ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ଉପଯୋଗୀ ହେବା ପାଇଁ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସ୍ତୁତ ବିଷୟବସ୍ତୁ

ଷ୍ଟେପ୍-୨: ମଡେଲ ଓ ଷ୍ଟାଫଲ୍ଡ

ପୂର୍ବ ବର୍ଷର ଉଚ୍ଚମାନର ଛାତ୍ର କାର୍ଯ୍ୟର ଉଦାହରଣ ଦେଖାନ୍ତୁ କିମ୍ବା ନିଜେ ଏକ ନମୁନା ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତୁ । ଟେମ୍ପଲେଟ୍, ଚେକ୍ ଲିଷ୍ଟ ଏବଂ ଷ୍ଟୋରୀବୋର୍ଡ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ । ଯେଉଁ ଛାତ୍ରମାନେ ଟେକ୍ନୋଲୋଜି ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରୁଛନ୍ତି, ସ୍କ୍ରିନକାଷ୍ଟିଂ କିମ୍ବା ଇନଫୋଗ୍ରାଫିକ୍ ଉପକରଣ ଉପରେ ଏକ ମିନି ୱାର୍କଶପ୍ ଯୋଜନା କରନ୍ତୁ । ଷ୍ଟାଫଲ୍ଡିଂ ଚିନ୍ତା ହ୍ରାସ କରେ ଏବଂ ଉତ୍ପାଦ ଗୁଣବତ୍ତା ଉନ୍ନତ କରେ ।

ତୃତୀୟ ପଦକ୍ଷେପ: ସହଯୋଗୀ ସୃଷ୍ଟିକୁ ସମନ୍ୱିତ କରନ୍ତୁ

ଗ୍ରୁପ୍ ପ୍ରୋଜେକ୍ଟଗୁଡିକ ଅଧିକ ସମ୍ପନ୍ନ ସମ୍ବଳକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ। ଛୋଟ ଟିମ୍ଗୁଡିକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ବାଣ୍ଟିପାରିବେଏକ ଅନୁସନ୍ଧାନ, ଅନ୍ୟ ଏକ ଡିଜାଇନ୍ ସଲାଇଡ୍, ତୃତୀୟ ଏକ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ। ଶେଷ ଦାଖଲ ପୂର୍ବରୁ ପିୟର ରିଭ୍ୟୁ ତ୍ରୁଟିଗୁଡିକ ଧରିବା ଏବଂ ସ୍ପଷ୍ଟତା ବୃଦ୍ଧି କରେ। ସହଯୋଗୀ ଡକ୍ୟୁମେଣ୍ଟ କିମ୍ବା ହ୍ୱାଇଟ୍ବୋର୍ଡ ଆପ୍ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଯେଉଁଠାରେ ଛାତ୍ରମାନେ ରିଅଲ୍ ଟାଇମ୍ରେ କୋ-ଏଡିଟ୍ କରିପାରିବେ।

ପଦାଙ୍କ ୪ଃ ଭଣ୍ଡାରକୁ ସଂରକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସଂଗଠିତ କରନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷଣ ପରିଚାଳନା ବ୍ୟବସ୍ଥା (LMS) ରେ ଏକ ଅଂଶୀଦାର ଡିଜିଟାଲ୍ ସ୍ଥାନ, ଏକ ଶ୍ରେଣୀ ୱେବସାଇଟ୍, ଏକ ଅଂଶୀଦାର ହୋଇଥିବା ଗୁଗୁଲ୍ ଡ୍ରାଇଭ୍ ଫୋଲ୍ଡର କିମ୍ବା ଏକ ଉତ୍ସ ବର୍ଡ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ _ ବିଷୟବସ୍ତୁ, ଏକକ କିମ୍ବା ଉତ୍ସ ପ୍ରକାର ଅନୁଯାୟୀ ସଂଗଠିତ କରନ୍ତୁ _ beginner,advanced, କିମ୍ବା visual ଭଳି ଟ୍ୟାଗ୍ ସହିତ ଟ୍ୟାଗ୍ କରନ୍ତୁ _ ଅଧିକ ସ୍ଥାୟୀ ସମାଧାନ ପାଇଁ, ଏକ ଡିଜିଟାଲ୍ ଉତ୍ସ ଲାଇବ୍ରେରୀକୁ ବିଚାର କରନ୍ତୁ _

ପାଞ୍ଚମ ପଦକ୍ଷେପ: ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷାରେ ସକ୍ରିୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କର ଭିଡିଓକୁ ଶ୍ରେଣୀଗୃହର ସାମଗ୍ରୀ ଭାବେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ, ସମୀକ୍ଷା ଗେମ୍ରେ ପିୟର-କ୍ରିଏଟ୍ କ୍ୱିଜ୍ ପ୍ରଶ୍ନ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଲେଖାଯାଇଥିବା ବିଚାରକାର୍ଯ୍ୟ ସହିତ ଆଲୋଚନା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ। ଯେତେବେଳେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ବିଷୟବସ୍ତୁ ବ୍ୟବହାର ହେଉଛି, ସେମାନେ ମୂଲ୍ୟବାନ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଏବଂ ପୁନର୍ବାର ଯୋଗଦାନ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ ହୁଅନ୍ତି।

ପଦାଙ୍କ ୬ଃ ମତାମତ ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ପୁନଃ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ପଚାରନ୍ତୁ କେଉଁ ସମ୍ବଳ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଉପଯୋଗୀ ଥିଲା ଏବଂ କାହିଁକି । ବାଧା ଚିହ୍ନଟ କରିବା ପାଇଁ ଅଜ୍ଞାତ ସର୍ଭେ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଆପଣ କୌଣସି ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ଗାଇଡକୁ ଅନୁସରଣ କରିବା କଷ୍ଟକର ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି କି?

ଗୁଣବତ୍ତା ଏବଂ ସୁଗମତାର ସୁନିଶ୍ଚିତତା

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟରେ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ, ଏହା ପ୍ରଭାବୀ ଶିକ୍ଷଣ ଉପକରଣ ଭାବେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ମୂଳସ୍ତରୀୟ ମାନଦଣ୍ଡକୁ ପୂରଣ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ । ନିମ୍ନଲିଖିତ ଅଭ୍ୟାସଗୁଡ଼ିକ ସୃଜନଶୀଳତାକୁ ବିବ୍ରତ ନକରି କଠୋରତା ବଜାୟ ରଖେ ।

ସମୀକ୍ଷା ମାଧ୍ୟମରେ ଗୁଣବତ୍ତା ସୁନିଶ୍ଚିତ

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ ସମଗ୍ର ଶ୍ରେଣୀକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବା ପୂର୍ବରୁ, ଶିକ୍ଷକମାନେ ତଥ୍ୟର ସଠିକତା, ସ୍ପଷ୍ଟତା ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ଭାଷା ଯାଞ୍ଚ କରିବା ଉଚିତ୍ _ ଗଠନମୂଳକ ମତାମତ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ସଂଶୋଧନ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ _ ବଡ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ, ଛାତ୍ର ସମ୍ପାଦକମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ କିମ୍ବା ଗାଇଡ୍ ଚେକ୍ ଲିଷ୍ଟ ସହିତ ପିୟର ରିଭ୍ୟୁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ _ ଦ୍ରୁତ ସମୀକ୍ଷା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ _ ଦର୍ଶକଙ୍କୁ ଭ୍ରାନ୍ତ କରିପାରେ ଯେହେତୁ ବଡ ତ୍ରୁଟି ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ _

ଉପଲବ୍ଧତା ମାନକ

ବିଭିନ୍ନ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସମସ୍ତ ସାମଗ୍ରୀ ଉପଲବ୍ଧ କରାଇବା:

• ଭିଡ଼ିଓଗୁଡିକରେ କ୍ୟାପସନ୍ ରହିବା ଉଚିତ୍ (ସତ୍ୟତା ପାଇଁ ସ୍ୱୟଂଚାଳିତ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିବା କ୍ୟାପସନ୍ଗୁଡିକ ସମ୍ପାଦନା କରାଯାଇପାରିବ) ।
• ପ୍ରତିଛବିଗୁଡିକରେ ବିଷୟବସ୍ତୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥିବା Alt ପାଠ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକ ।
• ଦସ୍ତାବିଜଗୁଡ଼ିକରେ ଲେଖା ର ଚିତ୍ର ନୁହେଁ, ଶୀର୍ଷକ ଶୈଳୀ ଏବଂ ସ୍ପଷ୍ଟ ଫଣ୍ଟ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ ।
• ଫ୍ଲାସ୍ କାର୍ଡ ଏବଂ କ୍ୱିଜ୍ରେ ସ୍କ୍ରିନ ରିଡରଙ୍କ ସହ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ (ଲେବୁଲ ପାଇଁ ଟେବୁଲ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ନାହିଁ) ।

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଅଭିଗମ୍ୟତା ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ କାହିଁକି ସପିଶନ କେବଳ ଶ୍ରବଣବହୁଳ ପିଢ଼ିଙ୍କୁ ନୁହେଁ ବରଂ ଧ୍ୱନିପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିବେଶରେ ଦେଖୁଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ତାହା ବୁଝାନ୍ତୁ ।

କପିରାଇଟ୍ ଓ ଶିକ୍ଷାଗତ ଅଖଣ୍ଡତା

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ସୃଜନକାରୀମାନେ ସ୍ରୋତକୁ ସଠିକ୍ ଭାବରେ କ୍ରେଡିଟ୍ କରିବା ଉଚିତ୍ _ କପିରାଇଟ୍ ନ୍ୟାୟିକ ବ୍ୟବହାର, ପବ୍ଲିକ୍ ଡୋମେନ୍ ସାମଗ୍ରୀ ଏବଂ କ୍ରିଏଟିଭ କମନ୍ସ ଲାଇସେନ୍ସ ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ _ ମୂଳ ଚିତ୍ର କିମ୍ବା ରୟାଲିଟି ମୁକ୍ତ ଭଣ୍ଡାର ବ୍ୟବହାରକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତୁ _ ସେହିପରି, ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସୂଚନା କିମ୍ବା କପିରାଇଟ୍ ସଂରକ୍ଷିତ ସଙ୍ଗୀତକୁ ବିନା ଅନୁମତିରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ନକରିବାକୁ ମନେ ପକାଇ ଦିଅନ୍ତୁ _ ଏହା ବିଷୟବସ୍ତୁ ସୃଷ୍ଟି ସହିତ ଡିଜିଟାଲ୍ ନାଗରିକତା ଶିକ୍ଷା ଦିଏ _

ସାଧାରଣ ସମସ୍ୟାକୁ ଦୂର କରିବା

ଏପରିକି ଭଲ ଭାବେ ଯୋଜନା କରାଯାଇଥିବା ପଦକ୍ଷେପଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟ ବାଧାବିଘ୍ନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥାଏ ।

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପ୍ରତିରୋଧ କିମ୍ବା କମ୍ ପ୍ରୟାସ

କିଛି ଛାତ୍ରମାନେ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ଯେ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ସ୍ପଷ୍ଟ ଲାଭ ବିନା ଅତିରିକ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟ ଅଟେ । ଏହା ସହିତ ପୂର୍ବ ଛାତ୍ର ସମ୍ବଳ କିପରି ସହକର୍ମୀଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିଛି ତାହା ଦର୍ଶାଇ ଏହାକୁ ସମାଧାନ କରନ୍ତୁ । ଫର୍ମାଟରେ ବିକଳ୍ପ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ (ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଭିଡିଓ, ଇନଫୋଗ୍ରାଫିକ୍ କିମ୍ବା ଲିଖିତ ଗାଇଡ୍) ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି ପାଇଁ ଶ୍ରେଣୀ ସମୟ ଦିଅନ୍ତୁ । ଏହା ସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତୁ ଯେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସମ୍ବଳକୁ ଅଂଶୀଦାର କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ ନାହିଁ ।

ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ଉପରେ ଗୁଣାତ୍ମକ ନିୟନ୍ତ୍ରଣର ଅତ୍ୟଧିକ ବୋଝ

ଯଦି ୩୦ଟି ସମ୍ବଳକୁ ସମୀକ୍ଷା କରିବା ଅତୁଳନୀୟ, ତେବେ ଦୁଇ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁଃ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ପ୍ରଥମେ ଆପଣ ପ୍ରଶିକ୍ଷିତ ପିର ରିଭ୍ୟୁ ଟିମକୁ ପଠାନ୍ତି, ତା'ପରେ କେବଳ ଶୀର୍ଷ ଉପସ୍ଥାପନା (କିମ୍ବା ଏକ ସୀମା ପାର କରୁଥିବା ସମସ୍ତ) ଆପଣଙ୍କ ପାଖକୁ ଚୂଡ଼ାନ୍ତ ଯାଞ୍ଚ ପାଇଁ ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତି। ବିକଳ୍ପ ଭାବରେ, ସମସ୍ତ ଛାତ୍ର କାର୍ଯ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ପ୍ରତି ୟୁନିଟ୍ ପାଇଁ ଏକ କିମ୍ବା ଦୁଇଟି ଅସାଧାରଣ ସମ୍ବଳ ଚୟନ କରନ୍ତୁ।

ବିଭିନ୍ନ ଦକ୍ଷତା ସ୍ତର

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଖରେ ଦୃଢ଼ ବୈଷୟିକ କିମ୍ବା ସଂଗଠନିକ ଦକ୍ଷତା ନାହିଁ। କମ୍ ଦକ୍ଷତା ଥିବା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଅଧିକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ସହକର୍ମୀଙ୍କ ସହିତ ଯୋଡ଼ନ୍ତୁ। ସରଳ ନମୁନା ଏବଂ ପାଦ-ପାଦ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାମା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ। ବାଣ୍ଟିବା ପାଇଁ ହାତ ଲେଖା ଫ୍ଲାସ୍କାର୍ଡ ଭଳି କମ୍ ଟେକ୍ନୋଲୋଜି ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ। ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି ଶିକ୍ଷା, ପୂର୍ଣ୍ଣତା ନୁହେଁ।

ସମୟ ସହିତ ଭଣ୍ଡାର ପରିଚାଳନା

ସେମିଷ୍ଟରଗୁଡିକ ଅତିକ୍ରମ କରିବା ସହିତ, ଉତ୍ସଗୁଡିକ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ ଏବଂ ସେଗୁଡିକ ଚଳାଚଳ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ _ ପୁରୁଣା ଉତ୍ସଗୁଡିକ ଅଙ୍କନ କରିବା, ପୁରୁଣା ଉତ୍ସଗୁଡିକ ଅପଡେଟ୍ କରିବା ଏବଂ ନୂତନଗୁଡ଼ିକୁ ଟ୍ୟାଗ୍ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଛାତ୍ର ପାଠାଗାରିକ (ଚକ୍ରଣ ଭୂମିକା) ଆବଣ୍ଟନ କରନ୍ତୁ _ ଶିକ୍ଷକମାନେ ଡୁପ୍ଲିକେଟ୍ କିମ୍ବା ନିମ୍ନମାନର ପ୍ରବେଶଗୁଡିକ ହଟାଇବା ପାଇଁ ବାର୍ଷିକ ଅଡିଟ୍ ଯୋଜନା କରିବା ଉଚିତ୍ _

ଛାତ୍ରଙ୍କ ଅବଦାନର ଆକଳନ ଓ ସ୍ୱୀକୃତି

ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସ୍ତୁତ ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ କିପରି ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ କରାଯିବା ଉଚିତ?

ବିଷୟବସ୍ତୁ ଓ ସହଯୋଗର ସୂଚୀ

ଦୁଇ ଭାଗ ବିଶିଷ୍ଟ ଏକ ରୁଟ୍ରିକରେ ସମ୍ବଳ (ସଠିକତା, ସ୍ପଷ୍ଟତା, ସୃଜନଶୀଳତା) ଏବଂ ପ୍ରକ୍ରିୟା (ଆଭିମୁଖ୍ୟ, ସମୀକ୍ଷା, ବିଚାର) ର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରାଯାଇପାରିବ ।

ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ବ୍ୟବହାର

ଛାତ୍ରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଥିବା କ୍ୱିଜଗୁଡିକ କମ୍ ଷ୍ଟେକ୍ ଅଭ୍ୟାସ (ଫର୍ମାଟିଭ) ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ, ଯେତେବେଳେ କି ଏକ ପଲିସ୍ ଭିଡିଓ ଟ୍ୟୁଟୋରିଆଲ୍ ଏକ ୟୁନିଟ୍ ପାଇଁ ଏକ ସମୀକ୍ଷା ପ୍ରକଳ୍ପ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବ ।

ଶ୍ରେଣୀ ବାହାରେ ପ୍ରେରଣା

ଏହି ପୁରସ୍କାରରେ ଯୋଗଦାନ କରିବା ପାଇଁ ଅନେକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ସୁଯୋଗ ଦିଆଯାଏ । ଏହି ପୁରସ୍କାରରେ ଯୋଗଦାନ କରିବା ପାଇଁ ଅନେକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ସୁଯୋଗ ଦିଆଯାଏ ।

ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ବିଷୟବସ୍ତୁ ସୃଷ୍ଟିରେ ସହାୟତା କରିବା ପାଇଁ ବୈଷୟିକ ଉପକରଣ

ଉପଯୁକ୍ତ ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତିବନ୍ଧକକୁ ହ୍ରାସ କରି ସମ୍ଭାବନାକୁ ବିସ୍ତାର କରିଥାଏ । ଏଠାରେ ଏକ କ୍ୟୁରେଟ୍ ତାଲିକା ଦିଆଯାଇଛି, ଯାହାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଅନୁଯାୟୀ ବର୍ଗୀକୃତ କରାଯାଇଛି, ଯେଉଁଥିରେ ମାଗଣା କିମ୍ବା କମ୍ ମୂଲ୍ୟର ବିକଳ୍ପ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଛି ।

ସ୍କ୍ରିନ ରେକର୍ଡିଂ ଓ ଭିଡିଓ

• Loom ଫ୍ରି ସ୍କ୍ରିନ ଏବଂ ୱେବକ୍ୟାମ ରେକର୍ଡିଂ ସହିତ ତତ୍କାଳ ସେୟାର୍ କରିବା ।
• ସ୍କ୍ରିନକାଷ୍ଟ-ଓ-ମାଟିକ ସମ୍ପାଦନା ବିଶେଷତା ଏବଂ ସବିଶେଷ ଲେଖା।
• Canva ଟେମ୍ପଲେଟ୍ ଏବଂ ଷ୍ଟକ୍ ମିଡିଆ ସହିତ ଭିଡିଓ ସୃଷ୍ଟି _

ସୂଚନା ଓ ଚିତ୍ର

• ଫ୍ଲୁଟ୍ଟୋଃ୦ ପିକ୍ଟୋକାର୍ଟ ଫ୍ଲୁଟ୍ଟୋଃ୧ ଡ୍ରାଗ୍ ଆଣ୍ଡ ଡ୍ରପ୍ ଇନଫୋଗ୍ରାଫିକ ନିର୍ମାତା
• Easel.ly ପୂର୍ବ ନିର୍ମିତ ତଥ୍ୟ ପାଇଁ ଭିଜୁଆଲ୍ ଥିମ୍ ।
• ଗୁଗଲ ଡ୍ରାଇଙ୍ଗ୍ସ ସରଳ, ସହଯୋଗୀ ଚିତ୍ର ଉପକରଣ।

କ୍ୱିଜ ଏବଂ ଫ୍ଲାସ୍ କାର୍ଡ

• Quizlet ଡିଜିଟାଲ ଫ୍ଲାସ୍କାର୍ଡ ଏବଂ ଗେମ୍, ସେୟାରଯୋଗ୍ୟ ସେଟ୍ ।
• କାହୁଟ! ଛାତ୍ର-ନିର୍ମିତ କ୍ୱିଜଗୁଡିକ ଲାଇଭ୍ ଖେଳାଯାଇପାରିବ କିମ୍ବା ହୋମୱାର୍କ ଭାବରେ ଦିଆଯାଇପାରିବ ।
• Google ଫର୍ମଗୁଡିକ ତୁରନ୍ତ ମତାମତ ସହିତ ସ୍ୱ-ବର୍ଗୀକରଣ କ୍ୱିଜ ସୃଷ୍ଟି କରେ _

ସହଯୋଗୀ ଲେଖା ଏବଂ ସଂଗଠନ

• ଗୁଗଲ ଡକ୍ସରେ ରିଅଲ ଟାଇମ୍ କୋ-ଏଡିଟିଂ ଏବଂ କମେଣ୍ଟ୍ କରିବା ।
• ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ୟାଡଲେଟ୍, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ୍ଲାଟ, ପ
• ଶ୍ରେଣୀ ସମ୍ବଳ କେନ୍ଦ୍ର ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ ନମନୀୟ ଡାଟାବେସ୍ ।

ଅଧିକ ସୁପାରିଶ ପାଇଁ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ବିଷୟବସ୍ତୁ ସୃଷ୍ଟି ପାଇଁ ଟେକ୍ ଏବଂ ଲର୍ଣ୍ଣିଂର ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକର ଏକ ରାଉଣ୍ଡ-ଅପ୍ ବିସ୍ତୃତ ସମୀକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରେ।