موسيقي جي تعليم ۾ آڊيو فائلن کي استعمال ڪرڻ لاءِ بهترين طريقا

جديد موسيقي جي تعليم ۾ آڊيو فائلون ڇو ضروري آهن

آڊيو فائلن بنيادي طور تي تبديل ڪيو آهي ته شاگردن موسيقي سان ڪيئن مشغول آهن ، هڪ لچڪدار ۽ immersive ميڊيا پيش ڪندي جيڪا ڇپيل نوٽ ميوزڪ يا لائيو ڊيمونسٽيشن کان گهڻو پري آهي. معاصر ڪلاس رومز ۾اھي ته ذاتي ، هائبرڊ ، يا مڪمل طور تي دور درازآڊيو ريڪارڊنگز استادن کي دنيا جي ميوزڪ ورثي کي سڌو هر شاگرد ڏانهن آڻڻ جي اجازت ڏين ٿيون. شاگردن هڪ بيڪ فجو جو تجزيو ڪري سگهن ٿا ، براعظمن جي وچ ۾ آواز جا انداز موازنہ ڪري سگهن ٿا ، يا ساڳي فائل استعمال ڪندي پنهنجي اوزار جي ترقي جو اندازو لڳائي سگهن ٿا. پر اهم اهو ناهي ته صرف آڊيو ٽون ان کي ارادي طور استعمال ڪنديون آهن. تحقيق مسلسل ڏيکاري ٿي ته فعال ٻڌڻ ، جڏهن ساٿي سرگرمين سان گڏ ، پيتچ تبعي ، رٿم جي تصور ۽ آخري پس منظر شور سان لاڳاپيل اعصاب رستن کي مضبوط ڪري ٿو. بهترين طريقن کي اختيار ڪندي ، استاد موسيقي آواز کي گہرے ، متحرڪ سمجهه جي لاءِ

موسيقي جي ڪلاس روم ۾ آڊيو فائلن کي ضم ڪرڻ جا اهم فائدا

آڊيو فائلون پيڊيڪل فائدن جي هڪ سلسلي پيش ڪن ٿيون جيڪي فرق ٿيل تعليم ۽ شاگرد مرڪزي سکيا جي حمايت ڪن ٿيون. جڏهن اهي اسٽريٽجڪ طور استعمال ڪيا وڃن ٿا ، اهي شاگردن کي اجازت ڏين ٿا ته:

ڪلاس روم کان ٻاهر نڪرڻ کانسواءِ مختلف ثقافتن ۽ تاريخي دورن جي حقيقي پرفارمنس جو تجربو ڪريو
خاص موسيقي جي عنصرن کي الڳ ڪري، جهڙوڪ مفصل، متحرڪ، يا هم آهنگ ٽينشن کي تيز ڪرڻ سان اهم ٻڌڻ جي صلاحيتن کي تيز ڪريو
ڪلاس جي تربيت ۽ بصري ڳائڻ جي مشق ڪريو پروفيشنل رڪارڊنگ سان جيڪي صحيح انٽونيشن ۽ جملن جو نمونو ٺاهي
خود تشخيص، مقصدن جي تعين ۽ پورٽ فوليو جي ترقي لاءِ پنهنجي ڪارڪردگي کي رڪارڊ ۽ جائزو وٺو
مختلف سکيا جي رفتار ۽ شيڊول کي ترتيب ڏيڻ سان غير مطابقت رکندڙ ڪورس جي مواد تائين رسائي
گھٽ دٻاءُ واري ماحول ۾ موسيقي سان مشغول ٿيو، مهارتن جي ابتدائي حصول دوران ڪارڪردگي جي پريشاني کي گهٽايو

جڏهن غور سان ضم ٿي وڃن ٿا ، آڊيو فائلون نظرياتي تصورن ۽ رهندڙ ميوزڪ تجربي جي وچ ۾ فرق کي ٽوڙيندا آهن. اهي پڻ هڪ مستقل حوالو فراهم ڪن ٿيون جيڪي ٻيهر ادا ڪري سگهجن ٿيون ، سست ٿي سگهن ٿيون ، يا لوپ ٿي سگهن ٿيون - هڪ آپشن جيڪو لائيو پرفارمنس ۾ ناممڪن آهي. هي بار بار طلبا لاءِ خاص طور تي قيمتي آهي جن کي پيچيده ٻڌڻ واري معلومات کي پروسيس ڪرڻ لاءِ اضافي وقت جي ضرورت آهي ، ڪيترن ئي نمائش ذريعي سکيا کي مضبوط ڪرڻ.

آڊيو فائلن کي موثر طريقي سان استعمال ڪرڻ لاءِ بهترين طريقا

1. اعليٰ معيار جي، نصاب سان لاڳاپيل رڪارڊنگ چونڊيو

آڊيو معيار ڪيترن ئي تعليم ڏيندڙن جي خيال کان وڌيڪ اهم آهي. هڪ خراب يا شور واري رڪارڊنگ شايد نازڪ ميوزڪ تفصيل کي لڪائي ۽ شاگردن کي مايوس ڪري سگهي ٿي جيڪي هڪ خاص اوزار يا رٿمي رنگ کي سڃاڻڻ جي ڪوشش ڪن ٿا. جڏهن به ممڪن هجي ، قابل اعتماد ذريعن مان نقصان واري فارميٽ (FLAC ، WAV) يا اعليٰ بٽريٽ MP3 (320 kbps) چونڊيو جهڙوڪ لائبريري آف ڪانگريس نيشنل Jukebox FLT: 1 ، Presto Music FLT: 3 ، يا تعليمي پليٽ فارم جهڙوڪ FLT: 4 موسيقي پهرين. پڪ ڪريو ته رڪارڊنگ تاريخي ۽ اسٽائل جي اعتبار سان وفادار آهي. مثال طور ، جديد والو ٽرمپٽ جي بدران Baroqueet استعمال ڪريو. هميشه واضح ، توازن ، ۽ مناسب فائيلن لاءِ آڊيو فائلون پيش ڪريو. لائبريري ۾ وقت جي سيڙپڪاري س throughoutي سال ۾ اعليٰ معيار جي ادائيگي ڪري ٿي.

2. راند کيڏڻ کان اڳ ٻڌڻ جو ارادو واضح ڪريو

شاگردن کي وڌيڪ سکڻ لاءِ جڏهن اهي knowاڻن ٿا ته ڇا ٻڌڻ لاءِ. ڪنهن به آڊيو کيڏڻ کان اڳ ، سيڙپ فراهم ڪريو: ڪمپوزر ، دور ، ثقافتي پس منظر ، يا مخصوص ٽيڪنيڪل عنصر جيڪو توهان انهن کي محسوس ڪرڻ چاهيو ٿا. رهنمائي ڪندڙ سوالن کي استعمال ڪريو جهڙوڪ ڪئين clarinet بيت ۽ ڪورس جي وچ ۾ ٽيمبر تبديل ڪري ٿو؟ يا ڳڻيو ته پهرين 30 سيڪنڊن ۾ ڪيترا دفعا سنڪوپ ٿيل رٿم ظاهر ٿئي ٿو. هي دماغ کي ڌيان ڏيڻ لاءِ تيار ڪري ٿو ۽ غير فعال ٻڌڻ کي فعال ٻڌڻ ۾ تبديل ڪري ٿو. نوجوان شاگردن لاءِ ، بصري اشارا جهڙوڪ ٻڌڻ جو نقشو يا گرافڪ آرگنائزر تجربو وڌيڪ وڌائي سگهي ٿو. مختصر اڳ ٻڌڻ واري بحث پڻ اڳئين علم کي فعال ڪري ٿي ، نئين ٻڌڻ واري معلومات کي آسان بڻائي ٿي.

3. آڊيو کي بار بار ورجائڻ سان ٽڪرا ٽڪرا ڪري

پنج منٽ جي هڪ ٽڪرو کي سڌو سنئون راند ڪرڻ شاگردن کي گهڻو ڪري ڪري سگهي ٿو ، خاص طور تي جڏهن تجزياتي ٻڌڻ جي درس ڏيندا آهن. ان جي بدران ، رڪارڊنگ کي 15-45 سيڪنڊن جي ڪلپس ۾ ورهايو ، هر هڪ هڪ عنصر تي ڌيان ڏيڻ ميلا ، همٿ ، رٿم ، يا بناوت. سافٽ ويئر استعمال ڪريو جهڙوڪ Audacity: FLT:0 يا ڊجيٽل آڊيو ڪم اسٽيشن انهن ڪلپس کي ڪٽڻ ۽ ليبل ڪرڻ لاءِ. هر ٽڪرو کي ڪيترائي دفعا ورجايو: پهرين عالمي تاثر لاءِ ، پوءِ تفصيلي تجزيو لاءِ ، ۽ آخرڪار ڪنهن ٻئي حصي سان مقابلو لاءِ. هي ورجائڻ ٻڌڻ جي يادگيري کي وڌائيندو آهي ۽ شاگردن کي اندروني نموني کي وڌائڻ جي اجازت ڏيندو آهي جيڪي اهي ياد ڪري سگهن ٿا. مثال طور ، هڪ ڀيرو موسٽرٽ جي سمفونيا مان هڪ چار بار وارو جملو ٽي دفعا راند ڪريو: هڪ ڀيرو اوزار جي سڃاڻپ لاءِ ، هڪ ڀيرو رٿم کي نوٽ ڪرڻ لاءِ ، ۽ هڪ ڀيرو متحر

4. آڊيو کي انٽرايڪٽو، هٿن تي سرگرمين سان ملائي

اڪيلو ٻڌڻ ڪافي گهٽ آهي. مشغوليت کي وڌائڻ لاءِ ، آڊيو فائلن کي انهن ڪمن سان گڏ ڪريو جيڪي شاگردن کي ٻڌڻ سان ڪجهه ڪرڻ جي ضرورت آهي. اثرائتي سرگرمين ۾ شامل آهن:

هڪ مختصر ملوڊڪ جملي کي نقل ڪرڻ لاءِ ڊجيٽل نوٽيشن ايپ (جهڙوڪ فليٽ. آئي او يا نوٽ فليٽ) استعمال ڪندي
ڌڪ جي ڊويزن ۽ ميٽر جي تبديلين کي سڃاڻڻ لاءِ ڪلپ يا ٽپڻ
spotter ڪردار کي مختلف گروپن کي تفويض ڪرڻ هڪ ٽاسن لاءِ ٻڌي ٿو، ٻيو تارن لاءِ پوءِ بحث ڪيو ته حصا ڪيئن پاڻ ۾ رابطو ڪن ٿا
گرافڪ اسڪور ٺاهڻ جيڪو هڪ ميوزڪ جي ڪنٽرول يا بناوت جي کثافت کي ڏسڻ ۾ اچي ٿو
ساڳئي ڪم جي ٻن رڪارڊنگن جو مقابلو (مثال طور، هڪ دور جي اوزار جي مقابلي ۾ هڪ جديد آرڪسٽرا جي ڪارڪردگي) ۽ جمالياتي اثر تي بحث
حرڪت جو استعمال ڪندي: هڪ والس پلس کي ڇڪڻ يا مارچ جي رٿ کي مضبوط ڪرڻ لاءِ ميٽر کي جسم ۾ شناخت ذريعي مضبوط ڪرڻ

اهي تعاملي طريقا آڊيو کي غير فعال ذريعن مان تخليقيت ، تجزيو ۽ تعاون لاءِ هڪ ٽرپ بورڊ ۾ تبديل ڪن ٿا. جڏهن شاگرد فعال طور تي مشغول هوندا آهن ، اهي معلومات کي وڌيڪ وقت تائين برقرار رکندا آهن ۽ منتقلي واري صلاحيتن کي ترقي ڪندا آهن.

5. عالمي رسائي کي يقيني بڻائڻ

شامل ڊيزائن جو مطلب آهي ته هر شاگرد آڊيو مواد سان معنيٰ سان مشغول ٿي سگهي ٿو. ڳالهائيندڙ لکت يا لفظي هدايتن لاءِ لکيل ٽرانسپشن يا ڪيپشن فراهم ڪريو. بصري موج فارم استعمال ڪريو (ابليٽن لائيو لائٽ يا آن لائن اسپيڪٽروگرام جنريٽرز وانگر اوزارن ۾ موجود) ٻڌڻ جي معذور شاگردن کي آواز جي نمونن کي ڏسڻ ۾ مدد ڏيڻ لاءِ. شاگردن کي ٻڌڻ جي خرابين ذريعي انفرادي طور تي پلے بیک جي رفتار ۽ حجم کي ڪنٽرول ڪرڻ جي اجازت ڏيو. هي خاص طور تي ٻڌڻ جي پروسيسنگ خرابين سان گڏ ماڻهن لاءِ اهم آهي. فلٽ ٽريپ وانگر پليٽ فارمز Soundtrap ۽ Band for Education لاءِ مواد کي متبادل رسائي جي طريقن سان فراهم ڪرڻ لاءِ تعمير ٿيل رسائي جون خاصيتون پيش ڪن ٿيون. اضافي طور تي ، مواد جي مواد جو هڪ لکيل خلاصو غور ڪريو جيڪي شاگردن کي رسائي جي ضرورت آهي.

6. پنهنجي آڊيو لائبريري کي جلدي حاصل ڪرڻ لاءِ منظم ڪريو

Track1.mp3 فائلن جو هڪ غير منظم فولڊر وقت ضايع ڪري ٿو ۽ مايوسي جو سبب بڻجي ٿو. هڪ مستقل نالو سازي ڪنوينشن ٺاهيو: مثال طور ، Composer_Title_Key_Version_Year.mp3. ڊجيٽل آڊيو ڪم اسٽيشن يا سکيا جي انتظام جي نظام ۾ ڳولا جي اجازت ڏيڻ لاءِ ميٽيڪا ڊيٽا ٽيگ (آرٽسٽ ، البم ، صنف ، سال) استعمال ڪريو. موضوعاتي پلے لسٽ ٺاهيو رومانوي دور ٽون شاعري ، جاز Improvisation Models، World Percussion Rhythms جيڪي توهان جي يونٽن سان ترتيب ڏنل آهن. گوگل يا ون ڊرائيو وانگر ڪلائوڊ حل استعمال ڪندي شيئر ٿيل فولڊرز سان گڏجي توهان ۽ توهان جي شاگردن کي فائلن تائين رسائي حاصل ڪري سگهي ٿي. سٺو تنظيم ڊيوائس تي وقت ۽ گهٽ آسان بڻائي ٿو. باقاعده فائلن کي منظم ڪرڻ لاءِ غور ڪريو يا غير استعمال ٿيل لائ

7. سکيا کي وڌائڻ لاءِ ٽيڪنالاجي جو استعمال ڪريو

جديد آڊيو اوزار راند ۽ وقفو کان گهڻو وڌيڪ ڪم ڪن ٿا. خاصيتون استعمال ڪريو جهڙوڪ لوپنگ هٿرادو ريڊنگ کان سواءِ پيچيده پاسو ورج ڪرڻ لاءِ ، اسپيڪٽروگرام ڊسپلي کي ڏسڻ لاءِ اوٽون ۽ فريڪئنسي مواد ، ۽ وقت وڌائڻ کي رڪارڊنگ کي سست ڪرڻ لاءِ بغير تبديلي جي رفتار کي سست ڪرڻ لاءِ (تڪڙو پاسن لاءِ مثالي). ڪيترائي LMS پليٽ فارم هاڻي توهان کي تفريحي چيڪ پوائنٽن سان آڊيو ايمبڊ ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿا جتي شاگردن کي جاري رکڻ کان اڳ سوال جو جواب ڏيڻ گهرجي. تعليمي تشخيص لاءِ ، ايڊپوزل يا نيپپوڊ وانگر اوزار استعمال ڪريو سوالن کي سڌو سنئون آڊيو ٽريڪ ۾ داخل ڪرڻ لاءِ. شاگردن کي همٿائي ڏيو ته پاڻ کي آڊيو ايڊٽنگ سافٽ ويئر استعمال ڪن ريميڪس ، نموني ، يا اصل ڪم ڪرڻ لاءِ. هي نه رڳو

آڊيو کي ٻين سکڻ جي طريقن سان ملائڻ

آڊيو فائلون تمام طاقتور آهن جڏهن بصري ، حرڪت ۽ ٽيڪسٽل وسيلن سان گڏجي. مثال طور ، جڏهن شاگرد برهمز انٽرميزو جي رڪارڊنگ ٻڌن ٿا ، هڪ اسڪرين تي لاڳاپيل موسيقي جا نوٽ پروجيڪٽ ڪن ٿا ۽ انهن کي پيروي ڪرڻ لاءِ چون ٿا ، دائري متحرڪ نشان ، يا نوٽيفڪيشن. هي ٻٽي ڪوڊنگ جو طريقو هڪ ئي وقت ميوزڪ ليکڪنگ ۽ آواز جي صلاحيتن کي مضبوط ڪري ٿو. ساڳي طرح ، تحريڪ سرگرميون: شاگرد والس جي نبض تي ڇڪائي سگهن ٿا يا مارچ جي رٿم کي وڌائي سگهن ٿا. آرڪڊ ڪوجنيشن ۾ تحقيق ظاهر ڪري ٿي ته ٻڌڻ دوران جسماني حرڪت ميٽر ۽ ٽيمپ جي اعصاب جي انڪوڊنگ کي مضبوط ڪري ٿي. هڪ ٻيو اثرائتو حڪمت عملي اهو آهي ته شاگردن کي ٻڌڻ کانپوءِ هڪ ٽڪڙي جي جذباتي پيراگراف بابت مختصر سوچڻ لکڻ گهرجي ، آڊيو تجربي کي ذاتي اظهار سان ڳنڍيندي. استادن کي ترتيب ڏيڻ سان ، مختلف اندازن ۽ وڌيڪ ياد

آڊيو فائلن سان شاگردن جي سکيا جو جائزو وٺڻ

آڊيو فائلون صرف تدريسي اوزار نه آهناھي طاقتور تشخيصي اوزار آهن. ٻنهي جي تربيتي ۽ خلاصي تشخيص لاءِ رڪارڊ ڪيل ڪارڪردگي استعمال ڪريو. شاگردن کي هفتيوار آڊيو رسالا جمع ڪرائڻ ڏيو جتي اهي پاڻ کي نئين اسڪيل تي راند ڪندي ، ڏسڻ-پڙهڻ جو اقتباس ، يا پاڻ کي پاڻمرادو ترتيب ڏئي رهيا آهن. توهان آڊيو فائل ۾ سڌو سنئون اوزارن جهڙوڪ Vocaroo يا Soundtrap جي تبصري فيچر استعمال ڪندي وقت جي نشاندهي واري موٽ فراهم ڪري سگهو ٿا. ٻڌڻ جا سوالن ٺاهيو جتي شاگرد مختصر ڪليپس مان وقفو ، چورس ، يا ٽيمبر کي سڃاڻندا آهن. پورٽ فوليو تشخيص لاءِ ، شاگردن کي هڪ سيمسٽر دوران هڪ ئي ٽڪرن جي ٽن رڪارڊنگن کي مرتب ڪرڻ جي ضرورت آهي ، جيڪي پيش رفت کي ظاهر ڪن ٿيون. اهي آڊيو تي ٻڌل تشخيص هڪ وقت جي ٽيسٽ ڪارڪردگي کان جاري واڌ ۽ خودڪردگي تائين ڌيان ڏيڻ تي ڌيان ڏين ٿا. اهي استادن کي انفرادي ترقي تي امڪ

آڊيو انضمام ۾ عام رڪاوٽون ختم ڪرڻ

جيتوڻيڪ بهترين ارادن سان ، استادن کي آڊيو کي ضم ڪرڻ ۾ چئلينج جو سامنا آهي. محدود بينڊوڊٿ يا ڊيوائس دستياب ٿيڻ اسٽريمنگ کي مشڪل بڻائي سگھي ٿو. هڪ عملي حل آف لائن استعمال لاءِ فائلون ڊائون لوڊ ڪرڻ ۽ انهن کي شيئر ٿيل مقامي ڊرائيو تي رکڻ آهي. لائسنس ۽ ڪاپي رائيٽ خدشات عوامي ڊومين ۾ رڪارڊنگز سان گڏ هڪ ٻيو مسئلو آهي يا تخليقي العام لائسنس سان گڏ ، يا تعليمي سبسڪرپشن سروسز استعمال ڪندي جيڪي قانوني رسائي فراهم ڪن ٿيون. ڪلاس روم ۾ شور پڻ ٻڌڻ ۾ رڪاوٽ پيدا ڪري سگهي ٿو. هر شاگرد لاءِ سٺي معيار جا هيڊفون استعمال ڪندي يا خاموش ٻڌڻ واريون دورن کي شيڊولنگ ڪندي هن کي منظم ڪريو. آخرڪار ، ڪجهه شاگرد آڊيو تي ٻڌل ڪم کي مزاحمت ڪري سگهن ٿا جيڪڏهن اهي پنهنجي ٻڌڻ جي صلاحيتن ۾ اعتماد محسوس ڪن ٿا. مختصر ، مشغول ڪلپس سان شروع ڪندي ۽ آهستي آهستي وڌندڙ مشڪل سان اعتماد کي وڌايو. انهن حڪمت عملي سان ، عام رڪاوٽيون رو

ڪلاس روم ۾ عمل ڪرڻ لاءِ عملي صلاحون

هڪ ٻڌڻ جو معمول ٺاهيو: هر ڪلاس کي 90 سيڪنڊن سان شروع ڪريو ٻڌڻ وارو منٽ هڪ غير واقف ٽڪرو سان. اهو وقت سان گڏ آواز جي لغت کي تعمير ڪري ٿو.
اسٽريٽجڪ طور تي هيڊفون استعمال ڪريو: وائرليس يا ڪيبل ٿيل هيڊفون انفرادي حجم ڪنٽرول سان مشغول کي گهٽائڻ ۽ فرق واري رفتار جي اجازت ڏين ٿا.
شاگردن کي هدايت ڪريو: شاگردن کي هڪ يونٽ سان لاڳاپيل آڊيو مثال پيش ڪرڻ ڏيو.
آڊيو کي نوٽيشن ايپليڪيشنن سان گڏ ڪريو: شاگردن کي ڊجيٽل اسڪوٽر کولڻ ۽ نوٽ ٽريڪنگ ۽ رٿمي درستگي کي بهتر بڻائڻ لاءِ آڊيو سان گڏ ٽيپ ڪرڻ ڏيو.
رڪارڊ گروپ ريڪارڊ: FLT: 1 گڏيل ڪارڪردگي کي پڪڙيو ۽ انهن کي فوري طور تي تنقيد لاءِ واپس راند ڪريو. شاگردن اڪثر غلطيون وڌيڪ واضح طور تي ٻڌن ٿيون جڏهن اهي راند نه ڪري رهيا آهن.
FLT:0]] مختلف آڊيو مثالن ۽ لاڳاپيل ورڪ شيٽ سان ڪمري جي چوڌاري ٻڌڻ واري اسٽيشن ٺاهيو ، شاگردن کي آزاد طور تي گردش ۽ ڳولا ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.
ڪلاس روم جي انتظام لاءِ آڊيو استعمال ڪريو: فليٽ: 1 ٽرانزيشن وقتن يا خاموش ڪم جي دورن دوران هڪ آرامده سازي ٽريڪ کيڏيو ته جيئن هڪ مرکوز ماحول برقرار رکيو وڃي.
آڊيو تي ٻڌل گهر جو ڪم مقرر ڪريو: شاگردن کي هڪ موسيقار بابت پوڊ ڪاسٽ ٻڌڻ جي ضرورت آهي ، پوءِ هڪ گڏيل دستاويز ۾ بحث جي اشارن جو جواب ڏيو.
شاگردن جي تخليقن کي جشن ڏيو: [FLT: 1] هڪ ڪنگ پارٽي جي ميزباني ڪريو جتي شاگردن پنهنجون رڪارڊنگون شيئر ڪن ٿيون ، ڇا اهي احاطا ، ترتيبون ، يا ماحولياتي آوازن جي فيلڊ رڪارڊنگون.
آرٽيڪل:0 آڊيو کي ترتيب ڏيڻ جي منصوبن ۾ شامل ڪريو: شاگردن کي پنهنجي آرٽيڪل فائلن کي استعمال ڪندي پنهنجي پنهنجي آواز جي منظرنامو يا ماسوپ ٺاهڻ ڏيو ، پوءِ انهن جي تخليقي عمل کي پيش ڪريو.

اهي عملي صلاحون آڊيو کي هڪ غير فعال ذريعو مان پنهنجي موسيقي پروگرام جي هڪ فعال، ڪميونٽي تعميراتي عنصر ۾ تبديل ڪن ٿيون. هڪ يا ٻن حڪمت عملي سان شروع ڪريو ۽ پنهنجي شاگردن سان آرام سان وڌو.

نتيجو

آڊيو فائلون موسيقي جي ڊجيٽل ڪاپين کان وڌيڪ آهن اهي لچڪدار ، بار بار ۽ رسائي وارا سکيا جا اوزار آهن جيڪي موسيقي جي تعليم کي تبديل ڪري سگهن ٿيون. معيار جي رڪارڊنگ کي چونڊيندي ، شاگردن کي ڌيان ٻڌڻ لاءِ تيار ڪندي ، مواد کي هضم ڪرڻ واري حصن ۾ ورهائڻ ، ۽ آڊيو کي وقتي سرگرمين سان جوڙيندي ، تعليم ڏيندڙ هڪ ماحول ٺاهيندا آهن جتي شاگرد فعال طور تي موسيقي جي فهمي کي تعمير ڪن ٿا. ساڳي طرح اهم آهي رسائي کي يقيني بڻائڻ ، منظم لائبريري برقرار رکڻ ، ۽ سکيا کي وڌائڻ لاءِ جديد ٽيڪنالاجي جو استعمال. جڏهن اهي بهترين طريقا مسلسل لاڳو ڪيا ويندا آهن ، آڊيو فائلون نصاب جي هر پاسيري کي وڌائين ٿيون: تجزيو ، ڪارڪردگي ، ترتيب ۽ تعريف. نتيجو هڪ ميوزڪ ڪلاس آهي جتي شاگرد نه رڳو وڌيڪ ٻڌن ٿا پر پڻ محسوس ڪن ٿا ته اهي آواز کي ڳولا ، ٺاهڻ ۽ ذاتي طور تي ڳنڍڻ جي قابل آهن. غور سان آڊيو کي لاڳو ڪرڻ سان ، ضمير کي هڪ موثر ۽ موثر ميوزڪ تعليم