Table of Contents

ڇو ته پينس جي شاگردن لاءِ همراهه جي تعليم جي فائدي

ماسٽر-استاد ماڊل تي گهڻو وقت تائين انحصار ڪيو ويو آهي: هڪ استاد ڏيکاري ٿو ، شاگرد نقل ڪري ٿو ، ۽ ترقي هڪ لائينر واري رستي تي هلندي آهي. جڏهن ته اثرائتو ، هي طريقو غير فعال learners کي گهٽ مشغول ڪري سگهي ٿو ۽ فعال ، لفظي علم مان ايندي سمجهه جي گہرائي کي محدود ڪري سگهي ٿو. پيرن جي تعليم شاگردن کي غير فعال وصول ڪندڙن کان پنهنجن ۽ انهن جي ساٿين جي فعال ايجنٽ ۾ تبديل ڪندي. جڏهن ٽرمپ پليئر کي هڪ ساٿي شاگرد کي وضاحت ڪرڻ گهرجي ته ڪئين اعليٰ سي لاءِ ايمبولچر کي ترتيب ڏيڻ ، اهي مجبور آهن ته پنهنجي سمجهه کي مضبوط ڪن ، مختلف جسماني احساسن کي لفظي ڪن ، ۽ تشخيصي طور سوچڻ. هي عمل نه رڳو پنهنجي ٽيڪنڪ کي مضبوط ڪري ٿو پر ڪنهن به موسيقار لاءِ اهم رابطي ، همدردي ۽ قيادت جي صلاحيتن کي به تعمير ڪري ٿو.

تعليم جي نفسيات ۾ تحقيق مسلسل پيرن جي مدد سان سکيا جي حمايت ڪري ٿي. مطالعي مان ظاهر ٿئي ٿو ته شاگردن جيڪي ٻين کي سيکاريندا آهن اهي مواد وڌيڪ عرصي تائين برقرار رکندا آهن ۽ پنهنجي سکيا جي عمل تي غور ڪرڻ جي وڌيڪ ميٽاڪوجنيٽ بيهوشي پيدا ڪندا آهن. پيسن جي رانديگرن لاءِ ، جن جي اوزار کي صحيح موٽر صلاحيتن ، سانس جي ڪنٽرول ۽ ڪن جي تربيت جي ضرورت آهي ، هي ميٽاڪوجنيٽڪ فروغ پيچيده ٽيڪنالاجي جي تسلط کي تيز ڪري سگهي ٿو جهڙوڪ ٻٽي زبان ، ويبراٽو ، يا متبادل انگريز. مهارت حاصل ڪرڻ کان علاوه ، پيرن جي تعليم هڪ تعاون واري اسٽوڊيو ڪلچر کي فروغ ڏئي ٿي جتي غلطين کي ناڪامين جي بدران سکيا جا موقعا سمجهيو ويندو آهي. هي نفسياتي حفاظت پيسن جي سکيا ۾ اهم آهي ، جتي ڏکيائي ۽ خوف اڪثر ڪري هوا جي وهڪري ۽ ٽون معيار کي روڪي ٿو.

پينس جي تعليم ۾ همراهه جي تعليم جا بنيادي فائدا

وڌيڪ مفاهمي سمجھڻ

پيئر تعليم شاگردن کي روٽ ورجائڻ کان ٻاهر وڃڻ تي مجبور ڪري ٿي. وضاحت ڪرڻ لاءِ ته ڇو هڪ خاص گرم ٿيڻ لچڪ کي بهتر بڻائي ٿو ، ان کي گولي جي فزيوولاجي ۽ آواز جي پيداوار جي فزڪس کي سمجهڻ جي ضرورت آهي. جڏهن شاگرد انهن سببن کي بلند آواز ۾ بيان ڪن ٿا ، اهي ضمني علم کي واضح ، منتقلي واري فهم ۾ تبديل ڪن ٿا. هڪ ڪنڊ پليئر جيڪو هڪ همراهه کي سيکاريندو ته مناسب هوائي مدد ذريعي نوٽ کي ٽوڙڻ کان بچڻ جو طريقو مناسب هوائي مدد سان ان تصور کي وڌيڪ گہرے طور تي اندروني طور تي استعمال ڪندو جيڪڏهن اهي صرف ان کي اڪيلو مشق ڪن.

بيمارين جي تشخيص ۽ سُر جي صلاحيتن ۾ واڌ

پيسن کيڏڻ ٻڌڻ جي باري ۾ آهي جيئن اهو آواز پيدا ڪرڻ بابت آهي. پيرن جي تعليم واري منظر ۾ ، شاگردن کي فعال طور تي ٻڌڻ گهرجي ته آواز جي تڪرار ، رٿمڪ ناقص ۽ ٽونل مسئلن کي سڃاڻڻ لاءِ. اهو انهن جي نازڪ ڪن کي تيز ڪري ٿو. هڪ مهارت جيڪا سڌو سنئون گڏيل راند ۾ منتقل ٿي وڃي ٿي. مثال طور ، هڪ پيچيده گليسانڊو تي گڏجي ڪم ڪندڙ ٻه ٽرمبونسٽ اداڪاري ۽ تشخيص جي وچ ۾ متبادل ٿي سگهن ٿا ، هر وقت انهن جي ٻڌڻ جي حساسيت کي بهتر بڻائي. هن قسم جي ڏيو ۽ وٺو روايتي ، استاد جي رهنمائي ڪيل سبق ۾ گهڻو گهٽ عام آهي.

وڌيڪ حوصلا افزائي ۽ مالڪيت

جڏهن هڪ شاگرد استاد جي ڪردار تي کڻندو آهي ، اهي نه رڳو پنهنجي سکيا جي ذميواري کڻندا آهن پر پنهنجي ساٿي جي ترقي لاءِ به. اها ملڪيت گهڻي جذباتي ٿي سگهي ٿي. ڪيترائي ماس پليئر رپورٽ ڪن ٿا ته اهي هڪ همراهه جي مدد ڪندي هڪ مقصد جو احساس محسوس ڪن ٿا جڏهن اهي هڪ ڀيرو هڪ جدوجهد کي منهن ڏيندا هئا. سماجي تصديق ۽ تعاون جي ڪاميابي هڪ اندروني حوصلا افزائي ٺاهي ٿي جيڪا ڪنهن به سيشن کان ٻاهر رهي ٿي.

فوري طور تي، گهٽ دٻاء جي موٽ

هڪ هڪ-جي-هڪ يا ننڍي گروپ جي پير صاحب سيشن ۾، موٽ فوري ۽ ذاتي آهي. شاگردن اڪثر ڪري هڪ استاد جي اڳيان کان پير صاحب جي اڳيان غلطيون ڪرڻ ۾ وڌيڪ آرام محسوس ڪري. هن گهٽ جذباتي فلٽر وڌيڪ خطري ۽ تجربن جي اجازت ڏئي ٿو اس جي ٽيڪنڪ کي ترقي ڪرڻ لاء ضروري آهي. هڪ پير صاحب چئي سگهي ٿو، پنهنجي وات جي ٿوري ساڄي طرف ڦيرائي، شاگرد رسمي تشخيص جي وزن محسوس ڪرڻ کان سواء. هن حقيقي وقت ۾، پير صاحب جي اڳواڻي ۾ ترتيب لوپ جي تيزي correction ۽ اعتماد پيدا ڪري.

سماجي ۽ جذباتي ترقي

پيئر تعليم قدرتي طور تي همدردي ، صبر ۽ مواصلاتي صلاحيتن کي وڌائيندو آهي. ترقي يافته شاگرد ابتدائي ماڻهن جي رهنمائي ڪندي قيادت جي خوبيون ترقي ڪن ٿا ، جڏهن ته ابتدائي ماڻهو پنهنجون بصيرتون ڏيڻ سان اعتماد حاصل ڪن ٿا جڏهن ڪردار تبديل ڪيا وڃن ٿا. نتيجو هڪ وڌيڪ گڏيل اسٽوڊيو يا بينڊ ڪلاس آهي جتي شاگرد مقابلي جي بدران هڪ ٻئي جي مدد ڪن ٿا. هي جذباتي اسفالڊنگ خاص طور تي اعلي دٻاءَ واري ماحول ۾ قيمتي آهي جهڙوڪ مارچنگ بينڊ يا نوجوان آرڪسٽرا ، جتي سيڪشن جي همٿي سڌو سنئون ڪارڪردگي جي معيار تي اثر انداز ٿئي ٿي.

پنهنجي ڪلاس روم ۾ همراهه جي تعليم کي لاڳو ڪرڻ: هڪ قدم بہ قدم هدايت

1. هر سيشن لاءِ سکيا جا مقصد مقرر ڪريو

ڪنهن به پيرن جي تعليم جي سرگرمي کان اڳ ، واضح طور تي بيان ڪريو ته شاگردن کي ڇا حاصل ڪرڻ گهرجي. مقصدن کي مخصوص ۽ مشاهدو ڪرڻ گهرجي. مثال طور: هن سيشن جي آخر تائين ، هر شاگرد ٻه مختلف زباني انداز (ليگاتو ۽ اسٽيڪو) ڏيکارڻ ۽ هوائي مدد جي فرق کي وضاحت ڪرڻ جي قابل هوندو. واضح مقصدن کان سواءِ ، پيرن جي تعليم غير منظم سماجي وقت ۾ منتقل ٿي سگهي ٿي. مقصدن کي ڏسڻ ۾ ايندي ڪمري ۾ پوسٽ ڪريو يا ڊجيٽل طور تي شيئر ڪريو ته جيئن شاگرد پنهنجي ترقي جو خود جائزو وٺي سگهن.

2. فعال شموليت کي فروغ ڏيڻ لاءِ منظم سرگرميون

ڊزائن پيئر ٽيچنگ مشقون جيڪي ٻنهي شاگردن کي فعال ٿيڻ جي ضرورت هونديون آهن. انهن حالتن کان پاسو ڪريو جتي هڪ شاگرد ليڪچر ڏيندو آهي جڏهن ته ٻيو غير فعال طور تي ٻڌندو آهي. ان جي بدران ، ماڊل استعمال ڪريو جهڙوڪ watch-correct-try: استاد شاگرد هڪ ٽيڪنڪ ڏيکاري ٿو ، سکندڙ شاگرد هڪ پاسو کي بهتر ڪرڻ جي نشاندهي ڪري ٿو ، ۽ پوءِ اهو پاڻ ڪوشش ڪري ٿو. ٻين منظم فارميٽ ۾ شامل آهن:

  • فلٽ:0 جوڙو-شريڪ-ڪارپورٽ: فلٽ: 1 ٻن شاگردن هڪ مختصر پيغام جو رٿا ڪيو ، هر هڪ ٽرينر ۽ اداڪار طور تبديل ٿي رهيو آهي ، پوءِ استاد لاءِ گڏجي ادا ڪيو.
  • گول رابن ٽيڪنيڪ جائزو: ننڍن گروهن ۾، هر شاگرد گرميء جي هڪ پہلو کي سيکاريندو آهي (مثال طور، سانس، زوم، چپن جي سلوڪ) جڏهن ته ٻيا مشق ۽ تجويزون پيش ڪن ٿا.
  • غلطي جي نشاندهي جي مشق: هڪ شاگرد هڪ تيار ڪيل اقتباس کي ڄاڻي واڻي غلطين سان راند ڪندو آهي (مثال طور ، غلط نوٽس ، غلط رٿم ، خراب تشريح). پير جي استاد کي هر غلطي کي مخصوص ميوزڪ لغت استعمال ڪندي سڃاڻڻ ۽ درست ڪرڻ گهرجي.

3. شاگردن کي اسٽريٽجڪ طور تي جوڙي

شاگرد کي مڪمل ڪرڻ جي بنياد تي مضبوط قوتن تي ، نه رڳو مهارت جي سطح تي. هڪ شاگرد مضبوط رٿمي صلاحيتن سان پر ڪمزور ٽون سان گڏ هڪ شاگرد سان جوڙي سگهجي ٿو جيڪو شاندار ٽون آهي پر وقت سان جدوجهد ڪندو آهي. اهو هڪ باہمی مٽا سٽا پيدا ڪري ٿو جتي ٻنهي کي ڪجهه سيکارڻ ۽ ڪجهه سکڻ جي ضرورت آهي. شاگردن کي وڏي مهارت جي فرق سان جوڙي کان پاسو ڪريو جيستائين توهان وڌيڪ ترقي يافته شاگرد کي موثر طريقي سان سيکارڻ لاءِ واضح اسفالڊنگ فراهم نه ڪندا. شاگردن کي مختلف نظارن ۽ درس جي اندازن کي ظاهر ڪرڻ لاءِ هر ڪجهه سيشن ۾ جوڙا ڦيرايو.

4. تعليم جا اوزار ۽ ريموٽر فراهم ڪرڻ

ڪيترائي شاگرد ڪڏهن به سيکاريو نه ويو آهي ته ڪيئن سيکاريو وڃي. سادو فريم ورڪ فراهم ڪريو. مثال طور ، آءِ ڪيو ، اسان ڪيو ، توهان ڪيو ماڊل سٺو ڪم ڪري ٿو: پهرين ، استاد شاگرد هڪ ٽيڪنڪ ( آءِ ڪيو) ڏيکاري ٿو ، پوءِ اهي گڏجي (اسان ڪيو) جي ذريعي شاگرد کي رهنمائي ڪن ٿا ، پوءِ شاگرد آزاديءَ سان ڪم ڪري ٿو جڏهن استاد مشاهدو ڪري ٿو (توهان ڪيو). عام ماس جي موضوعن لاءِ چيڪ لسٽون فراهم ڪريو: embouchure پوزيشن ، سانس جي مدد ، پوزيشن ، articulation. هڪ چيڪ لسٽ سيکاريندڙ شاگرد کي اهم نقطن کان سواءِ پنهنجي ساٿي جو منظم جائزو وٺڻ جي اجازت ڏئي ٿي.

5. مثالي پيارا تعليم ڏيڻ واريون رويون

سٺو هم عمر جي تعليم ڇا ڏسڻ ۾ اچي ٿو. ڪلاس جي سامهون هڪ شاگرد سان هڪ سيشن کي رول راند ڪريو ، تعميراتي موٽ ڏيڻ جو طريقو ڏيکاريندي (توهان جو هوائي وهڪرو سٺو آهي ، پر نوٽ کي وڌيڪ زبان سان شروع ڪرڻ جي ڪوشش ڪريوڪڙي tu شڪل). مثبت زبان جي استعمال تي زور ڏيو ، سوال پڇو (توهان کي ڇا سوچڻ گهرجي؟) ، ۽ ڪوشش جي واکاڻ ڪريو. ماڊلنگ ۾ پڻ شامل آهي ته غلطين کي بغير شرمندگي جي ڪيئن سنڀاليو وڃي.

6. غور ڪرڻ جي ڪوشش ڪريو، مداخلت ڪريو ۽ ان تي غور ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪريو

سيٽنگ جي دوران سيٽنگون جاري رکو. غلط فهمي ، غلط معلومات ، يا شاگردن کي ٻڌو جيڪي هوائي وقت کي ڪنٽرول ڪن ٿا. ريڊائريڪٽ ڪرڻ لاءِ نرمي سان قدم رکو ، پر مڪمل طور تي سنڀالڻ کان پاسو ڪريو. سيشن کانپوءِ ، پوري ڪلاس ۾ مختصر سوچڻ جي هدايت ڪريو. پڇو: توهان پنهنجي ساٿي کي سيکارڻ مان ڇا سکيو؟ هڪ تصور جي وضاحت ڪرڻ ۾ ڇا مشڪل هو؟ سوچڻ سيکارڻ جي تجربي جي فائدن کي مضبوط ڪري ٿو ۽ شاگردن کي پنهنجو پاڻ کي قابل استادن وانگر ڏسڻ ۾ مدد ڪري ٿو.

پينس جي شاگردن لاءِ موثر همراهه جي تعليم

ٽيڪنيڪل سوٽ روٽيشن

ڪلاس کي اسٽيشنن ۾ ورهايو ، هر هڪ خاص ٽيڪنڪ تي ڌيان ڏيڻ: ڊگهي ٽون ، چپن جي لنگه ، زبان ، متحرڪ ، يا ويراتو. شاگرد جوڙي ۾ گھمندا آهن ، هر اسٽيشن تي 57 منٽ گذاريندا آهن. هر اسٽيشن تي ميزبان شاگرد ٽيڪنڪ سيکارڻ ، ان کي ظاهر ڪرڻ ۽ پوءِ ٻڌڻ جو ذميوار آهي جڏهن دورو ڪندڙ شاگرد ان کي آزمائيندو آهي. هي ماڊل خاص طور تي ڪيترن ئي مشق ڪمرن سان اسٽوڊيو سيٽنگ ۾ سٺو ڪم ڪندو آهي. گھمڻ يقيني بڻائي ٿو ته هر شاگرد هڪ سيشن ۾ ڪيترن ئي مهارتن کي سيکاريندو ۽ سکندو آهي.

سيڪشن گڏيل پاسن لاءِ ڪوچنگ

هڪ ايندڙ ڪنسرٽ ٽوٽيء مان هڪ مشڪل پاسو چونڊيو. ننڍن گروهن ۾ ٽوڙيو (مثال طور، هڪ گروپ ۾ سڀني ٽرپٽ، هڪ ٻئي ۾ ڪنڊ، يا ٻن کان ٽن اداڪارن جي مخلوط گروپن). هڪ شاگرد جي اڳواڻ کي گروپ کي ڌنڌو، توازن ۽ رٿم تي ڪوچ ڪرڻ لاء مقرر ڪريو. اڳواڻ کي فيصلو ڪرڻو پوندو ته سيڪشن کي ڪيئن رٿيو وڃيشايد ان کي سست ڪرڻ، پيچيده وقتي کي الڳ ڪرڻ، يا ڪال ۽ جواب استعمال ڪندي. هي سرگرمي حقيقي دنيا جي سيڪشن ڪوچنگ کي ظاهر ڪري ٿي ۽ قيادت جي صلاحيتن کي ترقي ڪري ٿي. 10 منٽن کان پوءِ گروپ هڪٻئي لاءِ ڪم ڪن ٿا ۽ استاد اضافي رهنمائي پيش ڪري ٿو.

سماعت جي سيشن

هر شاگرد هڪ مختصر سولو اقتباس (1632 بار) تيار ڪري ٿو. جوڙن يا ٽريڊ ۾ ، شاگرد هڪٻئي لاءِ ادا ڪن ٿا جڏهن ته پيرن وارا هڪ منظم معيار شيٽ استعمال ڪندي موٽ ڏين ٿا. معيار شامل ٿي سگهن ٿا: پچ جي درستگي ، رٿم ، ٽون معيار ، articulation ، متحرڪ ۽ جملو. پيرن جي استاد کي هڪ طاقت کي اجاگر ڪرڻ گهرجي ۽ بهتر ڪرڻ لاءِ هڪ علائقو پيش ڪرڻ گهرجي. اهو شاگردن کي تنقيد سان ٻڌڻ ۽ تعارف پيش ڪرڻ سيکاريندو آهي. اهو پڻ انهن کي سٺي راند جي معيار کي اندروني طور تي استعمال ڪرڻ ۾ مدد ڏيندو آهي ته اهي پنهنجي مشق تي لاڳو ڪري سگهن ٿا.

موسيقي جي نظريي ۽ آواز جي صلاحيتن جا ورڪشاپ

مس پليئر اڪثر ڪري ميوزڪ جي نظريي سان جڙيل هوندا آهن ، انهن جي اوزار سان لاڳاپيل نه. نظريي کي عمل سان ڳن toڻ لاءِ پيرن جي تعليم استعمال ڪريو. هڪ شاگرد کي هڪ تصور بيان ڪرڻ ۽ ظاهر ڪرڻ ڏيو (مثال طور ، هڪ وڏو پيماني ڪيئن ٺاهجي ، ڪنن ذريعي وقتي کي ڪيئن سڃاڻجي) جڏهن ته ساٿي ان کي پنهنجي اوزار تي لاڳو ڪري ٿو. مثال طور ، هڪ شاگرد مڪمل ۽ اڌ قدم جي نمونن کي سيکاريندو آهي ، پوءِ پنهنجي ساٿي کي ڊي وڏي پيماني کي يادگيري کان راند ڪرڻ جي رهنمائي ڪندو آهي. هي هٿ تي ، پيرن جي بنياد تي اچڻ نظريي کي چپڪيندو آهي.

پيرن جي گرميءَ سان گڏ اڳواڻ

شاگرد کي 5 منٽن تائين ڪلاس وارم اپ جي اڳواڻي ڪرڻ لاءِ مقرر ڪريو. شاگرد هڪ وارم اپ سيڪشن چونڊيندو آهي (مثال طور ، سانس جي مشقون ، وات جي آواز ، ڊگهي ٽون ، چپن جي سلوڪ) ۽ هر مشق جو مقصد بيان ڪندو آهي. پوءِ اهي لفظي اشارن ۽ ماڊلنگ سان گروپ جي اڳواڻي ڪندا آهن. هي گهٽ اسٽيڪ قيادت جو ڪردار اعتماد پيدا ڪندو آهي ۽ بنيادي ٽيڪنالاجي جي اهميت کي مضبوط ڪندو آهي. سيمينٽر دوران ، هر شاگرد کي گهٽ ۾ گهٽ هڪ ڀيرو اڳواڻي ڪرڻ جو موقعو ملڻ گهرجي.

پيرن جي تعليم ۾ عام چئلينج کي منهن ڏيڻ

مهارتن جي مختلف سطح

جڏهن شاگرد صلاحيتن ۾ پري آهن ، ترقي يافته شاگرد محسوس ڪري سگهي ٿو ته هو واپس ٿي ويو آهي جڏهن ته شروعات ڪندڙ محسوس ڪري ٿو. انهي کي حل ڪرڻ لاءِ ، ترقي يافته شاگرد کي توسيع ڪمن سان مهيا ڪريو: انهن کي شروع ڪندڙ جي راند ۾ ٻه اضافي رنگن جي نشاندهي ڪرڻ يا ٽيڪنيڪ جي وڌيڪ ترقي يافته قسم سيکارڻ جو چئلينج ڏيو. شروعات ڪندڙ لاءِ ، يقيني بڻايو ته استاد جو شاگرد تصورات کي تمام نن smallن قدمن ۾ ٽوڙي ٿو. جيڪڏهن جوڙي مسئلو رهي ٿو ، ٽريڊ ٺاهڻ تي غور ڪريو جتي وچين سطح جو شاگرد ثالثي ڪري سگهي ٿو.

شاگرد جيڪي غالب يا واپس ٿي ويندا آهن

ڪجهه شاگرد قدرتي طور تي لفظي هوندا آهن ۽ استاد جي ڪردار کي اڪثريت حاصل ڪري سگهن ٿا ، جڏهن ته ٻيا شرمندگي وارا آهن. استاد جي وضاحت ۽ مظاهري لاءِ 5 منٽن جي منظم وقت جي حد استعمال ڪريو ، پوءِ 5 منٽ لاءِ شاگرد کي مشق ڪرڻ ۽ سوال پڇڻ لاءِ. هر سيشن ۾ متبادل ڪردار. واپس ورتل شاگردن لاءِ ، انهن کي هڪ خاص تعليمي ڪم تفويض ڪريو (مثال طور ، توهان جي ساٿي کي ٽرمپ کي رکڻ لاءِ صحيح هٿ جي پوزيشن سيکاريو). اهو انهن کي هڪ منظم دائري ڏئي ٿو ۽ تدريسي طور تي اعتماد پيدا ڪري ٿو.

غلط معلومات سيکاريو وڃي ٿو

هي هڪ جائز خدشو آهي. ان کي واضح مواد فراهم ڪندي گهٽ ۾ گهٽ ڪريو: چيڪ لسٽون ، ڊياگرام ، حوالن جون رڪارڊنگون ، ۽ لکيل وضاحتون. زور ڏيو ته جيڪڏهن هڪ استاد جو شاگرد غير يقيني آهي ، انهن کي چوڻ گهرجي ، اچو ته گڏجي هن کي ڳوليون ، ۽ توهان کي فون ڪريو. اڻ يقيني کي سکيا جي حصي طور معمولي ڪريو. پڻ ، هر پيرن جي درس جي سيشن کانپوءِ ، ڪنهن به غلط معلومات کي پڪڙڻ ۽ درست ڪرڻ لاءِ اهم تصورن جو مختصر مجموعي ڪلاس جائزو وٺو.

شاگرد ان کي سنجيدگي سان نه وٺندا آهن

شروع کان ئي واضح اميدون ۽ نتيجا بيان ڪريو. وضاحت ڪريو ته پيرن جي تعليم شرڪت جو هڪ درجه بندي حصو آهي يا ته شاگردن کي هر سيشن لاءِ مختصر سوچ پيش ڪرڻي آهي. ذميواري سان جوڙڻ جهڙوڪ مڪمل چيڪ لسٽ يا سيشن جي وڊيو رڪارڊنگ ڌيان کي وڌائي ٿو. ڪاميابين کي عوامي طور تي جشن ملهايو ته جيئن سنجيده مصروفيت کي متاثر ڪري.

پيرن جي تعليم جو اثر

تعليمي جائزي جي حڪمت عملي

توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي، توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي. توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي. توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي. توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي. توهان کي هڪٻئي سان گڏ پڙهائڻ جي ضرورت آهي.

خلاصو جائزو: هم عمر جي تعليم جا پورٽ فوليو

شاگردن کي پنهنجن همراهه جي تعليم جي تجربن جو پورٽ فوليو برقرار رکڻ ڏيو. هر سيشن لاءِ ، اهي شامل آهن: سکيا جو مقصد ، هڪ مختصر سبق جو منصوبو (به گول پوائنٽ) ، سيشن جي رڪارڊنگ يا لاگ ، هڪ خودڪشائي ، ۽ پنهنجي ساٿي کان موٽ. سيمينٽ جي آخر ۾ ، شاگردن پورٽ فوليو جمع ڪرائي ٿو ۽ حتمي سوچ سان گڏ ڪيئن همراهه جي تعليم پنهنجي راند کي متاثر ڪيو. هي پورٽ فوليو ٻنهي ماس جي مهارتن ۽ علمي فهمي ۾ واڌ جي ثبوت طور ڪم ڪري ٿو.

ڊگهي مدت جي ٽريڪنگ

وقت سان گڏ مخصوص علائقن ۾ بهتري جي نگراني ڪريو. مثال طور، هڪ شاگرد جي درستگي کي هڪ پيچيدگي واري پيماني تي ٽريڪ ڪريو، ان کان اڳ ۽ ان کان پوءِ جڏهن اهي هڪ همراهه کي سيکاريندا آهن. جيڪڏهن شاگرد جي پنهنجي درستگي کي سيکارڻ کانپوءِ به بهتر بڻائي ويندي آهي (جيڪو تحقيق ظاهر ڪري ٿي ته اهو ٿيندو) ، توهان وٽ طريقو جي اثرائتي جو واضح ثبوت آهي. ٽارگيٽ ڪيل مهارتن لاءِ آسان اڳ ۽ بعد جا تجربا استعمال ڪريو جهڙوڪ زبان جي رفتار يا رينج جي واڌ.

ٻاهرين وسيلا توهان جي مشق کي وڌائڻ لاءِ

استادن ۽ شاگردن لاءِ جيڪي موسيقي ۾ همراهه جي تعليم کي وڌيڪ ڳولڻ چاهيندا آهن، انهن لاءِ ڪيترائي بهترين وسيلا موجود آهن:

  • FLT:0]]استعمال ذريعي سکڻ: ويب ڪيسٽ ۽ سماجي تعميراتي طريقا: جڏهن ته ماس جي مخصوص نه آهي ، ايڊوتوپيا جي تحقيقات پيئر ٽيچنگ تي پيش ڪري ٿي [[FLT: 5]] ڪلاس روم ۾ آزمائيندڙ حڪمت عمليون جيڪي موسيقي جي سيٽنگن کي سٺي نموني ترتيب ڏين ٿيون.
  • براس پيڊگوجي درسي ڪتاب: جي براس جم پاران سام Pilafian ۽ پيٽرڪ Sheridan جي peer-led مشق لاء ٺهيل منظم مشقون مهيا ڪري، گرميء ۽ ٽيڪنڪ جي تعمير لاء مثالي.
  • پيرن جي مشاهدي جي پروٽوڪول: رائل ڪاليج آف ميوزڪ جي تدريسي وسيلن ۾ پيرن جي مشاهدي ۽ موٽ لاءِ ماڊل شامل آهن جيڪي ماس اسٽوڊيوز لاءِ ترتيب ڏئي سگهجن ٿيون.
  • موسيقي ۾ پيرن جي مدد سان سکڻ تي تحقيق: هڪ ميٽا تجزيو جيڪو موسيقي جي نفسيات ۾ شايع ٿيل آهي (اهو ڳوليو FLT:4 SAGE Journals ۾) سازي جي مهارتن ۽ حوصلا افزائي لاءِ پيرن جي تعليم جا اهم فائدا ڏيکاري ٿو.
  • فليٽ:0 بينڊ ۾ ڪميونٽي بلڊنگ: فليٽ: 1 نيشنل ايسوسيئيشن فار ميوزڪ ايجوڪيشن (NAfME) فليٽ: 3 ڪلاس ثقافتن جي تخليق تي رهنمائيون پيش ڪري ٿي جيڪي هم عمر جي تعليم جي حمايت ڪن ٿيون.

پنهنجي نصاب ۾ همراهه جي تعليم کي شامل ڪريو

پيئر ٽريننگ هڪ وقتي سرگرمي نه آهياهو هڪ منظم نصاب جي اندر هڪ بار بار عنصر طور ڪم ڪري ٿو. هر چار سبقن مان هڪ کي پير جي اڳواڻي واري ڪم لاءِ وقف ڪرڻ تي غور ڪريو. اهو 60 منٽن جي سبق ۾ 20 منٽن جو حصو ٿي سگهي ٿو ، يا هڪ مهيني ۾ هڪ ڀيرو هڪ مڪمل سبق. تسلسل اهم آهي: شاگردن کي چ fluencyيائي کي ترقي ڪرڻ لاءِ تعليم ۽ سکيا ٻنهي جي ڪردار کي مشق ڪرڻ لاءِ بار بار موقعن جي ضرورت آهي.

جيڪي جيٽ ٽڪيٽ وانگر تعليمي تشخيص سان گڏوگڏ پڙهائي گڏ ڪريو جتي شاگرد هڪ سوال لکندا آهن جيڪي انهن وٽ آهن ۽ هڪ پڙهائي مان هڪ بصيرت. انهن کي پنهنجي پنهنجي تعليم کي آگاهه ڪرڻ لاءِ استعمال ڪريو. وقت سان گڏ ، توهان محسوس ڪندؤ ته شاگرد پنهنجي راند بابت وڌيڪ ڳالهائيندڙ ، وڌيڪ تجزياتي ٻڌڻ ۾ ، ۽ پنهنجي همراهه جي وڌيڪ حمايت ڪن ٿا. پيسو سيڪشن يا اسٽوڊيو انهن جي ترقي جي مالڪ شاگردن جي برادري ۾ تبديل ٿي وڃي ٿو.

ياد رکو ته استاد جو ڪردار ختم نه ٿيندو آهي. ان جي بدران، توهان هڪ سهولتڪار، معيار جو ڪنٽرولر ۽ بهترين پيڊوگڪ جو نمونو بڻجي ويندا آهيو. توهان جي هدايت يقيني بڻائي ٿي ته همراهه جي تعليم بهترين عملن سان مطابقت رکي رهي ۽ هر شاگرد کي گڏيل سکيا جي همٿ مان فائدو حاصل ٿئي ٿو. همراهه جي تعليم کي گڏي، توهان پنهنجي پنهنجي ماهر کي گهٽ نه ٿا ڪري رهيا آهيوتوهان هر شاگرد جي ذريعي ان کي وڌائي رهيا آهيو جيڪو سيکارڻ سکندو آهي.