د جامع مسو ټولګي چاپیریال لپاره ستراتیژۍ

معرفي کول: په مسو خونې کې جوړ شوی ودانۍ

د ماس ټولګي د زده کونکو ته د ژبې په برخه کې د غږ کولو یا د والو ترکیبونو په اړه د لارښوونو څخه ډیر څه کوي. دوی داسې ځایونه رامینځته کوي چیرې چې هر زده کونکی - پرته له نژاد ، جنسیت هویت ، فزیکي وړتیا ، ټولنیز اقتصادي پس منظر ، یا پخوانۍ میوزیک تجربه - خوندي ، درناوی او د ودې وړ احساس کوي. کله چې زده کونکي ځانونه د هغه میوزیک په برخه کې نمایندګي کوي چې دوی یې لوبوي ، د تدریس میتودونو کې کارول کیږي ، او په شاوخوا کې ټولنه کې ، ښکیلتیا ژوره کیږي ، ساتنه وده کوي ، او میوزیک لاسته راوړنې لوړېږي. دا مقاله د ماس ښوونکو ته د دوی د تدریس عمل په هر اړخ کې د شمولیتوب رامینځته کولو لپاره مشخص ، عملي ستراتیژیو چمتو کوي.

شمولیت یو یوځل ټاکل شوی لیست نه دی. دا د دوامداره فکر کولو ، د زده کونکو صادقانه نظرونو او د نوي اړتیاو سره سم میتودونو تطبیق کولو ته چمتوالي ته اړتیا لري. د تعلیم او ټولګي کلتور په قصدي ډول د مساوي لاسرسي او احترام په شاوخوا کې ډیزاین کولو سره ، د ماس ښوونکي کولی شي خپل ټولګي او درسونه په داسې چاپیریال بدل کړي چیرې چې تنوع نه یوازې زغمل کیږي بلکه لمانځل کیږي.

ولې د مسو د وسیلو لپاره په ځانګړي ډول شاملیت مهم دی

د مسو وسایلو سره ځانګړي ننګونې شتون لري چې کولی شي په ناڅاپي ډول ځینې زده کونکي خارج کړي. د درنو وسایلو په ساتلو یا د خولې ځواک رامینځته کولو فزیکي غوښتنې ممکن د ځوانو یا کوچني زده کونکو لپاره ډارونکي وي. د مسو دودیز ریپوتریور اکثرا د لویدیځ کلاسیک او نظامي دودونو تمرکز کوي ، کوم چې ممکن د هغو زده کونکو لپاره چې کلتوري پس منظر یې په بل ځای کې دی د پردې احساس وکړي. سربیره پردې ، د وسایلو لګښتونه - په ځانګړي توګه د لوړ کیفیت ترمپټونه ، ټرمبونونه ، یا فرانسوي سینګونه - د ډیری کورنیو لپاره مالي خنډ رامینځته کوي. د شموله تګلاره په مستقیم ډول دا خنډونه حل کوي ، ډاډ ورکوي چې هیڅ زده کونکی د دوی د کنټرول څخه بهر فکتورونو له امله وروسته پاتې نشي.

د دې خنډونو په پیژندلو او لرې کولو سره، ښوونکي د ستونزو حل او همدردي ماډل هم جوړوي. زده کونکي زده کوي چې میوزیک نه یوازې د تخنیک بشپړولو په اړه دی بلکه د یو بل ملاتړ او د مختلفو لیدونو ارزښت لري. د ټولګي کلتور دا ډول اغیزې لري: دا د ټولګي ترکیب ښه کوي ، تخلیقي خطر اخیستل هڅوي ، او د هنر لپاره د ژوندانه مدافعین رامینځته کوي.

ستراتیژي ۱: د درسي ټولګیو د احترام او خوندیتوب معیارونه ټاکل

د موسيقي محتوا د معرفي کولو دمخه، د ټولګي مسو ټولګي د ټولنې د معیارونو روښانه سیټ باید وي. دا باید د محصلینو سره د دریمې دورې په پیل کې هم جوړ شي. نورمالونه ممکن شامل وي:

د تایید ژبې کارول: هیڅ ډول ټکي ، ټوکه یا ردونکي نظرونه مه کوئ. د جملو هڅول لکه زه ستاسو خبرې اورم یا ایا تاسو کولی شئ ما ته دا ګوتې بیا وښایاست؟ د منفي قضاوت پرځای.
د زده کړې مرحلو په توګه د غلطیو ته درناوی: د نامکمل یادداشتونو ، ټوټو ټونونو او وختونو غلطیو نورمال کړئ. د زده کونکو لپاره د شرم ویره پرته هڅه کولو لپاره خوندي کړئ.
د فعالیت په جریان کې فعاله اوریدل: که یو زده کونکی په سکیل یا سولو کې لوبیږي ، ټولګي باید خپل بشپړ پاملرنه وکړي.
د هویت په اړه د احترام پوښتنې: که زده کونکي د همکارانو د پس منظر په اړه پوښتنې ولري ، دوی باید په داسې ډول وپوښتي چې د مفروضو کولو پرځای د لیوالتیا ته درناوی وکړي.

ښوونکي باید په دوامداره توګه دا نورمونه نمونې کړي. کله چې یو زده کونکی په ناڅاپي ډول ناخوښه غږ تولید کړي ، نو د مسکراې او رغنده لارښود سره ځواب ووایی ، نه د ګرمې. د وخت په تیریدو سره ، دا د رواني خوندیتوب کلتور رامینځته کوي چې د شمولیت زده کړې لپاره لازمي دی.

ستراتیژي ۲: د لوبغاړو د ډلبندۍ او رول ماډلونو تنوع

د ریپټویر انتخاب د شمولیت د نښو کولو ترټولو لیدل شوي لارو څخه دی. زده کونکي اړتیا لري خپل ځان او د دوی کلتوري دودونه د هغه میوزیک کې منعکس شي چې دوی یې لوبوي. دا معنی نلري چې معیاري کلاسیک کارونه له مینځه ویستل شي ، مګر په قصدي ډول د کم استازیتوب لرونکو کمپوزرانو او دودونو ټوټې سره بشپړول.

په دې کې د تور، اصلي او رنګي کمپوزرانو کارونه شامل دي: د مثال په توګه، د جیمز لی III، والري کولمن، یا انتوني پلګ لخوا د پروګرام ټوټې، دودیز ایټوډیوګانو ترڅنګ. د افریقا، لاتین امریکا او آسیا دودونو څخه د پیتل میوزیک وپلټئ.
د فلټ: 0 د ښځینه او جنسیت مختلفو پیتل لوبغاړو په نښه کول: فلټ: 1 د هنرمندانو لکه ټین ټینګ هیلسټ ، الیسون بالسم ، یا د ځمکې ، باد او اور سینګ برخې د پیتل برخې لخوا ځانګړې ثبتونه. د لارښوونکو کیسې شریک کړئ لکه مارګریټ توماس (د وین فیلارموني پیتل برخه کې لومړۍ ښځینه) یا د ښځینه پیتل بډ براس کوینز.
د فلټ: 0 مشهور او معاصر سټایلونه شامل کړئ: فلټ: 1 هر زده کونکی به د اورکستر لیکونو سره وصل نشي. د جیز ، فنک ، پاپ ، یا حتی د ویډیو لوبو میوزیک لپاره ځای مه ورکوئ. کله چې زده کونکي هغه ریپروټور غوره کړي چې دوی یې خوښوي ، ښکیلتیا طبیعي وده کوي.
د لید مرستې له لارې نمایندګي: د پوسټرانو ، خبر پا boو بورډونو او سلائیډ شوونو څخه کار واخلئ چې د مختلف قومیتونو ، جنډرونو او وړتیاوو ماسټین موسیقران ښیې. د یوازې سپین سپین سټیکډو کې د ښودلو عام تله مخنیوی وکړئ.

یو ساده عملي ګام: زده کونکي ته د خپل کلتور یا هویت څخه د توپیر لرونکي موسیقۍ څیړنه ورکړي او لنډ پریزنټشن شریک کړي. دا د زده کړې فعال پروسه کې بدلوي.

درېمه ستراتیژي: د مالي او لوژستیکي خنډونو لرې کول

د وسیلو لاسرسی د ماسټین ګډون لپاره لوی خنډ پاتې دی. د ارزانه لاسرسی پرته ، ډیری زده کونکي له پیل څخه خارج کیږي. ښوونکي کولی شي فعال ګامونه واخلي:

د پور ورکوونکي قوي وسیلې زیرمه وساتئ: د ښوونځي وسیلې باید په منظم ډول ترمیم شي او په لوبیدونکي حالت کې وساتل شي. د تخفیف ترمیم لپاره د محلي میوزیک پلورنځیو یا ټولنې سازمانونو سره ملګرتیا وکړئ.
د مرستې تمویل لپاره غوښتنه وکړئ: د میوزیک تعلیم لپاره د ملي ټولنې (NAfME) ، ځایی هنر شوراګانو ، او د ښاغلي هالنډ Opus بنسټ په ځانګړي ډول د وسیلو پیرود لپاره مرستې وړاندیز کوي.
د پیښو اخیستلو دمخه هڅه وکړئ: اجازه ورکړئ زده کونکو ته د یو لپاره د ژمنې کولو دمخه مختلف پیتلیني وسیلې ازموینه وکړي. ځینې وختونه د کوچني سوراخ ټینور ټرمبون یا کورنیټ د ځوانو لاسونو لپاره ډیر اداره کیدی شي.
د غیر وسیلې اختیارونه چمتو کړئ: د هغو زده کونکو لپاره چې هیڅکله د ماسین وسیلې ته لاسرسی نلري ، د خولې ګوزار تمرینات وړاندیز کولو په اړه فکر وکړئ ، د میټروینوم سره د ریتمیک نمونې کار ، یا د میوزیک تیوري فعالیتونه چې د انتظار په جریان کې بنسټیز مهارتونه رامینځته کوي.
مالي شفافیت: [FLT: 1] په روښانه ډول ټول لګښتونه مخکې له مخکې کرایه فیسونه، د میوزیک پیرودونه، د پیښې ټیکټونه او د سکالرشپ یا تادیې پلان اختیارونه په خاموشۍ او بې له ټوټې وړاندې کوي.

د دې تر څنګ، ډیجیټل وسیلې مرسته کولی شي. وړیا یا ټیټ لګښت غوښتنلیکونه لکه SmartMusic، MusicTheory.net، یا لومړني ټونر غوښتنلیکونه زده کونکو ته اجازه ورکوي چې د ګران سافټویر پرته تمرین وکړي. د انټرنیټ د باور وړ لاسرسي پرته زده کونکو لپاره چاپ شوي توکي چمتو کړي.

څلورم ستراتیژي: د زده کړې د اړتیاوو لپاره د زده کړې مختلف ډولونه

زده کونکي د ماس ټولګي ته د بېلابېلو فزیکي، ادراکي او حسی وړتیاو سره راځي. یو ټولګی ښوونکی د زده کړې توپیر لري پرته لدې چې څوک یې په ځان وټاکي.

د فزیکي تنوع ملاتړ کول

د وسایلو بدلونونه: د ترمپټ یا ترمبون لپاره د تنظیم وړ سټینډونو کارول ، د وزن وړ وسایلو لپاره (لکه د پلاستيکي pBone) ، یا د محدود خوځښت یا مزمن درد لرونکو زده کونکو لپاره ارګونومیک د خولې ځایونه.
د څنډې لارښوونې ماتول: ځینې زده کونکي دودیز buzz او ځای میتودونو سره مبارزه کوي. بدیلونه وړاندیز کوي لکه وړیا غږ کول ، په ټپ کې یوازې د خولې ټوټه ، یا د لید اشارې (لکه یو عکس) کارول د چپ موقعیت چیک کولو لپاره.
د تنفس آرامۍ تمرینونه: د آسم یا اضطراب سره زده کونکي ممکن لنډ ، ډیر ځله د تنفس وقفې ته اړتیا ولري. د ډایفراګمیک تنفس ورو ورو زده کړئ او د ځانګړي شمیرلو مجبورولو څخه ډډه وکړئ.

د عصبي تنوع او د زده کړې توپیرونو ملاتړ

د لید ، کیینسټیک ، او اوریدونکي نښې: د رنګ کوډ شوي ګوتو ، د سلائډ موقعیتونو لپاره د پوړ نښې ، او د بدن د ډوبولو سره د ریتم نښه کارول. دا په ملټی موډل تګلاره کې ترکیب کړئ چې ټولو زده کونکو سره مرسته کوي.
د لیکلي او شفاهي لارښوونو سره: د لاسلیک لارښوونې چمتو کړئ چې د شفاهي توضیحاتو وروسته کلیدي ټکي لنډیز کوي. زده کونکو ته اجازه ورکړئ چې لارښوونې په خپلو تلیفونونو کې ثبت کړي.
د فلیټ: 0) انعطاف منونکي ناستې او ډلې کول: (FLT: 1) اجازه ورکړئ زده کونکو ته په ټولګه کې د راحت او اوریدلو اړتیاو پراساس خپل څوکۍ غوره کړي. د ADHD یا آټزم سره د زده کونکو لپاره ، د برخې څنډې ته نږدې موقعیت ممکن د حسی ډیر بار کم کړي.
فلت: 0 د وقفو او حرکتونو سره د اوږدې تمرینونو سره د حرکت شیبې سره د وقفو او حرکتونو سره چې زده کونکي یې په ریتمیک ډول ولاړ ، اوږد یا حرکت کوي. دا د ټولو لپاره تمرکز ساتلو کې مرسته کوي.

د غیر رسمي چیک انونو کارول: تاسو د نن ورځې د ګوتو د نمونې په اړه څه فکر کوئ؟ ایا موږ کولی شو بل لارو چارې هڅه وکړو؟ دا د تطبیق معمولي کوي او زده کونکو ته ښیې چې د دوی اړتیاوې مهمې دي.

۵: د زده کوونکو غږ او انتخاب زیات کړئ

ټولګي ټولګي د ښوونکو لخوا کنټرول شوي واحد نه دي. زده کونکي د دوی زده کړې لپاره ریښتیني ادارې ته اړتیا لري. ممکنه لارو چارې:

د ریپټریو انتخاب کمیټې: په هر دوره کې ، زده کونکو ته بلنه ورکړئ چې د ټولګي لپاره د لوستلو لپاره ټکي نومولئ. د کور رایې یا درجه بندي سیسټم وکاروئ ترڅو یو یا دوه ټکي غوره کړئ چې ممکن په بل ډول برنامه نشي.
د زده کونکو لخوا پرمخ وړل شوي تودوخې: د لنډ ساه تمرین ، د چپونو د غږیزې نمونې یا اندازې د مشرتابه مسؤلیت بدل کړئ. دا د رهبرۍ باور رامینځته کوي او زده کونکو ته اجازه ورکوي چې په خپل سټایل کې درس ورکړي.
د اهدافو ټاکل او ځان منعکس کول: د زده کونکو لپاره د اونۍ یا میاشتني شخصي اهدافو ټاکل (د بیلګې په توګه ، د لوړې درجې درجې حد په یو ګام کې ښه کړئ ، نوی کچه زده کړئ ، یو ننګونکی ریتم masterه کړئ). اجازه ورکړئ چې دوی خپل پرمختګ په خپله لاره تعقیب کړي ورځپاڼه کول ، سټیکر چارټونه ، یا ویډیو ثبتونه.
د کوچني ډلو یا برخې کار لپاره ، زده کونکي هڅوي چې د دوی برخې لپاره ساده ترنګ تنظیم کړي. دا د خلاقیت په برخه کې کار کوي او په پای محصول کې مالکیت ورکوي.
د انومین وړاندیز بکس: د زده کونکو لپاره د دې لارې چمتو کړئ چې د همکارانو یا ښوونکو قضاوت څخه ویره پرته اندیښنې یا نظرونه شریک کړي. کله چې امکان ولري په ټولګي کې وړاندیزونه وټاکئ.

شپږمه ستراتیژي: د مسو تاریخ او دودونو له لارې د کلتوري پوهاوي رامینځته کول

د مسو وسیلې د نړۍ غني او متنوع تاریخ لري. د شمولیت لپاره د ښوونې وسیلې په توګه وکاروئ، نه د وروسته فکر په توګه.

د غیر لویدیځ لوږې دودونه وپلټئ: د مثال په توګه ، په لرغوني مصر کې د ترمپونو رول ، د نیو اورلینز د لوږې بانډونه ، د هندوستان د فینفیر دودونه ، یا د ماریاچي میوزیک کې د لوږې کارول بحث وکړئ. اجازه راکړئ زده کونکي واوري او هڅه وکړئ سټایل شوي ټکي ولوبیږي.
د زده کونکو هویتونو سره بیرته وصل کړئ: که د زده کونکي کورنۍ شالید یو کلتور شامل وي چې د ماس د مختلف دود سره لري ، دوی ته بلنه ورکړئ چې شریک کړي (که آرام وي). دا د ریکارډ راوړلو یا د فستیوال بیانولو په څیر ساده کیدی شي.
د ننګونې سټرایټیپونه: ډیری زده کونکي فرض کوي چې د پیتل لوبغاړي یوازې نارینه ، غږیدونکي یا بهرني دي. د دې سره د داخلي خلکو په وړاندې کولو سره چې د پیتل په اړه یې خپل غږ موندلی ، او د تاریخي شخصیتونو په اړه بحث کولو سره لکه د فرانسوي سینګار ډینس دماغ یا د ترمپټ ویرویسو واډا لیو اسمیت.
د پور اخیستلو میوزیک شرایطو ته درس ورکړئ: کله چې د بل کلتور څخه یوه برخه ترسره کوئ ، د هغې اصل او اهمیت تشریح کولو لپاره وخت ونیسئ. د سطحي غریبي څخه مخنیوی وکړئ او پرځای یې میوزیک د بیټوفن سوناتا په څیر ژور سره وپیژنئ.

ستراتیژي ۷: د همکارۍ له لارې د ټولنې ملاتړ

د ټولنې د جوړولو فعالیتونه د باور پیاوړي کوي او زده کونکو سره د یو بل ملاتړ کې مرسته کوي.

د ملګرو لارښود جوړه: د ځینو وختونو لپاره د پیل کونکي سره د تجربه لرونکي زده کونکي سره جوړه کړئ. دا تنظیم کیدی شي (په ګډه یو ځانګړي متن تمرین کړئ) یا خلاص (د ننګونو په اړه خبرې وکړئ). ټینګار وکړئ چې لارښود کول د اوریدلو او هڅولو په اړه دي ، نه د پورته څخه تدریس.
د فلیټ: 0 سیشن جام سیشنونه: په میاشت کې یو ځل ، د مخلوط کچې انسټیمبرټونو ته اجازه ورکړئ چې د ساده ارکډ پرمختګ ته وده ورکړي یا د غوږ روزنې لوبې یوځای لوبې وکړي.
د انفرادي پرمختګ په عامه توګه لمانځئ: د اونۍ د بورډ موسیقی کار واخلئ چې هڅې ، پرمختګ ، یا همکارۍ ته اشاره کوي نه یوازې غوره فعالیت.
ټولنیز فعالیتونه: د تمرین وروسته یو ساده ټولنیز پیښه پلان کړئ ، لکه د پیزا شپه یا غوږ نیولو ګوند چیرې چې زده کونکي یو غوره میوزیک ټوټه شریکوي (ضروري نه چې ماس). غیر رسمي اړیکې ټولنیز سلسله کموي.

ستراتیژي ۸: د کوچني بریدونو او تعصبونو په سمدستي توګه حل کول

د ښوونکو باید چمتو وي چې په چټکۍ او رغنده توګه له دې سره مقابله وکړي.

د دې پرځای چې تاسو غیر حساس یاست، ووایاست چې د [تخلیقیت ځانګړتیا] په اړه دا نظر زیان رسونکي کیدی شي. راځئ چې د دې په اړه وغږیږو چې ولې. دا د دفاعي کولو پرځای زده کړې ته بلنه ورکوي.
د پیښو د راپور ورکولو لپاره یو پروسه رامینځته کړئ: [FLT: 1] د زده کونکو لپاره د کوچني بریدونو راپور ورکولو لپاره شخصي لاره چمتو کړئ (د بیلګې په توګه ، د ګوګل فارم یا د باور وړ بالغ). په یوه یا دوه ورځو کې تعقیب کړئ.
د معافیت او ترمیم ماډل:FLT:1]] که تاسو د ښوونکي په توګه یو غلطي وکړئ (د بیلګې په توګه ، د زده کونکي غلط جنسیت ، د زاړه اصطلاح په کارولو سره) ، په ساده ډول بخښنه وغواړئ او پرمخ لاړشئ. زده کونکي زده کوي چې مسؤلیت د شمولیت برخه ده.
د درس وړ شیبې وکاروئ: کله چې په بحث کې یو سټریټایپ راپورته شي (د بیلګې په توګه ، یوازې هلکان کولی شي ښه ټوبا لوبوي) ، د لنډې خبرې لپاره درس ودروي. د سټریټایپ سره د مخنیوي لپاره شواهد چمتو کړئ او د زده کونکو فکرونه بلنه ورکړئ.

د عامو ننګونو پر وړاندې مبارزه (پېژندل شوې)

د شمولیت کار د عملي خنډونو سره راځي. لاندې د عامو خنډونو لپاره پراخې حل لارې دي.

محدودې سرچینې

د VIVO بنسټ یا د ښاغلي هالنډ د اوپوس بنسټ سره ملګری شئ ترڅو د rent-to-own پروګرام کوربه کړئ. په ډونرانو کې د ګروپ تمویل کمپاین رامینځته کړئ. په ځانګړي توګه د پیتل وسیلو لپاره. حتی یو څو نوي خولې یا د سلائډ غوړ اکمالات کولی شي توپیر رامینځته کړي.

د مهارتونو پراخ توپیرونه

د انعطاف وړ ډلې کارول: پیل کونکي لومړني ترازو تمرین کوي پداسې حال کې چې پرمختللي زده کونکي په ورته خونه کې په یوه ننګونې زده کړې کار کوي. د برخې مشرانو ته د نوي راپورته شوي لوبغاړو سره کار واچوئ. په انسټبالونو کې د tiered ریپروټور وکاروئ. ځینې لوبغاړي ملودۍ غوره کوي ، نور یې ساده کوي. د پرمختګ ټولې کچې په مساوي ډول لمانځئ.

د ادارې یا والدینو مقاومت

د یوې پاڼې لنډ دلیل چمتو کړئ چې شامل تمرینونه د تعلیم معیارونو سره وصل کړي (لکه د NAfMEs اصلي میوزیک معیارونه). د بریالیتوب کیسې شریک کړئ: کله چې موږ زموږ پروګرام ته د ماریاچي ماس سندره اضافه کړه ، درې نوي زده کونکي ورسره یوځای شول او ګډون زیاتوالی.

د وخت محدودیتونه

د موجوده جوړښتونو کې شاملول. د مثال په توګه ، د جلا تنوع ورځ پرځای ، په هر کنسرت سیکل کې یو متنوع ریپروټور ټوټه شامل کړئ. د تعصب په اړه د جلا بحث پرځای ، دا په طبیعي ډول وغږیږئ کله چې اړونده نظر راپورته شي. د ریپروی لومړۍ پنځه دقیقې د ګړندي شامل تودوخې فعالیت لپاره وکاروئ ، لکه د یو تن تنفس غږ یا د زده کونکو لخوا رهبري شوي ریتم لوبه.

د مسو ټولګیو کې د پرمختګ اندازه کول

شمولیت د هدف نه دی؛ دا یو پرمختللی عمل دی. ښوونکي کولی شي د:

د زده کونکو نامعلوم سروې: د داسې پوښتنو پوښتنه وکړئ لکه ایا تاسو پدې ټولګي کې د غلطیو کولو لپاره خوندي احساس کوئ؟ او ایا تاسو خپل کلتور یا پس منظر په هغه میوزیک کې لیدل کیږي چې موږ یې لوبوو؟ د کال په پیل او پای کې اداره کړئ.
د ساتنې شمیرې: د زده کونکو سلنه پرتله کړئ چې له مني څخه پسرلي ته دوام ورکوي ، په ځانګړي توګه د تاریخي کم استازیتوب لرونکو ډلو ترمنځ. د ساتنې زیاتوالی وړاندیز کوي چې ډیر ښه راغلاست چاپیریال.
د کیفیت وړ نظر: له زده کونکو څخه په منظم ډول غوښتنه وکړئ چې یو کلمه یا عبارت ولیکئ چې د ټولګي کلتور تشریح کوي. د کلمو لکه okay یا hard څخه supportive، fun، یا like a family ته بدلونونه وګورئ.
د همکارانو مشاهده: د باور لرونکي همکار ته بلنه ورکړئ چې یوه تمرین وګوري او د شاملې ژبې ، زده کونکي ادارې او عادلانه ګډون مثالونه یاد کړئ.

پایله: د ودې دوامداره سفر

د ماسټري ټولګي په شمول په تصادفي ډول نه رامنځته کیږي. دوی د قصدي انتخابونو له لارې جوړ شوي: هغه ریپرویر چې موږ یې برنامه کوو ، ژبه چې موږ یې کاروو ، هغه تعدیلات چې موږ یې وړاندیز کوو ، او هغه لاره چې موږ خپلو زده کونکو ته غوږ نیسو. کله چې ښوونکي پدې کار کې ژمن وي ، دوی داسې چاپیریال رامینځته کوي چیرې چې ماسټري لوبې کول نه یوازې مهارت کیږي بلکه د هرچا لپاره د ویاړ ، اړیکې او خوښۍ سرچینه کیږي.

دلته بیان شوي ستراتیژۍ د پیل ټکي دي ، نه وروستي ځوابونه. هر ټولګی به مختلف ښکاري ، او هر ښوونکي به اړتیا ولري د دوی ځانګړي شرایطو پراساس تطابق وکړي. هغه څه چې ثابت پاتې کیږي هدف دی: ډاډ ترلاسه کول چې هر زده کونکی چې د پیتلینګ وسیله غوره کوي پوهیږي چې دوی خپل ځای ته راځي. د نن ورځې یو کوچنی ګام پورته کولو سره که دا د نوي کمپوزر څیړنه وي ، د ناستې چارټ تنظیم کول ، یا د زده کونکو راپورونو ته بلنه ورکول تاسو د بدلون پروسه پیل کوئ. پایله نه یوازې د غوره پیتلینګ ټولګي ده بلکه ډیر عادلانه او خواخوږي میوزیک نړۍ.

د ټولګي موسيقي زده کړې په اړه د نورو لوستلو لپاره ، د میوزیک زده کړې لپاره د NFL: 1 ملي ټولنې او د ټولګي ټولګیو پروژې سرچینې وپلټئ. د ځانګړي پیټس ښوونې تطبیقاتو لپاره ، د بین المللي سینګ ټولنې تنوع نوښتونه وګورئ.