ، سواءِ نن vibrي وائبرنگ اوپننگ جي. هڪ مختصر وڊيو رڪارڊ ڪريو ته جيئن اهي پاڻ کي ڏسي سگهن.
• لچڪدار مشقون: صرف وات جو ٽڪرو استعمال ڪندي ، گهٽ زوم ۽ تيز زوم جي وچ ۾ سلائيڊ ڪريو (جهڙوڪ هڪ سرين). اهو آڱرين جي نمونن کان سواءِ چپن جي آزادي پيدا ڪري ٿو. پارٽنر چئلينج: هڪ سرين کي ٻرندو آهي ، ٻيو هڪڙي سان گڏيل ڪنٽرول سان گونجندو آهي.

انهيءَ وچ ۾ سڀ کان وڌيڪ اثرائتو مشق مون استعمال ڪئي آهي هڪ آئيني جي اڳيان وات جو ڌڪ هڻڻ. شاگردن کي فوري طور تي ڏسي ٿو ته اهي جڏهن پٿر يا پکيڙيندا آهن، ۽ اهي خراب عادتون قائم ٿيڻ کان اڳ پاڻ کي درست ڪري سگهن ٿا. ساره ڪي، ايسٽمن ڪميونٽي ميوزڪ اسڪول جي پيسن جي انسٽروڪٽر

لفظن جي ترتيب ۽ زبان جي انداز

مختلف حملن کي سيکارڻ لاءِ ڪال ۽ جواب استعمال ڪريو. هڪ شڪل (tu، du، ta، يا la) چئو ۽ ڪلاس کي وات جي ٽنگ تي گونج ڏيو. ترقي يافته گروپن لاءِ سنگل زبان کان ٻه ۽ ٽي زبان تائين ترقي ڪريو. شاگردن کي زبان جي پوزيشن کي ڏندن جي نسبت ڏيکارڻ لاءِ سست رفتار واري ايپ تي رڪارڊ ڪريو. هڪ ڪارائتو چال: شاگردن کان پڇو ته زبان جي ٽنگ کي مٿين اڳيان ڏندن جي خلاف محسوس ڪندي بلند آواز سان چون، پوءِ اهو احساس وات جي ٽنگ تي منتقل ڪريو.

اسٽيڪوٽو vs ليگاتو ٽيڪنڪ لاءِ، شاگردن کي هڪ پارٽنر جي ڪلهي کي ڇڪڻ ڏيو ته تيز ٽيپ ۽ سڌري پريس جي وچ ۾ فرق محسوس ٿئي. هي ڪراس موڊل موٽڻ سمجهه کي وڌيڪ گهيرو ڪري ٿو.

والو ۽ سلائيڊ ٽيڪنڪ

والو جي اوزار لاءِ ، فنگر-ٽپنگ گرم ڪرڻ جو طريقو ٺاهيو: چئو نمبرن جي هڪ بي ترتيب ترتيب واري تسلسل (1,2,3,1-2 وغيره) ۽ شاگردن کي بغير واء جي لاڳاپيل والو جوڙ کي دٻائڻ ڏيو. هي عضلات جي يادگيري کي ٺاهي ٿو بغير embouchure کي ٿڪائي. هن کي هڪ پيچ فريزر ايپ سان جوڙي ڏيو ته جيئن شاگرد ويچار ڪيل والو جوڙ ٻڌي سگهن. ٽرمون لاءِ ، شاگردن کي ڊرون کي ٻڌڻ دوران نوٽ تي سلائيڊ ڪريو. هي ڪن-آغ جي همٿ کي ترقي ڪري ٿو. هڪ بصري رهنمائي شامل ڪريو: سلائيڊ تي ٽيپ رنگن واريون پتيون نشان لڳائڻ لاءِ پهرين پنجن نوٽن لاءِ پوزيشن.

مختلف عمرن لاءِ وچڙيل عناصر جو ڊزائن

سڀني تفريحي سرگرمين هر عمر لاءِ هڪجهڙائي سان ڪم نه ڪندي آهي. هتي عمر جي مطابق حڪمت عمليون آهن جيڪي مصروفيت کي وڌائڻ لاءِ آهن.

پرائمري اسڪولن جا شاگرد (6 کان 10 سالن جي عمر)

مختصر (15-20 منٽ) ۽ راند جي بنياد تي سيشن رکو. وات جي ريس استعمال ڪريو (جيڪو سڀ کان وڌيڪ ڊگهي ٻُڌائي سگهي ٿو) ، موسيقي کيڏڻ، جڏهن اهو بند ٿئي ٿو شاگردن کي صحيح ٻُڌائي واري پوزيشن تي رکڻ گهرجي) ۽ ڪال ۽ جواب جانور آواز (موسڪو وانگر ٻُڌائي، هڪ شعر وانگر رڙائي). فني درستگي کان وڌيڪ واقفيت ۽ آرام جي تعمير تي ڌيان ڏيو. هميشه ٻارن کي اوزار کي آزمائي ڏيو پهرين پنجن منٽن اندراهي اهي بهترين ڪم ڪندي سکندا آهن، نه ته ڏسڻ سان.

مڊل اسڪول جا شاگرد (11-14 سالن جي عمر)

هي عمر گروپ منظم ، مقصد تي مبني سرگرمين لاءِ تيار آهي پر اڃا تائين تنوع جي ضرورت آهي. اسٽيشنن کي استعمال ڪريو جتي شاگرد سانس جي مشق ، وات جي آواز ۽ آسان انگن جي نمونن ذريعي گردش ڪن. ٽيڪنالاجي شامل ڪريو: انهن کي پنهنجي ٽيبليٽ تي ظاهر ٿيڻ ڏي. ٿم مٿي / ٽم هيٺ ڪارڊ سان همراهه جي تشخيص متعارف ڪرائڻ. اعتماد کي وڌائڻ لاءِ آخر ۾ هڪ نن performanceو ڪارڪردگي چئلينج شامل ڪريو (مثال طور ، هڪ ساٿي لاءِ هڪ سادي ملوڊ کيڏڻ).

هاءِ اسڪول ۽ ڪاليج جا شاگرد (15 کان 22 سالن جي عمر)

ترقي يافته شاگردن کي وڌيڪ گہرے فني تجزيو ۽ گڏيل بنياد تي سرگرمين مان فائدو حاصل ٿئي ٿو. انهن جي راند جو سست رفتار واري وڊيو تجزيو استعمال ڪريو ، رڪارڊنگن کي پيشه ورانه مثالن سان compare compareاڻيو ، ۽ انهن کي پنهنجن ساٿين لاءِ پنهنجون نن miniيون مظاهريون ڪرڻ ڏيو. اوٽونز ، ملٽيفونڪس ، ۽ متبادل انگ اکرن وانگر تصورات متعارف ڪرايو. تجربا : هڪ متغير تبديل ڪريو (مٺيءَ جي دٻاءُ ، هوا جي رفتار ، زبان جي پوزيشن) ۽ آواز تي اثر بيان ڪريو. اهو ٽاسن کي راند ڪرڻ جي باري ۾ سائنسي ذهنيت کي وڌائيندو آهي.

ٽامي جي سکيا کي بهتر بڻائڻ لاءِ ٽيڪنالاجي جو استعمال

جديد اوزار هڪ معياري ڊيمونسٽري کي ڊيٽا سان مالا مال سکيا واري تجربي ۾ تبديل ڪري سگهن ٿا. اهم ڳالهه ٽيڪنالاجي کي ضم ڪرڻ آهي هڪ اضافي طور ، نه ته ٽچل موٽ جي متبادل طور.

حقيقي وقت جي پيچ تجزيو ۽ بصري موٽ

ٽونال انرجي ، بئنڊ ليبز ، ۽ iStroboSoft وانگر ايپليڪيشنون ريئل ٽائيم ۾ پيتچ ، وائيف فارم ، ۽ انٽونيشن کي ظاهر ڪن ٿيون. هڪ شاگرد جي ڊگهي ٽون دوران ٽيبليٽ يا اسمارٽ فون اسڪرين جي پروجيڪٽ ڪريو. بصري موٽڻ انهن کي سمجهڻ ۾ مدد ڪندي ته مرڪزي واري پيتچ ڪهڙي طرح نظر اچي ٿي. ان کي ڊرون ٽون سان جوڙيو ته جيئن چورس ٽوننگ ۽ استحڪام سيکاريو وڃي. گروپ ڪم لاءِ ، هر شاگرد کي هڪ موڙ وٺو جڏهن ته باقي اسڪرين تي نظر رکندا آهن ۽ جڏهن نوٽ ٽونڊ آهي ته سڏيندا آهن.

سست رفتار واري وڊيو ۽ آڊيو کيڏڻ

هڪ شاگرد کي رڪارڊ ڪريو جيڪو معمولي رفتار تي هڪ مختصر رستي کي راند ڪري رهيو آهي ، پوءِ فريم جي فريم جي جائزي ڪريو. اهي ڏسي سگهن ٿا ته انهن جو وات بند ٿيڻ ، انهن جا ڪلهي مٿي وڃڻ ، يا انهن جي زبان غلط طور تي هلندي آهي. آڊيو وهڪري جو استعمال ڏيکارڻ لاءِ ته نوٽ حملن کي ڪيئن خراب ڪيو ويو آهي يا هوا جي مدد ڪٿي لٿو آهي. شاگردن کي حوصلا افزائي ڪريو ته اهي درستگي جي مفروضو پيش ڪن: ڪڏهن توهان نوٽ کي du جي بدران tu سان شروع ڪيو ته ڇا ٿيندو؟ هي وڊيو کي هڪ تشخيصي اوزار ۾ تبديل ڪري ٿو جيڪو خود اصلاح کي اختيار ڪري ٿو.

مجازي حقيقت ۽ سيميٽر

جڏهن ته اڃا به اڀرندڙ ، VR ماس سميٽر (مثال طور ، ورچوئل ٽرمپٽ ، ٽوبا سميٽر) شروع ڪندڙن کي حقيقي اوزار جي جسماني مطالبن کان سواءِ آواز ۽ حجم سان تجربو ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿا. اهي تمام نن studentsن شاگردن يا جسماني معذور ماڻهن کي هوا جي رخ ۽ چپ جي تڪليف وانگر تصورات متعارف ڪرائڻ لاءِ تمام گهڻو ڪارائتو آهن. تنهن هوندي به ، هميشه حقيقي اوزار وقت سان پيروي ڪرڻ مڪمل ڪرڻ واريون نقليات هڪ ٽڪڻ واري وات جي موٽ ۽ حقيقي هوا جي ڪالمن جي مزاحمت کي تبديل نٿا ڪري سگهن.

آن لائن ريموٽ تعليم لاءِ اپڊيٽ

مجازي سبق لاءِ ، ورهايل اسڪرين وڊيو استعمال ڪريو ته استاد ۽ شاگرد هڪٻئي جي ايمبچرز کي هڪ ئي وقت ڏسي سگهن. اسڪرين شيئر ذريعي ڊجيٽل ٽونر اسڪرين شيئر ڪريو. عام ٽيڪنڪ لاءِ اڳ رڪارڊ ٿيل مظاهرا تيار ڪريو جيڪي شاگرد لائيو سيشن کان اڳ ڏسي سگهن ٿا. هوا جي وهڪري ۽ فنگرنگ کي ڊجيٽل ڪرڻ لاءِ گوگل جمبوڊ يا شيئر وائٽ بورڊ استعمال ڪريو. شاگردن کي پاڻ کي رڪارڊ ڪرڻ ۽ سبق جي وچ ۾ غير هم وقت واري موٽ لاءِ مختصر ڪلپس اپلوڊ ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪريو.

مس جي مظاهرن ۾ عام مسئلن کي منهن ڏيڻ

جيتوڻيڪ بهترين منصوبابندي واري سيشن به رستا بند ڪري سگهي ٿي. هتي انهن کي مؤثر طريقي سان ڪيئن سنڀاليو وڃي.

شاگردن جي مايوسي کي منظم ڪرڻ

ٽاسس کيڏڻ صبر جي ضرورت آهي. جڏهن هڪ شاگرد ڪيترن ئي ڪوششن کان پوءِ آواز پيدا نه ڪري سگهي ، جلدي pivot. صرف هڪ وات وارو اوزار استعمال ڪريو ، هوا جي دٻاءُ جي طلب کي گهٽايو ، يا انهن کي اوزار کان سواءِ زوم ڪرڻ ڏيو. ڪڏهن به هڪ شاگرد کي گروپ جي سامهون اڪيلو جدوجهد ڪرڻ نه ڏيوهڪ دوست سان جوڙي ڇڏيو جيڪو قدم تي عبور حاصل ڪري چڪو آهي. لفظي طور تي نن winن ڪاميابين جو جشن ملهايو: اهو زوم گذريل دفعي کان ٻه سيڪنڊ وڌيڪ رهيو! هڪ فراسٽريشن-ٽ-فينس ٽولڪ رکو: هڪ مضحکہ خیز زوم آواز ، هڪ تيز رٿم راند ، يا هڪ مختلف زوم سائيز تي سوئچ ڪرڻ مزاج کي بحال ڪري سگهي ٿو.

وڏي گروهن سان گڏ ڪم ڪرڻ

30 يا وڌيڪ ماڻهن جي ڪلاس ۾، انفرادي ڌيان محدود آهي. جوڙي ڪم ۽ ننڍي گروپ اسٽيشن استعمال ڪريو. ٽن اسٽيشنن کي ترتيب ڏيو: هڪ سلاٽ سان سانس جي مشقون، هڪ آئيني سان وات جو آواز، ۽ هڪ مڪمل اوزار جي ڊگهي ٽون. گروپن کي هر 8-10 منٽن ۾ ڦيرايو. اسٽيشن جي اڳواڻن (يا وڊيو هدايتن) توهان کي محاذ تي وڃڻ ۽ محاذ تي سکندڙن کي نشانو بڻائڻ جي اجازت ڏين ٿا. ٽائمر ۽ هڪ گھنٽي استعمال ڪريو، رفتار کي تيز رکڻ لاءِ. تمام وڏن گروپن لاءِ، هر اسٽيشن تي هڪ اسٽيوڊنٽ ڪوچ مقرر ڪريو جيڪو انهي مهارت جي مهارت جو مظاهرو ڪيو آهي.

جسماني طور تي محدود شاگردن لاءِ موافقت

شاگردن لاءِ گهٽ موٽر ڪنٽرول سان ، وات جي اڊاپٽر يا سپورٽ اسٽينڊز تي غور ڪريو جيڪي اوزار کي برقرار رکندا آهن. سانس جي ڪنٽرول ۽ ذهني مشق تي زور ڏيو. ڊجيٽل ايپليڪيشنون استعمال ڪريو جيڪي انگن جي ٽيپنگ يا سر جي حرڪت ذريعي پيچ جي پيداوار جي اجازت ڏين ٿيون (مثال طور ، آواز بيام). مقصد ميوزڪ مصروفيت آهي ، روايتي ٽيڪنڪ جي ڪماليت نه. هميشه شاگرد ۽ انهن جي سپورٽ ٽيم سان صلاح ڪريو ته تبديلين جي نشاندهي ڪرڻ لاءِ جيڪي عزت ۽ مزو برقرار رکنديون.

ڪاوڙ، ڪاوڙ ۽ ڪمزور حملن تي قابو پائڻ

ٽن عام مسئلن کي منهن ڏيڻ لاءِ انٽرايڪٽو طريقن سان استعمال ڪريو:

• چڪائڻ: اڪثر ڪري وات جي زور جي زور يا چپچپا چپچپا جي ڪري ٿي. شاگرد کي آئيني جي اڳيان راند ڪرڻ ڏيو ۽ ارادي سان ٿورو دٻاءُ سان راند ڪريو ، پوءِ گهٽ ۾ گهٽ دٻاءُ شامل ڪريو. پڻ چيڪ ڪريو ته وات جو مرڪز آهي.
• FLT:0]]air tone: عام طور تي چپن کان پري آهن. شاگردن کان پڇو ته هڪ اعلي نوٽ کي ٻُڌايو (جيڪو چپن کي تنگ ڪري ٿو) ۽ پوءِ چپن کي ڌار ڪرڻ کانسواءِ ٽارگيٽ نوٽ ۾ آرام ڪريو. ٽيسٽ ٽيسٽ استعمال ڪريو: بيل جي اڳيان هڪ ٽيسٽ کي هڻي.
• ڪمزور حملو: زبان شايد تمام سست هجي يا هوا هم وقت سازي نه ٿي ڪري. ٽريننگ پاپنگ نوٽ تيز tu سان ٽونر کي ڏسي رهيو آهي. حملو کي ڌڙڪ سان بند ڪرڻ لاءِ ميٽروينوم ڪلپ استعمال ڪريو.

فعال مظاهرن دوران ۽ بعد ۾ ترقي جو جائزو وٺڻ

فوري موٽڻ جي وچ ۾ هڪ وڏي فائدي آهي انٽرايڪٽو تعليم. ترقي جي ٽريڪ ۽ مستقبل جي سبق کي ڄاڻڻ لاء انهن گهٽ-مٿا جي تشخيصي طريقن کي استعمال ڪريو.

مشاهدي جي چڪاس جي فهرست

پارٽنر جي ڪم دوران ، ڪلاس جي بعد ڪلاس ۾ نتيجا حصيداري ڪريو. هر شاگرد لاءِ هلندڙ هڪ لُوڪ رکو ته جيئن وقت سان رجحانات کي ڏسي سگهجي.

پيرن جي راءِ جا فارم

هڪ جوڙو مشق کان پوءِ ، هر شاگرد کي هڪ مثبت مشاهدو لکڻ ڏيو (مثال طور ، خير آرام واري آڱرين) ۽ هڪ بهتر تجويز (مثال طور ، هڪ اعلي نوٽ تي وڌيڪ هوا جي ڪوشش ڪريو). خاصيت کي فروغ ڏيو. فارم گڏ ڪريو ۽ ڪجهه گمنام مثالن کي بلند آواز سان پڙهوهي اهو موٽ جي ثقافت کي معمولي بڻائي ٿو.

خود تشخيص جا رينج

شاگردن کي هڪ سادي 1-4 پيماني تي سوال ڏيو: مان پنهنجي چٻي ۾ تڪليف کان سواءِ هڪ آرامده ٻوڙي ٺاهي سگهان ٿو. انهن کان پڇو ته اهي پاڻ کي ڊيموڪريشن کان اڳ ۽ بعد ۾ درجه بندي ڪن ته جيئن محسوس ڪيل واڌ کي ٽريڪ ڪري سگهن. ميٽا ڪوجنيشن کي مضبوط ڪرڻ لاءِ گروپن ۾ نتيجن تي بحث ڪريو.

ڪارڪردگي جي تصويرون

هڪ يونٽ جي آخر ۾، هڪ 30 سيڪنڊ راند نموني رڪارڊ ڪريو. ان کي پهرين مظاهري کان شروعاتي رڪارڊنگ سان مقابلو ڪريو. ٻنهي کي واپس راند ڪريو شاگردن لاءِبصير ترقي اعتماد ۽ حوصلا افزائي پيدا ڪري ٿي. انهن رڪارڊنگ کي هڪ پورٽ فوليو ۾ رکجو ته هڪ سيمينٽ دوران واڌ کي ظاهر ڪري.

دستاويز توهان کي مستقبل جي سيشن کي بهتر بڻائڻ ۾ مدد ڏيندو. نوٽ وٺو ته ڪهڙيون سرگرميون aha لمحات پيدا ڪيون ۽ ڪهڙن تصورن کي اضافي جائزي جي ضرورت هئي. وقت سان گڏ ، توهان بڻت جي تجربي واري تفريحي مشقن جي هڪ ذاتي لائبريري ٺاهي سگهندا.

مس جي تعليم ڏيندڙن لاءِ تيار ڪيل وسيلا

• ياماھا ميوزڪ ايجوڪيشن بروس اوزار جا وسيلا [FLT: 1] سبق جا منصوبا ، تعاملي اوزار ، ۽ ڪلاس روم ۽ خانگي تعليم لاءِ ٺاهيل ٺاهيندڙ گائيڊ.
• انٽرنيشنل ٽرمپٽ گيلڊ (ITG) تحقيقي مضمون ، تدريسي ڪلينڪ ، ۽ ماس جي تعليم ڏيندڙن لاءِ هڪ پيڊيڪلڪ جرنل.
• Smithsonian Folkways Brass Instrument Collection فيلڊ رڪارڊنگ ۽ تاريخي ڪارڪردگي ڪن جي تربيت جي مظاهرن لاءِ مثالي.
• نيشنل ايسوسيئيشن فار ميوزڪ ايجوڪيشن (NAfME) براس تدريسي وسيلا نصاب جا فريم ورڪ ، معيار ، ۽ پيرن جي نظرثاني ڪيل تدريسي حڪمت عمليون.
• Conn-Selmer Educator Resources سڀني ڌاتو خاندانن لاءِ مفت ڊائون لوڊ ڪرڻ وارا مشق شيٽ ، آڱرين جي چارٽ ، ۽ اوزار جي سنڀال جي رهنمائي.

انٽرايڪٽو مظاهرا ماس جي تعليم کي روٽ ڊرل کان متحرڪ دريافت ڪرڻ تائين وڌائين ٿا. واضح مقصدن ، عملي سرگرمين ۽ سوچيندڙ ٽيڪنالاجي استعمال کي گڏ ڪندي ، توهان هڪ سکڻ وارو ماحول ٺاهيو ٿا جتي شاگرد نه رڳو ٽيڪنڪ کي masterاڻيندا آهن پر ماس خاندان لاءِ پڻ هڪ پائيدار جذبو پيدا ڪندا آهن. نن smallي شروع ڪريو_ هن گائيڊ مان هڪ ٽيڪنڪ چونڊيو ، 20 منٽن جو سيشن رٿيو ، ۽ پنهنجي شاگردن جي مصروفيت ۽ ترقي کي تيز ڪندي ڏسو.