ယဉ်ကျေးမှုဂီတ အရင်းအမြစ်များကို ကြေးဝါသင်ခန်းစာများထဲ ထည့်သွင်းခြင်း

ယဉ်ကျေးမှုဂီတသည် ကြေးနီပညာရေးကို မည်သို့ တိုးတက်စေသနည်း။

ကြေးဝါတီးဝိုင်းသည် နယ်နိမိတ်များနှင့် ခေတ်များကို ကျော်လွှားသည်။ ရှေးဟောင်းအီဂျစ်၏ အခမ်းအနားအခုံးများမှ စတင်၍ လက်တင်အမေရိကန်အဖွဲ့များ၏ ရဲရင့်သော ထရမ့်ဘုန်းချိုများအထိ ကြေးဝါအကျင့်များသည် ယဉ်ကျေးမှုအားလုံးနီးပါးတွင် ရက်လုပ်ထားသည်။ သို့သော်လည်း ကြေးဝါသင်ခန်းစာများစွာသည် အနောက်တိုင်း ဂန္ဓဝင် သို့မဟုတ် ဂျက်စ် repertoire ကိုသာသာ အဓိကထားသည်။ ယဉ်ကျေးမှုဂီတအရင်းအမြစ်များကိုရည်ရွယ်စွာ ပေါင်းစပ်ခြင်းအားဖြင့် ပညာပေးသူများသည် နက်ရှိုင်းသောသင်ယူမှုကိုဖွင့်နိုင်သည်၊ ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို စေ့ဆော်နိုင်သည်၊ ကျောင်းသားများကိုကမ္ဘာ့ဂီတရှုခင်းအတွက်ပြင်ဆင်နိုင်သည်။ ဤနည်းလမ်းသည်သင်တန်းသားများက နားထောင်ခြင်း၊ ဝါကျခြင်း၊ တီးတိုးခြင်းနှင့် ခံစားချက်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆက်သွယ်မှုများကို ပြန်လည်ပုံစံပြောင်းခြင်းထက်ပို၍သွားသည်။

ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို ပါဝင်သူတွေဟာ ပိုပြီး ပျော့ပြောင်းတဲ့ နည်းစနစ်ကို ဖွံ့ဖြိုးစေပါတယ်။ သူတို့ဟာ အနောက်တိုင်းမဟုတ်တဲ့ စကေးတွေ၊ syncopated စည်းချက်တွေနဲ့ ကြွေတာ၊ ကျတာ၊ အငေါက်တာတွေ၊ စံသတ်မှတ်တဲ့ နည်းစာအုပ်တွေမှာ ရှားပါးတဲ့ အစုလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်ကြတာပါ။ သူတို့ဟာ ဂီတကို အသံချပ်တွေရဲ့ အစဉ်တစ်ခုအဖြစ်သာမက အသိုက်အဝန်း၊ ဓလေ့ထုံးတမ်းနဲ့ ဇာတ်လမ်းပြောဆိုခြင်းရဲ့ အမူအရာအဖြစ်လည်း အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဖို့ သင်ယူကြတယ်။ ဒီတကယ်ကမ္ဘာဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုက လှုံ့ဆော်မှုကို မြှင့်တင်ပေးတယ်။ ဂန္ထဝင်သင်တန်းနဲ့ ရုန်းကန်နေတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ဦးဟာ ဘလာကန်လူမျိုးအကေးအေးအေး (သို့) နိုင်ဂျီးရီးယားအထက်တန်း သီချင်းကို အလားတူ နည်းပညာ ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုကို အသုံးချတဲ့အခါ ရည်ရွယ်ချက်သစ်တစ်ခု တွေ့နိုင်တာပါ။

ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို ကြေးနီသင်ကြားခြင်း၏ အဓိက အကျိုးကျေးဇူးများ

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းထဲသို့ မတူညီသော အစဉ်အလာများကို ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် လေ့ကျင့်ခန်းအခန်းအပြင်ကို ကျော်လွန်၍ တိုင်းတာနိုင်သော အကျိုးကျေးဇူးများကို ရရှိစေသည်။ အဓိကအကျိုးကျေးဇူးများကို ချဲ့ထွင်ကြည့်ပါ-

သမိုင်းနှင့် လူမှုရေး နားလည်မှု

ဂီတဟန်တိုင်းမှာ ဇာတ်လမ်းတစ်ခုရှိပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ နယူးအော်လိန်းစ်မြို့ရဲ့ ကြေးဝါတီးဝိုင်းတွေကို စူးစမ်းတဲ့အခါ မြို့ရဲ့ အာဖရိကအမေရိကန် အမွေအနှစ်၊ ဂျက်စ်ရဲ့ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်နဲ့ လူမှုအဖွဲ့အစည်းရဲ့ ခံနိုင်ရည်မှာ ဒုတိယတန်းပြပွဲတွေရဲ့ အခန်းကဏ္ဍအကြောင်း သင်ယူကြတယ်။ အလားတူပဲ မက္ကဆီကို မာရီယာချီ တံပိုးမှုတ်တွေကို လေ့လာခြင်းက ရာစုနှစ်ချီပြီး ဒေသခံ၊ ဥရောပနဲ့ အာဖရိက သြဇာလွှမ်းမှုတွေကို ရောစပ်မှု ဖော်ထုတ်ပါတယ်။ ဒီပဟေဠိပညာက ရိုးရှင်းတဲ့ သံစဉ်ကို သမိုင်းပေါ် ပြတင်းပေါက်တစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲပါတယ်။

တိုးချဲ့ထားတဲ့ အသံအသံအလုံးစုံနဲ့ နည်းပညာ

ယဉ်ကျေးမှုဂီတသည် မကြာခဏဆိုသလို ကြေးဝါနည်းလမ်းများတွင် သင်ကြားမပေးသော အသံများကို တောင်းဆိုသည်။ ဥပမာ၊ အနောက်အာဖရိက ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များသည် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များတွင် ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါတီးသည်များ၏ ကြေးဝါ

တေးသွားနဲ့ စည်းချက်ကျတဲ့ လေ့ကျင့်မှု

ယဉ်ကျေးမှု ကြေးနီ အစဉ်အလာများစွာသည် သတ်မှတ်သော စတိုင်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွဲ့စည်းချက်အတွင်းမှာ တုံ့ပြန်မှုအပေါ် အားကိုးသည်။ ဘလာကန် ကြေးနီသည်ကစားသမားများအတွက် ရှုပ်ထွေးသော မညီမျှတဲ့ မီတာ (7/8, 9/8, 11/16) ကိုဖြတ်သန်းရန်လိုအပ်ပြီး အလိုလို ဆန့်ကျင်ကြောင်းများကို ရက်လုပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ ကရိပ်ဘီးယား စော့ကာနှင့် ကလက်စ်ဆို ကြေးနီသည်တိကျသော syncopation နှင့် groove ထဲသို့ lock လုပ်နိုင်စွမ်းကိုလိုအပ်သည်။ ဒီပုံစံများကိုလေ့ကျင့်ခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏အတွင်းပိုင်း နှလုံးခုန်အားကိုအားဖြည့်စေပြီး သူတို့ခြေထောက်များပေါ်တွင်တွေးခေါ်ရန်သင်ကြားကြသည်။

ပါဝင်မှုနှင့် သက်ဆိုင်မှု

သင်တန်းသားများက မကြာခဏ မေးတတ်ကြတာက "ငါဘယ်တုန်းက ဒါကို အသုံးပြုမှာလဲ"။ ယဉ်ကျေးမှုဂီတက ချက်ချင်းဖြေကြားပေးတယ်။ ဖျော်ဖြေပွဲခန်းမှာတီးတဲ့ ကြေးနီစက်တွေဟာ လမ်းပွဲတွေ၊ ဘာသာရေး အခမ်းအနားတွေနဲ့ ကမ္ဘာတစ်လွှားက လူကြိုက်များတဲ့ဂီတကိုလည်း အသက်သွင်းပေးတယ်။ သင်ခန်းစာပစ္စည်းကို သက်ရှိ အစဉ်အလာတွေနဲ့ ဆက်သွယ်ခြင်းက လေ့ကျင့်မှုကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိတယ်လို့ ခံစားစေတယ်။ တံပိုးမှုတ်အတွက် ပူးတိုရီကိုကီက ကကွက်ကို သင်ယူတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ဦးက နောက်ပိုင်းမှာ Willie Colón လို ဒဏ္ဍာရီတီးသည်တွေရဲ့ အသံသွင်းမှုတွေမှာ ကြားနိုင်ပြီး သူတို့ရဲ့ လေ့လာမှုရဲ့တန်ဖိုးကို အားဖြည့်ပေးပါတယ်။

ယဉ်ကျေးမှု ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် မျှဝေခံစားမှု

ဂီတပညာသည် ဆက်စပ်ဆက်သွယ်မှု တိုးတိုးလာသော ကမ္ဘာတွင် လေးစားမှုနှင့် သိလိုစိတ်ကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။ အခြားယဉ်ကျေးမှုမှ ဂီတကိုတီးခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည် မတူညီသောတန်ဖိုး၊ အလှတရားနှင့် အဓိပ္ပါယ်ရှိစေသည့် နည်းလမ်းများကို တွေ့ကြုံတွေ့ကြရသည်။ ကြေးနီယန္တရားကိုတီးခြင်းအတွက် တစ်နည်းတည်းသော မှန်ကန်သောနည်းလမ်းမရှိကြောင်းသင်ကြားကြသည်။ ဤစိတ်ကူးသည် တိုင်းရင်းသားအာရုံစိုက်မှုကို လျော့ကျစေပြီး နောက်ခံအမျိုးမျိုးမှ ဂီတပညာရှင်များနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ကျောင်းသားများကို ပြင်ဆင်ပေးသည်။

ယဉ်ကျေးမှု အရင်းအမြစ်များကို ရွေးချယ်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း

ပညာရေးဆိုင်ရာဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို သေချာစွာ စီမံခန့်ခွဲရန် လိုအပ်ပါသည်။ မကောင်းမွန်စွာ ရွေးချယ်ထားသော ပစ္စည်းများသည် ပုံတူပုံစံများကို ဆက်လက်တည်ဆောက်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ယဉ်ကျေးမှု၏ ရိုးရှင်းသော ခရီးသွားအမြင်ကို ပြသနိုင်သည်။ အောက်ပါအချက်များသည် ပညာပေးသူများအား တာဝန်ရှိသည့် ရွေးချယ်မှုများ ပြုလုပ်ရန် ကူညီပေးသည်-

စစ်မှန်မှုနှင့် ကိုယ်စားပြုမှု

သင်လေ့လာနေသည့် ယဉ်ကျေးမှုသို့ သက်ဆိုင်သော ဂီတပညာရှင်များက ဖန်တီးသော အရင်းအမြစ်များကို ဦးစားပေးပါ။ ယဉ်ကျေးမှု တိကျမှုကို ဦးစားပေးသော Smithsonian Folkways, Axiom, သို့မဟုတ် Dust-to-Digital ကဲ့သို့သော label များမှ အသံသွင်းမှုများကိုရှာပါ။ အလားတူပဲ အသိအမှတ်ပြုသော ယဉ်ကျေးမှု ကျွမ်းကျင်သူများ၏ နည်းလမ်းစာအုပ်များနှင့် စီစဉ်မှုများကိုရှာဖွေပါ။ ဥပမာ၊ ပေါ်တူဂီယဉ်ဂူဆရာ Joao Paulo Esteves da Silva ၏ Trumpet in the Baixa သည် စစ်မှန်သော ဖာဒိုသက်ရောက်မှုရှိသည့် ဝါကျကိုပေးပြီး နိုင်ဂျီးရီးယားနိုင်ငံမှ မွေးဖွားသော တရွန်ဂူဆရာ Etienne Charles က အာဏာရ အာဖရိကကာရီဘီးယား လေ့လာမှုများကိုပေးသည်။

နည်းပညာဆိုင်ရာ ဖြစ်နိုင်ခြေ

သင်တန်းသားများ၏ လက်ရှိစွမ်းရည်များနှင့်အတူ သင်တန်း၏ ခက်ခဲမှုကို ယှဉ်ပါ။ စောစီးစွာ ၁၆ တေးသွားဖြင့် ပြေးဆွဲသည့် ဘာလကန် ကြေးနီတန်းသည်စတင်သူကို လွှမ်းမိုးနိုင်သော်လည်း မက်ဆီဒေါနီးယားကော်ဘီဂျက်၏ သရုပ်ဆောင် 2+2+3 ပုံစံကို အာရုံစိုက်သည့် ရိုးရှင်းသော စည်းချက်ပိုင်း အပိုင်းတစ်ပိုင်းကို ရရှိနိုင်သည်။ သင်တန်းသားများအား စိတ်ပျက်မှုမရှိဘဲ ပုံစံကို ခံစားစေရန် သင့်လျော်သော ဗားရှင်းများ သို့မဟုတ် သီးခြား စည်းချက်ပိုင်း လေ့ကျင့်ခန်းများကို ပေးပါ။

အခြေအနေအနက်အနက်

ဂီတကို အလွတ်မှာ ဘယ်တော့မှ မတင်ပြပါနဲ့။ ၎င်းရဲ့ မူလနေရာ၊ တင်ဆက်မှု အခြေအနေနဲ့ လူမှုရေးအဓိပ္ပါယ်ကို ဖုံးအုပ်တဲ့ သင်ခန်းစာတိုတစ်ခုနဲ့ လက်ထောက်တစ်ခုနဲ့အတူ တစ်ပုဒ်စီကို လိုက်ပါပါ။ ဥပမာ၊ ပဲရူးနိုင်ငံ Huayno ကို တံပိုးမှုတ်သင်မပေးခင်မှာ ဒီအမျိုးအစားက ဒေသခံတွေနဲ့ စပိန်သက်ရောက်မှုတွေကိုရောစပ်ပုံ ရှင်းပြပါ။

မော်တော်ယာဉ်များ

ဗီဒီယိုနှင့် အသံကို အသုံးပြု၍ ဂီတကို အသက်ဝင်စေရန်။ မိခင်နေရာများတွင် ဆရာတော်များ၏ ဗီဒီယိုများကို ပြပါ။ နယူးအော်လီယံမြို့၏ လမ်းများတွင် ချီတက်နေသော ကြေးနီအဖွဲ့၊ မက္ကဆီကိုက plaza တွင် ဖျော်ဖြေနေသော mariachi အဖွဲ့ သို့မဟုတ် ဆာဗီးယားမင်္ဂလာပွဲတွင် ရိုမနီ ကြေးနီအဖွဲ့။ အဆိုပြုမှုကို ကြားခြင်းနှင့် အခြေအနေတွင် မြင်ခြင်းသည် စာမျက်နှာတွင် သရုပ်ဖော်ရန်ခက်ခဲသော စတိုင်၊ ကိုယ်ဟန်နှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ပို့ချမှု နျူးနန်းများကို နားလည်ရန် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးသည်။

Brass Studio အတွက် လက်တွေ့နည်းလမ်းများ

အောက်ပါမှာ နေ့စဉ်သင်ကြားမှုမှာ ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို ကျွမ်းကျင်မှုဖြင့် ပေါင်းစပ်ဖို့ အသေးစိတ်၊ စာသင်ခန်းမှာ စမ်းသပ်ထားတဲ့ နည်းလမ်းတွေ ဖော်ပြထားပါတယ်။

(၁) စနစ်တကျ တက်ကြွစွာ နားထောင်ခြင်း

သင်ခန်းစာတိုင်းကို ၅-၇ မိနစ်နားဆင်ခြင်းအပိုင်းနဲ့စပါ။ တိကျတဲ့ ယဉ်ကျေးမှု ကြေးနီ အစဉ်အလာတစ်ခုပါဝင်တဲ့ အသံသွင်းတစ်ခုကိုရွေးပါ။ ကျောင်းသားတွေကို တိကျတဲ့ အစိတ်အပိုင်းတွေကို နားထောင်ဖို့တောင်းဆိုပါ။ ဦးဆောင်မှုဂီတသမားကသင်္ကေတတွေကိုဘယ်လိုလှည့်လဲ? စည်းချက်ပိုင်းမှာ ကျူးဘားရဲ့ခန်းကဏ္ဍကဘာလဲ။ ဝါကျအကြားမှာ စကားလုံးပေါင်းစပ်မှု ပြောင်းလဲလား။ ကျောင်းသားတွေဖြည့်ဖို့ ရိုးရှင်းတဲ့နားဆင်ခြင်းချပ် (ဥပမာ၊ ဒိနမ်နစ်၊ စင်ချိန်၊ စကားလုံးပေါင်းစပ်မှုပုံစံ၊ အလှဆင်မှု အသုံးပြုမှု) ကိုပေးပါ။ သီတင်းပတ်များစွာအတွင်း၊ အစဉ်အလာအမျိုးမျိုးကို ဘေးချင်းယှဉ်ကြည့်ပါ၊ ကျောင်းသားတွေကို စတိုင်အတတ်နိုင်မှုတွေရဲ့ စိတ်စာကြည့်တိုက်တစ်ခု တည်ဆောက်ဖို့ ကူညီပါ။

(၂) နည်းပညာ လွှဲပြောင်းမှု လေ့ကျင့်ခန်းများ

သင်တန်းသားတစ်ဦးကအရင်ကသိပြီးသား နည်းပညာလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုလုပ်ပါ သံရှည်၊ စကေး၊ နှုတ်ခမ်းအချောင်း နောက်ပြီး သူတို့ကို ယဉ်ကျေးမှု အစဉ်အလာတစ်ခုရဲ့ဟန်နဲ့တီးခိုင်းပါ။ ဥပမာ: New Orleans ကြေးနီတီးဝိုင်းတစ်ခုလို ဒီ C အဓိက စကေးကိုတီးခိုင်းပါ။ တိုက်ရိုက်စပြီးနောက်အရှည်အသံတွေမှာ အနည်းငယ် တုန်ခါမှုတစ်ခုထည့်ပြီး စိတ်လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုခုန်ပါ။ သို့မဟုတ် ဒီသင်တန်းကို 7/8 ပုံစံရဲ့ ပထမနှင့် စတုတ္ထခုန်နှုန်းကိုအာရုံစိုက်ကာ ဘားကန် ဟိုရိုအကေးရဲ့ စည်းချက်အတိုင်းတီးခိုင်းပါ။ ဒီနည်းလမ်းကသင်တန်းသားကို မလွှမ်းမိုးဘဲနဲ့ အမြင်သစ်တွေနဲ့ သိထားတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုများကို တံတားတစ်ခုအဖြစ် ချိတ်ဆက်တယ်။

၃- တေးသွားရွေးချယ်ခြင်းနှင့် စတိုင်နည်းပြ

ဗလာဒီစလဗ် ဘလော့ဂျီဗီခ်ရဲ့ တံပိုးမှုတ်အတွက် Balkan Dance ဟာ ပုံမှန် ၇/၈ မီတာသုံးပြီး လှည့်ပတ်ခြင်းတွေနဲ့ မော်ဒင်တာတို့လို အလှဆင်မှုတွေနဲ့ ကစားသမားတွေကို သရုပ်ဖော်ပါတယ်။ အောက်ပိုင်း ကြေးနီအတွက် Antonio Carlos Jobim ရဲ့ ထရမ့်ဘွန်အတွက် Samba de Orfeu ဟာ ဘရာဇီးစာလုံးပေါင်းခြင်းနဲ့ စကားလုံးပေါင်းခြင်းကို သင်ပေးပါတယ်။ သင်ကြားတဲ့အခါ စတိုင်လက္ခဏာတွေကို အာရုံစိုက်ပါ။ mariachi မှာ တံပိုးမှုတ်ဟာ အသံလိုင်းနဲ့ တတိယတွေကို ပိုင်းတွဲတီးပြီး မကြာခဏ portamento နှင်းလျှောတွေကို သုံးတယ်။ New Orleans ကြေးနီမှာ ဦးဆောင် တံပိုးမှုတ်က ကွေးနေတဲ့ အသံတွေ၊ တုန်ခါခြင်းတွေနဲ့ တေးသွားကို ပြောင်းလဲပါတယ်။

4. improvisation နှင့် transcribed solo များ

ရှေးရိုးရာ သံပုရာဂီတ အစဉ်အလာများမှ တီးတုတ်များကို ပြန်ရေးသားခြင်းသည် စတိုင်ကို အတွင်းကျစေရန်အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများတွင် တစ်ခုဖြစ်သည်။ တိုတောင်းပြီး ရှင်းလင်းသော အသံသွင်းခြင်းဖြင့်စပါ။ အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက် ၁၉၂၀ နှစ်လွန် နယူးအော်လင်းနစ် သံပုရာဂီတအဖွဲ့မှ Louis Armstrong တီးတုတ်ကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်သည်။ အဆင့်မြင့်ကစားသမားများအတွက်တော့ နာမည်ကျော် ဆာဗီးယား သံပုရာဂီတသမား Boban Marković ၏ ဘားကန် တီးတုတ်ကို သို့မဟုတ် သံပုရာဂီတသမား Ramiro Gamboa ၏ မက္ကဆီကို ranchera တီးတုတ်ကို စမ်းကြည့်ပါ။ နားဖြင့် တီးတုတ်သင်ယူပြီးနောက်သင်တန်းသားများကို ၎င်းကိုရေးသားပြီး သရုပ်ဖော်မှုအကြားကာလ၊ စည်းချက်များနှင့် သဒ္ဒါများကို ဆန်းစစ်ခိုင်းပါ။ ထို့နောက်နောက်နောက်နောက်နောက်နောက်ပိုင်းလမ်းကြောင်းတစ်ခုပေါ်တွင် ကိုယ်ပိုင် တီးတုတ်ကိုဖန်တီးခိုင်းပါ။

(၅) လှုပ်ရှားမှုနှင့် ခန္ဓာကိုယ် စည်းချက်

ယဉ်ကျေးမှုအရ ကြေးနီအလေ့အထများစွာသည် ကကွက်နှင့်မခွဲခြားနိုင်ပါ။ ဘလာကန် ကြေးနီကို လက်ထပ်ပွဲများအတွင်း စက်ဝန်းတစ်ဝိုက်မှာ လမ်းလျှောက်နေစဉ် မကြာခဏတီးလေ့ရှိသည်။ နယူးအော်လီယံ ကြေးနီအဖြဲ႕များက ဒုတိယတန်းတီးခတ်မှုသို့ ချီတက်ပြီး လှုပ်ခါသည်။ သင်ခန်းစာများသို့ ရိုးရှင်းသော စည်းချက်လှုပ်ရှားမှုများကို ပေါင်းစပ်ပါ: ကစားနေစဉ် ကျောင်းသားများက အခြေခံနှလုံးခုန်မှုကို ခုန်စေရန် သို့မဟုတ် ဆံဘာ၏သဘာဝကျတဲ့ ကွက်လက်များကို လက်ခုပ်တီးစေရန်။ ပျော်စရာသင်ခန်းစာတစ်ခုအတွက် အခြေခံ မာရီယာချီ အဆင့်ပုံစံ (ဘေးအဆင့်၊ အတူတူဆုတ်ခတ်) ကိုသင်ကြားပြီး လှုပ်ရှားနေစဉ် စကားစုတိုတစ်ကြောင်းတီးပါ။ ဤကင်းစတက်သင်ကြားမှုက အတွင်းပိုင်း စည်းချက်အားကောင်းစေပြီး ဂီတကို ရုပ်လက္ခဏာအဖြစ် ခံစားစေသည်။

(၆) ဧည့်သည် အနုပညာရှင်များနှင့် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းဆိုင်ရာ ဆက်သွယ်မှုများ

ဒေသတွင်း ယဉ်ကျေးမှု ကြေးနီတီးဝိုင်းမှ ဂီတပညာရှင်များကို သင်တန်းများပေးရန် ဖိတ်ကြားပါ။ အများစုတွင် ဘလာကန်၊ လက်တင်၊ ကဂျွန်၊ သို့မဟုတ် အာဖရိက ကြေးနီတီးဝိုင်းတွင် ကျွမ်းကျင်သည့် အဖွဲ့များရှိသည်။ ၆၀ မိနစ်ကြာသည့် ဆေးခန်းတစ်ခုတည်းသည်တောင်မှ ကျောင်းသားများကို ပထမဆုံး လက်တွေ့ ကျွမ်းကျင်မှုများကို ဖွင့်ဟနိုင်သည်။ တိုက်ရိုက်ဧည့်သည်များ မလုပ်နိုင်ပါက Zoom အင်တာဗျူးကို အစီအစဉ်ချရန် သို့မဟုတ် အသံသွင်းထားသော မက်စတာကလပ်စ်များကို အသုံးပြုပါ။ ကျောင်းသားများကို ယဉ်ကျေးမှု ကြေးနီတီးဝိုင်းများ၏ တိုက်ရိုက် ဖျော်ဖြေပွဲများသို့ တက်ရောက်ရန် တိုက်တွန်းပြီး သူတို့လေ့လာခဲ့သောအရာများအပေါ် ထင်မြင်ချက်များကို ရေးသားရန် တိုက်တွန်းပါ။

၇) ကျောင်းသား သုတေသန စီမံကိန်းများ

သင်တန်းသားတိုင်းကို သုတေသနပြုပြီး တင်ပြဖို့ ယဉ်ကျေးမှု (သို့) အစဉ်အလာတစ်ခု သတ်မှတ်ပါ။ သူတို့ဟာ ဒီယဉ်ကျေးမှုထဲက ကြေးနီဂီတရဲ့ သမိုင်း၊ အဓိက အနုပညာရှင်တွေ၊ တူရိယာအခန်းကဏ္ဍတွေ၊ repertoire နဲ့ တင်ဆက်မှု အခြေအနေကို စူးစမ်းသင့်ပါတယ်။ လက်လုပ်လုပ်ဖို့ ဒီယဉ်ကျေးမှုကနေ တစ်ပုဒ်ကို သင်ယူပြီး အတန်းကို သင်ပေးဖို့ တောင်းဆိုပြီး စတိုင်ပိုင်း နယူးဇိုင်းတွေကို ရှင်းပြပါ။ ဒါက ပိုင်ဆိုင်မှုကို မြှင့်တင်ပြီး ဂီတရဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို အသိအမှတ်ပြုမှုကို နက်ရှိုင်းစေတယ်။

လေ့လာရန် ချမ်းသာသော အစဉ်အလာများ

အောက်ပါ အစဉ်အလာများသည် ကြေးနီဆရာများအတွက် အထူး၍ သီးသန့်မြေယာကို ပေးသည်။ တစ်ခုစီသည် ထူးခြားသော နည်းပညာနှင့် ဖော်ပြမှုဆိုင်ရာ တောင်းဆိုချက်များနှင့်အတူ သီးခြားဂီတဘာသာစကားကို ပေးသည်။

New Orleans Brass Bands တွေ

၁၉ ရာစုနှောင်းပိုင်းတွင် စတင်တည်ထောင်ခဲ့သော ဒီအဖွဲ့အစည်းများသည် အာဖရိကန်အမေရိကန်အနတ်ပိုင်း၊ ချီတက်ခြင်းနှင့် ragtime တို့ကို အသက်ဝင်လှုပ်ရှားသော လမ်းပေါ်ဂီတ အစဉ်အလာတစ်ခုအဖြစ် ပေါင်းစပ်ခဲ့သည်။ အဓိကလက္ခဏာများမှာ စုပေါင်း improvisation, ဒုတိယတန်း syncopated စည်းချက် (အသံ ၂ နှင့် ၄ တို့တွင်အသံများရှိသော swing ပုံစံ) နှင့်ခေါ်ဆိုမှုနှင့်အဖြေ တည်ဆောက်မှုဖြစ်သည်။ အကြံပြုကြားကြားခြင်း: The Dirty Dozen Brass Band, Rebirth Brass Band, နှင့် Louis Armstrong ၏စောစောပိုင်းတွင် King Oliver ၏ Creole Jazz Band နှင့်အတူသွင်းသွင်းခြင်းများဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည်ဒီဟန်တွင်အများအပြားအသုံးပြုသောလက္ခဏာ shake (မြန်ဆန်သံ) နှင့် growl (အသံအသံအသံ သို့မဟုတ်အသံအသံအသံအတု) ကိုလေ့ကျင့်နိုင်သည်။

မက္ကဆီကို မာရီယာချီ

Mariachi သီချင်းသည် ၁၈ ရာစုမှ စတင်၍ ထရမ့်ပေသည် ထင်ရှားသော သံစဉ်အသံများအဖြစ် ပါဝင်သည်။ ထရမ့်ပေသည်များသည် မကြာခဏတွင် တောက်ပသော၊ ပရိုဂျက်ထုတ်လုပ်သော အသံကို အသုံးပြုပြီး မကြာခဏ portamentos၊ trills နှင့် mordents များရှိသည်။ စည်းချက်အရ၊ Mariachi သီချင်းသည် waltz, polka နှင့် son စတိုင်များကို ရောစပ်သည်။ အဓိကအနုပညာရှင်များမှာ: Mariachi Vargas de Tecalitlán၊ ထရမ့်ပေဆိုလစ် Miguel Ángel Rojas ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် မြန်မြန်သော အပိုင်းများအတွက် ပြတ်သားသော double-tongue ကိုလေ့ကျင့်သင့်ပြီး အသံအရည်အသွေးနှင့်အတူ ဝါကျများကို ပုံသွင်းရန်သင်ယူသင့်သည်။

အနောက်အာဖရိက ကြေးနီအဖြူ

ဂါနာနှင့် နိုင်ဂျီးရီးယားကဲ့သို့သောနိုင်ငံများတွင် ကြေးနီတီးဝိုင်းများကို ကိုလိုနီ စစ်တပ်အဖွဲ့များက စတင်တင်ဆက်ခဲ့သော်လည်း ဒေသတွင်းသဘင်ဂီတ (ဥပမာ၊ သင်္ကြန်၊ ပွဲတော်များ) သို့ ပြောင်းလိုက်သည်။ ဒီဟန်သည် စည်းချက်ပိုင်းအပိုင်းများ၊ ပင်တတိုနစ်နှင့် မော်ဒယ်သံစဉ်များနှင့် ချိတ်ဆက်ထားခြင်းဖြင့် ကွဲပြားခြားနားသည်။

ဘားကန် ကြေးနီ

ရိုမန်နှင့် ဆာဗီးယားလူမျိုးဂီတတွင် အမြစ်တွယ်ထားသော ဘာလကန် ကြေးနီသည် ၎င်း၏မောင်းနှင်စွမ်းအင်၊ ရှုပ်ထွေးသော မီတာများ (7/8, 9/8, 11/8) နှင့် မျက်စိကန်းစားသော နည်းပညာပြသမှုများအတွက် ကျော်ကြားသည်။ တံပိုးသည် အဓိကအယေးဖြစ်ပြီး မကြာခဏမြန်ဆန်သော တီးခတ်ခြင်း၊ လှည့်ခြင်း၊ အမာခံခြင်းများဖြင့် အလှဆင်ထားသည်။ အဓိကကစားသမားများမှာ Boban Marković၊ Goran Bregović ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ကစားရန်ကြိုးစားမီ ဘာလကန် စည်းချက်များကို (ဥပမာ၊ နှေးကွေးသော čoček အတွက် 2+2+3) ကို လက်ခုပ်တီးခြင်းနှင့် ရေတွက်ခြင်းဖြင့် စတင်နိုင်သည်။ နှုတ်ခမ်းပျော့မှုနှင့်မြန်မြန်လက်ချောင်းသည် မရှိမဖြစ်ဖြစ်ဖြစ်ဖြစ်သည်။

အိန္ဒိယ ကြေးနီ Ensembles

အိန္ဒိယနိုင်ငံတွင် ကြေးနီတီးဝိုင်းများ (jazz band သို့မဟုတ် brass band ဟုသိကြသည်) သည် လက်ထပ်ပွဲများနှင့် ဘာသာရေးပြပွဲများတွင်ပါ ၀ င်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရုပ်ရှင်ဂီတ၊ လူထုသီချင်းများနှင့် ဂန္ဓဝင်ရာဂါအခြေခံ သံစဉ်များအတွက် တံပိုးမှုတ်၊ ထရမ့်ဘွန်နှင့် တူးဘားကဲ့သို့သော ကိရိယာများကို အသုံးပြုသည်။ ဒီဟန်သည် မှတ်ချက်များ (meend) ၊ မိုက်ခရိုတိုနာလ် အလှဆင်များနှင့် သံသရာသီချင်းပုံစံများ (tala) ကြားတွင် ရွှေ့လျားခြင်းဖြစ်သည်။

Caribbean Brass (Calypso, Soca, Steel Pan Influence)

Trinidad and Tobago ရဲ့ ကြေးနီတီးဝိုင်းတွေဟာ calypso ရဲ့ သီချင်းစကားလုံးတွေကို soca ရဲ့ မောင်းနှင်မှု စည်းချက်နဲ့ ရောစပ်ပါတယ်။ ဒီဟန်က syncopated offbeats တွေ၊ pan (steel pan) စည်းချက်ပုံစံတွေနဲ့ မကြာခဏ clave အခြေခံတဲ့ grooves တွေကို အလေးထားတယ်။ အဓိက အနုပညာရှင်တွေကတော့ soca band ရဲ့ ကြေးနီပိုင်း Machel Montano သို့မဟုတ် Trinidad All Stars ကြေးနီတီးဝိုင်းပါ။ bomba ပုံစံ (ရှည်တိုရှည်) ကို အာရုံစိုက်တဲ့ စည်းချက်လေ့ကျင့်ခန်းတွေက ကျောင်းသားတွေကို ခံစားမှုထဲကို ပိတ်ခတ်ဖို့ ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။ စကားလုံးဆိုတာက လှုပ်ခါပြီး အသံထွက်ဖို့ လိုပါတယ်။

စိန်ခေါ်မှုများနှင့် လက်တွေ့ ဖြေရှင်းနည်းများ

ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် အတားအဆီးများမရှိပါ။ ဒါများကို ဖြေရှင်းရန် အများပြည်သူ၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့် နည်းလမ်းများဖြစ်သည်။

အချိန် ကန့်သတ်ချက်များ

ဆရာတော်များအနေဖြင့် ပုံမှန်စာအုပ်များနှင့် နည်းစနစ်စာအုပ်များ ကို ဖော်ပြရန် ဖိအားပေးနေကြောင်း ခံစားရသည်။ ဖြေရှင်းနည်း: ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို အသုံးပြု၍ တည်ဆဲသဘောတရားများကို သင်ကြားခြင်းဖြင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း။ ဥပမာ၊ ဘားကန် ၇/၈ စည်းချက်သည်ခွဲခြားမှုတွင် အလုပ်လုပ်ရာတွင် ၃/၄ သင်ကြားမှုတစ်ခုအစားထိုးနိုင်သည်။ နယူးအော်လီယံ ဘလူးစကေးသည် သေးငယ်သော ပင်တတတွန်ပုံစံများကိုတင်သွင်းနိုင်သည်။ တစ်ပတ်လျှင် ပုံမှန်လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုကို ယဉ်ကျေးမှုညီမျှသောသင်ကြားမှုဖြင့် အစားထိုးပါ။

စစ်မှန်မှုနှင့် ရယူနိုင်မှု

ရိုးရှင်းသော ဘာသာရပ်များတွင် ယဉ်ကျေးမှုလက်ရာများ၏ အမူအရာများသည် မမှန်ကန်ကြောင်း ခံစားရနိုင်သည်။ ဖြေရှင်းနည်း: မူလဘာသာရပ်ကို ပြင်ဆင်ထားသော ဘာသာရပ်နှင့်အတူ တင်ပြပါ။ တကယ့်အမူအရာ၏ clip ကိုကစားပြီး ရှင်းပြပါ။

ကျောင်းသားများ၏ ဆန့်ကျင်မှု

အချို့ကျောင်းသားများက သူတို့သိပြီးသား စတိုင်များသာ ကြိုက်ချင်သည်။ ဖြေရှင်းနည်း: ယဉ်ကျေးမှုဂီတကို သူတို့စိတ်ဝင်စားမှုနှင့်ဆက်စပ်ခြင်းဖြင့်စပါ။ pop ဂီတကိုကြိုက်သောကျောင်းသားသည် pop setting တွင် Latin brass နှင့်ဆက်သွယ်နိုင်သည်။ (ဥပမာ Bruno Mars သီချင်းများတွင်ချောင်းအိုးအပိုင်းများ) သိရှိနားလည်သောဝင်ရောက်မှုမှတ်ချက်များကိုအသုံးပြုပြီးနောက်တိုးချဲ့ပါ။ ဒါ့အပြင် ယဉ်ကျေးမှုဂီတကိုတန်ဖိုးရှိသော ကျွမ်းကျင်မှုအဖြစ် ဖွဲ့စည်းပါ။

ရင်းမြစ်များ မလုံလောက်ခြင်း

ဆရာမအားလုံးမှာ မတူညီတဲ့ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဂီတသင်္ကေတများကို အသုံးပြုခွင့်မရှိပါ။ ဖြေရှင်းနည်း: အခမဲ့အွန်လိုင်းအော်စိုင်းများ (Smithsonian Folkways, YouTube, Internet Archive) ကိုအသုံးပြုပါ။ အပိုင်းများကို နားဖြင့် ကူးယူခြင်း (သို့) ရိုးရှင်းသော ခေါင်းစဉ်များသုံးခြင်း။ ယဉ်ကျေးမှုအလေ့အထများစွာသည် အသံဖြင့်သင်ယူခြင်းသို့မဟုတ်ပဲ နားအခြေပြုသင်ယူခြင်းကို အဓိက ကျွမ်းကျင်မှုအဖြစ် အားပေးသည်။ ထုတ်ဝေသူများစွာသည် ယခုအခါ Universal Edition မှ World Music for Brass ကဲ့သို့သော စျေးပေါသော မတူညီသော ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ကြေးနီစုဆောင်းမှုများပေးသည်။

ယဉ်ကျေးမှုဂီတ တိုးတက်မှု အကဲဖြတ်ခြင်း

အဆိုပါ အဆင့်မြှင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ ရည်မှန်းချက်များကို အကဲဖြတ်ခြင်းဖြင့် ပြန်လည်ကျယ်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြန့်ပြ

• စတိုင်အသိပညာ: ကျောင်းသားသည် ယဉ်ကျေးမှု အစဉ်အလာ၏ သရုပ်သကန်သော အစိတ်အပိုင်းများကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပြီး ဖျော်ဖြေမှုတွင် အသုံးချနိုင်ပါသလား။
• ] စည်းချက် တိကျမှု: ရှုပ်ထွေးတဲ့မီတာတွေနဲ့ syncopated ပုံစံတွေကို တည်ငြိမ်တဲ့ နှလုံးခုန်နှုန်းနဲ့ ကစားလား။
• improvisational growth: ကျောင်းသားသည်ဟန်အတွက် စကားလုံးများ ဖန်တီးလား။
• ယဉ်ကျေးမှု အသိပညာ: ကျောင်းသားသည် ပြဇာတ်၏ သမိုင်းဝင် သို့မဟုတ် လူမှုရေး အခြေအနေကို ရှင်းပြနိုင်ပါသလား။
• Expresssive Range: ကျောင်းသားသည် အစဉ်အလာအတွက် သင့်တော်သော အသံအရောင်၊ အစုလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အပြုံလိုက်အ

အနက်ကောက်မှုဆိုင်ရာ သတ်မှတ်ချက်များနှင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ သတ်မှတ်ချက်များကို ပေါင်းစပ်သော အခန်းစာများကို အသုံးပြုပါ။ ဥပမာ၊ ဘာလန်က ကြေးနီဂီတ စွမ်းဆောင်မှုကို မှန်ကန်သော မီတာ၊ အလှဆင်မှု တိကျမှုနှင့် စွမ်းအင်အဆင့်ဖြင့် အကဲဖြတ်နိုင်သည်။ နယူးအော်လီယံမြို့နယ် စွမ်းဆောင်မှုကို ဂရင်း၊ ဘလူးညိုအသံများ အသုံးပြုခြင်းနှင့် နောက်ခံလမ်းကြောင်းနှင့် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုဖြင့် အကဲဖြတ်နိုင်သည်။ မိမိကိုယ်ကို ထင်ဟပ်ခြင်းနှင့် အဖော်တွေရဲ့ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုသည်လည်း နက်ရှိုင်းစွာ ပါဝင်မှုအားပေးသည်။

အဆုံးသတ်ချက်

ယဉ်ကျေးမှုဂီတအရင်းအမြစ်များသည် အဓိက ကြေးနီသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို အစားထိုးခြင်းမရှိပါ။ ၎င်းတို့က ၎င်းကို ကျယ်ပြန့်စေပြီး ချမ်းသာစေသည်။ နေ့စဉ်လေ့ကျင့်ခန်းသို့ အစဉ်အလာအမျိုးမျိုးကို ရက်လုပ်ခြင်းအားဖြင့် ပညာပေးသူများက ကျောင်းသားများအား အားကစားပညာရှင်များဖြစ်လာရန် ကိရိယာများကို ပေးသည်။ အကျိုးကျေးဇူးများသည်လေ့ကျင့်ခန်းအလွန်သို့ ကျော်လွန်သွားသည်မှာပါ-ကြေးနီပြွန်တစ်ခုမဟုတ်ဘဲ နယူးအော်လီယံပြပွဲတွင် ဝမ်းမြောက်မှုအသံတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း၊ ဆာဗီးယားလက်ထပ်ပွဲတွင်ပွဲခံရန်ခေါ်ဆိုခြင်း၊ မက္ကဆီကိုက plaza တွင် သီချင်းဇာတ်လမ်းပြောသူတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ယဉ်ကျေးမှုအချင်းချင်း နားလည်မှု တိုးတိုးလာစေသော ကမ္ဘာတစ်ခုတွင်၊ ဤသို့မဟုတ်သော ဂီတပညာရေးသည် ချမ်းသာမှုတစ်ခုမဟုတ်သည်။

ပိုမိုလေ့လာရန်အတွက် Smithsonian Folkways (folkways.si.edu) ကို အစစ်အမှန် အသံသွင်းရန်၊ All About Jazz ကို နယူးအော်လိန်းစ် ကြေးနီပေါ်တွင် သမိုင်းဝင် အခြေအနေအတွက်၊ World Music Central ကို ကမ္ဘာ့အနုပညာရှင်များ၏ ပရိုဖိုင်များအတွက် အသုံးပြုရန် ရင်းမြစ်များဖြင့် စတင်ပါ။ YouTubeFLT:7]] သည် စိတ်ကူးနိုင်သော အစဉ်အလာတိုင်းမှ တိုက်ရိုက် ဖျော်ဖြေပွဲများ၏ တန်ဖိုးမရှိသော အခမဲ့စာကြည့်တိုက်တစ်ခုဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်။ နောက်ဆုံးတွင် ပညာပေးသူများသည် အစဉ်အလာစုံစုံစုံဆိုင်ရာ repertoire အကြံပြုချက်များနှင့် သင်ခန်းစာအယူအဆများကို ပုံမှန်မျှဝေသည့် International Brass Band Forum ကဲ့သို့သော အွန်လိုင်းအသိုင်းအဝိုင်းများသို့ ဝင်ရောက်ရန် စဉ်းစားပါ။