تعارف: مس جي ڪمري ۾ عمارت

شامل ٿيل ماس ڪلاس روم شاگردن کي نه رڳو سيکاريندا آهن ته ڪيئن وات ۾ ٻوڙڻ يا والو جو مجموعو نيويگيشن ڪرڻ. اهي جڳهن ٺاهيندا آهن جتي هر شاگرد تنس ، صنف جي سڃاڻپ ، جسماني صلاحيت ، سماجي اقتصادي پس منظر ، يا اڳوڻي ميوزڪ تجربي ڪ محفوظ ، احترام ۽ ترقي جي قابل محسوس ٿئي ٿو. جڏهن شاگرد پنهنجو پاڻ کي راندين جي موسيقي ۾ ، استعمال ٿيل تدريسي طريقن ۾ ۽ انهن جي ڀرسان ڪميونٽي ۾ نمائندگي ڪنديون ڏسن ٿيون ، مصروفيت وڌي ٿي ، برقرار رکڻ بهتر ٿي وڃي ٿي ، ۽ ميوزڪ ڪاميابيون وڌي وڃن ٿيون. هي مضمون ماس جي تعليم ڏيندڙن کي انهن جي تدريسي عمل جي هر پہلو ۾ شموليت جي تعمير لاءِ مخصوص ، قابل عمل حڪمت عملي فراهم ڪري ٿو.

شموليت هڪ هڪ وقت جي چيڪ لسٽ نه آهي. ان کي مسلسل سوچڻ ، شاگردن کان ايماندار موٽڻ ، ۽ نئين ضرورتن جي طور تي طريقن کي ترتيب ڏيڻ جي خواهش جي ضرورت آهي. نصاب ۽ ڪلاس روم ڪلچر کي گڏيل رسائي ۽ احترام جي چوڌاري ارادي سان ترتيب ڏيڻ سان ، ماس استاد پنهنجي مجموعن ۽ سبق کي ماحول ۾ تبديل ڪري سگهن ٿا جتي تنوع صرف برداشت نه ڪيو ويندو آهي پر جشن پڻ ڪيو ويندو آهي.

ڇو ته مسو اوزارن لاءِ خاص طور تي شامل ٿيڻ جي ضرورت آهي

ٽامي جا اوزار منفرد چئلينج سان گڏ ايندا آهن جيڪي اڻڄاڻ ڪجهه شاگردن کي خارج ڪري سگهن ٿا. هڪ ڳري اوزار رکڻ يا ٻوڏ جي طاقت کي ترقي ڏيڻ جي جسماني مطالبن کي نوجوان يا نن studentsن شاگردن لاءِ خوفناڪ ٿي سگهي ٿو. روايتي ٽامي رپوٽيو اڪثر مغربي کلاسي ۽ فوجي روايتن تي مرڪوز هوندو آهي ، جيڪو شاگردن لاءِ ڌار ٿي سگهي ٿو جن جي ثقافتي پس منظر ٻي جاءِ تي آهي. اضافي طور تي ، اوزارن جي قيمت خاص طور تي اعليٰ معيار جي ٽرمپٽ ، ٽرمبون ، يا فرانسيسي ڪنڊون ڪيترن ئي خاندانن لاءِ مالي رڪاوٽ پيدا ڪري ٿي. هڪ جامع طريقو سڌو سنئون انهن رڪاوٽن کي حل ڪري ٿو ، انهي ڳالهه کي يقيني بڻائي ٿو ته ڪو به شاگرد انهن جي ڪنٽرول کان ٻاهرين عنصرن جي ڪري پوئتي نه رهجي.

انهن رڪاوٽن کي تسليم ڪندي ۽ ختم ڪندي ، استاد پڻ مسئلا حل ڪرڻ ۽ همدردي جو نمونو بڻائيندا آهن. شاگردن کي سکڻ گهرجي ته ميوزڪ صرف ٽيڪنڪ کي بهتر بڻائڻ بابت ناهي پر هڪ ٻئي جي مدد ڪرڻ ۽ مختلف نقطي نظرن جي قدر ڪرڻ بابت آهي. هن قسم جي ڪلاس روم ڪلچر جا اثر آهن: اهو گڏيل ميلاپ کي بهتر بڻائي ٿو ، تخليقي خطرن کي فروغ ڏئي ٿو ، ۽ فنن لاءِ زندگي گذار حامي پيدا ڪري ٿو.

حڪمت عملي 1: احترام ۽ حفاظت جا معيار ڪلاس ۾ قائم ڪرڻ

ڪنهن به ميوزڪ مواد جي متعارف ڪرائڻ کان اڳ ، هڪ جامع لوئس روم جو بنياد لازمي طور تي برادري جي معيار جو هڪ واضح سيٽ هجڻ گهرجي. انهن کي سيريز جي شروعات ۾ شاگردن سان گڏ ٺهيل هجڻ گهرجي. معيار ۾ شامل ٿي سگهن ٿا:

  • تصديق ڪندڙ ٻوليءَ جو استعمال: ڪوبه رد ڪرڻ ، مذاق ڪرڻ ، يا رد ڪرڻ وارا تبصرا نه. مان ٻڌان ٿو ته توهان ڇا چئي رهيا آهيو يا ڇا توهان مون کي ٻيهر اها آڱر ڏيکاري سگهو ٿا؟ بدران منفي فيصلي جي.
  • FLT:0 غلطين جو احترام ڪرڻ سکڻ جي مرحلن وانگر: ناڪام نوٽس ، خراب ٽونز ، ۽ وقت جي غلطين کي معمولي بڻايو. شاگردن لاءِ شرم جي خوف کان بغير ڪوشش ڪرڻ لاءِ محفوظ بڻايو.
  • پرفارمنس دوران فعال ٻڌڻ: [FLT: 1] ڇا شاگرد اسڪال يا سولو کيڏڻ وارو آهي ، باقي ڪلاس کي پنهنجو پورو ڌيان ڏيڻ گهرجي.
  • فليٽ:0:اڻ بابت احترام جا سوال: جيڪڏهن شاگردن کي هڪ همراهه جي پس منظر بابت سوال آهن ، انهن کي اهو سوال ڪرڻ گهرجي ته اهي تجسس کي عزت ڏين نه ته فرضن کي.

استادن کي انهن اصولن کي مسلسل ترتيب ڏيڻ گهرجي. جڏهن هڪ شاگرد حادثاتي طور تي ناخوشگوار آواز پيدا ڪري ٿو ، مسڪرائي ۽ هڪ تعميري ٽپ سان جواب ڏيو نه ته هڪ مسڪرائي. وقت سان ، اهو نفسياتي حفاظت جي ثقافت کي تعمير ڪري ٿو جيڪو شامل ڪرڻ واري سکيا لاءِ ضروري آهي.

حڪمت عملي 2: رڪارڊ ۽ ڪردار ماڊل کي متنوع ڪرڻ

رپوٽ جي چونڊ شامل ٿيڻ جي نشاندهي ڪرڻ جو هڪ وڌيڪ مشھور طريقو آهي. شاگردن کي پاڻ کي ۽ انهن جي ثقافتي روايتن کي انهن جي راندين ۾ ظاهر ڪرڻ جي ضرورت آهي. هن جو مطلب اهو ناهي ته معياري کلاسي ڪم کي رد ڪرڻ ، پر ان جي بدران ارادي سان انهن کي گهٽ نمائندگي ٿيل ڪمپوزرز ۽ روايتن جي ڪمن سان مڪمل ڪرڻ.

  • فلٽ:0 ۾ ڪارو، مقامي ۽ رنگن جي ڪمپوزرز جا ڪم شامل آهن: مثال طور، جيمس لي III، والري ڪولمن، يا اينٿني پلگ جي پروگرام جا ڪم، روايتي ايٽيوڊس سان گڏ. آفريقي، لاطيني آمريڪي ۽ ايشيائي روايتن مان لوڙهن جي موسيقي کي ڳوليو.
  • فلٽ:0: عورتن ۽ صنف جي مختلف ڌاتو اداڪارن کي اجاگر ڪريو: فلٽ: 1 فنڪار جي خاص رڪارڊنگ جهڙوڪ ٽين ٽنگ هيلسٿ ، اليسن بالسم ، يا ڌرتي ، واءِ اينڊ فائر هارن سيڪشن جي ڌاتو سيڪشن. مارگريٽ ٿامس (ويينا فيلارمونڪ ڌاتو سيڪشن ۾ پهرين عورت) يا ڌاتو ڌاتو ڌاتو جي ڌاتو جي ڌاتو جي ڌاتو جي ڌاتو جي حصي جي ڪهاڻيون حصيداري ڪريو.
  • مشهور ۽ معاصر انداز شامل ڪريو: [FLT: 1] نه هر شاگرد آرڪسٽل ٽرانسپشن سان ڳن willيندو. وڊيو گيم ميوزڪ جي جاز ، فنڪ ، پاپ ، يا اڃا به پلاس ترتيبن لاءِ جڳهه ڏيو. جڏهن شاگرد رپوٽور چونڊيو ٿا جيڪو انهن کي جوش ڏئي ٿو ، مصروفيت قدرتي طور تي وڌي ٿي.
  • بصري مدد ذريعي نمائندگي: پوسٽر ، بليٽن بورڊ ، ۽ سلائيڊ شو استعمال ڪريو جيڪي مختلف نسلن ، جنس ۽ صلاحيتن جي ڌاتو موسيقارن کي ڏيکاريندا آهن. صرف سمنڊ ۾ اڇا مرد ڏيکارڻ جي عام گند کان پاسو ڪريو.

هڪ سادو عملي قدم: شاگردن کي پنهنجي ثقافت يا سڃاڻپ کان مختلف موسيقار جي تحقيق ڪرڻ لاءِ مقرر ڪريو ۽ مختصر تقرير شيئر ڪريو. هي نمائندگي کي هڪ فعال سکيا واري عمل ۾ تبديل ڪري ٿو.

حڪمت عملي 3: مالي ۽ لوجسٽڪ رڪاوٽون ختم ڪرڻ

اوزارن جي رسائي ماس جي شرڪت لاءِ هڪ وڏو رڪاوٽ رهي ٿي. سستي رسائي جي بغير ، ڪيترائي شاگرد شروع کان ئي خارج ڪيا ويا آهن. استاد فعال قدم کڻي سگهن ٿا:

  • FLT:0 هڪ مضبوط قرض ڏيڻ وارو اوزار جو ذخيرو برقرار رکڻ: اسڪول جا اوزار باقاعده مرمت ڪيا وڃن ۽ راند جي حالت ۾ رکيا وڃن. رعايت واري مرمت لاءِ مقامي ميوزڪ اسٽورن يا ڪميونٽي تنظيمن سان شريڪ ٿيو.
  • فنڊ جي فنڊنگ لاءِ درخواست ڏيو: نيشنل ايسوسيئيشن فار ميوزڪ ايجوڪيشن (NAfME) ، مقامي آرٽس ڪائونسلون ، ۽ مسٽر هالنڊ جي اوپوس فائونڊيشن وانگر تنظيمون خاص طور تي اوزار خريد ڪرڻ لاءِ گرانٽ پيش ڪن ٿيون.
  • پيش ڪريو ڪوشش ڪريو خريد ڪرڻ کان اڳ واقعا: شاگردن کي هڪ تي commit commit ڪرڻ کان اڳ مختلف لوهي آلات آزمائڻ ڏيو. ڪڏهن ڪڏهن نن smallي سوراخ واري ٽينور ٽرمبون يا ڪورنٽ نن handsڙن هٿن لاءِ وڌيڪ سنڀالڻ ۾ آسان آهي.
  • غير اوزار جا اختيار فراهم ڪريو: شاگردن لاءِ جيڪي ماسن جي اوزار تائين رسائي نٿا ڪري سگھن ، وات جي ڌماڪي واري مشق پيش ڪرڻ تي غور ڪريو ، ميٽرووم سان رٿمڪ نمونن جو ڪم ، يا موسيقي جي نظريي جون سرگرميون جيڪي انتظار دوران بنيادي صلاحيتن کي وڌائين ٿيون.
  • مالي شفافيت: واضح طور تي سڀني خرچن کي اڳڀرائي سان مهيا ڪريو ريال فيس، ميوزڪ خريداري، تقريب ٽڪيٽ ۽ سکالرشپ يا ادائيگي جي منصوبي جا اختيار خاموشي ۽ بغير داغ جي پيش ڪن.

ان کان علاوه، ڊجيٽل اوزار مدد ڪري سگھن ٿا. مفت يا گهٽ قيمت واريون ايپليڪيشنون جهڙوڪ SmartMusic، MusicTheory.net، يا بنيادي ٽونر ايپليڪيشنون شاگردن کي قيمتي سافٽ ويئر کان سواءِ مشق ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿيون. شاگردن لاءِ پرنٽ مواد فراهم ڪريو.

حڪمت عملي 4: مختلف سکيا جي ضرورتن لاءِ مختلف تعليم

شاگرد هڪ مختلف طبعي، سنجيدگي ۽ حواس جي صلاحيتن سان ماس جي ڪلاس روم ۾ داخل ٿيندا آهن. هڪ جامع استاد ڪنهن کي به ڌار ڪري بغير تعليم کي فرق ڪري ٿو.

جسماني تنوع جي مدد

  • اسٽرونٽ تبديليون: ٽرمپيٽ يا ٽرمبون لاءِ ترتيب ڏيڻ واري اسٽينڊ استعمال ڪريو ، هلڪو وزن وارا اوزار (جهڙوڪ پلاسٽڪ پي بون) ، يا ڪمزور حرڪت يا مزيدار درد سان شاگردن لاءِ ergonomic mouthpiece placements.
  • ايمبولچر جي هدايت کي ٽوڙڻ: ڪجهه شاگرد روايتي بز ۽ جڳھ طريقن سان جدوجهد ڪن ٿا. مفت زوزنگ ، هڪ پچ تي اڪيلو وات ، يا چپ جي پوزيشن کي جانچڻ لاءِ بصري اشارو (جهڙوڪ آئيني) استعمال ڪرڻ جا متبادل پيش ڪن ٿا.
  • آرام سان سانس جي مشقون: فلٽ: 1 Asthma يا پريشاني سان شاگردن کي مختصر، وڌيڪ بار بار سانس جي وقفي جي ضرورت ٿي سگھي ٿي. سست سانس کي سيکاريو ۽ خاص تعداد کي ڳڻڻ کان بچڻ کان بچو.

نيورووائرٽي ۽ سکيا جي فرق جي حمايت

  • ڏسڻ ، kinesthetic ، ۽ auditory cues: رنگن سان ڪوڊ ٿيل انگ اکر ، سلائيڊ پوزيشن لاءِ منزل جي نشانين ، ۽ جسم جي ڌڪ سان رٿم نوٽيشن استعمال ڪريو. انهن کي ملائي هڪ ملٽي موڊل طريقي سان جيڪو سڀني سکندڙن جي مدد ڪري ٿو.
  • لکڻيون ۽ زباني هدايتون گڏ: دستياب فراهم ڪريو جيڪي لفظي وضاحت کانپوءِ اهم نقطن جو خلاصو ڪن ٿيون. شاگردن کي اجازت ڏيو ته اهي پنهنجن فونن تي هدايتون رڪارڊ ڪن.
  • فليڪس سيٽنگ ۽ گروپنگ: فليڪس: 1 شاگردن کي آرام ۽ ٻڌڻ جي ضرورتن جي بنياد تي پنهنجي سيٽ چونڊڻ ڏيو. ADHD يا آٽزم سان گڏ شاگردن لاءِ ، سيڪشن جي ڪناري جي ويجهو پوزيشن حسي اوورلوڊ کي گهٽائي سگهي ٿي.
  • فليٽ:0 Break ۽ حرڪت: فليٽ: 1 ڊگهي رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل رٿيل ر

غير رسمي چڪاس استعمال ڪريو: توهان اڄ جي آڱرين جي نموني بابت ڪيئن محسوس ڪندا آهيوڇا اسان هڪ ٻيو طريقو آزمائي سگهون ٿا؟ هي موافقت کي معمولي بڻائي ٿو ۽ شاگردن کي ڏيکاري ٿو ته انهن جي ضرورتن جي اهميت آهي.

حڪمت عملي 5: شاگردن جي آواز ۽ چونڊ کي وڌايو

شامل ڪلاس روم استادن جي ڪنٽرول ٿيل مونوليت نه آهن. شاگردن کي پنهنجي سکيا تي حقيقي ايجنسي جي ضرورت آهي. ممڪن طريقا:

  • فلٽ:0: ريپريٽري چونڊ ڪميٽيون: هر اصطلاح ۾ ، شاگردن کي پڙهڻ لاءِ مجموعي لاءِ ٽڪرا نامزد ڪرڻ جي دعوت ڏيو. هڪ يا ٻه ٽڪرا چونڊڻ لاءِ انڌا ووٽ يا درجه بندي جو نظام استعمال ڪريو جيڪي ٻي صورت ۾ پروگرام نه ٿي سگهن.
  • شاگردن جي اڳواڻي ۾ گرم اپ: مختصر سانس جي مشق ، چپن جي لنگهڻ واري نموني ، يا پيماني جي قيادت جي ذميواري کي گردش ڪريو. اهو قيادت جي اعتماد کي وڌائيندو آهي ۽ شاگردن کي پنهنجي انداز ۾ پڙهائڻ جي اجازت ڏيندو آهي.
  • مقصدن جي سيٽنگ ۽ خود سوچڻ: شاگردن کي هفتيوار يا مهيني ذاتي مقصد مقرر ڪرڻ ڏيو (مثال طور ، هڪ قدم سان اعليٰ رجسٽري جي حد کي بهتر بڻائڻ ، هڪ نئين پيماني کي سکڻ ، هڪ مشڪل رٿ کي عبور ڪرڻ). انهن کي پنهنجي طريقي سان ترقي جي ٽريڪ ڪرڻ ڏيو جرنلنگ ، اسٽيڪر چارٽ ، يا وڊيو رڪارڊنگ.
  • شاگرد طرفان ٺهيل ترتيبون: ننڍن گروپن يا حصي جي ڪم لاءِ ، شاگردن کي پنهنجي حصي لاءِ هڪ سادو ميوزڪ ترتيب ڏيڻ جي حوصلا افزائي ڪريو. هي تخليقيت کي وڌائيندو آهي ۽ آخري پيداوار تي ملڪيت ڏيندو آهي.
  • گمنام تجويز خانو: شاگردن کي ڪلاس ۾ تجويزون ڏيڻ جو طريقو فراهم ڪري ٿو جڏهن ممڪن هجي.

حڪمت عملي 6: تاريخ ۽ روايتن ذريعي ثقافتي شعور کي وڌائڻ

مس جي اوزارن کي هڪ مالدار ۽ متنوع عالمي تاريخ آهي. ان کي شامل ڪرڻ لاءِ هڪ تدريسي اوزار طور استعمال ڪريو، نه ته هڪ پوئين سوچ جي طور تي.

  • غير مغربي ٽامي روايتون ڳوليو: مثال طور ، قديم مصر ۾ ٽامپٽن جي ڪردار تي بحث ڪريو ، نيو اورلينز جي ٽامي بينڊ ، هندستان جي fanfare روايتن ، يا مارياچي ميوزڪ ۾ ٽامي جي استعمال. شاگردن کي ٻڌڻ ۽ اندازي واري قسطن کي راند ڪرڻ جي ڪوشش ڪرڻ ڏيو.
  • شاگردن جي سڃاڻپ سان ڳنڍيو: جيڪڏهن شاگردن جي خانداني پس منظر ۾ هڪ ثقافت شامل آهي جنهن ۾ ڌار ڌار لوھ روايت آهي ، انهن کي حصيداري ڪرڻ جي دعوت ڏيو (جيڪڏهن آرامده هجي). اهو آسان ٿي سگهي ٿو جيئن هڪ رڪارڊ آڻڻ يا فيسٽيول جي وضاحت ڪرڻ.
  • چئلينج سٽيريپي: ڪيترائي شاگرد فرض ڪن ٿا ته ٽانسي رانديگر صرف مرد ، بلند آواز وارا ، يا ٻاهرين آهن. انهن کي ظاهر ڪندي introverts جيڪي ٽانسي تي پنهنجو آواز ڳولي رهيا آهن ، ۽ تاريخي شخصيتن تي بحث ڪندي جيئن فرانسيسي هارنسٽ ڊينس برين يا ٽانسي ورٽيوسو واڊادا ليو اسمتھ.
  • FLT:0]] قرض ڪيل موسيقي جي سيڙپڪاري کي سيکاريو: جڏهن ڪنهن ٻئي ثقافت مان هڪ ٽڪرو انجام ڏيو ، ان جي اصل ۽ اهميت کي بيان ڪرڻ لاءِ وقت وٺو. سطحي exoticism کان پاسو ڪريو ۽ بدران موسيقي کي بٿووين سوناتا جي ساڳئي گہرائي سان علاج ڪريو.

حڪمت عملي 7: تعاون ذريعي ڪميونٽي کي فروغ ڏيڻ

هڪ جامع ڪلاس روم هڪ ٽيم وانگر محسوس ٿئي ٿو، نه ته هڪ فرد جو مجموعو. ڪميونٽي جي تعمير واريون سرگرميون اعتماد کي مضبوط ڪن ٿيون ۽ شاگردن کي هڪ ٻئي جي مدد ڪرڻ ۾ مدد ڪن ٿيون.

  • پيئر مينٽرنگ جوڙا: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙو: پيئر مينٽرنگ جوڙ: پيئر مينٽرنگ جوڙ: پيئرنگ جوڙ: پيئرنگ جو موضوع: پيئرنگ جوڙڻ نه پر ٻڌڻ ۽ حوصيت.
  • فليٽ:0 سيڪشن جي جام سيشن: هڪ مهيني ۾ هڪ ڀيرو ، ملائي سطح جي گڏيل ميمبرن کي اجازت ڏيو ته اهي هڪ سادي آرڪڊ ترقي کي improvise ڪن يا ڪن جي تربيت واري راند کي گڏجي راند ڪن.
  • عوامي طور تي انفرادي ترقي جو جشن ملهايو: FLT:1 هفتي جي بورڊ جو هڪ موسيقار استعمال ڪريو جيڪو ڪوشش ، واڌارو ، يا تعاون تي ڌيان ڏئي ٿو نه رڳو بهترين ڪارڪردگي. گردش ڪريو ته هر شاگرد کي هر ترم ۾ گهٽ ۾ گهٽ هڪ ڀيرو تسليم ڪيو وڃي.
  • سماجي سرگرميون: هڪ سادو پوسٽ-ريئلنگ سماجي تقريب جو منصوبو ڪريو ، جهڙوڪ پيٽزا رات يا هڪ ٻڌڻ واري پارٽي جتي شاگرد هڪ پسنديده ميوزڪ جو حصو (ضروري طور تي لوھ) نه هوندا آهن. غير رسمي رابطي سماجي سلسلي کي گهٽائي ٿو.

حڪمت عملي 8: مائڪرو جارحيت ۽ تعصب کي فوري طور تي منهن ڏيڻ

استادن کي ان کي جلدي ۽ بناوٽيءَ سان حل ڪرڻ لاءِ تيار رهڻ گهرجي.

  • توهان جي غير حساسيت جي بدران ، اهو چوڻ بدران ته [شخصيت جي خاصيت] بابت تبصرو نقصانڪار ٿي سگهي ٿو. اچو ته انهي بابت ڳالهايون ڇو.
  • فلٽ:0 واقعن جي رپورٽ ڪرڻ لاءِ هڪ عمل ٺاهيو: فلٽ: 1 شاگردن کي مائڪرو جارحيت (مثال طور ، گوگل فارم يا هڪ قابل اعتماد بالغ) رپورٽ ڪرڻ جو هڪ خانگي طريقو فراهم ڪريو. هڪ يا ٻن ڏينهن اندر عمل ڪريو.
  • ماڊل معافي ۽ مرمت: جيڪڏهن توهان استاد جي طور تي غلطي ڪريو (مثال طور ، هڪ شاگرد کي غلط صنف ڪرڻ ، پراڻي اصطلاح استعمال ڪندي) ، صرف معافي وٺو ۽ اڳتي وڌو. شاگردن کي سکڻ گهرجي ته احتساب شامل ٿيڻ جو حصو آهي.
  • تعلقي لمحات استعمال ڪريو: جڏهن بحث ۾ هڪ دقيانوسي پيدا ٿئي ٿي (مثال طور ، صرف ڇوڪرا ٽوبا کي چڱي طرح ادا ڪري سگهن ٿا) ، مختصر گفتگو لاءِ سبق کي روڪيو. دقيانوسي کي منهن ڏيڻ لاءِ ثبوت فراهم ڪريو ۽ شاگردن جي سوچ کي دعوت ڏيو.

عام مسئلن تي قابو پائڻ (وڌايو ويو)

شامل ڪرڻ جي ڪم عملي رڪاوٽن سان گڏ اچي ٿو. هيٺ ڏنل سڀ کان عام رڪاوٽن لاءِ وسيع حل آهن.

محدود وسيلن

شروع ٿيندڙ نن. هڪ تنظيم کان هڪ واحد گرانٽ لاءِ درخواست ڏيو جهڙوڪ فليٽ:0. وائي وي او فائونڊيشن. فلٽ: 1 يا فلٽ: 2. مسٽر هولينڊ جي اوپوس فائونڊيشن. فلٽ: 3. هڪ مقامي ميوزڪ اسٽور سان شريڪ ٿيو هڪ rent-to-own پروگرام جي ميزباني ڪرڻ لاءِ. ڊونرز تي هڪ اجتماعي فنڊنگ مهم ٺاهيو. خاص طور تي لوهي آلات لاءِ چونڊيو. ڪجهه نوان وات پيپرز يا سلائيڊ گئس سپلائي به فرق ڪري سگهن ٿا.

وڏي مهارتن ۾ فرق

لچڪدار گروپنگ استعمال ڪريو: شروعاتي بنيادي ترازو کي مشق ڪن ٿا جڏهن ته ترقي يافته شاگرد ساڳئي ڪمري ۾ هڪ مشڪل ايڊيوڊ تي ڪم ڪن ٿا. اڀرندڙ رانديگرن سان ڪم ڪرڻ لاءِ سيڪشن جي اڳواڻن کي مقرر ڪريو. انسپيلن ۾ tiered ريپريٽو استعمال ڪريوڪجهه رانديگر ملوڊيا وٺندا آهن ، ٻيا هڪ آسان ڪردار ادا ڪندا آهن. ترقي جي سڀني سطحن کي برابر طور تي ملهائيندا آهن.

انتظاميا يا والدين جي مزاحمت

هڪ صفحي جي مختصر منطق تيار ڪريو جيڪا شامل ڪيل عملن کي تعليمي معيارن سان ڳنڍيندي (جهڙوڪ NAfME جي بنيادي ميوزڪ معيار). ڪاميابي جون ڪهاڻيون شيئر ڪريو: جڏهن اسان پنهنجي پروگرام ۾ هڪ مارياچي ٽاس گيت شامل ڪيو ، ٽي نوان شاگرد شامل ٿيا ۽ حاضري وڌي وئي. مزاحمت ڪندڙ ماڻهن کي هڪ ڪلاس جو مشاهدو ڪرڻ ۽ مثبت ماحول کي پهرين هٿ سان ڏسڻ لاءِ چئو.

وقت جي پابنديون

موجوده ادارن ۾ شامل ٿيڻ جي واء. مثال طور، هڪ الڳ تنوع ڏينهن جي بدران، هر ڪنسرٽ چڪر جي مطابق هڪ مختلف رپوٽري جو حصو شامل ڪريو. الڳ بحث جي بدران، جڏهن هڪ لاڳاپيل تبصرو پيدا ٿئي، ته ان کي قدرتي طور تي خطاب ڪريو. رٿ جي پهرين پنج منٽن کي هڪ جلدي شامل گرميء جي سرگرمي لاء استعمال ڪريو، جهڙوڪ هڪ گول هڪ سانس جي زومنگ يا هڪ شاگرد جي اڳواڻي واري رٿم راند.

جامع مسو ڪلاس رومن ۾ ترقي جو اندازو لڳائڻ

شموليت هڪ منزل نه آهي، اهو هڪ ارتقا پذير عمل آهي. استاد ترقي کي ٽريڪ ڪري سگهن ٿا:

  • ] نامعلوم شاگردن جي سروي: سوال پڇو جهڙوڪ ڇا توهان هن ڪلاس ۾ غلطيون ڪرڻ ۾ محفوظ محسوس ڪندا آهيو؟ ۽ ڇا توهان پنهنجي ثقافت يا پس منظر کي اسان جي راند ۾ نمائندگي ڪندا آهيو؟ سال جي شروعات ۽ آخر ۾ انتظام ڪريو.
  • برقرار رکڻ جا نمبر: شاگردن جي سيڪڙو جو مقابلو ڪريو جيڪي موسم خزاں کان بهار تائين جاري آهن ، خاص طور تي تاريخي طور تي گهٽ نمائندگي ٿيل گروپن جي وچ ۾. برقرار رکڻ ۾ اضافو وڌيڪ استقبال واري ماحول جو اشارو ڏئي ٿو.
  • فليٽ:0:0:مختلف موٽ: فليٽ: 1:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:0:
  • پيرن جي مشاهدي: هڪ ڀروسي واري ساٿي کي رٿا ڏسڻ لاءِ دعوت ڏيو ۽ شامل ٻولي ، شاگردن جي ايجنسي ، ۽ منصفانه شرڪت جا مثال نوٽ ڪريو.

نتيجو: ترقي جو هڪ مسلسل سفر

شامل ٿيل لوھ ڪلاس روم حادثي سان نه ٿيندا آهن. اهي ارادي سان چونڊن جي ذريعي تعمير ڪيا ويا آهن: جيڪو رپوٽرو اسان پروگرام ڪندا آهيون ، ٻولي جيڪا اسان استعمال ڪندا آهيون ، تبديليون جيڪي اسان پيش ڪندا آهيون ، ۽ اهو طريقو جيڪو اسان پنهنجي شاگردن کي ٻڌو ٿا. جڏهن استاد هن ڪم ۾ مصروفيت رکن ٿا ، اهي ماحول پيدا ڪن ٿا جتي لوھ کيڏڻ نه رڳو هڪ مهارت بڻجي وڃي ٿو پر هر شموليت لاءِ فخر ، تعلق ۽ خوشي جو ذريعو.

هتي بيان ڪيل حڪمت عمليون شروعاتي نقطا آهن ، نه حتمي جوابون. هر ڪلاس روم مختلف نظر ايندو ، ۽ هر استاد کي پنهنجي منفرد سياق جي بنياد تي ترتيب ڏيڻ جي ضرورت پوندي. جيڪو مستقل رهي ٿو اهو مقصد آهي: انهي کي يقيني بڻائڻ ته هر شاگرد جيڪو ماس جي ساز کي کڻندو آهي اهو knowsاڻي ٿو ته هو انهن جي جڳهه آهي. ا one هڪ نن stepڙو قدم کڻڻ سان ڇا اهو هڪ نئين ڪمپوزر جي تحقيق آهي ، سيٽنگ چارٽ کي ترتيب ڏيڻ ، يا شاگردن جي راءِ کي دعوت ڏيڻ توهان تبديلي جي عمل کي شروع ڪندا. نتيجو نه رڳو هڪ بهتر ماس جي ڪلاس آهي پر هڪ وڌيڪ منصفانه ۽ شفقت واري ميوزڪ دنيا.

فلٽ:0 موسيقي جي تعليم تي وڌيڪ پڙهڻ لاءِ ، موسيقي جي تعليم لاءِ نيشنل ايسوسيئيشن ۽ انڪلوڪي ڪلاس رومز پروجيڪٽ جي وسيلن کي ڳوليو. خاص پسن جي تعليمي ترتيبن لاءِ ، ڏسو فلٽ: 5 بين الاقوامي هار سوسائٽي جي تنوع جي شروعات.