ကြေးနီစက်ရုပ်ပြပွဲ စီစဉ်ခြင်း

အဆိုတော် မော်ဒယ်လ်အေးဂျစ်က မော်ဒယ်လ်အေးဂျစ်ကို "Mass Orchestra" လို့ခေါ်တဲ့ ဂီတသင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ ပါဝင်ပါတယ်။ ဂီတသင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ

ကြေးနီစက်ပြပွဲကို ဘာကြောင့်ကျင်းပတာလဲ

ဗဟိုပြုပြပွဲနှင့်ပြောပြပွဲသည် အခြေခံကိရိယာ အသိအမှတ်ပြုမှုအလွန်သို့ ကျော်လွန်သည့် ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးရည်မှန်းချက်များစွာကို ဆောင်ရွက်သည်။ ကျောင်းသားများသည်ကိရိယာများကိုင်ကိုင် valve များ၊ အသံထွက်သံများ၊ သို့မဟုတ်ခုံအရွယ်အစားများကို နှိုင်းယှဉ်တဲ့အခါ စာအုပ်များတည်းဖြင့် မပြောနိုင်သော သဘောတရားများကို အတွင်းဘက်သို့ရောက်ရှိစေသည်။ အဓိကအကျိုးကျေးဇူးများမှာ အောက်ပါအနက်ပါ:

• တက်ကြွသော အာရုံခံများစွာ သင်ယူခြင်း: ထိတွေ့ခြင်းနှင့် တူရိယာများကစားခြင်းသည်ကြားခြင်းနှင့် အမြင်ပိုင်း သင်ကြားမှုကို အားဖြည့်ပေးပြီး bore အရွယ်အစား သို့မဟုတ် overtone series ကဲ့သို့သောစိတ်ချမှုချဲ့ စိတ်ကူးများကို ထိတွေ့စေသည်။
• မှတ်ဉာဏ်နှင့် ပါဝင်မှုတိုးတက်စေသည်: တူရိယာနှင့်အတူကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံများသည် မှတ်ဉာဏ်ချောင်းများအားကောင်းစေသည်။ ထရွန်ဘုန်းစိုင်းကိုကိုင်ထားသော ကျောင်းသားများသည် ပြက္ခဒိန်တစ်ခုသာမြင်သောသူများထက် ၎င်း၏လုပ်ဆောင်မှုကို မှတ်မိဖို့ များစွာပိုများသည်။
• ယုံကြည်မှုနှင့် အများပြည်သူရှေ့တွင် ပြောဆိုနိုင်စွမ်း: တူရိယာတစ်ခုပြခြင်း သို့မဟုတ် တိုတိုသော ဆူညံသံလေ့ကျင့်ခန်းကို ပြသခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား စင်ပေါ်က ကြောက်စိတ်ကို အနည်းဆုံး စွန့်စားမှု setting တွင် ကျော်လွှားရန် ကူညီပေးသည်။
• FLT:0 လူမှုအသိုင်းအဝိုင်း တည်ဆောက်ခြင်း: မျှဝေသော ရှာဖွေခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းသင်ယူခြင်းသည်သင်ခန်းမဆက်ဆံရေးများကို အားဖြည့်စေသည်။ ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏ ကိုယ်ပိုင်ကိရိယာများအကြောင်း အချင်းချင်းသင်ကြားသောအခါတူညီမှုဆက်ဆံမှုများနက်ရှိုင်းလာသည်။
• အလုပ်အကိုင်နှင့် တစ်သက်တာ စိတ်ဝင်စားမှုရှာဖွေခြင်း: ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့် တူရိယာများသို့မဟုတ် ဧည့်သည်ဂီတပညာရှင်များအား ထိတွေ့မှုသည် အနာဂတ်လမ်းကြောင်းများအဖြစ်ဂီတဂီတဂီတပြုလုပ်မှု၊ ပြင်ဆင်မှု သို့မဟုတ် ပညာရေးကို စိတ်ဝင်စားမှုဖြစ်စေနိုင်သည်။

အစကတည်းက ဒီရလဒ်တွေကို ထောက်ပြခြင်းအားဖြင့် သင်ခန်းစာကို ကျယ်ပြန့်တဲ့ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ရည်မှန်းချက်တွေနဲ့ ညှိနိုင်ပြီး အုပ်ချုပ်ရေးမှူးတွေနဲ့ မိဘတွေကနေ လက်ခံမှုကို လုံခြုံအောင် လုပ်နိုင်ပါတယ်။

ကြေးနီကိရိယာများကို နားလည်ခြင်း - ခန္ဓာဗေဒနှင့် အသံထုတ်လုပ်မှု

သင်တန်းသားများသည် ကြေးနီကိရိယာများကို တင်ပြနိုင်ရန် သို့မဟုတ် တန်ဖိုးထားနိုင်ရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ အလုပ်လုပ်ပုံနှင့် ပတ်သက်၍ အခြေခံကျသော အသိပညာလိုအပ်သည်။ ကြေးနီမိသားစု၏ သိပ္ပံနှင့် တည်ဆောက်မှုအပေါ် သေးငယ်သော သရုပ်ဖော်မှုအပိုင်းကို ရည်စူးပါ။ ဤသည်ကို သင်တန်းငယ်အဖြစ် သင်ကြားနိုင်သည် သို့မဟုတ် ကျောင်းသားများ၏ တင်ပြမှုများတွင် ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။

ကြေးဝါစက်ပစ္စည်းများ၏ အဓိက အစိတ်အပိုင်းများ

ကြေးနီစက်တိုင်းမှာ တူညီတဲ့ အစိတ်အပိုင်းများစွာပါဝင်ပါတယ်။ ပါးစပ် (ကစားသမားက နှုတ်ခမ်းကို ဆူညံသံကြားရာ) ၊ ခဲတံ၊ ညှိနှိုင်းမှုတ်စက်၊ ဗို့ဝိုင်း (သို့မဟုတ် ထရွန်ဘွန်းအတွက် နှိပ်စက်) နှင့် ဖောက်ခုံတစ်ခု။ FLT:0 ပါးစပ်ပုံစံကကွဲပြားတယ်။ နက်ရှိုင်းတဲ့ခွက်တွေက ပိုနက်ရှိုင်းတဲ့ အသံတွေထုတ်ပေးပေမဲ့ ပိုမိုပိတ်မိတဲ့ခွက်တွေက ပိုတောက်ပပြီး ပိုမိုအာရုံစိုက်တဲ့ အသံတွေကိုခွင့်ပြုတယ်။ FLT:2 Valves က အသံကိုပြောင်းဖို့ နောက်ထပ်ပြွန်တွေကနေ လေကို ပြန်ညွှန်းပေးတယ်။ ခရွန်တိုနဲ့ချောင်းအများစုက ပစ်တွန်းကွင်းတွေသုံးပြီး ပြင်သစ်ချောင်းတွေက မကြာခဏ လည်ပတ်တဲ့ကွင်းတွေသုံးတယ်။ FLT:4 ကမ်းလှမ်းချက်က တူရိယာရဲ့ ပရိုဂျက်ရှင်းနဲ့ တိမ်ချက်ပုံစံကို ပြုပြင်တယ်။

ကြေးနီသံရဲ့ ရူပဗေဒ

လေအရှိန်နှင့် နှုတ်ခမ်း တင်းမာမှုက အခြေခံအသံကို သတ်မှတ်ပေးပြီး Valve Tube အလျားများနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းအားဖြင့် ခရိုမိတ်အချိုးအပြည့်ကို ထုတ်လုပ်ပေးသည်။ FLT:0 overtone series သည် ကြေးနီကစားခြင်းတွင် အဓိကကျသည်။ Valve သို့မဟုတ် နှင်းဆီမရွေ့ဘဲ နှုတ်ခမ်း တင်းမာမှုကို ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် နှုတ်ခမ်း တင်းမာမှုကို ထုတ်လုပ်နိုင်သည်။ ဒီစိတ်ကူးကို ပါးစပ်တံ သို့မဟုတ် ဥယျာဉ် hose ဖြင့် ပြသခြင်း (ပျော်စရာ သရုပ်ဖော်ချက်အဖြစ်) သည်ငယ်ငယ်သော ကျောင်းသားများအတွက်တောင်မှရရှိနိုင်သည်။

ကြေးနီမိသားစုအတွင်းက ကွာခြားချက်များ

ကြေးနီစက်အားလုံးမှာ အခြေခံစက်မှုစနစ်တစ်ခုတည်းရှိသော်လည်း အရွယ်အစား၊ ကဏ္ဍနှင့်အခန်းကဏ္ဍမှာ ကျယ်ပြန့်စွာကွဲပြားသည်။ FLT:0 trumpet (သေးငယ်သောအပေါက်၊တောက်ပသော အသံ) သည်အသံစဉ်များကိုဆောင်ထားသည်။ FLT:2 trombone က Valve အစား slide ကိုသုံးပြီးပျော့ပျောင်းသော glissandos ကိုပေးသည်။ FLT:4 ပြင်သစ်ချောင်းမှာ စက်ဝန်းသော coil ၊ လှည့်ကွက်ပုံစံ mouthpiece နှင့်နှောစပ်မှုအတွက်အေးအေးသံရှိသည်။ အကောင်းဆုံး euphonium နှင့် FLT:8tuba FLT:9 သည်အသံများနှင့်အနက်ရှိုင်းသော mouthpieces များနှင့်အတူအနိမ့်ဆုံးအသံများကိုပေးသည်။ ဒီစက်များကိုအနားမှာနားထောင်ခြင်းအားဖြင့်သင်တန်းအတွင်းမှာနားထောင်ခြင်းနှင့်အသံအလိုက်အသံအလိုက်အသံအလိုက်အသံအလိုက်အချိတ်ဆက်စပ်ခြင်းသည်သင်တန်းသားများအတွက်အဆင်ပြေမှုရှိသည်။

သင်ပြသခြင်းနှင့်ပြောခြင်းအခမ်းအနားကို စီစဉ်ခြင်း

(၁) အွန်လိုင်းတွင် ရှိသော စာမျက်နှာများတွင် မည်သည့်စာမျက်နှာကို အသုံးပြုနိုင်သနည်း။

ရှင်းလင်းသော ရည်မှန်းချက်များ ချမှတ်ခြင်း

သင်တန်းသားများ ရရှိလိုသော အချက်များကို ဆုံးဖြတ်ပါ- သင်တန်းသားများအတွက် ကြေးနီဂီတအဖွဲ့၏ အသိပညာပေးမှု ဖြစ်ပါသည်- သင်တန်းသားသစ်များကို ဘဏ်အတွက် စုဆောင်းရန် ရည်ရွယ်ထားပါသလား။ သို့မဟုတ် သင်တန်းသည် တူရိယာအဖွဲ့များဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်း၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်-

ရက်စွဲနှင့် အချိန်ကာလကို ရွေးချယ်ခြင်း

အခြေခံအစည်းအဝေးအတွက် အနည်းဆုံး ၄၅ မိနစ်ခန့်ခန့်ခန့်ခန့်ခန့်ထားပါ။ လက်တွေ့လေ့လာမှုနှင့် Q&A ကိုပါ ၀ င်ပါက ၆၀၇၅ မိနစ်က အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် တူရိယာမိသားစုများနှင့်အရင်က ထိတွေ့မှုရှိပြီးနောက်အစည်းအဝေးကိုစီစဉ်ထားပါ။ ဒီတော့ အခြေခံစကားစုနှင့်အတူရောက်ရှိသည်။ စိတ်ဖိစီးမှုမြင့်မားတဲ့အခါ အဓိက ဖျော်ဖြေပွဲများ သို့မဟုတ် စာမေးပွဲများမတိုင်မီ ရက်အနည်းငယ် ရှောင်ပါ။

အာမခံကိရိယာများနှင့် တင်ပြသူများ

(၁) သင်တန်းသားများအတွက် သင်တန်းတက်ရန် လိုအပ်သည့် အိတ်ချေးငွေများနှင့် သင်တန်းသားများအတွက် လိုအပ်သော အိတ်ချေးငွေများ ပေးရန် လိုအပ်ပါသည်

ကျောင်းသားများအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များ ပြင်ဆင်ခြင်း

ပါဝင်သူများကို သူတို့ရဲ့ တင်ပြချက်အတွက် ရိုးရှင်းတဲ့ နယ်ပယ်တစ်ခု ပေးပါ။ အဆိုပြုထားသော ဆွေးနွေးမှုအမှတ်များမှာ အောက်ပါအနက်များ ပါဝင်ပါသည်-

• ကိရိယာရဲ့ နာမည်နဲ့ ၎င်းရဲ့ မိသားစုက ဘယ်မျိုးဆက်ကိုပါ
• ထူးခြားတဲ့ အချက်တစ်ခု (ဥပမာ၊ ပြင်သစ်ချောင်းက ပစ်တွန်အစား လည်ပတ်တဲ့ ဗို့ဝပ်တွေ သုံးတယ်။)
• သူတို့ ကစားတာ ဘယ်လောက်ကြာပြီ (သင့်တော်ရင်)
• ပြသမှုတို (စက်တိုင်း၊ တီးခတ်မှု (သို့) ပါးစပ်ကို တီးခတ်ခြင်း)

(၁) သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာပေးရန် သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာပေးရန် သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာပေးပါ။

ပစ္စည်းများနှင့် အရင်းအမြစ်များကို စုစည်းခြင်း

ပြသရေးနှင့် ထိန်းသိမ်းရေးအတွက် ကိရိယာအစုံကို စုစည်းပါ- Valve Oil, slide grease, cleaning cloths, mouthpiece brush, finger chart, နှင့် mirror လေးကို (ကျောင်းသားများ၏ embouchure ကိုမြင်ရန်ကူညီရန်) ။ ပြသရေးများအတွက် FLT:0 လိုအဆိုပြုသောချပ်ပြားများ၊ overtone series ၏ ပိုစတာနှင့်တိုသော audio သို့မဟုတ် video clip များကိုပြင်ဆင်ပါ။ ပြသရေးများအတွက် tuner နှင့် metronome ကိုယူပါ

အစုလိုက်အပြုံလိုက် ပါဝင်မှုအတွက် အစည်းအဝေးကို စီစဉ်ခြင်း

ရှင်းလင်းပြီး ကွဲပြားတဲ့ တည်ဆောက်မှုက စွမ်းအင်ကို မြင့်မားစေပြီး ကျောင်းသားတိုင်း ပါဝင်မှု အာမခံပါတယ်။ အောက်မှာ အချက်အလက်နဲ့ လှုပ်ရှားမှုကို ဟန်ချက်ညီစေတဲ့ နမူနာ အစီအစဉ်တစ်ခုရှိပါတယ်။

1. (FLT:0) ဖွင့်ပွဲ (၅၇ မိနစ်): (FLT:၁) ကျောင်းသားများကို ကြိုဆိုပြီး နေ့စဉ်ရည်မှန်းချက်များကို အတိုလေး ဖော်ပြပါ။ အာရုံစိုက်မှုကို ဖမ်းယူရန် နာမည်ကြီး ကြေးနီလက်ရာတစ်ခု (ဥပမာ၊ Also Sprach Zarathustra မှဖွင့်ပွဲအခင်း) ကိုရိုက်ကူးပါ။ ကျောင်းသားများကို အသံအကြောင်း သူတို့ သတိထားမိတာကိုမေးပါ။
2. ခန္ဓာဗေဒအပြည့်အစုံ (၁၀ မိနစ်): တူရိယာတစ်ခုတည်းကိုသုံးပြီး ပါးစပ်၊ ဗို့ဝှက်၊ ခဲတံ၊ ညှိနှိုင်းမှု နှင်းဆီနှင့်ခုံကိုအမည်ပေးပြီး ထောက်ပြပါ။ ကြီးမားသောပုံရိပ်တစ်ခု (သို့မဟုတ်) ပရောဂျက်ပုံတစ်ပုံတစ်ပုံကို ဖြတ်သန်းပါ။ လူငယ်အုပ်စုများအတွက်တော့ ဒီအပိုင်းကိုတိုထားပြီး လက်ကိုင်သို့မြန်မြန်သွားပါ။
3. (FLT:0) ကျောင်းသားတင်ပြချက်များ (၂၀၂၅ မိနစ်): (FLT:၁) တူရိယာများနှင့် တင်ပြသူများကို ခေါ်ယူပါ။ ၂၃ မိနစ်အထိ သတ်မှတ်ပါ။ စကားပြောနေစဉ် ပရိတ်သတ်၏မေးခွန်းများကို အားပေးပါ။ လမ်းကြောင်းတွင်နေရန် အချိန်ဆွဲချိန်ကို မြင်နိုင်အောင်ထားပါ။
4. (FLT:0) လက်ရှိလေ့လာမှု (၁၅ မိနစ်): (FLT:၁) ကျောင်းသားတွေကို အသေးစားအုပ်စုတွေအဖြစ် ခွဲထားပါ။ သင်၊ ဧည့်သည် (သို့) အဆင့်မြင့်ကျောင်းသားတစ်ဦးစီက ကြီးကြပ်ပေးပါတယ်။ တူရိယာတွေကို (သန့်ရှင်းတဲ့လက်တွေနဲ့ သတိပြုတဲ့ လမ်းညွှန်ချက်တွေနဲ့) ကိုင်ထားခွင့်ပြုပါ။ ပါးစပ်ထဲသို့ (သို့) ဗို့ဝပ်ကို နှိပ်ဖို့ကြိုးစားပါ။ ထရွန်ဘုန်းအတွက် နှိပ်စက်မှုကို ဖြည်းဖြည်းစွာ ရွေ့ရှားဖို့ လမ်းညွှန်ပါ။
5. (၁၀) မိနစ်: (၁၀) သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာမှသင်ယူရန်သင်ခန်းစာမှသင်ခန်းစာသို့သွားပါ
6. (FLT:0) အပြီးသတ်ချက်နှင့်မေးခွန်းများ (၅ မိနစ်): (FLT: 1) အဓိကအချက်သုံးချက်ကို စုစည်းဖော်ပြပါ နောက်ဆုံးမေးခွန်းများအတွက် ကြမ်းပြင်ဖွင့်ပါ။ ကျောင်းသားများကိုသင်ယူထားသောတစ်ခုခုကို အမြန်ထွက်မှတ်ပုံတင်ခြင်းတွင်ရေးသားရန် တိုက်တွန်းပါ။

အဆင့်အမျိုးမျိုးအတွက် တည်ဆောက်မှုကို ပြင်ဆင်ခြင်း

အခြေခံပညာကျောင်းသားများအတွက် (တန်း K5) တင်ပြချက်များကို အလွန်တိုတိုစေပြီး အချိန်ကို ဦးစားပေးပါ။ လေသံမောင်းအစား ပိုရိုးရှင်းသော စကားစုကိုသုံးပါ။ လေသံမောင်းအစား သံမဏိလေသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိသံမဏိကို အာရုံစိုက်ပါ။ အလယ်တန်းကျောင်းသားများအတွက်၊ ဗို့ဝေါင်စက်ကို နက်ရှိုင်းစွာ လေ့လာပြီး အသံအပြည့်အစုံကို မိတ်ဆက်ပါ။ တူရိယာသံကို ရေးသားသောအပိုင်းများနှင့် ကိုက်ညီအောင် သူတို့ကိုစိန်ခေါ်ပါ။ အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက်၊ ပါးစပ်ခွက်နက်၊ အရွယ်အစားနှင့် သံမဏိအခန်းကဏ္ဍကဲ့သို့သော ပိုမိုတိုးတက်သော အကြောင်းအရာများကို ထည့်သွင်းပါ။ သင်သည်လည်း ကျောင်းသားများအတွက်ကစားနိုင်သည့် မက်စတာသင်တန်းအတို element ကိုပါ ထည့်သွင်းနိုင်သည်။

အောင်မြင်သော ကြေးနီပြပွဲနှင့်ပြောပြခြင်းအတွက် အကြံဉာဏ်များ

• သတိထားသောကိုင်တွယ်မှုကိုအာရုံစိုက်ပါ: မည်သူမဆို တူရိယာကို မထိခင်၊ ၎င်းကို လုံခြုံစွာကိုင်တွယ်ပုံကို ပြသပါ။ (ဥပမာ၊ ဗို့ဝဲအခုံးမှတဆင့် တံပိုးမှုတ်၊ ဘရိတ်မှတဆင့် ထရွန်ဘုန်း) လက်ဆေးကို ကာကွယ်ရန် ပျော့သော အဝတ်အစားများပေးပါ။ မပြေးရမည့် စည်းမျဉ်းတစ်ခုရှိပါ။
• မြင်ကွင်းအကူအညီများ အသုံးပြုခြင်း: ကြေးနီစက်ပစ္စည်း အစိတ်အပိုင်းများ၏ စီမံကိန်းချထားသော ပုံသေပုံ၊ ကျွမ်းကျင်သူတစ်ဦး၏ ဗီဒီယို၊ သို့မဟုတ် မတူညီသော ကြေးနီစက်ပစ္စည်းများကို နှိုင်းယှဉ်သည့် ပိုစတာတစ်ခုသည် မြင်ကွင်းသင်ယူသူများအား အယူအဆများကို အမြန် နားလည်စေသည်။
• Showcase အမျိုးအစား: ဖြစ်နိုင်လျှင် piccolo trumpet, cornet, flugelhorn, alto trombone, bass trombone, နှင့် sousaphone တို့ကို မိသားစု၏ကျယ်ပြန့်မှုကိုပြသရန်ပါဝင်ပါ။ ကျောင်းသားအများအပြားသည် trumpet နှင့် trombone ကိုသာသိသည်။
• repertoire ကိုဆက်သွယ်ပါ: Clarke ရဲ့ နာမည်ကြီးလက်ရာများမှ ကောက်ကြောင်းများကို Play Trumpet Voluntary မှ၊ Mahler သံစုံတီးဝိုင်းမှ trombone solo ကို၊ သို့မဟုတ် Brahms လက်ရာမှ Horn Call ကိုအမှန်တကယ်ကမ္ဘာအလိုက်အကောင်အထည်ဖော်မှုပြသရန်။
• ရိုးရှင်းတဲ့ quiz တွေကို ထည့်သွင်းပါ- ခန္ဓာဗေဒပိုင်းအပြီးမှာ အမည်ပေးထားတဲ့ quiz ဒါမှမဟုတ် အသံကို တူရိယာနဲ့ လိုက်ဖက်တဲ့ game တစ်ခုက အာရုံစိုက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးပါတယ်။
• ကစားခြင်း၏ ရုပ်ပိုင်းကို ဖြေရှင်းပါ: ကြေးနီကစားခြင်းသည် အသက်ရှုမှုအားကောင်းမှုနှင့် နှုတ်ခမ်းထိန်းချုပ်မှုလိုအပ်ကြောင်း ရှင်းပြပါ။ လေထိန်းချုပ်မှုကို ခံစားရန် ကျောင်းသားများအား နှုတ်ခမ်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် ကစားစရာ ရာဘာဘင်လို ရိုးရှင်းသော ဆူညံမှုလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခု စမ်းကြည့်ပါ။
• ကစားသမားမဟုတ်သူများကိုပါ ၀ င်ပါ: [FLT: 1] ကျောင်းသားတစ်ချို့သည် တူရိယာတစ်ခုမပိုင်နိုင်၊ ရှက်တတ်ကြသည်။ သူတို့အတွက်အခန်းကဏ္ဍများ ဖန်တီးပါ: မှတ်စုယူသူ၊ ပုံညွှန်းစာလုံးရေးသူ၊ အသံစီမံခန့်ခွဲသူ (အသံ clip များကိုတီးသူ) ။ လူတိုင်း အဓိပ္ပါယ်ရှိစွာ ပါဝင်မှု သေချာစေပါ။

ပြသခြင်းနှင့်ပြောခြင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များ

ဒီတုံ့ပြန်ဆက်သွယ်ရေး လှုပ်ရှားမှုတွေကို နားလည်မှု ပိုနက်ရှိုင်းစေဖို့နဲ့ တက်ကြွမှု ထိန်းသိမ်းဖို့ ပေါင်းစပ်ပါ။

• Instrument anatomy labeling relay: ကျောင်းသားတွေကို အသင်းတွေအဖြစ် ခွဲဝေပါ။ အသင်းတိုင်းကို ပုံသေပုံကြီးနဲ့ တံဆိပ်တစ်စုံ (ပါးစပ်တံဆိပ်၊ သံခရာ၊ ဗို့ဝပ် စသည်တို့) ပေးပါ။ အစိတ်အပိုင်းအားလုံးကို မှန်ကန်စွာ တံဆိပ်တပ်တဲ့ ပထမဆုံးအသင်းက ဆုငယ်တစ်ဆုရသည်။
• အသံအသိအမှတ်ပြု ဘင်ဂို: ဘင်ဂိုကတ်များကို ကြေးနီစက်များနှင့်အတူ စတုရန်းများတွင်ဖန်တီးပါ။ အသံတိုများကိုကစားပြီး ကျောင်းသားများကကြားရသည့်စက်ကိုမှတ်သားစေပါ။ ဤသည်မှာကြားရမှု မှတ်ဉာဏ်ကို မြှင့်တင်သည်။
• (FLT:0) ထိန်းသိမ်းမှု simulation: (FLT: 1) သန့်ရှင်းပြီး အပိုင်းဖြတ်ထားတဲ့ ကိရိယာတစ်ခုပေးပြီး သင်က အဆင့်တိုင်းကို ပြောပြနေစဉ် စေတနာ့ဝန်ထမ်းတွေ ကွေ့ဆီထည့်ပေးပါ။ သင့်တော်တဲ့ ဂရုစိုက်မှုက ကိရိယာရဲ့သက်တမ်းကို တိုးမြှင့်ပေးတာကို အလေးထားပါ။
• FLT:0 သမိုင်းထောင့်: FLT:1 သဘာဝအိုး (အိုးမပါသော) နှင့်အိုးများ၏တီထွင်မှုသည် ကြေးနီဂီတကိုဘယ်လိုပြောင်းလဲစေခဲ့သည်ကိုတိုတိုပြောပြပါ။အိုးမပါသောအိုးများ၏ပုံရိပ်များကိုပြပါ။သင်တန်းသားများကိုအိုးများက ဘယ်လောက် ကန့်သတ်ထားသည်ကို စိတ်ကူးကြည့်ရန်တောင်းပါ။
• (FLT:0) အသက်ရှူထိန်းချုပ်ရေး စိန်ခေါ်မှု: (FLT: 1) သင်တန်းသားတွေကို အချိန်ပေးနေစဉ် ပါးစပ်ပေါ်က ရှည်တဲ့ ဆူညံသံကို (သို့) ဆူညံသံကို လေ့ကျင့်ပေးပါ။ ကြေးနီကစားသမားတွေဟာ အဆုတ်အစွမ်းအားကောင်းမှုလိုအပ်တာကို ရှင်းပြပါ။ ဒါက ပျော်စရာနဲ့ အပေါင်နည်းတဲ့ ပြိုင်ပွဲတစ်ခုပါ။
• Instrument scavenger hunt: အခန်းတစ်ဝိုက်မှာ အထူးလက္ခဏာများဖော်ပြတဲ့ ကတ်ပြားတွေထည့်ပါ။ ဥပမာ၊ ဒီကိရိယာမှာ နှင်းလျှောတစ်ခုရှိတယ်၊ ဒီကိရိယာမှာ ဗို့ဝှက်လေးလုံးရှိတယ်၊ ဒီကိရိယာကို မကြာခဏ ဂျက်စ်မှာတီးခတ်တယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာဖော်ပြချက်တွေကို ပြသတဲ့ တကယ့်ကိရိယာတွေနဲ့ ကိုက်ညီတယ်။

သာမန်စိန်ခေါ်မှုများကို ကျော်လွှားခြင်း

သင်ဟာ အန္တရာယ်ကို ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားရင်တောင် ပြဿနာတွေ ပေါ်လာနိုင်ပါတယ်။

• ကိရိယာပျက်စီးမှု သို့မဟုတ် မတော်တဆ စီမံခန့်ခွဲမှု: အမြဲတမ်း အရေးပေါ် ကိရိယာတစ်ခုရှိပါ။ မတော်တဆ စီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် ရှင်းလင်းတဲ့ အကျိုးဆက်များကို သတ်မှတ်ပါ။ ကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် သင့်အတွက် တန်ဖိုးမရှိတဲ့ ကိရိယာများကို အသုံးပြုပါ။ သင့်ရဲ့ ကျွမ်းကျင်တဲ့ ဦးချိုကို ၎င်းရဲ့ ကိစ္စထဲမှာ ထားပါ။
• FLT:0) ကိရိယာများအနည်းဆုံး: (FLT: 1) အသေးစားအဖွဲ့များတွင် လှည့်ပတ်ပြီး ဒစ်ဂျစ်တယ်ရွေးချယ်မှုများကို (ဥပမာ၊ virtual brass instrument app) အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားတိုင်းအတွက်အလှည့်တစ်ခုရရှိစေရန်။ သင်သည် labeling လေ့ကျင့်ခန်းများအတွက် paper brass ပုံစံများကိုလည်းဖန်တီးနိုင်သည်။
• အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှု: မြင်နိုင်သော အချိန်ဆွဲစက်ကို အသုံးပြုပါ။ တင်ပြချက်တစ်ခုကြာရှည်လျှင် အေးဆေးစွာဖြတ်ပြီး အစည်းအဝေးပြီးနောက် ကျောင်းသားကို အချိန်ပိုပေးပါ။ စာရင်းဇယားကို ဘုတ်ပေါ်မှာတင်ထားပါ။
• ရှက်တတ်သူ သို့မဟုတ် စိတ်မဝင်စားသူ ကျောင်းသားများ: သူတို့ကို စိတ်ထက်သန်တဲ့ အဖော်များနှင့်တွဲပေးပါ (သို့မဟုတ်) သူတို့ကို အထူးတာဝန်တစ်ခုပေးပါ (ဥပမာ၊ အသံ clip များအတွက် remote ကိုကိုင်တွယ်ခြင်း) ။ စိတ်မသက်မသာဖြစ်ပါက သူတို့ကို တင်ပြရန်တင်းမကျပ်ပါ
• အသံအလွန်များ: ကြေးနီကိရိယာများအကြီးအကဲ! Q&A တွင်အပြည့်အစုံသောမှတ်ချက်များတီးခြင်းအစား ကျောင်းသားများ၏ပါးစပ်ကိုသံသွင်းပါ။ လိုအပ်ပါကပြသမှုအတွက်အသံမပါပါပါ။ အာရုံစိုက်မှုကိုပြန်လည်ရရှိရန်ငြိမ်သက်သော အချက်ပြ (လက်ထောင်) ကိုတည်ဆောက်ပါ။

ပါဝင်မှုနှင့် ဝင်ရောက်မှု တိုးမြှင့်ခြင်း

ကျောင်းသားတိုင်းဟာ သူတို့ရဲ့ နောက်ခံနဲ့ ကျွမ်းကျင်မှု အပေါ် မူတည်ပြီး ပါဝင်နိုင်တယ်လို့ ခံစားရသင့်ပါတယ်။

• ငွေကြေးအတားအဆီးများ: ကျောင်းသားများသည် ကိရိယာကို မယူနိုင်ပါက ကျောင်းပိုင် သို့မဟုတ် လှူဒါန်းသော ကိရိယာများအတွက် စီစဉ်ပါ။ သင်သည်လည်း loaner စာကြည့်တိုက် စစ်ဆေးစာရင်းကို ဖန်တီးနိုင်သည်။ မည်သူမျှ ကိရိယာမပိုင်သောကြောင့် အလွတ်လွတ်နေသည်ဟု မခံစားရကြောင်း အလေးထားပါ။
• ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာရရှိနိုင်မှု: အကန့်အသတ်ရှိသော လှုပ်ရှားမှုရှိသူများအတွက်၊ မကိုင်တွယ်ဘဲ ထိတွေ့နိုင်ရန်အတွက် စင်ပေါ်တွင် ကိရိယာများပေးပါ။ ဆူညံမှုလေ့ကျင့်ခန်းများအတွက် လွယ်ကူသော ပါးစပ်များကို အသုံးပြုပါ။ မျက်စိအာရုံ ချို့ယွင်းသူများအတွက်၊ ဘရာဲလ် တံဆိပ်တပ်ထားသော စက္ကူများ သို့မဟုတ် ထိတွေ့မှုပုံစံများ (ဥပမာ၊ 3D ပုံနှိပ်သော ကိရိယာအပိုင်းများ) ကိုပေးပါ။
• ဘာသာစကားနှင့် စာတတ်မှုကွဲပြားမှု: [FLT: 1] အမြင်ပိုင်းများစွာနှင့်အတူ ရိုးရှင်းသော အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့် ညွှန်ကြားချက်များကိုပေးပါ။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာသင်ယူသူများကို နှစ်ဘာသာစကားပြောသူမိတ်ဆွေများနှင့်တွဲပါ။ အစိတ်အပိုင်းများအတွက် အထွေထွေ သင်္ကေတများကိုအသုံးပြုပါ။
• အာရုံကြောကွဲပြားမှု: ကျောင်းသားတစ်ချို့ဟာ အသံပြင်းထန်စွာ သို့မဟုတ် လူအုပ်စုများတဲ့ နေရာများကြောင့် လွှမ်းမိုးခံရနိုင်သည်။ နားပွင့်များကို ရွေးချယ်စရာအဖြစ်ပေးပါ၊ နားထောင်ရေးစခန်းတစ်ခုနှင့်အတူ ငြိမ်သက်တဲ့ ထောင့်တစ်ခု ဖန်တီးပြီး လိုအပ်ပါက ကျောင်းသားတွေကို ထွက်ခွာခွင့်ပြုပါ။ ပူပန်မှုကိုလျော့ချရန် အစ / အဆုံးအချိန်ရှင်းလင်းစွာ တည်ဆောက်ပါ။

နောက်ဆက်တွဲလုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့် တိုးချဲ့ခြင်း

သင်ကြားမှုအဆုံးသတ်ဖို့မလိုပါဘူး။ သိလိုစိတ်ကို ထိန်းသိမ်းဖို့နဲ့ နားလည်မှုကို နက်ရှိုင်းစေဖို့ ဒီနောက်ဆက်တွဲလုပ်ဆောင်မှုတွေကို သုံးပါ။

• Instrument research project: ကျောင်းသားတိုင်းကို သုတေသနပြုရန် မတူညီသော ကြေးနီစက်တစ်လုံး (ဥပမာ၊ တရော၊ ကော်နာ၊ လေသံချောင်း၊ ထရွန်ဘွန်း၊ ဘတ်စ်ထရွန်ဘွန်း၊ ယူဖိုနီယမ်၊ တူးဘား၊ ဆော့ဆာဖုန်း၊ ပြင်သစ်ချောင်း၊ မယ်လိုဖုန်း၊ မြွေ သို့မဟုတ် အော်ဖီကလီးဒိုက်လို သမိုင်းဆိုင်ရာစက်တစ်လုံးတောင်) ပေးအပ်ပါ။ သမိုင်း၊ ကွင်းဆက်နှင့် နာမည်ကျော်ကစားသမားများကို ဖုံးအုပ်သည့် စာမျက်နှာတစ်မျက်နှာစာ ပိုစတာ (သို့မဟုတ်) ဒစ်ဂျစ်တယ် နှိပ်စက်မှုတစ်ခု ဖန်တီးခိုင်းပါ။
• နားဆင်ခြင်း ဂျာနယ်: ကျောင်းသားများကို တစ်လပတ်တစ်ပတ်တိုင်း ကြေးနီကို အာရုံစိုက်သော တေးသွားကို နားထောင်ရန် စိန်ခေါ်ပြီး တူရိယာ၏အခန်းကဏ္ဍကိုဖော်ပြသော စာပိုဒ်တိုတစ်ပိုဒ်ရေးပါ။ မတူညီသောအမျိုးအစားများမှ ဥပမာများကို အသုံးပြုပါ။ ဂန္ထဝင်၊ ဂျက်စ်၊ ကြေးနီတီးဝိုင်း၊ ပေါပ် (ဥပမာ၊ ကမ္ဘာမြေ၊ လေနှင့်မီး၏ချောင်းပိုင်း) ။
• ဧည့်သည်ပြောသူ သို့မဟုတ် အတုပြင်ခရီး: ဗီဒီယိုဖုန်းဖြင့် စကားပြောရန် ကျွမ်းကျင်သော ကြေးနီဂီတပညာရှင် (ဂီတသံ၊ သံချောင်းတီးသူ၊ သံချောင်းတီးသူ) ကို ဖိတ်ကြားပါ။ ဂီတပညာရှင်အများအပြားသည် ကျောင်းများအတွက် ၂၀ မိနစ်ကြာ Q&A လုပ်ရန်ပျော်ကြတယ်။ အခြားနည်းလမ်းတစ်ခုအနေနဲ့ ကြေးနီဂီတစက်ရုံတစ်ခု၏ အတုခရီးစဉ်ကို စီစဉ်ပါ။ (ဥပမာ၊ Yamaha ၏ ဝက်ဘ်ဆိုက်တွင် ဗီဒီယိုအရင်းအမြစ်ရှိသည်။)
• Instrument care workshop: ပြပွဲပြီးနောက်မှာ သင်တန်းပြီးနောက်မှာ ရွေးချယ်စရာသင်ခန်းစာတစ်ခုလုပ်ပါ၊ အဲဒီမှာသင်တန်းသားတွေဟာ ဆီဗို့ဝှက်၊ ဆီစလိုင်းများနှင့် ပါးစပ်အိတ်များကို သန့်ရှင်းအောင်သင်ယူကြသည်။ ပါဝင်သူတိုင်းကို အိမ်သို့ယူဆောင်ရန် အသေးစားထိန်းသိမ်းရေးကိရိယာ (valve ဆီ၊ အထည်နှင့် ပါးစပ်အိတ်တံ) ကိုပေးပါ။
• ဖျော်ဖြေပွဲအခွင့်အရေး: သင်ဟာ ကြေးနီကျောင်းသားများစွာရှိရင် ကြေးနီသီချင်းအဖွဲ့ငယ်တစ်ခုဖွဲ့ပြီး ကျောင်းအစည်းအဝေးအတွက် ရိုးရှင်းတဲ့လက်ရာကို ပြင်ဆင်ပါ။ လေးပိုင်းရှိ ချောကလက်တစ်စင်းတောင် ဂုဏ်ယူမှု တည်ဆောက်ဖို့ အံ့ဖွယ်ရာတွေလုပ်တယ်။
• ကောလိပ်အကြားက ဆက်သွယ်မှု: သမိုင်းသင်တန်းတွင် စစ်ရေးအချက်ပြမှုတွင် ကြေးနီကိရိယာများ အသုံးပြုမှုကို စူးစမ်းပါ။ သိပ္ပံသင်တန်းတွင်၊ တူရကီအလျားအမျိုးမျိုးနှင့် ၎င်းတို့၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကို စမ်းသပ်ပါ။ သင်္ချာတွင်၊ ပြင်သစ်ချောင်းတစ်ခုနှင့် တူရကီအလျားကို တွက်ချက်ပါ။

အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် ဆင်ခြင်ခြင်း

သင်ခန်းစာရဲ့အောင်မြင်မှုကို တိုင်းတာဖို့ သင်ခန်းစာရဲ့ သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာနဲ့ပြောခြင်းရဲ့အောင်မြင်မှုကို တိုင်းတာဖို့ သင်ခန်းစာရဲ့ သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကနေထွက်ဖို့လက်မှတ်တွေ စုစည်းပါ။ သင်ခန်းစာကနေထွက်ဖို့ သင်ခန်းစာတစ်ခုခုကိုခေါ်ပါ ကြေးနီစက်ကိရိယာတွေအကြောင်းသင်ကြားခဲ့တဲ့အကြောင်းအရာတစ်ခု သို့မဟုတ် သင်ဆုံးဖြတ်ချင်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုကိုခေါ်ပါ ဘာကြောင့်လဲ? အသက်ကြီးသူကျောင်းသားတွေအတွက် သင်ခန်းစာကို သူတို့ကိုယ်ပိုင်ဂီတအတွေ့အကြုံတွေနဲ့ ချိတ်ဆက်တဲ့ ထင်မြင်ချက်တိုတစ်ပုဒ်ရေးခိုင်းပါ။ သင်ခန်းစာအတွက် ရိုးရှင်းတဲ့ ခေါင်းစဉ်တစ်ခုလည်း အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်။ ရှင်းလင်းမှု၊ အချက်အလက်တိကျမှု၊ ပြသမှုအရည်အသွေး၊ ပရိတ်သတ်နဲ့ပါဝင်မှု။ သင်ယူမှုကို အားဖြည့်ဖို့နဲ့ သူတို့ရဲ့ကြိုးပမ်းမှုတွေကို ဂုဏ်ပြုဖို့ ကျောင်းသားတွေနဲ့ရလဒ်တွေကို မျှဝေပါ။

သင်တန်းခန်းမပတ်ဝန်းကျင်ကို ချမ်းသာလာစေရန်အတွက် ကြေးနီစက်ပစ္စည်းပြပွဲနှင့်ပြောပြပွဲကို စီစဉ်ခြင်းသည် အကျိုးရှိပြီး လက်တွေ့ကျတဲ့နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ နက်ရှိုင်းစွာ စီမံကိန်း၊ ပါဝင်မှုဆိုင်ရာလေ့ကျင့်ခန်းများနှင့် ဖန်တီးမှုလုပ်ဆောင်မှုများဖြင့် သင်ဟာ ကြေးနီစက်ပစ္စည်းများကို ရေရှည်ခံစွာ တန်ဖိုးထားနိုင်ပြီး ကျောင်းသားများကို သူတို့ရဲ့ဂီတစွမ်းရည်များကို ပိုမိုလေ့လာရန် စေ့ဆော်နိုင်သည်။ သင်၏ရည်ရွယ်ချက်သည် လူသစ်စုဆောင်းမှု တိုးမြှင့်ခြင်း၊ နည်းပညာပညာကို နက်ရှိုင်းစေခြင်း သို့မဟုတ် ဂီတ၏ ပျော်ရွှင်မှုကို မျှဝေခြင်းဖြစ်ဖြစ်ဖြစ်၊ ဒီဖွဲ့စည်းထားသော ချဉ်းကပ်မှုက ပါဝင်သူတိုင်း ကြေးနီမိသားစုကို ပိုမိုချမ်းသာစွာ နားလည်ခြင်းဖြင့် ထွက်ခွာသွားစေသည်။

ထပ်မံသုံးစွဲရန်အတွက် Yamaha Brass Instrument Guide ကိုလေ့လာကြည့်ရှုပါ။ ဒါက ကြေးနီသမိုင်းနှင့် မက္ကနီကော၏ အပြည့်အဝအမြင်တစ်ခုဖြစ်သည်။ Oregon Symphony ၏ ကြေးနီကိရိယာ စာမျက်နှာက လူငယ်သင်ယူသူများအတွက် ပညာရေးပစ္စည်းများကိုပေးသည်။ ဆရာများအတွက်သင်ကြားရေးအရင်းအမြစ်များ စာမျက်နှာက ဒေါင်းလုဒ်လုပ်နိုင်သော ကြေးနီစကေးစကေးစကေးများနှင့် အလုပ်ခွေများပေးသည်။