د زده کونکو د جوړ شوي مینځپانګې د ټولګي سرچینو په توګه کارول

ولې د زده کونکو لخوا جوړ شوي مینځپانګې کار کوي: د ښوونې او روزنې بنسټ

کله چې زده کونکي تعلیمي توکي تولیدوي ، دوی د غیرفعال مصرف څخه بهر فعال پوهه جوړولو ته ځي. دا بدلون د ساختماني زده کړې تیوریو سره سمون لري ، کوم چې ټینګار کوي چې زده کونکي د موجوده ذهني چوکاټونو سره د نوي معلوماتو وصل کولو سره پوهاوی رامینځته کوي. څیړنې ښیې چې د نورو زده کړې یا د تدریس لپاره چمتو کول د یوې موضوع د تسلط لپاره یو له خورا مؤثره لارو څخه دی ، یو پدیده چې د FLT:0 پروټیګ اثر په نوم پیژندل کیږي. د مطالعې لارښودونو ، لارښوونو یا کویزونو رامینځته کولو سره ، زده کونکي په طبیعي ډول د نظرونو بیرته اخیستلو تمرین ، پراختیا او تنظیم کې بوخت دي. دا ادراکي پروسې د ژور کوډ کولو او اوږدې ساتلو لامل کیږي.

د زده کونکو لخوا رامینځته شوي مینځپانګې د همکارانو زده کړې ځواک څخه ګټه پورته کوي. همکاران اکثرا ورته ژبه خبرې کوي ، ورته ورته ورته ورته مثالونه کاروي ، او ګډې چپکونکي ټکي پوهیږي. د یو همکار زده کونکي تشریح کول د یوې پیچلي مفکورې په اړه ممکن کلیک وکړي چیرې چې د ښوونکي لیکچر یې نه و. دا پخلی د همکارانو زده کړې په اړه د تحقیقاتو لخوا ملاتړ کیږي ، کوم چې د ښکیلتیا او موضوع باور ښه کوي کله چې زده کونکي د مینځپانګې رامینځته کولو کې همکاري کوي. سربیره پردې ، پروسه د اکاډمیک ملکیت احساس هڅوي. زده کونکي ځان د پوهې ټولګي اساس کې د مرستې پرځای یوازې ترلاسه کونکي ګوري.

فعاله زده کړه او میټاګنټیشن

د مینځپانګې رامینځته کول د لوړې کچې فکر کولو ته اړتیا لري: لنډیز کول ، ترکیب کول ، ارزونه او ډیزاین کول. د مفکورو نقشه جوړولو زده کونکي باید پریکړه وکړي چې کوم نظرونه مرکزي دي ، څنګه دوی سره تړاو لري ، او کوم مثالونه یې غوره توضیح کوي. دا د بلوم ټیکسونومی کچې منعکس کوي. په ورته وخت کې ، زده کونکي د هغه څه په اړه فکر کولو سره میټاګنشن تمرین کوي چې دوی پوهیږي او چیرې چې دوی لاهم خلا لري. ښوونکي کولی شي دا منعکس لارښود کړي چې زده کونکي خپل سرچینې په دا یوه پیچلې نقطه ده یا زه د یادولو لپاره دا منیمونک کاروم. دا ډول میټا پوهاوی د سرچینې جوړونکي او کاروونکي دواړو ګټه پورته کوي.

د ټولګي لپاره د زده کونکو لخوا رامینځته شوي سرچینو ډولونه

د زده کونکو د کار تنوع چې د ټولګي سرچینو په توګه بیا کارول کیدی شي خورا لوی دی. لاندې د ځانګړو مثالونو سره کټګورۍ دي ، هر یو د مختلف مضامینو او زده کړې اهدافو لپاره مناسب دی.

د مطالعې مرستې او لنډیزونه

د فليټ:0 د لنډیز په بڼه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو په توګه د لنډیزونو سره د لنډیزونو سره د لنډیزونو سره د لنډیزې سره.
د فلیټ:0 تصور نقشه او د فلیټ: 2 ذهن نقشه چې نظریات لید سره وصل کوي.
FLT:0 One-pageers چې متن او انځورونه ترکیب کوي ترڅو کلیدي موضوعات ونیسي.

د ارزونې او تمرین لپاره مواد

د فلش کارډ سیټونه فلش کارډونه (ډیجیټل یا فزیکي) د لغت ، فورمولونو یا تاریخي نیټو لپاره.
د ځوابونو کلیدي، څو انتخاب، یا لنډ ځواب سره د ځان لخوا جوړ شوي کویزونه.
د زده کونکو لخوا لیکل شوي ګام په ګام حلونو سره د ستونزو سیټونه تمرین کړئ.

د ملټي میډیا توضیحات

لنډ ویډیو لارښوونې ] (35 دقیقې) د پروسې ښودلو یا د ستونزې حل کولو لپاره.
د پوډکاسټ پیښې چیرې چې جوړه په ژوره توګه د یوې موضوع په اړه بحث کوي.
د انیمیشن انفرافیکونه چې د معلوماتو دورې یا علمي پروسې تشریح کوي.

د فکر مشرتابه او فکر

د لیکلو انعکاسونه چې د تاریخي پیښې د اوسني مسلو سره څنګه اړیکه نیسي.
د کورس له موادو څخه د ثبوت په کارولو سره د دریځ په اړه بحث کول.
د پورټ فولیو د ننوتلو په اړه د وخت په تیریدو سره د ودې په اړه معلومات.

د فارمیټونو په اړه د نورو نظرونو لپاره ، عام احساس تعلیم یو عملي لارښود وړاندې کوي چې د هر ډول لپاره ډیجیټل وسیلې شاملوي.

د پلي کولو لپاره ستراتیژي: له نظر څخه ذخیره ته

د زده کونکو لخوا رامینځته شوي مینځپانګې بریالي ادغام ته هوډیز پلان ته اړتیا لري. لاندې ستراتیژیک چوکاټ ښوونکو سره مرسته کوي چې د تصور څخه د ژوندي سرچینو کتابتون ته لاړ شي.

لومړی ګام: د هدف او کیفیت معیارونه واضح کړئ

زده کونکو ته تشریح کړئ چې ولې د دوی کار به بیا وکارول شي ټینګار یې کوي چې دا د دوی ټولګیو ملګرو او راتلونکو زده کونکو لپاره ګټه لري. د FLT:0 rubric چمتو کړئ چې دقت ، روښانه ، تنظیم او لاسرسي شاملوي. د مثال په توګه ، د ویډیو لارښود rubric کې ممکن شامل وي آډیو روښانه ، ګامونه په ترتیب سره تشریح شوي ، او لیدونه د توضیحاتو ملاتړ کوي.

دوهم ګام: ماډل او سټافولډ

د تېرو کلونو د لوړې کچې زده کونکو د کار مثالونه وښایاست یا پخپله نمونه جوړه کړئ. ټیمپلیټونه، چک لیستونه او سټری بورډونه چمتو کړئ. د هغو زده کونکو لپاره چې د ټیکنالوژۍ سره مبارزه کوي، د سکرین کاسټینګ یا انفرافیک وسیلو په اړه د یو کوچني ورکشاپ پلان کړئ. سکیفولډ کول اضطراب کموي او د محصول کیفیت ښه کوي.

درېیم ګام: د همکارۍ په برخه کې د کار کولو سره یوځای شئ

د ډلې پروژې د بډایه سرچینو هڅوي. کوچني ټیمونه کولی شي دندې ویشل شي یو څیړنه، بل ډیزاین سلائیډونه، دریم بیانوي. د وروستي سپارلو دمخه د همکارانو بیاکتنه غلطي نیسي او روښانهتیا ته وده ورکوي. د همکارۍ اسناد یا سپینې بورډ ایپسونه وکاروئ چیرې چې زده کونکي کولی شي په ریښتیني وخت کې هم ترمیم وکړي.

څلورم ګام: د ذخیره ساتنه او تنظیم کول

د زده کړې مدیریت سیسټم (LMS) کې یو شریک ډیجیټل ځای ټاکي ، د ټولګي ویب پا ،ې ، د ګوګل ډرایو شریک فولډر ، یا وقف شوي پیډلیټ بورډ. د موضوع ، واحد ، یا سرچینې ډول لخوا تنظیم کړئ. د ټګونو سره لیبل کړئ لکه beginner ، advanced ، یا visual. د ډیر دایمي حل لپاره ، د ډیجیټل سرچینو کتابتون فلت:0 فلت: 1 په پام کې ونیسئ چې د هرې سیمسټر په اوږدو کې دوام لري ، چې د هرې کوټې لخوا مرسته کیږي.

پنځم ګام: د زده کوونکو په زده کړو کې د محتوياتو فعاله کارول

د زده کونکو ویډیوګانې د ټولګي د موادو په توګه شامل کړئ، د مرجعینو لخوا جوړ شوي پوښتنې په بیاکتنې لوبو کې وکاروئ، او د زده کونکو لخوا لیکل شوي فکرونو سره بحثونه پیل کړئ. کله چې زده کونکي د دوی مینځپانګې کارول کیږي، دوی د ارزښت وړ احساس کوي او د بیا مرسته کولو لپاره هڅول کیږي.

شپږمه مرحله: د نظرونو راټولول او تکرارول

له زده کوونکو څخه وپوښتئ چې کومې سرچینې خورا ګټورې وې او ولې. د تشه پیژندلو لپاره نامعلومې سروې وکاروئ. د بیلګې په توګه، ایا تاسو د زده کونکو لارښود موندلی چې تعقیب یې ستونزمن دی؟ راتلونکي مینځپانګې رامینځته کولو دندې په پام کې ونیسئ. دا د بیرته راستنیدو لوپ د ذخیره کیفیت او د زده کونکو د ادارې احساس دواړه ښه کوي.

د کیفیت او لاسرسي ډاډ ترلاسه کول

د زده کونکو کارونه د باوري لیدونو وړاندیز کوي، خو دا باید د اساس معیارونو سره سمون ولري ترڅو د زده کړې مؤثره وسیلې په توګه کار وکړي. لاندې تمرینونه د خلاقیت د ځړولو پرته سختي ساتي.

د بیاکتنې له لارې د کیفیت ډاډ

د ټول ټولګي لپاره د زده کونکو مینځپانګې خپرولو دمخه ، ښوونکي باید د حقایقو دقت ، روښانه والي او مناسب ژبې لپاره چیک کړي. رغنده نظر چمتو کړئ او بیاکتنې ته اجازه ورکړئ. د لویو ټولګیو لپاره ، د زده کونکو مدیر روزئ یا د لارښود شوي چک لیستونو سره د همکارانو بیاکتنې وکاروئ. ګړندي بیاکتنې اړتیا نلري چې بشپړ وي د لویو غلطیو تمرکز وکړي چې لیدونکي په ګمراهۍ کې اچولی شي.

د لاسرسي معیارونه

ډاډ ترلاسه کړئ چې ټول مواد د مختلف زده کونکو لپاره لاسرسی لري:

ویډیوګانې باید سرلیکونه شامل کړي (د دقت لپاره د اتومات تولید شوي سرلیکونه ترمیم کیدی شي).
انځورونه د متبادل متن ته اړتیا لري چې مینځپانګه یې تشریح کړي.
اسنادو ته باید د سرلیکونو طرزالعملونه او روښانه فونټونه وکارول شي، نه د متن انځورونه.
فلش کارتونه او کویزونه باید د سکرین لوستونکي سره دوستانه وي (د ترتیب لپاره د جدولونو کارول مخنیوی وکړئ).

د دندې په توګه زده کونکو ته د لاسرسي په اړه درس ورکړئ تشریح کړئ چې ولې سرلیکونه نه یوازې د اوریدلو زیانمن شوي همکارانو سره مرسته کوي بلکه په شورمنو چاپیریالونو کې لیدونکو سره هم.

د حقوقو او اکاډمیک بشپړتیا

د زده کونکو تخلیق کونکي باید سرچینې په سمه توګه اعتبار کړي. د کاپي حق عادلانه کارونې ، د عامه ډومین موادو او تخلیقي کامونز جوازونو په اړه بحث وکړئ. د اصلي عکسونو یا د حقونو څخه پاک ذخیره کولو کار ته وده ورکړئ. په ورته ډول ، زده کونکو ته یادونه وکړئ چې پرته له اجازه پرته شخصي معلومات یا د کاپي حق لرونکي میوزیک شامل نه کړي. دا د مینځپانګې رامینځته کولو ترڅنګ ډیجیټل تابعیت زده کوي.

د عامو ننګونو پر وړاندې مبارزه

حتی ښه پلان شوي نوښتونه هم له خنډونو سره مخ دي. دلته د خلکو لپاره عامې ننګونې او عملي حل لارې دي.

د زده کوونکو مقاومت یا کم هڅې

ځینې زده کونکي ممکن احساس وکړي چې دنده د څرګند ګټې پرته اضافي کار دی. دا د دې په ښودلو سره حل کړئ چې څنګه د تیرو زده کونکو سرچینو همکارانو سره مرسته کړې ده. د ب formatه انتخاب وړاندیز وکړئ (د بیلګې په توګه ، ویډیو ، انفرافیک ، یا لیکل شوي لارښود) او د تخلیق لپاره د ټولګي وخت ورکړئ. پیژني چې هر سرچینه باید شریک نه شي.

د ښوونکو لپاره د کیفیت د کنټرول ډیر بار

که د ۳۰ سرچینو بیاکتنه ډیره ډیره برخه وي، د دوه مرحلو له لارې کار واخلئ: زده کونکي لومړی د خپل لخوا روزل شوي د همکارانو بیاکتنې ټیم ته وړاندې کیږي، بیا یوازې غوره سپارښتنې (یا ټول هغه چې د یوې حد څخه تېرېږي) تاسو ته د وروستي چک لپاره ځي.

د مهارتونو مختلف کچې

د زده کونکو ټولې زده کړې د ټیکنالوژۍ او سازماني مهارتونو په برخه کې نه دي. د ټیکنالوژۍ کم مهارت لرونکي زده کونکي د پیاوړو همکارانو سره جوړه کړئ. ساده ټیمپلیټونه او ګام په ګام لارښوونې چمتو کړئ. د ټیکنالوژۍ ټیکنالوژیک میتودونو لکه د لاس لیکلو فلش کارتونو کارول اجازه ورکړئ چې د شریکولو لپاره عکسونه واخلئ. هدف زده کړه ده ، نه بشپړتیا.

د وخت په تیریدو سره د ذخیره مدیریت

د سیمسټرونو په تیریدو سره ، سرچینې راټول کیږي او د لیرې کولو لپاره ستونزمن کیدی شي. د زاړه سرچینو آرشیف کولو ، زاړه سرچینو تازه کولو ، او نوي ټګ کولو لپاره د زده کونکي کتابتون کارکوونکي ته ټاکل کیږي. ښوونکي باید د نقلونو یا ټیټ کیفیت لرونکو ننوتلو لرې کولو لپاره کلنۍ تفتیش مهالویش کړي.

د زده کونکو د مرستو ارزونه او پیژندنه

د زده کونکو لخوا رامینځته شوي مینځپانګې باید څنګه درجه ورکړل شي؟ د تولید پروسه د محصول په څیر مهمه ده. د دواړو ارزولو په اړه فکر وکړئ.

د محتوا او همکارۍ لپاره د موضوعاتو

د دوه برخو یوه برخه کولی شي د سرچینې په خپله ارزونه وکړي (د دقت، روښانه، خلاقیت) او پروسه (د پلان کولو، بیاکتنې، فکر کولو). د ډلې کار لپاره، د همکارانو د ارزونې برخه شامل کړئ ترڅو د مرستو عادلانه ارزونه ډاډمن شي.

د تعلیمي او لنډیز کارول

د زده کونکو لخوا رامینځته شوي کویزونه د ټیټې شرط تمرین (تعلیمي) په توګه کارول کیدی شي ، پداسې حال کې چې د ویډیو ښکاره لارښود کولی شي د واحد لپاره د لنډیز پروژې په توګه خدمت وکړي.

د درجې نه زیات هڅونه

پیژندنه دوامداره برخه اخیستنه هڅوي. د ټولګي په دیوال یا ټولنیزو رسنیو کې د اونۍ غوره سرچینې په نښه کولو سره د غوره فعالیتونو جشن کول. د لوړې مرستې لپاره د سرچینو جوړونکي بیجونه ، سندونه ، یا اضافي کریډیټ وړاندیز کړئ. ځینې ښوونکي د مطالعې په جریان کې د ډیری زده کونکو لخوا ذکر شوي سرچینو لپاره د شهرت تالار ساتي.

د زده کونکو د مینځپانګې جوړولو لپاره د ټیکنالوژۍ وسیلې

د سمو وسیلو سره خنډونه کمېږي او امکانات پراخېږي. دلته یو لیست دی، چې د هدف له مخې طبقه بندي شوی، د وړیا یا ټیټ لګښت انتخابونو باندې ټینګار کوي.

د سکرین ثبت او ویډیو

Loom د فوري شریکولو سره وړیا سکرین او ویب کیم ثبت کول.

د فلټ:0 د سکرین کاسټ-O-Matic د ترمیم ځانګړتیاوې او سرلیکونه.

Canva د ټیمپلیټونو او سټاک میډیا سره د ویډیو جوړول.

د انفوګرافیک او لید لیدونه

د پکټو کارټ د راګ او ډراپ انفرافیک جوړونکی.

Easel.ly د معلوماتو لپاره دمخه ډیزاین شوي لید موضوعات.

د ګوګل ډرائنګونه ساده ، همکارۍ ډایګرام وسیله.

کویزونه او فلاش کارتونه

]Quizlet ډیجیټل فلش کارتونه او لوبې، د شریکولو وړ سیټونه.

Kahoot! د زده کونکو لخوا رامینځته شوي کویزونه په ژوندۍ بڼه لوبیدلی شي یا د کور دنده په توګه ټاکل کیدی شي.

د ګوګل فورمې د فوري راپور سره د ځان درجه بندي کویزونه رامینځته کوي.

د همکارۍ لیکل او تنظیم

د ګوګل دستاویزونه په ریښتیني وخت کې د شریکې ترمیم او تبصره کول.
د سرچینو راټولولو او ښودلو لپاره د پیډلیټ ډیجیټل کورک بورډ.
د ټولګي سرچینو مرکز جوړولو لپاره انعطاف وړ ډیټابیس.

د نورو وړاندیزونو لپاره ، د زده کونکو مینځپانګې رامینځته کولو لپاره د ټیکنالوژۍ او زده کړې د وسیلو راډ اپ [FLT: 0] تفصيلي بیاکتنې چمتو کوي.

د ټولګي د سرچینو د دوامداره کتابتون جوړول

د زده کوونکو لخوا جوړ شوي مینځپانګې اوږدمهاله ارزښت د دې پورې اړه لري چې دا څنګه اداره کیږي. یو دوامداره کتابتون یو داسې شتمنۍ کیږي چې د سیمسټرونو په جریان کې وده کوي.

د ټولګیو په اوږدو کې د کورټینګ کار

د هر کال د نوي پیل پر ځای، د پخوانیو مرستو پر بنسټ کار وکړئ. د یوې دورې په پای کې، له زده کوونکو څخه وغوښتل چې هغه درې سرچینې نومولې چې دوی یې خورا ګټور وموندل. دا د اصلي په توګه وساتئ، بیا د هر نوي ټولګي څخه نوي اضافه کړئ. د زاړه یا لږ اغیزمن سرچینې آرشیف کړئ.

د نسخې جوړول او تازه کول

ځینې سرچینې لکه تاریخي وختونه یا علمي توضیحات د کلونو لپاره اړین پاتې کیږي. نور ، لکه تخنیکي درسونه یا د وروستي پیښو تحلیلونه ، منظم تازه کولو ته اړتیا لري. د زده کونکو ساتنې ټیم هر فصل ته واټن کړئ ترڅو نیټې شوي مینځپانګې بیاکتنه وکړي او د بیاکتنې لپاره یې نښه کړي.

د رولونو له لارې د زده کونکو ملکیت

د سرچینو ټیم داوطلبانه رول رامینځته کړئ: زده کونکي د مینځپانګې کورټران ، بیاکتنې یا مدیر کیدو لپاره غوښتنه کوي. دا د مشرتابه مهارتونه رامینځته کوي او ډاډ ترلاسه کوي چې کتابتون تنظیم شوی پاتې کیږي. ښوونکی په نهایت کې وروستی تصویب لري ، مګر زده کونکي د ذخیره مدیریت کولو په اړه ویاړي.

د ساحې مثالونه

د واقعي نړۍ پلي کول د دې لارې د تنوع ښیې.

منځنۍ ښوونځی علوم: د ویډیو لغتونه

د علومو یوه ښوونکې د اووم ټولګي زده کونکو ته د اکوسیستمونو په اړه د یوې واحد څخه یو کلیدي اصطلاح ورکړه. زده کونکو د ټابلیټ په کارولو سره 60 ثانیې ویډیوګانې جوړې کړې ، د مثال او لید سره یې اصطلاح تشریح کړه. ښوونکي دا د ټولګي یوټیوب پلی لیست کې راټول کړل. د بیاکتنې په جریان کې ، زده کونکي د ځانګړي ویډیوګانو لیدلو لپاره غوره کړل.د دوی خپل یا هم عمرونهاو د اکوسیستم لغت پوښتنې کې د ټولګي اوسط په پرتله 18٪ لوړ شو کله چې ښوونکی ټول تعریفونه رامینځته کړل.

د لوړو زده کړو تاریخ: د همکارۍ وختونه

د امریکا د تاریخ په یوه ټولګي کې، هر ډلې د یوې لسیزې لپاره (د 1920s څخه تر 1960s پورې) د وخت لړۍ برخه جوړه کړه. دوی انځورونه، لنډ ویډیو کلیپونه، او د لومړني سرچینو حواله د ګوګل سلائیډز ډیک کې ځای په ځای کړل. ښوونکي بیا دا په یو متقابل وخت لاین کې یوځای کړل چې د ټولګي په ویب پاڼه کې خپور شوی. وروسته همغږي یې اضافه کړه، چې دا یې ژوندی سند جوړ کړ. د وخت لاین د ازموینې په موسم کې د زده کونکو او والدینو څخه له 1,000 څخه ډیر لیدونه ترلاسه کړل.

د پوهنتون په کچه اقتصاد: د همکارانو لخوا ترمیم شوي درسي کتابونه

د اقتصاد یو استاد له زده کوونکو څخه وغوښتل چې د یوې open textbook لپاره څپرکي ولیکي چې هغه موضوعات پوښي چې دوی زده کړي دي. هر څپرکي د دوه دورو د همکارانو بیاکتنې او ښوونکي ترمیم څخه تیریږي. وروستی کتاب د مطبوعاتي کتابونو پلیټ فارم ته پورته شو او راتلونکی فصل د اضافي لوست په توګه وکارول شو. زده کونکي راپور ورکړ چې په موادو کې د ډیرې پانګې اچونې احساس کوي او د ډیری لیکوالانو څخه د اوریدلو توضیحات یې ستاینه کوي.

د دې پایله

د زده کونکو لخوا رامینځته شوي مینځپانګې ټولګي د یو اړخیز لیږد ماډل څخه د همکارۍ پوهې جوړولو ټولنې ته بدلوي. کله چې زده کونکي سرچینې تولید کړي چې تنظیم شوي ، د کیفیت تفتیش شوي او په فعاله توګه کارول کیږي ، دوی د تدریس پروسې کې شریکان کیږي. ګټې د سمدستي مینځپانګې ماسټرۍ څخه ډیرې دي. زده کونکي د اړیکې ، انتقادي فکر کولو او ډیجیټل سواد مهارتونه رامینځته کوي چې دوی ته د ژوند په اوږدو کې خدمت کوي. دلته تشریح شوي ستراتیژیو پلي کولو سره روښانه تمه ، سټیشنګ ، د لاسرسي معیارونه ، او دوامداره کورسونه ښوونکي کولی شي د زده کونکي کار بشپړ ظرفیت وکاروي. پایله یې د زده کونکي د کار ډیر بډایه ، ډیر ښکیل تعلیمي تجربه ده چیرې چې هر زده کونکی هم مرسته کوي او ګټې ترلاسه کوي.